Конструкт классного часа Пожарная безопасность

Этапы деятельности

Методы, приемы

Ход мероприятия

Деятельность обучающихся

Планируемый результат

1.Организационный

Момент

Задача:

Организовать детей на предстоящую деятельность.

Педагогическое требование

Здравствуйте, ребята! Сначала сядет первый ряд, сейчас - третий, и, конечно же, второй.

Приветствуют учителя, настраиваются на предстоящую деятельность.

Личностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность Регулятивные УУД: обучающиеся осуществляют самоконтроль.

2.Мотивационно-целевой этап

Задача: с мотивировать учащихся на предстоящую деятельность;

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Словесный (объяснение)

Игровая ситуация, эмоциональное стимулирование

Отгадайте загадку:

Рыжий зверь в печи сидит,

Рыжий зверь на всех сердит.

Он от злобы ест дрова,

Целый час, а может два.

Ты рукой его не тронь -

Искусает всю ладонь. (Огонь) (Слайд1)

Мы все с вами знаем, что огонь может быть другом, а может быть врагом. Овладение этой величайшей стихийной силой природы дало возможность человеку обеспечить себя светом и теплом.

Без огня невозможна жизнь на Земле. Он нужен всюду: в домах и школах, на заводах и фабриках, на фермах и в сельскохозяйственном производстве. Огонь плавит руду, помогая человеку получить металл. Работа двигателей внутреннего сгорания, полеты реактивных лайнеров и космических кораблей стали возможными благодаря освоению и умелому применению могучей силы огня.

Но значительную часть своей жизни человек проводит в своем доме или квартире. Нам кажется, что дома мы в полной безопасности. «Мой дом - моя крепость», - гласит известная поговорка. Поэтому мы часто пренебрегаем самыми элементарными правилами предосторожности и допускаем непростительную беспечность.

- ребята, как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня?

Да, действительно, наш классный час посвящен: тема «пожарная безопасность» Мы узнаем, как вести себя в экстренных ситуациях.

Отвечают на вопросы, формулируют тему урока,

Личностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность; Познавательные (общеучебные) УУД: формулирование цели

3. Основная часть.

3.1. Просмотр и обсуждение видеоролика

Задача: способствовать развитию критического мышления;

воспитать безопасное обращение с огнеопасными предметами

3.2. Правила эвакуации

Задача: сформировать представления о правилах эвакуации при пожаре

3.3. Игра «Это я, это я, это все мои друзья!»

Задача: повторить правила поведения при пожаре

Физ. минуткаГДЕ ОНА????

4. Рефлексия

Задача:

Все вы знаете, что не осторожное обращение с огнем может привести к очень страшным последствиям.

Ребята, по каким причинам может возникнуть пожар?

К нам в гости пришла мудрая тетушка сова, она предлагает вам посмотреть мультфильм.

Педагог по ходу мультфильма делает паузы, обсуждает правила

Какие правила вы извлекли из этого мультфильма?

1. «Не балуйтесь дома со спичками, зажигалками. Это - одна из причин пожаров.»

2. «Не оставляйте без присмотра включенные электроприборы. Уходя из дома, не забудьте их выключить»

3. «Не забывайте выключать газовую плиту. Если почувствуете запах газа, не зажигайте спичек и не включайте свет. Срочно проветрите квартиру»

4. «Не сушите белье над плитой. Оно может загореться»

Кто из вас знает номер пожарной службы? (01, молодцы вы все знаете, как вызвать пожарных (памятка на доску))

Ребята, что нужно сообщить пожарным, если вы увидели возгорание?

- точный адрес;

- где и что горит, на каком этаже, в каком подъезде;

- свое имя и фамилию;

- номер телефона;

А знаете ли вы, как вести себя при пожаре в школе?

Услышав или увидев сигнал СИСТЕМЫ ОПОВЕЩЕНИЯ, с ориентируйся и покинь горящее здание! Постарайся выбрать самый безопасный и быстрый способ.

