Тематическое планирование по литературному чтению 2 класс

Литературное чтение

Пояснительная записка Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса создана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом метапредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей обучающихся.

Цели и задачи изучения курса

Цели изучения курса: - овладение осознанным, правильным, беглым и вырази­тельным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; формиро­вание читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности; - развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художе­ственных произведений; формирование эстетического отноше­ния к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать; - обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нрав­ственных представлений о добре, дружбе, правде и ответствен­ности; воспитание интереса и уважения к отечественной куль­туре и культуре народов многонациональной России и других стран. Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способность к использованию читательской деятельности как средства самообразования. Читательская компетентность определяется: -владением техникой чтения; -приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; -знанием книг и умением их выбирать; - сформированность духовной потребности в книге и чтению.
Планируемые результаты изучения курса - осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития; - формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя; - знакомство с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими ценностями; - восприятие литературного произведения как особого вида искусства; - эмоциональная отзывчивость на прочитанное; - высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; - освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера; - формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эф­фективные способы достижения результата; - формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; - использование знаково-символических средств представ­ления информации о книгах; - активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; - использование различных способов поиска учебной ин­формации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интер­претации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; - овладение навыками смыслового чтения текстов в соот­ветствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и со­ставления текстов в устной и письменной формах; - овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым призна­кам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений; - готовность слушать собеседника и вести диалог, при­знавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения иоценку событий- умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности осуществлять взаимный контроль в совмест­ной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмыс­ливать собственное поведение и поведение окружающих; - готовность конструктивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Задачи курса:

- формирование необходимого уровня читательской компетентности;

- овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;

- овладение элементарными приёмами интерпретации, анализа, преобразования художественных, научно-познавательных и учебных текстов;

- умение самостоятельно выбирать интересующую ученика литературу;

- умение пользоваться словарями и справочной литературой;

- осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности;

- умение составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях), устно передавать содержание текста по плану;

- умение декламировать (читать стихи наизусть) стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией с небольшими сообщениями.

Текущий контроль проводится, в основном, в устной форме на каждом уроке в виде индивидуального или фронтального опроса: чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно), выразительное чтение наизусть или с листа. Возможны и небольшие по объёму письменные работы (ответы на вопросы, описание героя или события), а также самостоятельные

Критерии сформированности навыка чтения второклассников:

- умение читать целыми словами и словосочетаниями;

-осознание общего смысла и содержания прочитанного текста при темпе чтения вслух не менее 50-60 слов в минуту (на конец года);

-умение использовать паузы, соответствующие знаки препинания, интонации, передающие характерные особенности героев;

-безошибочность чтения.

Календарно- тематическое планирование

№

п/п

Дата

Тема урока

Количество часов

Оборудование

Вводимые понятия

Вид контроля

Домашнее задание

План.

Факт

1

2.09

Введение. Знакомство с учебником. Стихи о школе.

1

плакат

Знания, умения, читатель

текущий

С.3-5

1 часть

Самое великое чудо на свете

4 часа

2

4.09

Книги, прочитанные летом.

1

Доп. Лит-ра

Названия элементов книги

индивидуальный

С.6-7.

3

5.09

Мы идем в библиотеку. Проект « о чем ожжет рассказать библиотека»

1

Иллюстрации

Каталог, формуляр

фронтальный

С.4-6

4

6.09

Старинные и современные книги. Сообщение «Старинные книги Древней Руси».

1

Плакат, доп. Лит-ра

Древняя Русь, папирус

текущий

Т.с.9

5

8.09

Высказывания о книге К.Ушинского, М.Горького, Л.Толстого. Классификация высказываний. Напутствие читателю Р.Сефа.

1

Иллюстрации

высказывание

Фронтальный

Т.с.10-11

Устное народное творчество

20 часов

6

9.09

Знакомство с названием раздела.

Прогнозирование содержания раздела. Планирование работы учащихся по освоению содержания раздела.

1

Доп. Литр-ра

фольклор

Фронтальный

Т. С.12-14

7

11.09

Малые и большие жанры фольклора.

1

Сборник пословиц, поговорок, доп.лит-ра

Жанры

текущий

С.14-15

8

12.09

В.И. Даль- собиратель пословиц русского народа

1

Лит-ра В.И. Даля

Собиратель

Фронтальный

Доп. Лит-ра

9

13.09

Русские народные песни

1

русские народные песни, диски

русские народные песни.

