Тематическое планирование «Доноведение» 2 класс 2015-2016

№

п/п

Тема

Кол-

во

часов

Дата

Образовательные задачи

Содержание деятельности

Результат занятия

Методы оценки достижений учащихся

Я и окружающий мир

1

С чего начинается Родина…

1

04.09

Познакомить с понятием «Малая Родина», с историей родного города, улицы, на которой стоит школа, историей школы

Проект «История моей улицы», «Улица моего детства»

Проект «История моей улицы», «Улица моего детства»

Конференция

2

Школа - светлая гавань детства

1

11.09

Жизнь на Дону

3

С днём рождения, родной город

1

18.09

Познакомить с историей появления родного города, его достопримечательностями.

Составление альбома о родном хуторе. Выставка рисунков, фотографий. Праздничное представление.

Рисунки, фотографии

Выставка

Я и окружающий мир

4

Дорога от дома до школы (экскурсия)

1

25.09

Познакомить с правилами безопасного поведения на улице:

- правила перехода через проезжую часть;

- сигналы светофоров;

- правила посадки и высадки из общественного транспорта;

- дорожные знаки «Дети», «Пешеходный переход» и др.

Игры «Мы на проезжей части», «Мы пассажиры». Рисование макета «Мой путь то дома до школы» с указанием опасных мест.

Макет «Мой путь то дома до школы» с указанием опасных мест.

Выставка

Природа Донского края

5, 6

Природа

(экскурсия)

2

2.10

9.10

Углубить понятие о живой и неживой природе родного края.

Наблюдение предметов живой и неживой природе родного края.

7

Город и природа

1

16.10

Систематизировать знания детей о природе родного края

Исследовательская деятельность по проблемам: «Флора родного хутора», «Фауна родного хутора»

Проект

Презентация проектов

8, 9

Растительный мир Ростовской области. Что за дерево такое?

2

23.10

30.10

Познакомить с видами деревьев, кустарников и трав родного края (3 - 4 вида). Показать влияние растительного мира на жизнедеятельность человека (на примере растений родного края).

Игра «У кого детки с этой ветки?»

Справочник «Растения родного края»

Выставка

10

Кустарники

(экскурсия)

1

13.11

Сбор трав и изготовление гербария, композиционное панно из растений

Справочник «Растения родного края

Выставка

11, 12

Травушка - муравушка

2

20.11

27.11

Исследовательская деятельность по проблемам: «Дерево родного края», «Кустарник моего края»

Справочник «Растения родного края

Выставка

13

Растения и мы

1

4.12

Обобщить и систематизировать знания детей о разнообразии растений и их значении в природе и жизни человека. Показать на примере 3 - 4 видов свойства лекарственных растений Донской земли. Воспитывать бережное отношение к растениям родного края.

Игра «Природная лечебница».

Изготовление справочника лекарственных трав.

Выставка

14

Краски Тихого Дона

1

11.12

Научить определять времена года по характерным для данной местности признакам.

Чтение стихов о родном крае, рисование пейзажей родного края.

Рисунок

Выставка

Я и окружающий мир

15

Мои имя, отчество, фамилия.

1

18.12

Рассмотреть происхождение имён ифамилий на Дону. Углубить понятие «семья», рассмотреть на основе знании учащихся понятие «семейная родословная».

Проекты «Моё генеалогическое древо», «Откуда моя фамилия». Мини-сочинение
«Любимый семейный праздник».

Проект, сочинение

Конкурс проектов и сочинений

16

Что ты знаешь о роде своём?

1

25.12

Жизнь на Дону

17

Чудесный праздник - Новый год

1

15.01

Рассмотреть историю происхождения праздника «Новый год»

Изготовление новогодних игрушек

Поделки

Выставка

18.

19

Зимние обряды на Дону. Каляда

Зимние обряды на Дону. Масленица.

(праздничное мероприятие).

2

22.01

29.01

Дать общее представление о зимних обрядах на Дону.

Изготовление маски для колядования, куклы-Масленички.

Поделки

Выставка

Природа Донского края

20

Животный
мир Ростовской области (экскурсия).

1

5.02

Расширить представления о животном мире родного края.

Наблюдение за животными в природе, дома. Посещение краеведческого музея.

Экскурсия

21

Домашняя мохнатая азбука.

