- Преподавателю
- Начальные классы
- Адаптированная рабочая программа по русскому чтению во 2 классе коррец. школе 8 вида
Адаптированная рабочая программа по русскому чтению во 2 классе коррец. школе 8 вида
| Раздел | Начальные классы |
| Класс | 2 класс |
| Тип | Рабочие программы |
| Автор | Хусаинова Р.В. |
| Дата | 19.08.2015 |
| Формат | doc |
| Изображения | Нет |
«Согласовано»
Руководитель МО
_________ /_______________ /
ФИО
Протокол №______ от
«___» _____________ 2012__г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УР
_________ /_______________ /
ФИО
«___» _____________ 2012__г.
«Утверждаю»
Директор школы
__________ /_______________ /
ФИО
Приказ №_____ от
«___» _____________ 2012__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Хусаиновой Раушании Васимовны, учителя первой категории
Ф.И.О., категория
2 класса на 2012/13 учебный год
предмет, класс и т.п.
Рассмотрено на заседании
методического совета
протокол №___________
от «___»__________2012__г.
Адаптированная учебная программа «Букварь - 2 класс»
Пояснительная записка
Учебная программа «Обучение грамоте - 2 класс» составлена на основе Программы по русскому языку для специальной (коррекционной) национальной общеобразовательной школы VIII вида, рецензированный центром специального образования ПОИПКРО. Программа конкретизирует содержание предметных тем и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.
Согласно примерному региональному учебному плану для коррекционных образовательных учреждений на 2015-2016 учебный год на изучение русского языка и чтения отводится 3 часа в неделю, 102 часа в год, по учебнику В.В.Воронкова, И.В. Коломыткина «Букварь», Москва, 2007.
Обучение русской грамоте начинается после овладения детьми родной грамоты. Обучение ведется звуковым аналитико-синтетическим методом. Программа состоит из двух разделов, соответствующих добукварному и букварному периодам.
Программа строится в соответствии с психолого- педагогическими особенностями обучения школьников.
Объем и содержание этого периода определяется следующими задачами:
1) дальнейшее развитие и совершенствование навыков устной речи, восприятия речи на слух, произношения слов;
2) дальнейшее развитие фонематического слуха, различение на слух гласных и согласных звуков русского языка, сравнение и сопоставление звуков и звукосочетаний родного и русского языков;
3) повторение и закрепление слов, типовых предложений предварительного устного курса, усвоение новых слов и их грамматических форм в изученных и новых типовых предложениях;
4) обучение грамоте- первоначальным навыкам чтения, письма на русском языке.
Содержание учебного материала.
Добукварный период
День знаний. Лето. Кто? Что? Школа. Синтаксическая структура «У девочки сумка». Школа. Это что? Это кто? Цвета. Семья. Что делает? Игрушки. У девочки мишка. Учебные принадлежности. Название геометрических фигур: квадрат, прямоугольник. Синтаксические структуры: Девочка пишет. Самолет летит. Режим дня. Составление предложений из 2-х-3-х слов. Составление предложений по картине. Фрукты: яблоко, груша, вишня, слива. Деление на слоги. Овощи. Деление на слоги. Звуки а, у. В лесу. Сказка «Колобок». Сказка «Репка».
Букварный период
Звук и буква а. У Алсу кукла. Звук и буква у. Звук и буква м. Звук и буква о. Звук и буква с. Звук и буква х. Звук и буква ш. Письмо заглавной и строчной Ш, щ. Звук и буква л. Письмо Л, л. Звук и буква ы. Звук и буква н. Звук и буква р. Рассказ по картине. Звук и
Русский язык 2 класс
буква к. Звук и буква п. Звук и буква т. Звук и буква и. Звук и буква з. Коза. Сравнение з - с. Зима. Звук и буква в. Наши повара. Звук и буква ж. Лужок. Нож- ножи, уж- ужи. Сравнение звуков ж - ш. Жи- ши. Хороша зима. Звук и буква б. Барабан. Рыбалка. Сравнение
звуков б - п. Звук и буква г . Гости. Сравнение звуков г - к. Кира и Вика. Звук и буква д. Сад. Садик. Наш огород. Наш город. Звуки и буквы д - т. Звук и буква й. Лайка, зайка. Хороший попугай. Жадный Вова. Игрушки. Жадный Вова. Игрушки. Мягкий знак. Слова с двумя согласными. В саду. Зоопарк. Звук и буква е. У реки. В лесу. Елка. Самолет. Кто у кого? Звук и буква я. Сравнение звуков а - я. На поляне. Звук и буква ю. Составление предложений. Звук и буква ц. Мой отец. Чтение -ца, -цо,- цы. Курица и лисица. Звук и буква ч. Игры детей. Милка Жучка. Урок. Чтение -ча,- чу. Курочка Ряба. Звук и буква щ. Слоги -ща, -щу. Роща. Слоги -ча, -ща, -чу, -щу. Составление слов по рисункам. Звук и буква ф. Ферма. В- ф. Составление слов по рисункам. Звук и буква э. Эхо. Это кто? Это что? Твердый знак. Наша семья. Когда это бывает? (наизусть). Мячик. Кошка. Чиж. Котята. Верный друг. Чаща. Светофор. Клюква.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
названия изученных и знакомых предметов;
синтаксическую структуру предложений в разговорной речи;
формулы русского речевого этикета в стандартных ситуациях общения;
знать наизусть 3-5 стихотворений.