текущий

С.16-19

10

15.09

Русские народные потешки и прибаутки

1

Сборники

малые жанры устного народного творчества.

Фронтальный

С.20-21

11

16.09

Считалки и небылицы. Ритм- основа считалки

1

Сборники

Ритм, сравнение

Индивидуальный

С.22-23

12

18.09

Загадки - малые жанры устного народного творчества. Распределение загадок по тематическим группам.

1

Сборники

Тема, тематика

Фронтальный

С.24-25

13

19.09

В мире русских народных сказок.

1

Сборники сказок

Виды сказок

текущий

С.Т.18-19

14

20.09

Народные сказки Ю.Мориц «Сказка по лесу идёт …»

1

Сборники сказок

малые жанры устного народного творчества.

Фронтальный

С.28-31

15

22.09

Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

1

Доп. Лит-ра

события план,

текущий

С.С.32-35

16

23.09

Сказка «У страха глаза велики»

1

Сборник

Присказка

Фронтальный

С.35-38

17

25.09

Сказка «Лиса и тетерев»

1

Сборник

Находчивость

текущий

С.39-41

18

26.09

Сказка «Лиса и журавль»

1

сборник

Несолоно нахлебавши

Фронтальный

С.42-44

19

27.09

Сказка «Каша из топора»

1

Иллюстрации

Смекалка

текущий

С.44-47

20

29.09

Волшебные сказки. Сказка «Гуси-лебеди»

1

Рисунки детей

Роль, герой, характер

Фронтальный

С.Т.с 26 пересказ

21

30.09

Викторина по сказкам

1

Кроссворды, тесты

Народное творчество

текущий

Рисунки к сказкам

22

2.10

Бытовые сказки. Сказка « Мужик и Медведь»

1

сборник

Мотив

Фронтальный

Доп. Лит-ра. пересказ

23

3.10

Коммулятивные сказки. Сказка « Считалочка»

1

Сборник

повторение

Фронтальный

Т.С.29

24

4.10

Обобщение по разделу « Устное народное творчество»

1

Плакаты, иллюстрации, рисунки

Творчество

Индивидуальный

Т. С.28

25

6.10

КВН «Обожаемые сказки»

1

Плакаты, кроссворды, задания

игра

текущий

рисунки

Люблю природу русскую. Осень.

9 часов

26

7.10

Картины осенней природы. Осенние загадки.

1

Карточки, календарь

сравнивать стихотворения разных поэтов на одну тему

Фронтальный

С.66-67 выр.чтение

27

9.10

Лирические стихотворения Ф.Тютчева и К.Бальмонта

1

Иллюстрации

Поэзия, проза

текущий

(с. 68-70)Выр. Чт.

28

10.10

А.А.Плещеев А.А.Фет Стихи об осени

1

Сборники

Эпитеты, метафоры

Фронтальный

С.70-71 В.Чт.

29

11.10

Лирические стихотворения А.Толстого и С.Есенина

1

Сборники

Сравнение

текущий

С.74-75 В.Чт.

30

13.10

Вн. Чтение .Поэтический образ осени в стихах русских поэтов

1

Иллюстрации, доп. Лит-ра

Поэт, писатель, читатель

Фронтальный

Выучить понравившееся стих-ие наизусть

31

14.10

Средства художественной выразительности В.Берестов «Хитрые грибы». «Грибы»

1

иллюстрации

Тема текста

текущий

С.76-77

32

16.10

Сравнение худож. и научно-популяр. текстов.

«Осеннее утро» М.Пришвин И.А.Бунин « Сегодня»

1

Картины природы

Виды текстов

Фронтальный

С.78-79

33

17.10

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Люблю природу русскую…»

1

сборники

Искусство

Индивидуальный

Выучить стих-ие

34

18.10

Вн. Чтение Рассказы об осени М.М. Пришвина и Е Чарушина, В.В.Бианки

1

Сборники, иллюстрации

Связь литературы и других видов искусства

текущий

С.82 №1-4

Русские писатели

14 часов

35

20.10

А.С. Пушкин - великий русский писатель.

1

Дет. Лит-ра

Олицетворение, эпитеты

Фронтальный

С.86-87

36

21.10

Стихотворения А.С. Пушкина

«Вот север, тучи…», «Зима..»