1

12.02

Расширить представления о домашних животных родного края (3-4представителя каждого вида). Показать необходимость бережного отношения к домашним питомцам, их охраны и защиты,

Изготовление коллективного альбома о домашних питомцах». Исследовательская деятельность по проблеме «Это животное - …»

Альбом о домашних питомцах

Выставка

22

Мой домашний милый друг.

1

19.02

Расширить и закрепить знания о профессиях людей, занятых в сельском хозяйстве Ростовской области. Закрепить знания основных правил содержания животных в домашних условиях и ухода за ними.

Наблюдение за животными дома. Мини-сочинение о своём домашнем животном.

Мини-сочинение о своём домашнем животном.

Конкурс сочинений

23

Правила дружбы с мохнатыми и пернатыми.

1

26.02

Правила дружбы с мохнатыми и пернатыми.

Изготовление книжки-малышки «Мой любимый друг»

Книжка-малышка «Мой любимый друг»

Выставка

24

Родные про-сторы (экскурсия).

1

04.03

Познакомить с особенностями поверхности родного края (холмистая поверхность).

Наблюдение и изучение форм поверхности родного края. Игра «Помоги кузнечику добраться до дома».

25

Чем богаты наши недра.

1

11.03

Пропедевтическое знакомство с полезными ископаемыми родного края.

Рисование иллюстраций к сказкам: «Сказка о каменном угле», «Кто главнее?»

Рисунок

Выставка

26

Что такое почва?

1

18.03

Познакомить с понятием «почва», её составом, образованием: проследить взаимосвязь срастениям и животными
сообществ.

Исследование состава почвы.

Опыты по исследованию состава почвы

27

Почва нам и стол, и дом (экскурсия).

1

25.03

Человек и природа

28

Рядом с домом лес и луг, озеро и речка (экскурсия).

1

8.04

Познакомить с общими
представлениями о природных сообществах.

Наблюдение и изучение взаимосвязей растений и животных в природном сообществе родного края.

Наблюдение

29

30

Человек хозяин природы?

2

15.04

22.04

Показать влияние человека на природное сообщество.

Наблюдение в изучение экологических проблем природного сообщества.

Плакат «Человек, приведи в порядок свою планету!»

Выставка

31

С Днём Победы, родной город!

1

29.04

Знакомство со знаменательными событиями военных лет, происходивших на Донской земле.

Ролевое театрализованное представление

Праздник

Жизнь на Дону

32

Спасём и сохраним природу.

1

6.05

Закрепить знания учащихся о влиянии жизнедеятельности человека на природу родного края

Экскурсия

Рисунки, поделки, посвящённые данной тематике.

Выставка

33

Вместе дружная
семья (праздничное мероприятие

1

13.05

Знакомство с историей своей семьи в годы Великой Отечественной войны

Исследование «Моя семья в годы Вов»

Проект

Презентация

34

Международный день защиты детей.

1

20.05

Сплочение людей разных национальностей, населяющих Донской край.

Песни, танцы народов, населяющих родной край, их национальные традиции и блюда

Праздник

Согласовано

Протокол заседания

Методического совета

МБОУ СОШ № 11

от 28.08. 2015года № 1

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____________________________

Слесарева Е.В.

от 28.08. 2015года

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе документов:

1. Программа вариативного курса «Доноведение» 2 -4 классы (Е.Ю.Сухаревская, Ростов - на Дону «Баро - Пресс» 2008 г.)

2. Базисный учебный план.

Программа рассчитана на 34 учебных недель (34 часов в год, 1 учебный час в неделю)

Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Книга для чтения в начальной школе «Природа и история родного края» 2- 4 класс, М.П.Астапенко,

Е.Ю. Сухаревская, 3-е издание Ростов-на-Дону «Баро- Пресс» 2009 г.

2.Рабочая тетрадь «Доноведение» 2 класс.Е.Ю. Сухаревская, Ростов-на- Дону «Баро - Пресс»2009г.

3.Методические разработки уроков и праздничных мероприятий. 2 класс. Е.Ю.Сухаревская,

Е.А. Зыбина, Т.Г. Степагова, А.г. Ткаченко. «Баро-Пресс» 2008 г.

4.Электронное приложение «Доноведение» 1-4 класс, Е.Ю. Сухаревская

5.Технические средства: компьютер, проектор, экран, э /диски.

Цель курса: Формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине - Донском крае и адекватного понимания места человека в нём.

