Конспект внеклассного мероприятия по теме Ты и твои друзья (2 класс)

Конспект внеклассного мероприятия - классный час «Ты и твои друзья». 2а класс.

Южно - Сахалинск

2010

Кулешовой Евгении Борисовны.

Тема: « ты и твои друзья»

Форма мероприятия: классный час.

2а класс 8 лет.

Проводится на 4 уроке с 11.35 до 12.30

Место проведения - класс.

Расположение детей по рядам. Оборудование: поговорки, советы тетушки совуньи, цветок - правил поведения составленный детьми, рисунки учащихся. Подготовительная работа: Воспитатель заранее сообщает о предстоящем мероприятии, подбирает интересный и познавательный материал. Заранее раздает 4 ученикам выучить мини-сценку по ролям на предстоящее мероприятие. А всему классу нарисовать портреты своих друзей. Мероприятие будет проходить 45 минут в классе, рассадка детей каждый за своими партами. На доске будут висеть рисунки учащихся с изображением их друзей. Действующие лица: воспитатель, учащиеся. Цель: на доступном детскому восприятию раскрыть сущность нравственных отношений между людьми, учить придерживаться правил общения, отношения к своим друзьям. Задачи: Обучающая - познакомить с культурой общения, с нормами взаимоотношений людей друг с другом. Донести до детей мысль о том, что если они хотят, чтобы к ним относились хорошо, то они в свою очередь, должны относиться к людям точно также. Развивающая - развить умения правильно общаться друг с другом; уметь признавать свои ошибки, и исправлять их; развить умение работать по группам, через игру. Воспитательная - воспитать чувство уважения к собеседнику; расширить кругозор учащихся.

Ход работы.

Этапы

Урока.

Деятельность учителя.

Деят-ть уч-ся

1.Орг.

мом.

2.Вступительная часть.

3.Основная часть

4.Заключительная часть

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим об общении между друзьями, людьми. Но не просто об общении, а как правильно это нужно делать, чтобы не обидеть своего собеседника.

Послушайте очень интересную легенду, о том, как зарождалась дружба.

Давным-давно в глухих джунглях жили и различные животные. Они жили поодиночке, ходили грустные и при встрече рычали друг на друга. Они не умели дружить и поэтому ходили сердитые. Один раз целую неделю, шел дождь. Все промокли. Им стало грустно и одиноко. И пошли они к мудрому льву и попросили научить их дружить. «Запомните, - сказал лев, - вам нужно это улыбнуться, поприветствовать друг друга. С той поры при встрече все животные, стали так делать. Им понравилось общаться. И они стали дружить, помогать друг другу. Особенно хорошо улыбаться и помогать друг другу. С той поры они всегда живут дружно.

А вы умеете дружить?

Что вы можете рассказать о своем друге? Как его зовут?

За какие качества вы любите своих друзей?

Как вы помогаете друг другу?

Что означает «быть хорошим другом»?

Молодцы! Вы все правильно сказали.

А сейчас я вам прочитаю один диалог, а вы внимательно послушай и потом скажите, что вы о нем думаете.

1. Одна девочка жаловалась маме: - Во дворе один мальчик зовет меня Галькой.

- А ты как его зовешь? - спросила мама.

- Я ему просто кричу: «Эй, ты!»

Ребята права ли Галя? Почему вы так думаете?

Если нам обидно, что к нам обращаются, не называя имени, то и другим тоже будет неприятно.

Так как нужно обращаться к людям?

Конечно, нужно обращаться по имени, ведь если вы будете соблюдать это правило, то и к вам тоже будут обращаться по имени, и никому не будет обидно, да и к тому же вас будут считать культурным и вежливым человеком.

Давайте мы сейчас разыграем мини-сценку о двух мальчиках, о том, как они общаются друг с другом.

Инсценировка «Максим и Ян»

Приглашаются четверо учеников разыграть сценку. Даются карточки с напечатанным текстом. Сейчас ребята разыграют перед вами две сценки, а вы подумайте, как следует поступать, а как нельзя.

Воспитатель: Максим захотел поиграть с Яном. Первая пара а) Максим: - я очень люблю играть с машинкой. Я хочу сейчас поиграть. Дай мне поиграть! Ян: - я тоже люблю, и сейчас буду играть сам ! Вторая пара б) Максим: - Ян! Ты так интересно играешь с машинкой. Мне хочется поиграть с тобой, можно? Ян: - Поиграй со мной, Максим. Мне тоже этого очень хочется.

Ребята, как вы считаете. Правильно ли поступил Ян, что отказал Максиму? Почему?

Что не правильно сделал Максим?

Как бы вы хотели, чтобы к вам обратился Максим?

Как вы считаете, как поступил мальчик во второй сценке, правильно или нет?

Как бы вы поступили на месте Яна?

Правильно! Ведь когда вы просите вежливо и культурно о чем либо, то вам в ответ на вашу вежливость отвечают согласием и вежливостью.

Ребята, так как нужно поступить, если вам чего-то хочется?

Ребята, послушайте стихи. И скажите, как вы оцениваете поведение, зверят?:

1. Поросенок Хрюша

Хвост коту прижал,

Кот мяукнул - он не слышал,

Дальше побежал.

Ну и Хрюша! Ну и Хрюша!

Кот мяукнул, ты не слушал,

Это не годиться, надо извиниться!

Как вы оцениваете поведение Хрюши? Почему?

Как бы вы поступили на месте Хрюши?

2. Медвежонок Проша

Кролика задел.

А потом нарочно в сторону глядел!

Ну и Проша! Ну и Проша!

Что ж такой ты не хороший!

Это не годиться, надо извиниться!

Как вы оцениваете поведение Проши?

Почему?

Как бы вы поступили на месте Проши?

3. Жеребенок Жжужа

Бегал и шалил

Проскакал по луже, всех друзей облил!

Ну и Жжужа! Ну и Жжужа

Всех друзей облил из лужи!

Это не годиться, надо извиниться!

Как вы оцениваете поведение Жжужи? Почему?

Как бы вы поступили на месте Жжужи?

Так как нужно поступать, если обидишь кого-то?

Ребята, а не попадали ли вы в такие ситуации? Всегда ли вы извиняетесь перед друзьями?

А если вас обидят и не извиняться, то, что вы будите чувствовать?

Вот видите, когда вас обидят и при этом не попросят прощения, вам обидно. А вы в свою очередь не всегда извиняетесь. Так как нужно поступать, когда вы кого-нибудь обидите?

Нужно обязательно извиниться, Ведь если вы извинитесь, то тому человеку, которого вы обидели, будет приятно, да и вам самим будет легче на душе.

Посмотрите все внимательно на доску тетушка Совунья, принесла вам советы. Прочитайте и выберите правильный совет. Объясните свой выбор.

1. Чаще улыбаться.

2. Быть сердитым и серьезным.

3. Рассказывать о себе.

4. Слушать своего друга.

5. Называть друг друга по имени.

6.Называть друг

друга по прозвищу.

7. Признаваться в своих ошибках.

8.Скрывать свои ошибки и указывать на чужие.

9.Вести себя так, как хочется тебе.

10.Вести себя так, как бы ты хотел, чтобы вели себя с тобой.

Запомните эти советы, и попытайтесь применять их при общении со своими друзьями.

Запомните! Вести себя с людьми нужно так, как бы вы хотели. Чтобы относились к вам!!!

Первый ряд и второй ряд от окна будет первая команда - садитесь все рядом, за одну парту. А третий ряд будет второй командой, садитесь за одну парту. Я вам сейчас раздам карточки из них нужно собрать пословицы о дружбе и объяснить их значение.

Ребята перед вами лепестки ромашки, давайте на каждом лепестке запишем по качеству, какими должен обладать друг.

Говорят по очереди, а воспитатель записывает. У нас получился красивый цветок качеств, которыми должны обладать каждый из вас. Давайте научимся говорить друг другу приятные вещи. Встанем в круг. Будем говорить друг другу по очереди что-то приятное. А в ответ вы говорите: - Спасибо.

Молодцы! Ребята запомните, как правильно нужно общаться с людьми, чтобы их не обидеть. И постарайтесь применять свои знания на практике.

Чему мы сегодня учились?

Что нового узнали?

Что было интересного?

Какие задания понравились?

Какие задания не понравились?

О каких правилах общения вы узнали?

Спасибо, все свободны!!

Здравствуйте!

- Умеем дружить.

- Мы с моим другом всегда вместе и даже учимся в одном классе - это Саша

- Я люблю свою подругу за то, что она никогда меня не обижала.

- Мы с моим другом помогаем друг другу тем, что заступаемся друг за друга, если кого-то из нас обижают.

-Быть хорошим

другом - это, когда друг не обижает, помогает в трудных ситуациях и всегда находится рядом.

- Галя не права потому, что она сама обращалась к мальчику «Эй, ты!» Естественно и мальчик в свою очередь не называл ее по имени.

- Когда обращаешься к кому-либо нужно обращаться по имени.

Выступление учащихся.

- Ян поступил правильно, что отказал Максиму. Потому, что Максим не обратился по имени, и не спросил у Яна, можно ли ему поиграть, а потребовал.

- Нужно обратиться по имени к кому обращаешься. Нужно спросить разрешения можно поиграть или нет.

Во второй сценке Максим поступил правильно. Он учел правила общения, и в результате Ян согласился с ним поиграть.

Я бы тоже согласился с ним поиграть.

- Если чего-то хочется нужно вежливо попросить.

- Хрюша поступил не правильно потому, что он обидел кота и даже не извинился.

- Я бы остановилась и попросила прощения за то, что нечаянно задела кота.

- Проша поступил некультурно.

Потому что, Задел кролика, а потом отвел глаза как будто он не причем.

- Я бы подошел и попросил прощения за то, что нечаянно задела кролика.

- Жжужа не правильно потому что, облил друзей и даже не извинился

- Я бы подошел и попросил прощения за то, что увлекся, и нечаянно облил друзей.

Если обидишь кого-либо, нужно обязательно извиниться.

-Рассказы уч-ся.

- Иногда бывает так, что я не всегда извиняюсь перед своими друзьями.

- Если меня обидят и не попросят прощения, то мне будет обидно.

- Нужно извиниться.

Обсуждают и анализируют каждый совет, а потом выбирают верный.

Правильные ответы:1, 4, 5, 7, 10.

1.как аукнется, так и откликнется.

2.Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

3.Без друга на душе вьюга.

4.друг за друга стой -выиграешь бой.

5.Старый друг лучше новых двух.

Анализ каждой пословицы, и соотнесение ее к теме мероприятия.

Нужно говорить друг другу приятные слова.

Узнали, как нужно вести себя в обществе, нормы поведения. Как относиться к своему лучшему другу, друзьям.

Было интересно собирать ромашку качеств, которыми должны обладать друзья.

- Понравились советы тетушки Совуньи.

- Понравилось собирать карточки с пословицами.

- понравился круг «приятных слов»

- Все было интересно, все понравилось.