1

портрет

сравнение

текущий

С.88-89

37

23.10

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

Сборник

Главная мысль текста

Фронтальный

С90-95

40

24.10

А.С. Пушкин « Сказка о царе Салтане»

1

Иллюстрации разных художников

Характеристика героев

текущий

С.Т.36-37

41

25.10

И.А.Крылов «Лебедь, рак и щука»

1

Портрет

Крылатые выражения

Фронтальный

С.104-105

42

27.10

И.А.Крылов «Стрекоза и муравей

1

Иллюстрации

отличать басню от стихотворения, видеть структуру басни;

текущий

С.106-107

43

28.10

Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек»

1

Дет. Лит-ра

выборочно; характеризовать героев рассказа

Фронтальный

С. 108-111

44

30.10

Л.Н.Толстой «Филипок»

1

Иллюстрации

Роль, чтение по ролям

текущий

С.112-1164

45

31.10

Л.Н.Толстой

«Правда всего дороже»«Котенок»

1

Дет. Лит-ра

Эпизод, фрагмент

Фронтальный

С116-119

46

10.11

Вн. Чтение Л.Н.Толстой Рассказы из « Азбуки»

1

Сборник

Жанры литературы

текущий

Т.с.39-40

47

11.11

Разноцветные страницы.

И.Токмакова

«Десять птичек - стайка»

1

Дет. Лит-ра

Авторская сказка

Фронтальный

с 120-121

48

13.11

Проверим себя и оценим достижения.

1

Иллюстрации

Индивидуальный

С.122-124

О братьях наших меньших

15 часов

49

14.11

Знакомство с разделом. Н.Сладков, А.Шибаев

1

Иллюстрации

Чтение про себя

Фронтальный

С.25-126

50

15.11

Веселые стихи о животных.

Б.Заходер, И.Пивоварова

1

Рисунки детей

Смех, юмор

Фронтальный

С. 128-129

51

17.11

В.Берестов

«Кошкин щенок»

1

Сборник

Сочинение, замысел

текущий

С.130-132

52

18.11

М.Пришвин

«Ребята и утята»

1

сборник

видеть красоту природы в художеств. произведениях;

Фронтальный

С.132-135

53

20.11

Е.Чарушин «Страшный рассказ»

1

Сборники и иллюстрации

научно-познавательные тексты

текущий

С.136-138

54

21.11

Внеклассное чтение.

«Рассказы

Н.Сладкова о природе»

1

Дет. Лит-ра

оценивать свой ответ;

планировать вариант исправления ошибок;

Фронтальный

55

22.11

Б.Житков

«Храбрый утенок»

1

Самооценка

текущий

С.139-142

56

24.11

В.Бианки «Музыкант»

1

Дет. Лит-ра

Словесная картина

Фронтальный

С.142-146

57

25.11

27.11

В.Бианки «Сова»

2

Иллюстрации

Экология, цепь питания

текущий

С.146-151

58

28.11

Фронтальный

59

29.11

Разноцветные страницы.

С.Брезкун

1

текущий

С.152

60

1.12

Внеклассное чтение. Рассказы о животных

1

сборники

Познавательный текст

Фронтальный

Т.с.46-47

61

2.12

Р/Р. Составление рассказа по серии картин

1

иллюстрации

дискуссия

текущий

Т.с.48-49

62

4.12

Обобщение по разделу « О братьях наших меньших»

1

Диск с песнями

диалог

Фронтальный

Т. С. 49-50

63

5.12

Проверим себя и оценим свои достижения

1

Индивидуальный

С.154

Из детских журналов

11 часов

64

6.12

Подготовка к проекту «Мой любимый детский журнал»

Вопросы из детских журналов

1

Набор дет.журналов

Журналист

Фронтальный

С.Т.51

65

8.12

Внеклассное чтение.