Задачи: 1.Образовательные: - пробуждение интереса к малой Родине и формирование элементарных представлений о природных и социальных объектах и явлениях Донского края; - формирование элементарных представлений о народах, проживающих в Ростовской области, историко-культурном наследии и их традициях; об историческом прошлом, современном стоянии и перспективах культурного развития Донского края.

2. Развивающие:

1. Окружающий мир есть многообразная система природных объектов и явлений, которые влияют на деятельность человека в Донском крае.
2. Человек Донского края имеет свои индивидуальные черты и проявления, исторически развивающиеся в деятельности и во взаимоотношениях с другими.
3. История Донского края - часть истории Отечества.

Структура курса.

Вся программа выстроена из 5 взаимосвязанных блоков:

▪ Я и окружающий мир.

▪ Природа Донского края.

▪Человек и природа.

▪Жизнь на Дону.

▪Яркие страницы истории земли Донской.

Виды коллективной учебной деятельности

- парная работа ( носящая односторонний характер- сильный помогает отстающему; двусторонний характер взаимоотношений - взаимопомощь, взаимоконтроль, взаимооценка)

-групповая работа в малых группах ( по 3-5 учащихся в каждой);

- командные игры ( класс делится на команды).

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта начального образования и авторской программы «Доноведение» Сухаревской Е.Ю. (Ростов - на - Дону:«Издательство Баро - Пресс» 2009).

Исторически сложилось так, что территорию, на которой расположена Ростовская область и по которой протекает река Дон, называют Донской край. Отсюда название вариативного курса - «Доноведение».
Мир, окружающий ребенка, постоянно изменяется, происходит обогащение социального опыта ребенка (семья, школа, друзья), у него возникает потребность расширить знания о природной и социальной среде, в которой он проживает.
Основной целью курса «Доноведение» является формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине - донском крае и адекватного понимания места человека в нем. С этой позиции можно выделить следующие задачи изучения родного края:
1. Образовательные:
- пробуждение интереса к малой Родине и формирование элементарных представлений о природных и
социальных объектах и явлениях донского края;
- формирование элементарных представлений о народах, проживающих в Ростовской области, историкокультурном наследии и их традициях; об историческом прошлом, современном состоянии и перспективах культурного развития донского края.
2. Развивающие:
- развитие умения взаимодействовать с различными объектами окружающего мира с учетом их своеобразия и особенностей; формирование и развитие элементарных умений работать с различными источниками информации для локализации фактов региональной истории и куль- туры во времени, пространстве; для оценочного - отношения к фактам, проблемам сохранения и развития историко-культурного потенциала Донского края.

3. Воспитательные:

- воспитание осознания зависимости благополучия среды родного края от поведения человека, формирование умений предвидеть последствия своих и чужих поступков и корректировать свою деятельность в соответствии с нравственным эталоном; - воспитание уважения к национальным традициям своего и других народов, толерантности, культуры межличностного и межнационального общения, бережного отношения к материальным и духовным богатствам родного края, гражданственности и патриотизма.

Педагогическое обоснование введения вариативного интегрированного курса «Доноведение» составляют такие факторы, как общность целей интегрируемых учебных предметов, соблюдение принципов дидактики с учетом специфики разных видов деятельности, возрастные и индивидуальные особенности детей младшего школьного возраста, органичное единство разных видов ощущений в познании действительности, целостности окружающего мира.