Учащиеся должны уметь:
различать звуки на слух и в произношении;
плавно читать по слогам слова, предложения, короткие тексты;
анализировать слова по звуковому составу;
отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту;
писать под диктовку слова, написание которых не расходятся с произношением, простые по структуре предложения;
рассказывать наизусть стихотворения.
Русский язык 2 класс
Учебно- методический комплект для учащихся
1. В.В.Воронкова, И.В.Коломыткина Букварь. -Москва «Просвещение», 2007.
Учебно- методический комплект для учителя
1. В.В.Воронкова, И.В.Коломыткина Букварь. -Москва «Просвещение», 2007.
2. А.Ш.Асадуллин Вводный устный курс русского языка. -Казань, татарское книжное издательство, 1969.
Литература. 1. М.Н.Русецкая Нарушения чтения у младших школьников: Анализ речевых и зрительных причин. -СПб.: КАРО, 2007. 2. Н.И.Политова Развитие речи учащихся начальных классов на уроках русского языка. -М.: «Просвещение»,1984. 3. И.В.Фомина Русский язык. 1-4 классы: Развитие устной речи и коррекция письма. Инновационные подходы. -Волгоград: Учитель, 2009.
Русcкое чтение 2 класс
№
Темы уроков
Кол-во уроков
Календ. срок
Задачи к
разделу
Знания
Умения
Примечание
план
факт
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
I четверть
Добукварный период.
Лето.Кто? Что?
Школа. Синтаксическая структура «У девочки сумка».
Школа.Класс. Это что? Это кто? Цвета.
Семья. Что делает?
Игрушки. У девочки мишка.
Учебные принадлежности.
Название геометрических фигур: квадрат, прямоугольник.
Синтаксическая структура: Девочка пишет.
Режим дня.
Составление предложений из 2-х-3-х слов по картинкам.
Сад. Фрукты: яблоко, груша, вишня, слива. Деление на слоги.
Огород. Овощи. Деление на слоги.
Звуки а, у.В лесу.
Сказка «Колобок».
Сказка «Репка».
Букварный период.
Звук и буква а. У Алсу кукла. .
Звук и буква у.
Звук и буква м.
Звук и буква о.
Звук и буква с.
Звук и буква х.
Повторение букв и звуков а, у, м, о,с,х.
II четверть
Звук и буква ш.
Звук и буква л.
Звук и буква ы.
Звук и буква н.
Звук и буква р.
Рассказ по картине.
Звук и буква к.
Звук и буква п.
Звук и буква т.
Звук и буква и, И.
Повторение деления на слоги.
Звук и буква з. Коза.
Сравнение з - с.
Зима.
III четверть
Звук и буква в.
Наши повара.
Звук и буква ж.
Лужок.
Нож- ножи, уж- ужи.
Сравнение звуков ж - ш.
Жи - ши. Хороша зима.
Звук и буква б. Барабан.
Рыбалка. Сравнение звуков б -п.
Звук и буква г.
Гости.
Сравнение звуков г - к.
Кира и Вика.
Звук и буква д. Сад.
Наш огород.
Звуки и буквы д - т.
Звук и буква й.
Лайка, зайка.
Хороший попугай.
Жадный Вова.
Игрушки.
Мягкий знак.
Слова с двумя согласными.
В саду.
Зоопарк.
Звук и буква е.
У реки.Повторение парных согласных.
IV четверть
В лесу.
Елка.
Самолет. Кто у кого?
Звук и буква я.