«Стихи и сказки

Б. Заходера»

1

сборники

принимать и сохранять учебную задачу

Фронтальный

С. Т.52

66

9.12

Д.Хармс

«Вы знаете»

«Игра»

1

Дет. Лит-ра

Игра слов

текущий

С.160-164

67

11.12

Д.Хармс, С.Маршак «Веселые стихи»

1

сборники

Дикция

Фронтальный

С.170-173

68

12.12

Д.Хармс «Что это было?»,

Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

1

Дет. Лит-ра

Сатира, юмор

текущий

С.174

69

13.12

Ю.Владимиров, А.Введенский

1

Дет. Лит

Поступки героев

Фронтальный

С.176-180

70

15.12

А.Введенский «Лошадка»

1

Дет. Лит

Тон, интонация

С.182-183

71

16.12

Защита проекта «Мой любимый детский журнал»

1

иллюстрации

иллюстраторы

Фронтальный

С.181

72

18.12

Внеклассное чтение. По станицам журнала « Мурзилка», « Веселые картинки»

1

Дет. журналы

редактор

текущий

Индивидуальное

73

19.12

Обобщение по разделу « Из детских журналов»

1

тесты

тестирование

Фронтальный

Т.53-54

74

20.12

Проверим себя и оценим достижения

Индивидуальный

С.184

Люблю природу русскую. Зима.

6 часов

75

22.12

Лирические стихотворения.

И.Бунин,К.Бальмонт

1

Иллюстрации

Пейзаж

Фронтальный

С.188-193

76

23.12

Лирические стихотворения Ф.Тютчев ,

С.Есенин

1

Портреты, сборник

Ритм, мелодика

текущий

С.194-197

77

25.12

РНС

«Два мороза»

1

Иллюстрации

Мачеха, падчерица

Фронтальный

С.198-202

78

26.12

С.Михалков «Новогодняя быль»

1

Карточки, рисунки

пауза

Фронтальный

С.203-209

79

28.12

А.Барто «Дело было в январе», С.Дрожжин

«Улицей гуляет»

1

Портреты, сборник

Беглое чтение

текущий

С. 209-210

80

12.01

Проверим себя

и оценим свои достижения.

1

Иллюстрации

Стихотворный текст

Индивидуальный

С.210-212

2 часть

Писатели детям

20 часов

81

13.01

Знакомство с новым разделом.

К.И.Чуковский «Путаница»

1

Портреты, сборник

Искажение

Фронтальный

С. 6-10

82

15.01

К.И.Чуковский «Радость»

1

Дет. Лит-ра

Созвучие

Фронтальный

С.11-12

83

16.01

К.И.Чуковский «Федорино горе»

1

Иллюстрации

Реплика

текущий

С. 13-16

84

17.01

К.И.Чуковский «Федорино горе»

1

Иллюстрации

Быт, уют

Фронтальный

С.17-23

85

19.01

Вн. Чтение Другие произведения К.И.Чуковского

1

Дет. Лит-ра

Дискуссия

текущий

Тс.58-59

86

20.01

С.Я.Маршак

«Кот и лодыри»

1

Портреты, сборник

Опорные слова

Фронтальный

С.26-29

87

22.01

С.В.Михалков

«Мой секрет» «Сила воли»

1

Портреты, сборник

Биография

текущий

С.32-34

88

23.01

С.В.Михалков

«Мой щенок»

1

Дет. Лит-ра

Гений, талант

Фронтальный

С.35-37

89

24.01

Внеклассное чтение.

«Рассказы

Б. Житкова»

1

Портреты, сборник

Творчество

Индивидуальный

С.38-39

90

26.01

А.Л.Барто «Веревочка»

1

Портреты, сборник

Картинный план

Фронтальный

С.40-43

91

27.01

А.Л.Барто

Стихотворения о детях

1

Иллюстрации

Театрализация

текущий

С.С.44

92

29.01

А.Л.Барто

« В школу»

1

Дет. Лит-ра

Темп чтения

Фронтальный

С.45-46

93

30.01

А.Л.Барто

« Вовка- добрая душа»

1

Иллюстрации

Событие, герой

текущий

С.46-47

94

31.01

Н.Носов «Затейники»

1

Портреты, сборник

Заголовок и содержание

Фронтальный

С.48-53

95

2.02

Н.Носов

«Живая шляпа»

1

Иллюстрации

Выборочное чтение

Фронтальный

С.54-59

96

3.02

Н.Носов

«Живая шляпа». Подробный пересказ

1

Иллюстрации

Инсценирование

текущий

С.Т.60

97

5.02

Н.Носов

«На горке»

1

Дет. Лит-ра

План текста

Фронтальный

С.60-65

98

6.02

Разноцветные страницы.

1

Иллюстрации

рисунки

Фронтальный

С.66-67

99

7.02

Внеклассное чтение.