При отборе содержания курса учитывались принципы, отраженные в «Концепции содержания непрерывного образования» (начальное звено). Ведущим из них является принцип целостности, который достигается за счет интеграции содержания. В основу интеграции содержания по курсу «Доноведение» положено диалектическое единство системы природа - человек - общество». Особенностью данного содержания является то, что знания группируются вокруг следующих ведущих идей:
1. Окружающий мир есть многообразная система природных объектов и явлений, которые влияют на деятельность человека в Донском крае.
2. Человек Донского края имеет свои индивидуальные черты к проявления, исторически развивающиеся в деятельности и во взаимоотношениях с другими.
3. История Донского края - часть истории Отечества.
Сведения о каждой составляющей этой системы носят интегрированный характер и относятся к различным отраслям научных знаний. Так сведения о природе Донского края включают элементы природоведения, географии, метеорологии, биологии. Интеграция этих элементов создает условия для формирования у младших школьников представлений о природе Донского края как едином целом, в котором все компоненты взаимодействуют друг с другом.
Сведения о социальной составляющей действительности представлены в курсе элементами истории и технологии. В данном курсе перед ребенком раскрывается историческая картина проживания человека на донской земле, начиная с древних времен до современности. В связи с этим сведения о человеке являются связующим звеном между знаниями о природе Донского края и знаниями о социальной действительности.
Принцип развитияпредполагает стимулирование эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального развития ребенка. Данный принцип реализуется за счет создания условий для проявления самостоятельности, инициативности, творчества детей в различной деятельности. Принцип культуросообразностипредполагает включение материала о достижениях культуры Дона; воспитание у учащихся уважения к истории Донского края и его людям, бережного отношения к объектам культуры; осознание детьми их непреходящей ценности и необходимости их охраны.
При конструировании содержания программы курса использовался принцип спиралевидности. Младший школьный возраст отличается интенсивным формированием многих психических новообразований. В связи с этим обучение по данному курсу целесообразно рассматривать как ряд этапов. В 1 классе рассматриваются отдельные объекты и явления окружающей ребенка природной и социальной действительности. При этом на самых доступных для детей этого возраста примерах устанавливаются связи и зависимости, существующие между ними. Программа обучения в 2, 3 и 4 классах построена таким образом, что получаемые знания базируются на ранее полученных, дополняя и углубляя их.

Для изучения вариативного курса регионального компонента «Доноведение» отводится:

количество часов в год - 34;

количество часов в неделю - 1.

Структура курса

Вся программа выстроена из пяти взаимосвязанных блоков:

• Я и окружающий мир;
• Природа Донского края;
• Человек и природа;
• Жизнь на Дону;

• Яркие страницы истории земли Донской.
Опираясь на поэтапное формирование представлений о родном крае, ребенок сам может определить свое место в мире и свою сущность (я, моя семья). Так, содержательный блок «Я и окружающий мир» преследует цель обучения детей правилам поведения в быту, на улицах села и большого города, в природе, правилам личной гигиены. Ребенок учится ориентироваться в окружающем мире, знакомится с понятиями «малой Родины» и ее географическим расположением, получает первичные представления о названии своего местопроживания, его расположении на карте Ростовской области, символах своего края; осознает свои семейные и общественные обязанности.

Следующие два блока разделены условно, так как они взаимосвязаны и должны предстать перед ребенком делостно. Содержательный блок «Природа донского края» включает представления учащихся о природных явлениях, природных условиях, природных процессах, характерных для Ростовской области. Содержание блока предусматривает характеристики разных представителей растительного и животного мира родного края с обязательным знакомством с природоохранной деятельностью человека в крае (содержательный блок «Человек, и природа»). Объектами наблюдений являются: характер изменения погодных условий, особенности сезонных изменений родного края и присущие им природные процессы; рельеф и почвы родного края; полезные ископаемые; характеристики природных зон в донском крае, живая природа. Отбор программного содержания по каждому блоку позволяет одновременно решать и воспитательные задачи. Воспитательное воздействие содержания учебного материала зависит от отбора наиболее целесообразных для решения этой задачи фактов, событий, явлений.
Следующие содержательные блоки «Жизнь на Дону» и «Яркие страницы истории земли донской» предполагают ознакомление учащихся с настоящим и прошлым своего родного края. Опираясь на диалектическое развитие ребенка, одной из актуальных проблем понятия отношений в данном социуме является установление реальныхи прошлых отношений. А прошлые отношения - это уже история. Младшие школьники познают прошлое и настоящее по преимуществу из окружающей жизни, наблюдая за тем, что происходит вокруг них, знакомясь с памятниками и историческими местами ближайшей округи, совершая экскурсии в местные музеи, слушая воспоминания своих родственников о недавнем прошлом. Это дает возможность на близком и наглядном материале познакомить детей в тесной связи с историей и современностью своего Отечества и родного края. Неотрывной частью обучения является воспитательная работа, направленная на приобщение детей к традициям своего народа. В программе предусмотрено знакомство с обычаями и обрядами, традициями, уходящими своими корнями в те далекие времена, когда в особых условиях вольницы складывался самобытный уклад жизни на Дону.

Содержание программы

вариативного курса регионального компонента

« ДОНОВЕДЕНИЕ»

2 класс (34 ч)

Я и окружающий мир (5 ч)

С чего начинается Родина. Домашний адрес. Адрес школы, история школы. Моя семья. Родословная. Происхождение имен и фамилий на Дону.