Сравнение звуков а - я. На поляне.
Звук и буква Ю, ю.
Составление предложений. Клюква.
Звук и буква ц. Мой отец.
Чтение - ца, -цо,- цы. Курица и лисица.
Звук и буква ч. Игры детей.
Милка и Жучка.
Урок.Чтение -ча,- чу.
Курочка Ряба.
Звук и буква щ. Овощи.
Слоги -ща, -щу. Роща.
Слоги -ча, -ща, -чу, -щу.
Составление слов по рисункам.
Звук и буква ф. Ферма.
В - ф. Составление слов по рисункам.
Звук и буква э. Эхо. Это кто? Это что?
Твердый знак.Наша семья.
Когда это бывает? (наизусть).Мячик. Кошка.Чиж. Котята.
Верный друг.
Чаща.
Светофор.Повторение пройденного за год.
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
27ч.
2
2
2
2
2
1
2
2
2
1
1
2
1
1
23ч.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
28ч.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
24ч.
01.09
03.09.
04.09.
08.09.
10.09.
11.09.
15.09.
17.09.
18.09.
22.09.
24,25.10.
29.10.
01.10.
02.10.
06.10.
08.10.
09,13.1015,16.1020,22.1023,27.10
29,30.10.
Коррекционно-образовательная:
подготовить учащихся к овладению первоначальными навыками чтения; выявить особенности общего и речевого развития каждого ребёнка.
Коррекционно-развивающая:
развивать устную речь путём формирования умения выполнять простые поручения по словесному заданию.
Коррекционно-воспитательная: привить интерес к обучению.
Коррекционно-образовательная:
научить подбирать слова с заданным звуком и определить его нахождение в словах.
Коррекционно-развивающая:
развивать устную речь, путём пересказывания сказок с помощью учителя, по иллюстрациям и вопросам, называть слова по предметным картинкам.
Коррекционно-воспитательная:
прививать навыки учебной деятельности.
Коррекционно-образовательная:
научить плавно читать по слогам слова, предложения, короткие тексты.
Коррекционно-развивающая:
развивать умение слушать вопрос, отвечать на него, используя слова вопроса, говорить отчётливо, не торопясь.
Коррекционно-воспитательная:
прививать навыки учебной деятельности.
названия изученных и знакомых предметов;
синтаксическую структуру предложений в разговорной речи;
основные цвета;
названия геометрических фигур;
различение слов отвечающих на вопросы кто? что?
основные понятия: слово, часть слова (слог), звук;
содержание сказки;
алфавитное название буквы;
элементы букв и их расположение;
звуко- буквенный анализ слов;
гласные и согласные звуки и буквы;
счет предметов до 10;
формулы русского речевого этикета в стандартных ситуациях общения;
алфавитное название буквы;
элементы букв и их расположение;
звуко- буквенный анализ слов;
гласные и согласные звуки и буквы;
синтаксическую структуру предложений в разговорной речи;
формулы русского речевого этикета в стандартных ситуациях общения;
схему предложений;
содержание услышанного и прочитанного текста;
алфавитное название буквы;
элементы букв и их расположение;
звуко- буквенный анализ слов;
гласные и согласные звуки и буквы;
алфавит;
наизусть 2-3 стихотворения, подражая речи учителя.
слушать учителя;
понимать русскую речь;
воспроизвести вслух слова и предложения, подражая речи учителя;
различать геометрические фигуры, наиболее распространенные цвета;
выполнять несложные инструкции;
отвечать на вопросы;
слушать небольшую сказку, загадку, стихотворение;
различать звуки на слух и в произношении;
составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки;
анализировать слова по звуковому составу;
писать строчные и прописные буквы;
плавно читать по слогам слова, слушать и понимать собеседника;
делить слова на слоги;
задавать вопросы и отвечать на них;
пользоваться изученными словами в устном общении;
выделять звук в слове;
списывать с классной доски и букваря прочитанные и разобранные слова;
связно высказываться по несложной сюжетной картинке;
пересказывать содержание текста с помощью учителя по иллюстрациям и вопросам;
называть слова по предметным картинкам;
составлять простые предложения по своим практическим действиям и по вопросам;
писать под диктовку слова, написание которых не расходятся с произношением;
задавать вопросы и отвечать на них; сообщать информацию о себе, родителях, семье;
здороваться, прощаться, говорить спасибо, отвечать за благодарность;
составлять предложения по заданию;
рассказывать наизусть стихотворения.