«Рассказы о детях В.Осеевой, Н.Артюховой, Л.Воронковой»

1

Портреты, сборник

Логическое ударение

текущий

Пересказ

100

9.02

Проверим себя и оценим свои достижения.

1

Дет. Лит-ра

Осознанное чтение

Индивидуальный

С.68-70

Я и мои друзья

10 часов

101

10.02

Знакомство с разделом. Р/Р « За игрой»

1

Настольная игра

Существенные признаки

Фронтальный

102

12.02

Стихи о дружбе и друзьях В.Берестов,

Э. Мошковская

1

Портреты, сборник

Характеристика героя

Фронтальный

103

13.03

В.Лунин «Я и Вовка»

(с. 77-78)

1

Портреты, сборник

Интонация

текущий

(с. 77-78)

104

14.02

Н.Булгаков

«Анна, не грусти!»

(с. 79-84)

1

Портреты, сборник

Абзац, идея

Фронтальный

(с. 79-84)

105

16.02

Ю.Ермолаев

«Два пирожных»

(с. 85-86)

1

Иллюстрации

Главное и второстепенное

текущий

(с. 85-86)

106

17.02

В.Осеева «Волшебное слово»

(с. 87-92)

1

Дет. Лит-ра

Фантазия

Фронтальный

(с. 87-92)

107

19.02

В.Осеева «Хорошее»(с. 93-95)

1

Иллюстрации

Авторское отношение

Фронтальный

(с. 93-95)

108

20.02

В.Осеева «Почему». Составление плана рассказа.

1

Дет. Лит-ра

Действующие лица

Фронтальный

(с. 96-103)

109

21.02

Внеклассное чтение.

Роман -сказка «Приключения Незнайки»

1

Дет. Лит-ра

Сцена, роль

текущий

Т.с. 67-68

110

24.02

Проверим себя и оценим свои достижения.

1

Иллюстрации

Характер

Индивидуальный

С.106

Люблю природу русскую. Весна.

14 часов

111

26.02

Знакомство с новым разделом. Весенние загадки.

1

Дет. Лит-ра

Фронтальный

112

27.02

Лирический стихотворения Ф.Тютчев

(с.110-112)

1

Портреты, сборник

Прогноз

Фронтальный

(с.110-112)

113

28.02

Лирические стихотворения А.Плещеев, А.Блок (с.112-115)

1

Портреты, сборник

Гонцы, вестники

текущий

(с.112-115)

114

2.03

Женский день.

И.Бунин, А.Плещеев (с. 116-118)

1

Портреты, сборник

Пейзаж

Фронтальный

(с. 116-118)

115

3.03

Внеклассное чтение.

Стихи русских поэтов о весне.

1

Дет. Лит-ра

Олицетворения

Индивидуальный

Т. С.75

116

5.03

А.Блок « На лугу»

С.Я Маршак « Снег теперь»

1

Портреты, сборник

Деление на части

Фронтальный

С.114-115

117

6.03

Лирические стих-ия Е.Благинина, Э.Мошковская

2

Портреты, сборник

Эмоции, тон

Фронтальный

С.119-121

118

7.03

текущий

119

9.03

Лирическое стих-ие С.Васильев

1

Портреты, сборник

Лирическое настроение

Фронтальный

С.122

120

10.03

Внеклассное чтение.

Стихи о маме и бабушке

1

Дет. Лит-ра

Женский день

текущий

С 123-126

№1-5

121

12.03

Подготовка к проекту Газета «День Победы»

1

Дет. Лит-ра

Великая Отечественная война

Фронтальный

Рисунки о войне

122

13.03

Внеклассное чтение. «Рассказы и стихи о героях Великой Отечественной войны»

1

Дет. Лит-ра

звукозапись

Индивидуальный

пересказ

123

14.03

Проект Газета «День Победы»

(с. 123)

1

Дет. Лит-ра

Газета-проэкт

Фронтальный

Иллюстрации по теме

124

16.03

Проверим себя и оценим достижения

(с. 124-126)

1

Дет. Лит-ра

Семья

Индивидуальный

Т.с.75№4

И в шутку и всерьез

16 часов

125

17.03

Знакомство с разделом. Р/Р. « Шутить разрешается!»

1

Дет. Лит-ра

Фронтальный

С.128-129

126

19.03

Веселые стихи Б.Заходер

(с. 127-131)

1

Портреты, сборник

текущий

(с. 127-131)

127

20.03

Б.Заходер «Что красивей всего?»

