- Преподавателю
- Начальные классы
- Урок математики Закрепляем цифры
Урок математики Закрепляем цифры
| Раздел | Начальные классы |
| Класс | 1 класс |
| Тип | Конспекты |
| Автор | Кокунина С.И. |
| Дата | 13.09.2015 |
| Формат | doc |
| Изображения | Есть |
Цели: 1. закрепление навыков счёта, сложения и вычитания. 2. развивать наблюдательность, внимание, математическую речь, мыслительные операции у учащихся; 3. способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к предмету, адекватно оценивать результат своей работы.
Ход урока.
- Организационный момент.
- Расскажите правила поведения на уроке. - Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?
II этап. Актуализация знаний.
- Устный счёт.
-Покажите соседей числа 8
-Покажите соседей числа 5 и 2
- Назовите предыдущее число числа 6
-Назовите число, следующее за числом 4
2. По какому признаку можно сгруппировать фигуры, расположенные на доске? (треугольники, квадраты, круги).
-
Состав чисел (3 человека к доске) 8, 5, 7. (домики нарисовать)
8
5
7
1
7
1
4
1
6
2
6
2
3
2
5
3
5
3
4
4
4
Остальные: весёлые задачки
Возле кадки две лопатки
Возле грядки три лопатки.
Все лопатки сосчитать!
Сколько будет?
Ровно …? Пять.
Только я в кусты зашла -
Подосиновик нашла, две лисички, боровик
И зелёный моховик.
Сколько я нашла грибов?
У кого ответ готов? 5
Три больших, три маленьких,
Маленьких, удаленьких -
Целая семья опят.
Сколько их на пне сидят? 6
- Ребята, давайте посмотрим на доску и скажем: Чем мы будем заниматься на уроке? (ответы детей)
Физкультминутка.
Раз - согнуться, разогнуться,
Два - нагнуться, потянуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять шесть - тихо сесть.
Семь, восемь - лень отбросим.
III. Закрепление материала.
Итак, ребята, продолжаем работать с числами.
1.
Игра «Называй - не зевай» На доске:
-
10 2
7
3
0 9
7
5
9 1
- Назови числа в порядке уменьшения
- Назови числа, которые повторяются
- Назови числа, которые больше 9
- Назови числа, которые меньше 3
-
работа в парах.
4 + 2= д 8 - 6= ч 4 + 5= з (на доске, 2 человека)
3 - 3= а 5 - 1= а 3 + 4= а
- Расположите ответы в порядке убывания (9,7,6,4,2,0). Что получилось? (Задача).
Итак, ребята, следующее задание это задача,
3. задача.
(на доске две корзинки) В зелёную корзинку положили 3 клубнички.(1 выходит к доске и лепит клубнички к корзинке). В синюю положили 4 клубнички. Сколько всего клубничек стало? (7) Как это запишем? ( 3 + 4 = 7)
4. работа в тетради «Я учусь считать» Стр.41 № 11. реши примеры. Раскрась шарик с ответом таким же цветом, что и шарик с примером. (Выполняем совместно)
IV. Итог урока.
- Чем мы сегодня занимались на уроке?
-Какая тема урока была?
V. Рефлексия.
У вас на парте лежат смайлики.
Если у вас всё получилось на уроке, то вы поднимаете весёлый смайлик.
Если у вас что-то не получилось или были затруднения, то вы поднимаете грустный смайлик.
- Выделить ребят, которые хорошо занимались.
10 2
7
3
0 9
7
5
9 1
4 + 2= 8 - 6= 4 + 5=
3 - 3= 5 - 1= 3 + 4=
______________________________________________________________________
4 + 2= 8 - 6= 4 + 5=
3 - 3= 5 - 1= 3 + 4=
______________________________________________________________________
4 + 2= 8 - 6= 4 + 5=
3 - 3= 5 - 1= 3 + 4=
______________________________________________________________________
4 + 2= 8 - 6= 4 + 5=
3 - 3= 5 - 1= 3 + 4=
9
З
7
А
6
Д
4
А
2
Ч
0
А
