Конспект урока по русскому языку на тему Значение и употребление имён прилагательных в речи (3 класс)

Урок русского языка в 3-Б классе

Тема. Значение и употребление имён прилагательных в речи.

Цель: познакомить с ролью имен прилагательных в речи. Задачи: учить выявлять признаки имён прилагательных; учить определять лексическое значение имён прилагательных; учить согласовывать имена существительные и имена прилагательные.

Предметные : распознавать имена прилагательные среди других частей речи; определять лексическое значение имён прилагательных; составлять словосочетания с именами прилагательными.

Метапредметные : понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя; планировать результаты обучения; делать вывод по наблюдениям; классифицировать слова по общему признаку; обосновывать правильность выполнения задания.

Личностные : проявлять интерес к русскому языку.

Ход урока

1.Мобилизующий этап (оргмомент).

- Ребята, сегодня на уроке русского языка много гостей. Давайте поприветствуем их. Я хочу, чтобы у вас был деловой настрой и уверенность в своих силах и у вас всё получится.

- Я рада, что у вас прекрасное весеннее настроение.

-Подарили друг другу улыбки и тихо сели.

2. Основная часть урока.

А) Минутка чистописания.

Всё пробудилось ото сна:

По миру шествует ВЕСНА.

Как будто расцветаем мы,

Почувствовав приход ВЕСНЫ.

И захотелось выйти мне

Навстречу молодой ВЕСНЕ.

В листве зелёной утону

И в этом обвиню ВЕСНУ.

Природа дышит лишь одной

Неповторимою ВЕСНОЙ.

Скворец, присевший на сосне,

Горланит песни о ВЕСНЕ.

Какое слово повторяется в стихотворении несколько раз?( Весна)

- С какого звука начинается это слово?

- Дайте его характеристику (согл., звонк. парн., мягк. парн.).

- А на письме он обозначается буквой В в

- Пропишите соединения с буквой В, не нарушая закономерности.

Вв Ввв Вввв·

Б) Запись словосочетаний на изученные орфограммы.

Острый нож, серая мышь, морской пляж, скорая помощь.

-Какие орфограммы встретились в словах? (безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением; мягкий знак на конце имён существительных после шипящих)

- У существительных какого рода после шипящих на конце пишется мягкий знак ? У каких не пишется?

- У кого все слова написаны правильно покажите зелёный кружок, жёлтый -1,2 ошибки, красный - много ошибок.

- Какие вы молодцы, что разобрались в орфограмме.

-Я предлагаю проверить свои знания и поработать на девайсах.

Откройте программу «Отличник» найдите предмет русский язык, выберите тему «Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих» и выполните самостоятельно работу.

- Проверим работу (показать кружки)

В) Работа со словом из словаря. Мотивация познавательной деятельности.

Вы сейчас посмотрели друг на друга ласково с приветливой улыбкой.

- Слово ПРИВЕТЛИВО - новое словарное слово.

А кто из вас знает, что означает это слово? Из каких источников можем узнать значение слова. Словарь Ожегова. (Работа на девайсах)

- Проблемный вопрос.

Подумайте и скажите, какой частью речи оно является? (Наречием)

- Почему? (ПРАВИЛО Наречие - часть речи, которое обозначает признак действия. Отвечает на вопросы Как? Когда? Где? Почему? Зачем?)

- Запишите это слово в тетрадь. Обозначьте орфограмму.

- Запомните написание этого слова.

- Образуйте имя прилагательное от наречия приветливо. (Приветливый, приветливая, приветливое, приветлив.)

Составьте словосочетание прил.+сущ.

Примеры: приветливый человек, приветливая улыбка, приветливый характер.

Проблемный вопрос:

-Ребята, скажите, а зачем в нашей речи нужны имена прилагательные? (Они украшают нашу речь?).

- Кто догадался, над каким разделом мы начали сегодня работать (имя прилагательное)

- А что вы знаете об имени прилагательном?

Г) Работа с текстом.

- Ребята, сейчас вы будете работать с текстом.

- Перед вами текст. Прочитайте его про себя. …, прочти вслух.

Друзья

Наступает весна. Возвращаются к нам птицы. Прилетят, запоют песни. Прилетают грачи, а за ними и скворцы. Это вестники весны. Надо починить для них скворечники, устроить на берёзах, на домах.

Птицы отплатят за квартиру. Они уничтожат насекомых и сохранят сады и поля.

Пернатые друзья

Наступает долгожданная весна. Возвращаются к нам перелётные птицы. Прилетят, запоют весёлые песни. Первыми прилетают грачи, а за ними и скворцы. Это первые вестники весны. Надо починить для них старые скворечники, устроить новые на берёзах, на домах.

Птицы отплатят за чудесную квартиру. Они уничтожат вредных насекомых и сохранят зелёные сады и поля.

Слова для справок : перелётные, долгожданная, весёлые, первые ,новые, старые, вредных, чудесную , зелёные.

- Что случилось с текстом?

- Проверим, все, вместе какие подходящие по смыслу прилагательные вставили в текст.