Природа Донского края (18 ч)

Живая и неживая природа донского края. Времена года.
Растения донского края: деревья, кустарники, травы. Лекарственные растения Донского края.
Домашние животные родного края. Основные правила содержания животных в домашних условиях и ухода за ними. Правила безопасного обращения с домашними животными. Животноводство на Дону. Профессии людей в животноводстве.
Полезные ископаемые - каменный уголь и его значение для человека.
Почва Донского края и ее значение для растений и животных.
Природные сообщества Донского края (лес, луг, водоем).

Человек и природа (3 ч)

Влияние жизнедеятельности человека на природу родного края. Правила поведения в природе.

Жизнь на Дону (6 ч)

Обычаи, обряды и праздники на Дону (зимние обряды)
С днем рождения, родной город (село)!
Знакомство со знаменательными событиями военных лет - День освобождения города (села).
Вместе - дружная семья.

Резервные уроки (2 ч)

Учебно-методический комплект курса «Доноведение» для 2 класса

1. Астапенко М.П., Сухаревская Е.Ю. Природа и история родного края. Книга для чтения в начальной школе. Изд. второе, дополненное. Ростов-на-Дону: БАРО-ПРЕСС, 2006.

2. Сухаревская Е.Ю,, Зыбина Е.А., Степанова Т.Г., Ткаченко А.Г. Доноведение. Рабочая тетрадь для 2 класса.

3. Сухаревская Е.Ю., Зыбина Е.А., Степанова Т.Г., Ткаченко А.Г. Доноведение. Методические разработки уроков и праздничных мероприятий для учителей начальных классов. 2 класс.
4. Сухаревская Е.Ю., Жамгоцева И.А., Стрельцова И.В.Методические рекомендации по использованию проектной и исследовательской деятельности в курсе «Доноведение» для учителей начальных классов.

Требования к уровню подготовки

младших школьников

В процессе изучения курса «Доноведение» учащиеся должны:

иметь представление:

- о связях между живой и неживой природой родного края;

- о связях между деятельностью человека в крае и состоянием природы Ростовской области;

- об истории человека в древние времена, проживающего на донской земле;

- об истории родного края;

знать:

- объекты неживой и живой природы Ростовской области;

- особенности погоды, рельефа, растительного и животного мира своей местности;

- водоемы Ростовской области и их значение в хозяйстве;

- полезные ископаемые родного края, их месторождения и значение в хозяйстве;

- правила поведения в природе и меры ее охраны в Ростовской области;

- государственную символику Ростовской области, своего района;

- важнейшие события в истории родного края;

- народы, населяющие Ростовскую область (не менее трех);

- родственные связи в семье;

- правила поведения в общественных местах и на улице;

уметь:

- различать объекты живой и неживой природы родного края, приводить примеры (3- 4 названия каждого вида);

- различать растения родного края - деревья, кустарники, травы, приводить примеры (3- 4 названия каждого вида);

- узнавать наиболее распространенные лекарственные растения родного края;

- приводить примеры представителей животного мира родного края (3- 4 названия каждого вида);

- приводить примеры бережного и негативного взаимодействия человека с природой родного края;

- приводить примеры достопримечательностей родного края (не менее 3);

- описывать наиболее важные события истории родного края;

- рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родного города (села);

- показывать на карте Ростовской области границу области, крупные города и свое местонахождение;

- приводить примеры профессий людей сельского хозяйства и промышленности Ростовской области;

- использовать географическую карту Ростовской области как источник информации;

- пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов;

Учащиеся могут научиться:

1. личностным универсальным учебным действиям,

обеспечивающим ценностно-смысловую ориентацию учащихся в окружающем мире:

- анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;

- объяснять правила поведения в различных ситуациях. Оценивать характер своего поведения в природе, поступки по отношению к природе других людей. Моделировать ситуации по сохранению природы родного края и ее защите;

2. регулятивным универсальным учебным действиям,

обеспечивающим организацию учащимся своей учебной деятельности:

- ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно);

- составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий;

- вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном;

- оценивать собственные знания и умения;

- доводить дело до конца;

3. познавательным универсальным учебным действиям,

включающимобщеучебные, логические действия постановки и решения проблем:

- находить и пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов, в том числе с помощью компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как источник информации;

- проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года;

- ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера;

4. коммуникативным универсальным учебным действиям,

обеспечивающим социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности:

- слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу Сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями.