- Преподавателю
- Начальные классы
- Открытый урок по математике на тему Путешествие на планету Знаний. Презентация
Открытый урок по математике на тему Путешествие на планету Знаний. Презентация
| Раздел | Начальные классы |
| Класс | 2 класс |
| Тип | Конспекты |
| Автор | Стаценко М.Ю. |
| Дата | 17.11.2015 |
| Формат | docx |
| Изображения | Есть |
Технологическая карта урока по математике во 2 « Б» классе
Учитель: Стаценко М.Ю.
Место работы: МОУ СОШ №8 с.Новоселицкое (Новоселицкий район)
Предмет и УМК: математика, 2 класс, УМК «Перспективная начальная школа»
Тема урока : Закрепление по пройденному материалу. Путешествие на планету «Знаний».
Тип урока: Обобщение и систематизация знаний
Место урока: урок в главе «Поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд»
Оборудование: раздаточный материал (карточки, картинки, памятки) , интерактивная доска.
Цели: способствовать совершенствованию вычислительных навыков; содействовать формированию умения составлять верные неравенства; развивать логическое мышление, формировать умение решать простые задачи, задачи на разностное сравнение.
Урок: Путешествие на планету «Знаний»
Цели деятель-
ности учителя
способствовать совершенствованию вычислительных навыков; содействовать формированию умения составлять верные неравенства; развивать логическое мышление, решать простые задачи ,составлять задачи на разностное сравнение.
Тип урока
Обобщение и систематизация знаний
Планируемые
образовательные результаты
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся - читать и записывать все однозначные, двузначные и трехзначные числа; записывать число в виде суммы разрядных слагаемых; использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых; выполнять поразрядное сложение двузначных чисел; получат возможность научиться - понимать позиционный принцип записи чисел в десятичной системе.
Метапредметные (компоненты культурнокомпетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете; сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу; коммуникативные - участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения; регулятив-
ные - организовывают свое рабочее место под руководством учителя; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы к учебной деятельности, навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; осознают личностный смысл учения
Методы и формы обучения
Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, групповая
Организационная структура урока
Этапы
урока
Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формы совза-имо-действия
Универсальные
учебные действия
Форма конт-
роля
1
2
3
4
5
6
7
I.Организационный момент
II. Актуализация знаний
Устный счет
в игровой форме
-Сегодня у нас на уроке присутствуют гости.
- Давайте их поприветствуем.
«Встали ровненько, красиво!
Посмотрю - ка я на вас!
Ах, какой хороший класс!
Я желаю вам удачи!
За работу - в добрый час!»
На уроке мы отправимся в путешествие на планету «Знаний» Но ведь любое путешествие преследует какую-то определённую цель! А цель
определите ,когда прочтем наш девиз:
«Маленькие удачи -путь к большой победе».
Какова же цель нашего урока- путешествия?
- Проговариваем волшебные слова:
Ждут нас быстрые ракеты
Для прогулок по планете,
На какую захотим, на такую полетим.
Ребята, у нас три экипажа. Выбираем командиров экипажей.
У каждого экипажа есть памятка. Вспомним правила работы в группе.
Какие вы дружные, я хочу проверить перед нашим полетом.
У вас на столе «Звездная карта», в ней зашифровано предложение. Соберите это предложение. Приступите к работе. (В математику тропинки одолеем без запинки)
Если команда готова, вы беретесь за руки и поднимаете руки (за правильный ответ, команда получает звездочку).
Мы летим дальше к нашей планете.
Перед нами:
1 космическая станция «Угадайка».
-
Угадать ребусы:(слайд 5)
100 лица; Про 100 р; Ко 100 чка; 100 лб; По 100 вой.
-
Заполнить вместо звездочек нужные числа(слайд):
17- * =12 11+ * =19
*- 15=4 *+ 12=18
18- *=15 8+ *=15
16- * =4 *+ 7=14
-
Логическая задача (слайд):
ДашаЖили - были три девочки: Таня, Лена и Даша. Таня выше. Даши. Кого из них как зовут?
Таня
Лена
(За правильный ответ, ученик получает звездочку).
На протяжении всего полета , мы будем делать записи в своих бортовых журналах. Ваши тетради - это и есть бортовые журналы!
- Откройте , запишите число, классная работа.
- Мы приближаемся к следующей космической станции.
