Урок литературного чтения по произведению В. Хмельницкого Снег и скрипка

Муниципальное автономное образовательное

учреждение средняя общеобразовательная школа №72

Урок литературного чтения на тему

«Учитесь видеть Красоту»

по произведению В.Хмельницкого

«Снег и скрипка»

Разработала урок

Маринина Валентина Ивановна,

учитель начальных классов

Ульяновск, 2012

Тема: Учитесь видеть Красоту. В.Хмельницкий «Снег и скрипка».

Цель: знакомство с произведением В.Хмельницкого.

Задачи:

Образовательные: - организовать деятельность учащихся для изучения и анализа

произведения;

- учить выразительному чтению сказок;

- учит

Развивающие: - развитие и обогащение речи учащихся;

- развитие фантазии, творческого воображения через различные

виды работы над сказкой;

Воспитательные: - раскрыть нравственный смысл произведения (видеть красоту

окружающего мира);

- воспитание культуры общения.

Оборудование: карточки-подсказки, памятки с критериями оценивания

выразительного чтения, карточки для работы в группах, резаная

бумага для эксперимента, макеты телефонных трубок, плакат схема

зрительно-двигательных траекторий (по методике В.Ф. Базарного);

запись произведений Вивальди «Времена года».

Ход урока:

1. Организационный момент

Друзья мои!

Я очень рада вновь

Видеть свой любимый класс.

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

Я знаю, каждый в классе гений,

Но без труда талант не впрок.

Скрестите шпаги ваших мнений:

Мы вместе сочиним урок!

2. Целеполагание.

- Сегодня мы продолжим путешествие по разделу «Самое обыкновенное чудо». Познакомимся с еще одной сказкой- миниатюрой Виктора Хмельницкого, научимся выразительно читать сказку, найдем в ней красивые слова, определим настроение автора и свои чувства, поработаем в творческой мастерской. Ваша задача: определить, какой нравственный урок вы получили, читая сказки В.Хмельницкого.

III. Проверка домашнего задания:

1. Работа в парах. Задание «Телефонный разговор». (Ученики держат в руках модель телефонной трубки и читают друг другу наизусть сказку- миниатюру В.Хмельницкого «Соловей и бабочка»). На партах памятки с критериями оценивания выразительного чтения.

Оценка чтения товарища сигнальными карточками: красиво прочитал, без ошибок; хорошо, были небольшие недочеты; надо еще подучить.

2. Проверка творческого задания: читают двустишия, которые сочинили из данной пары слов («бело- замело»)

- Итак, чем особенны сказки Виктора Хмельницкого? (можно увидеть необычное в обычном) Что означает сказка - миниатюра?

IV. Усвоение новых знаний:

1. «Погружение» в урок:

- Отгадайте загадку: белый, пушистый, летит, порхает, кружится. (Снег)

2. Первичное чтение учителем сказки.

3. Обмен впечатлениями:

- Какие чувства возникли в вашем сердце? Почему?( На столах у детей карточки- подсказки)

- Какое настроение автора вы почувствовали? Обоснуйте.

- Найдите слова, передающие чувства автора.

- Придумайте мелодию к этой сказке. (лирическая песня, звучание скрипки)

- Представьте, что вам нужно нарисовать картину к этой сказке. Какие краски вы бы использовали?

4) Словарная работа:

(читают слова по слогам, затем - целым словом)

Беззвучно, растопыренными.

- Проведем эксперимент: изобразите, как снег летит беззвучно (на

столах мелко нарезанная бумага, дети изображают летящий снег)

- Изобразите растопыренные пальчики - снежинки.

5) Самостоятельное чтение сказки (звучит музыка Вивальди).

- На сколько частей можно разделить текст?

- Озаглавьте каждую часть словами из текста, у вас получится

цитатный план (на доске).

- Каким вы видите Снег? Опишите его.

- Почему Снег скрипит? (Ответы детей: он так играет свою мелодию.

Снег - это замерзшая вода и она хрустит, когда ломается лед. Снег

еще плохо «играет» на скрипочке, он только учится.)

- Какой характер у Снега?

- Какими словами автор дает нам понять, что Снег научится летать?

(«Это пока Снег только скрипит…»).

- Придумайте свое название сказки. (Варианты детей: Почему Снег

скрипит? Что услышал Снег? Пока Снег маленький….)

- Подберите из текста строки, которые подходят к иллюстрации в

учебнике.

- Какими средствами художественной выразительности пользовался

автор?

- Найдите в сказке образные средства языка, олицетворения,

сравнения, эпитеты.

- С какой целью использует их автор? (Варианты детей: чтобы

передать красоту снегопада, найти поэзию в обычной жизни,

показать необычное в обычном, …)

- Почему привычные вещи в сказке озарились волшебным светом?

(Ответы детей: их оживили, они несут радость, доброту)

6. Работа над выразительностью. 2 ученика читают сказку, дети оценивают выразительность чтения по памяткам.

5. Физпауза.

5. Закрепление знаний и способов действий:

Дифференцированное задание:

1 группа - из слов, данных на карточке, вычеркни те, которые в тексте не использовались.

Садился Порхал

Крутился Падал

Опускался Сидел

Болтал Сказал

Подумал Молчал