- Ребята, какой текст вам больше понравился? Почему?

- К какой части речи относятся слова, которые вы вставили?

- Сделайте вывод о роли имён прилагательных в речи.

( Они сделали наш текст красочным, выразительным и точным.)

4. Определение темы и постановка цели урока.

1. - Подумайте и скажите, какова тема нашего урока? (Значение и употребление имён прилагательных в речи).

-Чему будем учиться на уроке? (Ответы: Сегодня, на уроке мы научимся не только определять имена прилагательные, но и убедимся, какую важную роль они играют в нашей речи.)

5, Физкультминутка.

Закрепить умение определять на слух имена прил.

-Встать, если услышите имя прилагательное.(делаем наклоны вправо, влево). Если слово другой части речи - присесть.

Белый, пенал, крепкий, легкий, смотреть, летняя, веселый, веселье, снег, снежный, снеговик, снеговой, рыба, рыбачить, рыбный.

6. Работа в парах.

- А теперь, ребята, поработаем в парах упр.111 на с. 65.

- Какие задания вы будете выполнять, работая над этим упр.?

(Дети читают)

1) Подобрать к каждому имени прилагательному подходящее по смыслу имя существительное.

2) Записать полученные словосочетания.

3) Выделить окончания в именах прилагательных.

1 ряд - записывает только 1 строку;

2 ряд - вторую строку;

3 ряд - третью строку.

Фронтальная проверка. (С каждого ряда по цепочке ученики зачитывает словосочетания, называя окончание которое выделили)

Проблемный вопрос.

- Подумайте, на какие группы по лексическому значению вы могли бы разделить эти имена прилагательные, ведь они обозначают разные признаки предметов, характеризуя их:

запах , цвет, вкус, форму, размер и другие.

-Назовите прилагательное, которое обозначает признак:

По запаху - душистая;

По цвету - оранжевый, синее;

По величине - большое;

По весу - тяжёлая;

По звуку - громкий;

По температуре - прохладная.

7. Закрепление нового знания. (Закрепить в игровой форме полученные знания.)

1.Работа в парах.

Образуйте от имён существительных имена прилагательные.

Храбрость-

Доброта-

Глупость-

Ловкость-

Коллективная проверка.

2.Творческое задание «Загадай предмет».

- Итак, имена прилагательные украшают нашу речь, помогают уточнить признаки предметов, представить их в своем воображении. Давайте убедимся в этом. Сможете ли вы отгадать животных по признакам?(показать картинки)

- Хитрая, пушистая, рыжая… (лиса)

- Пушистый, серенький, робкий…. (зайчик)

- Лохматый, бурый, косолапый… (медведь)

- Зеленая, мокрая, пучеглазая … (лягушка)

- Мохнатая, жужжащая, трудолюбивая … (пчела)

- Молодцы! Оказывается, в речи прилагательные занимают 3 место по частоте употребления. Они широко используются при создании портретных характеристик героев, при описании их чувств, настроений, душевных переживаний.

8. Контроль и самоконтроль. (Обобщение знаний)

- Ребята, у каждого на столе лежит тест, который поможет нам определить уровень усвоения изученного материала. Подпишите свою работу.

Вам в тесте нужно выбрать правильный вариант ответа на вопросы.

Приступите к выполнению теста. На выполнение теста - 1 минута.

Тест. ________________________ _____

Имя прилагательное

1) Это - .........

а) часть слова

б) часть речи

в) часть света

2) На какие вопросы отвечает?

а) кто? что?

б) что делает? что делают?

в) какой? какая? какое?

3) Что обозначает?

а) признак предмета

б) предмет

в) действие предмета

4) Какую роль играет в нашей речи?

а) можно обойтись в речи без прилагательных

б) украшает нашу речь, делает ее выразительной, точной

в) чтобы в речи использовалось больше слов.

5) Как мы подчёркиваем имена прилагательные в предложении?

а) одной чертой

б) волнистой чертой

в) двумя чертами

6) С какой частью речи связано имя прилагательное?

А) с глаголом

Б) с местоимением

В) с именем существительным

- Проверим правильность выполнения теста . Если ответ правильный поставьте «+», неправильный «- « (взаимопроверка)

9. Рефлексия -Вы сегодня много работали на уроке. -Как вы думаете, мы достигли цели урока: узнали о роли имен прилагательных в нашей речи?

- Зачем нам в речи нужны имена прилагательные?

Поднимите зелёный круг - всё поняли

Жёлтый - частично

Красный - не поняли

Очень занимательное -

Имя прилагательное.

Трудно будет без него,

Если пропадет оно.

Ну, представь-ка себе это:

Как без признаков предмета

Будем спорить, говорить,

Веселиться и шутить?

Что тогда получится?

Стоит разве мучиться?

Не скажем мы, "прекрасное",

Не скажем "безобразное"

Не скажем маме "милая,

Красивая, любимая".

Отцу, и брату, и сестре,

Не сможем говорить нигде

Эти замечательные

При-ла-га-тель-ные.