Звучат 3 коротких, 1 длинный звонок - это сигнал о возникновении пожара. Что нужно делать, услышав этот сигнал?

Кто из вас может назвать правила эвакуации?

Давайте обобщим их, и повесим на доску. Чтобы в случае пожара вы всегда могли вспомнить, что нужно делать?

1.Построиться быстро, без паники.

2.Не толкать друг друга.

3.Запомнить, кто стоит с вами рядом, кто впереди и позади вас.

4.При эвакуации очень важно не потерять никого.

5.Выходим по плану эвакуации через запасные выходы.

А знаете ли вы чем можно потушить пожар?

• Пожарный щит ЭТО ЗАЧЕМ????

• Песок

• Огнетушитель

• Пожарный рукав

• Вода

Ребята, я вижу, что многие из вас уже хорошо запомнили правила пожарной безопасности. А узнать: все ли ребята готовы соблюдать правила пожарной безопасности, нам поможет игра.

Послушайте правила. ЭТО ЛОГИЧЕСКИЙ ПЕРЕХОД К; ИГРЕ

На вопрос учителя дети должны хором отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья!». (слайд)

• Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре?«Это я, это я, это все мои друзья!».

• Кто из вас, заметив дым, закричит: «Пожар! Горим*

• Кто из вас шалит с огнем Утром, вечером и днем? *

• Кто, почуяв газ в квартире, позвонит по «04»? *

• Кто от маленькой сестрички незаметно спрячет спички?*

• Кто из вас шалит с огнем? Признавайтесь честно в том! *

• Кто костров не разжигает и другим не разрешает? *

Молодцы, ребята! Вы теперь знаете правила безопасного поведения с огнем. А как мы можем помочь малышам, ученикам первого класса узнать о правилах безопасного поведения? ЭТО МОТИВ К СЛЕДУЮЩЕМУ ВИДУ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ!!!!!

Чтобы наша с вами работа на классном часу пошла не только нам на пользу, но и кому - то ещё, предлагаю создать для маленьких первоклассников плакат с правилами пожарной безопасности. Сейчас предлагаю вам разделиться на 5 команд. У вас на столах лежат раскраски. Ваша задача разукрасить их и определить, какая ситуация произошла. И что нужно делать. Кому не понятно, поднимите руки?

Педагог организует продуктивную деятельность детей

-А сейчас я предлагаю вам рассказать о тех правилах пожарной безопасности, которые изображены на ваших рисунках. Выходите к доске, рассказывайте об изображенном правиле и затем мы будем ваш рисунок помещать на нашем плакате.

- Посмотрите, ребята, какой красочный плакат у нас получился! Теперь о правилах безопасного поведения с огнем будем знать не только мы, но и другие дети нашей школы. ЭТО ИТОГ РАБОТЫ

Итак, ребята сегодня мы с вами повторили правила безопасной жизнедеятельности.

У вас на столах лежат смайлики, но они бесцветные. Вам предлагается их разукрасить цветом.

Зеленым - мне все понравилось, я многое узнал, повторил

Желтым - мне понравилось не все, я кое - что не понял

Красным - мне не понравилось все

Спасибо ребята, за работу. Желаю вам хорошего настроения на остаток этого дня. До свидания!

Просматривают и обсуждают видеоролик

Называют правила поведения при пожаре

Слушают объяснение учителя

Называют правила поведения при эвакуации

Участвуют в игре

Анализируют содержание высказываний, выполняют правила игры

Дети разукрашивают рисунки, формулируют правила безопасного поведения, прикрепляют рисунок к плакату

Личностные УУД: оценивание усваиваемого содержания; Познавательные (логические) УУД: анализируют предложенную информацию; Регулятивные УУД: обучающиеся осуществляют самоконтроль.

Коммуникативные УУД:

высказываю свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли, умеют работать в группе;

Личностные УУД: обучающиеся осуществляют самооценку.