(с. 131-133)

1

Дет. Лит-ра

Фронтальный

(с. 131-133)

128

21.03

Б.Заходер «Песенки Винни-Пуха»

(с. 134-138)

1

Иллюстрации

текущий

(с. 134-138)

129

31.03

Внеклассное чтение.

«А.Милн, «Винни Пух и все-все-все»

1

Портреты, сборник

Фронтальный

Т.С 84

130

2.04

Э.Успенский «Чебурашка»

(с. 139-144)

1

Портреты, сборник

текущий

(с. 139-144)

131

3.04

Э.Успенский

«Если был бы я девчонкой…»

(с. 144-145)

1

Дет. Лит-ра

Фронтальный

(с. 144-145)

132

6.04

Э.Успенский «Над нашей квартирой», «Память»

(с. 146-149)

1

Иллюстрации

текущий

(с. 146-149)

133

7.04

В.Берестов «Знакомый, «Путешественники»

(с. 150-151)

1

Портреты, сборник

Фронтальный

(с. 150-151)

134

9.04

В.Берестов , И.Токмакова Стихотворения

(с. 152-154)

Дет. Лит-ра

текущий

(с. 152-154)

135

10.04

Г.Остер

«Будем знакомы»

(с.155-160)

2

Портреты, сборник

Фронтальный

(с.155-160)

136

11.04

Г.Остер

«Будем знакомы»

Дет. Лит-ра

текущий

137

13.04

Внеклассное чтение.

«Рассказы о дрессированных животных Н.Дуровой»

1

Дет. Лит-ра

Фронтальный

Т. С.86

138

14.04

В.Драгунский «Тайное становится явным»

1

Портреты, сборник

текущий

С.161-167

139

16.04

В.Драгунский Юмор в произведениях.

1

Дет. Лит-ра

Фронтальный

Т.С.87

140

17.04

Проверим себя

и оценим свои достижения.

(с.168-170)

Дет. Лит-ра

Индивидуальный

(с.168-170)

Литература зарубежных стран

24 часа

141

18.04

Знакомство с разделом. Посещение школьной библиотеки.

1

Викторина

Зарубежная литература

Фронтальный

С.172

142

20.04

Р/р. Зарубежный фольклор

1

Сборник

Переводчик

Индивидуальный

С.Т.87

143

21.04

Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог»

(с. 171-175)

1

Сборник

Америка, фольклор

Фронтальный

(с. 171-175)

144

23.04

Английский народные песенки «Перчатки», «Храбрецы»

(с. 176-178)

1

Портреты, сборник

Редактор

текущий

(с. 176-178)

145

24.04

Французская и немецкая народные песенки «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети» (с.179-181)

1

Портреты, сборник

Франция, фольклор

Фронтальный

(с.179-181)

146

25.04

Шарь Перро

«Кот в сапогах»

(с. 182-193)

1

Портреты, сборник

Немецкий фольклор

текущий

(с. 182-193)

147

27.04

Шарль Перро

«Красная шапочка»

(с. 194-196)

1

Дет. Лит-ра

Картинный план

Фронтальный

(с. 194-196)

148

28.04

Внеклассное чтение.

Шарль Перро

1

Портреты, сборник

Драматизация

текущий

пересказ

149

30.04

Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине»

(с. 197-199)

1

Портреты, сборник

Дания

текущий

(с. 197-199)

150

Э. Хогарт

«Мафин и паук»

(с. 200-208)

3

Портреты, сборник

Прогноз содержания

Фронтальный

(с. 200-208)

151

4.05

5.05

Иллюстрации

Краткий пересказ Фронтальный

текущий

152

7.05

текущий

153

8.05

Б. Гримм « золотой Гусь»

1

Портреты, сборник

Краткий план

Т.С 90

154

11.05

Б. Гримм « Бременские музыканты»

1

Дет. Лит-ра

Музыка и литература

Фронтальный

Т.С.91

155

12.05

Внеклассное чтение. Братья Гримм

1

Дет. Лит-ра

Борьба добра и зла в литературе

Индивидуальный

Индивидуальное

156

14.05

15.05

А. Линдгрен « Малыш и Карлсон»