Подготовка к уроку
Хором читают девиз
рассуждают
Выполняют задания устного счета
Работа на интерактивной доске
Фронтальная
Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах сво-
его успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Познавательные: общеучеб-
ные - извлекают необходимую информацию из рассказа учителя;логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом
предмете; сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят
закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу
Устные ответы
III. Самостоятельное использование сформированных умений и навыков
Обобщение и систематизация знаний
2 Космическая станция «Решайка»
Разноуровневые задания:
1уровень 2 уровень 3 уровень
73 - 1 74-70 72-70+20
42+1 43+8 80+4+6
50-10 62-2 59-50-9
40+10 90+8 25+5+40
30-1 37-3 40+40+2
(Кто быстро и правильно решит, получает звездочку).
индивидуальная
Личностные: устанавливают
связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Выполнение
задания
в рабочей тетради
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
Регулятивные: определяют тему и цели урока.
Коммуникативные: умеют с до-статочной полнотой и точностью выражать свои мысли
Продолжение урока
3 космическая станция «Задачкина» Чтобы спасти спутник «Космос» надо посадить 23 липы, а берез на 34 больше. Сколько берез надо посадить?(слайд 11)
Решают задачу, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение
Индивидуальная, фронтальная
Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; оценивают выполнение своего задания.
Познавательные: общеучебные - умеют ориентироваться
в учебнике; определяют умения, которые будут сформированы
на основе изучения данного раздела, определяют круг своего незнания; отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами задаютвопросы, находят нужную информацию в учебнике; логические - сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности; наблюдают и делают самостоятельные простые выводы; осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации
Устные ответы.
Выполнение
задания
в рабочей тетради
Динамическая пауза
4 космическая станция «Отдыхайка» (Слайд 13)Экипажи встречают маленькие веселые инопланетяне.Музыкальная физминутка.
Групповая
Продолжение урока
5 космическая станция «Посчитайка»
Конкурс капитанов. Капитанам раздаются карточки с геометрическими фигурами, на которых нужно посчитать количество треугольников.(слайд 14)
За быстрый, правильный ответ, капитаны получают звездочку
Индивидуальная
Устные ответы
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
объектов; проводят подведение под понятие, выведение следствий; устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепочку рассуждений.
6 космическая станция «Знайка»
(слайд 15)
5* < 51 68< 6*
26 > *7 29< *0
Работают на интерактивной доске. (вместо звездочки ставят число, чтобы получилось верное неравенство
индивидуальная
Регулятивные: самостоятельно организуют свое рабочее место; определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; оценивают выполнение своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Коммуникативные: участвуют
в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения
Выполнение
задания
в рабочей тетради
IV. Итоги урока. Рефлексия
Обобщение полученных сведений
Наше путешествие завершается.
Давайте подведем итоги. Капитаны, посчитайте, сколько у вас космических звездочек?
- Какие знания вы получили на уроке?
- Что интересного было сегодня на уроке?
- Какое настроение оставил этот урок?
Если у вас хорошее настроение, у вас все получилось, покажите мне солнышко, если нет настроения, покажите мне солнышко с тучкой.
Отвечают на вопросы. Определяют свое
эмоцинальное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию
Индивидуальная
Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Познавательные: общеучебные - отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами
Устные ответы.
Продолжение табл.
2
3
4
5
6
7
задают вопросы;логические - сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям,
находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу; осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения, сери-ации, классификации объектов.
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения изучаемого материала; определяют под руководством учителя план выполнения заданий на уроках,
во внеурочной деятельности,
в жизненных ситуациях; соотносят выполненное задание с образцом, предложенным учителем; корректируют выполнение задания в дальнейшем; оценивают
выполнение своего заданияпо следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Коммуникативные: участвуют
в диалоге; используют средства устного общения для решения
Окончание табл.
1
2
3
4
5
6
7
коммуникативных задач; сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи)
Отвечают на вопросы. Определяют свое
эмоцинальное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; структурируют знания; выполняют осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения изучаемого материала; выделяют
и осознают то, что уже усвоено
и что ещё нужно усвоить, осознают качество и уровень усвоения; оценивают результаты работы
Домашнее задание
Проводит инструктаж по выполнению домашней работы.
Карточки-раскраски с примерами
Записывают
домашнее задание