Самоаназ внеклассного мероприятия. Актуальность темы совпадает с целью внеклассного мероприятия. Так как учащимся всего 8 лет, то они еще плохо знают, как правильно следует общаться друг с другом, чтобы не обижать своего собеседника. И чтобы избежать невежливости и без культурия в общении учащихся, воспитатель решил ознакомить их с нормами общения друг с другом, через внеклассное мероприятие. Форма мероприятия взята классный час, потому что через беседу, обсуждения и на примерах ошибок других, учащиеся лучше поймут, как нужно общаться, чтобы не обидеть своего собеседника. Таким образом, данная форма соответствует мероприятию. Поставленная цель: « на доступном детскому восприятию раскрыть сущность нравственных отношений между людьми, учить придерживаться правил общения, отношения к своим друзьям», была донесена до воспитанников , и достигла своих целей. Воспитанники поняли, как нужно общаться друг с другом, чтобы не обидеть своего собеседника. Это прослеживается в заключительной игре и в подведении итогах мероприятия. Таким образом, можно считать, что поставленная цель достигла своих результатов и цель соответствует мероприятию. Формы воспитания: - по способу организации - групповая; - по характеру воспитательной деятельности использовано обязательное участие; - по взаимодействию с другими людьми мероприятие было открытое. Все формы были ориентированы на три начала воспитания: визуальные, аудиальные, кинестические. Смысловая и эмоциональная форма соответствовала формам воспитания. Методы воспитания были взяты следующие: - методы формирования сознания личности (рассказ, беседа, приме); - методы организации деятельности и поведения воспитанников (поручение, создание воспитательных ситуаций, накопление нравственного опыта, формы нравственного поведения); - методы стимулирования деятельности и поведения воспитанников (соревнования); - методы контроля и самоконтроля (самоанализ, самоосуждение). В ходе данного мероприятия были использованы приемы - одобрение, наглядность, примеры, средства - игра, задания с с\р. Были реализованы принципы воспитания такие как: общественная направленность воспитателя, связь с жизнью, личностный подход. Это можно проследить в ходе мероприятия и в основных требованиях к содержанию, методам организации воспитательного процесса. Воспитанникам 8 лет, и поэтому материал был подобран в соответствии с их возрастом и уровнем развития. Воспитанникам очень хорошо знакомо, что такое общение, но вот как правильно это делать они еще не умеют. И поэтом данный материал будет, как интересен детям, так и понятен. Подовранный материал совпадал с интересами и делами воспитанников. Ведь они постоянно общаются друг с другом. И когда у них это не получается и из-за этого у них возникаю ссоры и размолвки между собой. И поэтому тема подобранна в связи с интересами и делами детей. Степень сложности материала соответствует возрасту воспитанников и их уровню развития. Это подтвердилось в ходе проведения мероприятия. Детям было очень интересно, они активно участвовали в мероприятии, были заинтересованы беседой и обсуждениями. Так как материал был подобран в соответствии с возрастом и уровнем развития воспитанников, то познавательная ценность была очень высокой. Они узнали много нового и интересного, а также закрепили знания, которые они уже знали. Воспитательная ценность была на достаточно высоком уровне, так как цель и тема мероприятия была актуальна и благотворной. Это можно было пронаблюдать в ходе мероприятия через беседу и задания на самостоятельную работу. Время было распределено заранее. Распределенное время на каждом этапе, во время мероприятия было немного расширенно, и таки образом классный час прошел не за 45 минут, а за 55 минут. Но это отрицательных последствий за собой не понесло, так как в заключительной части мероприятия были интересные задания. Взаимоотношения с детьми были рабочими, наблюдалась активное участие к ходе мероприятия и прослеживалась взаимоотдача данного материала от детей. Воспитатель владел материалом очень хорошо, следовал по намеченному плану, но были и отступления, которые возникли в ходе прохождения мероприятия. Воспитатель сумел разъяснить материал по теме « ты и твои друзья», так что дети сумели понять, как нужно правильно общаться со своими друзьями или другими людьми. В ходе мероприятия воспитатель стимулировал деятельность воспитанников. Это можно было проследить в течение всего мероприятия. Он использовал поощрительные слова (молодец, правильно). Тем самым одобрял их высказывания и давал возможность чувствовать себя раскованно и уверенно. Также использовал активность детей в ходе мероприятия в пользу благополучного проведения темы. Учащимся было интересно и любознательно узнать, так как же нужно правильно общаться, чтобы не обидеть своего собеседника. Степень педагогического руководства была на должном уровне. Так как воспитатель владел данным материалом, подобрал его в соответствии с интересами детей и руководил педагогическим процессом хорошо. Взаимоотношения с воспитанниками были рабочими. Речь учителя соответствовала уровню восприятия воспитанников. Также была логической и последовательной. При проведении мероприятия в классе сложилась благоприятная атмосфера и климат. Это было достигнуто спокойным тоном воспитателя, понятной и логической речью, заинтересованность детей темой мероприятия. Наглядность была подготовлена в соответствии с нормами, такая как ромашка - дружбы, советы совуньи, карточки с пословицами, рисунки детей с портретом их лучших друзей. Подведение итогов проходило при помощи «круга приятных слов» ребята встали в круг, взялись за руки и по очереди говорили друг другу приятные слова. Дисциплина при проведении мероприятия была нормальной. Анализируя свое внеклассное мероприятие, я пришла к следующим выводам:

1. в ходе дискуссии необходимо научить детей слушать друг друга и не перебивать;
2. в ходе мероприятия мне удалось реализовать поставленные цель и задачи; классный час сопровождался бурными рассуждениями и доказательствами, почему так, а не иначе.
3. в целом данное мероприятие прошло хорошо и эмоционально. Ребятам очень понравилось.