2

Портреты, сборник

Швеция

Фронтальный

Пересказ произведения

157

Иллюстрации

Краткий перессказ

текущий

158

16.05

Р. Киплинг « Маугли»

3

Портреты, сборник

Джунгли

текущий

Характеристика героя

159

18.05

Дет. Лит-ра

Социальная адаптация

Фронтальный

Иллюстрации

160

19.05

Иллюстрации

текущий

161

21.05

Дж. Родари « Приключение Чипполино»

2

Портреты, сборник

Семья

Фронтальный

Пересказ

162

22.05

Иллюстрации

текущий

163

23.05

Дж. Барри « Питер Пен»

2

Портреты, сборник

Фэнтази

Фронтальный

Индивидуальное

164

25.05

Дет. Лит-ра

Индивидуальный

165

26.05

Э. Гофман « Щелкунчик и Мышиный король»

1

Портреты, сборник

Драма

Фронтальный

Пересказ

166

28.05

Повторение пройденного материала. Проверка техники чтения

Дет. Лит-ра

Навыки и умения

Индивидуальный

Характеристика героя

167

29.05

Обобщение по разделу « литература Зарубежных стран»

1

Дет. Лит-ра

Читательская конференция

Индивидуальный

Индивидуальное

168

30.05

Литература и Кино ( Мультфильмы)

1

Дет. Лит-ра

Преображение

Текущий

Рисунок

169

Мои любимые произведения

1

Дет. Лит-ра

Читательский дневник

Фронтальный

Пересказ

170

Задание на лето

1

Иллюстрации

Юный читатель

Фронтальный

Подбор произведения

Результаты изучения курса Реализация программы обеспечивает достижение выпускни­ками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностные результаты: 1) формирование чувства гордости за свою Родину, её исто­рию, российский народ, становление гуманистических и де­мократических ценностных ориентации многонационального российского общества; 2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; 3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетиче­ских потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слу­шания и заучивания наизусть произведений художественной литературы; 4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей; 5) формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов, выработка умения тер­пимо относиться к людям иной национальной принадлежности; 6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу; 7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения; 8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения; 9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях, умения избегать кон­фликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения срав­нивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев; 10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формиро­вание установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты: 1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; 2) освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера; 3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эф­фективные способы достижения результата; 4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; 5) использование знаково-символических средств представ­ления информации о книгах; 6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; 7) использование различных способов поиска учебной ин­формации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интер­претации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; 8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соот­ветствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и со­ставления текстов в устной и письменной формах; 9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым призна­кам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений; 10) готовность слушать собеседника и вести диалог, при­знавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения иоценку событий; 11) умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совмест­ной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмыс­ливать собственное поведение и поведение окружающих; 12) готовность конструктивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Предметные результаты: 1) понимание литературы как явления национальной и ми­ровой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; 2) осознание значимости чтения для личного развития; фор­мирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, по­нятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потреб­ности в систематическом чтении; 3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого разви­тия, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературо­ведческих понятий; 4) использование разных видов чтения (изучающее (смысло­вое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, уча­ствовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев; 5) умение самостоятельно выбирать интересующую литера­туру, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самосто­ятельно краткую аннотацию; 6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и опре­делять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение; 7) умение работать с разными видами текстов, находить ха­рактерные особенности научно-познавательных, учебных и ху­дожественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование - созда­ние текста по аналогии, рассуждение - письменный ответ на вопрос, описание - характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение; 8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного про­изведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

Материально техническое обеспечение образовательного процесса

Используемая литература:

1. Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4-классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. С.В.Анащенкова, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, М.В.Бойкина, С.И.Волкова, В.Г.Горецкий, М.Н.Дементьева, В.П.Канакина, Л.Ф.Климанова, М.И.Моро, А.А.Плешаков, Н.И.Роговцева, С.В.Степанова, Н.А.Стефаненко, Т.Е.Хохлова. - М.: Просвещение, 2011

2. Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч.1 (сост. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская)

3.Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч.2 (сост. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская)

4.Рабочая тетрадь. 2 класс. Л.Ф.Климанова

5. Планируемые результаты начального общего образования /(Л.Л.Алексеева, С.В.Анащенкова, М.З.Биболетова и др.); под ред. Г.С.Ковалёвой, О.Б.Логиновой. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2011. - 120 с. - (Стандарты второго поколения).