Проект и технологическая карта модульного урока по обучению грамоте и окружающему миру 1 класс

Ф.И.О. Маковецкая Галина Валентиновна, учитель начальных классов, 2 кв. категория

Предмет: обучение грамоте (чтение), окружающий мир

Класс: 1 класс

Вид урока: модульный

Тип урока: урок отработки умений (чтение) и «открытие» новых знаний (окружающий мир)

Характеристика класса. В первом классе 11 человек - 4 девочки и 7 мальчиков. Со второго полугодия один из обучающихся переведен на индивидуальное обучение по решению МПК. Все ребята до школы посещали детский сад, один - логопедическую группу. Дети постепенно овладевают навыком чтения, техника чтения от 15 до 22 слов в минуту, у двух учеников меньше 10 слов в минуту. Большинство ребят очень неусидчивые, внимание неустойчивое. На данный момент дети больше любят работать индивидуально. При парной работе стараются настоять на своем мнении, спорят, обижаются. Работоспособность класса средняя.

Проект урока

Тема

Согласный глухой мягкий звук [щ], буквы Щ, щ; (закрепление)

Есть ли жизнь в воде подо льдом.

Цели

Обучающие:

• закрепить знания о звуке [щ];
• закреплять умение делать звуко-буквенный анализ слов;
• упражнять в чтении предложений и текстов;
• продолжать формирование навыка чтения целыми словами;
• обогащать словарный запас учащихся;
• развивать речь, память, фонематический слух.
• познакомить учащихся с жизнью некоторых животных в воде подо льдом;

• развитие познавательной активности;

• совершенствование навыков общения, уважения мнения других.

Формирование универсальных учебных действий:

1. Личностные УУД:

1. Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу через введение заданий занимательного характера и на основе жизненного опыта ребенка.

2. Регулятивные УУД:

1. Формирование умения следовать инструкции учителя;

2. Формирование умения оценивать свою работу и работу товарища.

3. Коммуникативные УУД:

1. Формирование умения договариваться о распределении ролей в совместной деятельности (работа в парах);

2. Формирование умения слушать учителя и товарища;

3. Формирование умения и желания ответить на вопрос.

4. Познавательные УУД:

1. Формирование умения восстанавливать деформированный текст;

2. Формирование умения найти новую информацию.

Планируемый результат Предметные:

• Знать характеристику звука [щ];
• Знать отличительные признаки скороговорки, предложения, текста;
• Знать, как зимуют некоторые виды рыб.
• Уметь работать с деформированным текстом;
• Уметь работать с иллюстрацией учебника.

• Осознавать красоту и разнообразие подводного мира.
  
  

• Понимать и принимать учебную задачу;
• Делать выводы;
• Моделировать выход из затруднения.

Основные понятия

Звук, скороговорка, текст.

Межпредметные связи

Работа с текстами по теме окружающего мира.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебники «Азбука», «Окружающий мир», хрестоматия «Окружающий мир»

Карточки, презентация к ИД, источники Интернет.

Организация пространства

Фронтальная работа, парная и индивидуальная работа

Технология проведения

Содержание I. Мотивация к учебной деятельности Работа с текстом с пропущенными буквами на ИД II. Актуализация знаний

• Работа с текстом
• Звуковой анализ слов

• Проверка д/з

• Работа с деформированным текстом

• Развитие речи.

Работа со скороговоркой, оценивание.

III. «Открытие нового знания»

• Работа с учебником «Окружающий мир»

Работа по иллюстрации учебника.

• Восприятие нового материала

• Региональный компонент

Технологическая карта урока

Технология проведения

Время

Деятельность

учащихся

Деятельность

учителя

Формы работы

Учебный материал

Формируемые

УУД I. Мотивация к учебной деятельности 0,5 мин. + 0,5 мин. орг. момент
Внимание на текст на ИД Читают текст с пропущенными буквами.
Что вы видите? Проблемный вопрос: Какое задание нужно выполнить? Какую букву нужно вставить?
фронтальная Тест из трех предложений Слайд 1 Щука - хищная рыба. А плещется в реках и озерах. Берегитесь, лещи и окуни!
1.1 3.3 2.1 II. Актуализация знаний

• Работа с текстом
• Звуковой анализ слов