Проект урока по окружающему миру на тему

Отдел образования Тальменского района Алтайского края

МКОУ Новоперуновская сош

Проект урока в 1 классе

по окружающему миру

Тема: «Что это за листья?»

Автор учебника: А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова

Технология: личностно - ориентированное обучение

Учитель начальных классов

Ушакова Т.В.

Новоперуново 2012

Урок окружающего мира по теме "Что это за листья?"

Ушакова Татьяна Владимировна, учитель начальных классов

Цель: учить различать листья наиболее распространенных пород деревьев нашей местности. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

• формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;
• формирование эмоционально - ценностного отношения к окружающему миру;

• развивать моторику руки, аналитическое мышление, образное воображение;

• создавать условия для формирования положительного отношения к учебному материалу.

• формирование умений отличать листья распространенных пород деревьев;
• формирование умения выстраивать речевые высказывания;

• формирование умения делать обобщения - формулировать простейшие вывод;

• расширение кругозора учащихся;
• самостоятельное решение проблем творческого и поискового характера.

• формирование умения слушать собеседника, уважать его мнение;

• использовать в общении правила вежливости;
• способствовать формированию собственного мнения и умений правильно задавать вопросы.

• в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи.

• формирование начальных форм рефлексии;

освоение знаний по теме: « Что это за листья?».

Методы обучения: эвристическая беседа.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, коллективная.

Оборудование:

• стихотворения об осени;

• на доске и на партах сухие листья деревьев: дуб, осина, рябина, клен, береза.

• учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков, рабочая тетрадь» Окружающий мир» А.А.Плешаков.

• цветные карандаши;

• проектор, экран, компьютер;

• макет из пластилина ствола дуба.

.

Технологическая карта урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1 . Орг. момент.

Эмоциональный настрой.

Мотивирует учащихся на начало урока

-Дети, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте товарищам хорошего настроения. Я вам тоже желаю хорошего настроения и интересной работы на уроке.

(Класс украшен осенними листьями).

Подготовка класса к работе.

Настрой на дальнейшую работу.

Смотрят друг другу в глаза, улыбаются и желают товарищам хорошего настроения и хорошей работы

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Актуализация знаний.

Выявляет уровень знаний.

-Доскажите словечко: Если лист сухой летит, На земле ковром лежит. Среди тучек неба просинь. Знаем точно, это…

- Докажите, что сейчас осень.

- Обратите внимание на небо. Какое оно?

- Как греет солнце?

- Какие вы знаете осенние месяцы?

- Какой сейчас месяц?

- Послушайте стихотворения об осени.

-Понравились стихи?

Отгадывают загадку.

-Осень.

Отвечают на вопросы.

-На улице холодно, листья желтеют и опадают. Солнце не так уже греет как летом.

- Сентябрь, октябрь, ноябрь.

- Октябрь.

Ученики рассказывают стихи наизусть.

1. Осень наступила, высохли цветы,
И глядят уныло голые кусты.
Вянет и желтеет травка на лугах.

Только зеленеет озимь на полях. (А. Плещеев)

2. Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса -
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса… (А. Пушкин )

3. Как красива Осень,
В пестром сарафане!
В чистом небе - просинь,
Клен горит, как пламя.
Над водой - березка
Золотою свечкой,
И плывут листочки
Вниз по тихой речке.(Т Шорыгина).

-Да.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;

Познавательные: общеучебные - умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

3.Самоопределение к деятельности.

4.Работа по теме урока.

5.Физкультминутка.

6.Первичное закрепление.

7. Актуализация знаний учащихся.

8. Закрепление.

Самостоятельная работа.

9. Итог урока.

Активизирует знания учащихся, формулирует тему урока.

- Отгадайте загадку:

Есть у ребят

Зеленый друг,

Веселый друг,

Хороший,

Он им протянет

Сотни рук

И тысячи ладошек.

Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят.
Ваню - земляникой,
Таню - костяникой,
Машеньку - орешком,
Петю - сыроежкой,
Катеньку - малинкой,
Васю - хворостинкой.

Весной одевается,
Осенью раздевается.

- О каком зеленом друге говорится в загадке?

- Отгадайте загадку:

Рыжий Егорка
Упал в озерко,

Сам не утонул
И воды не всколыхнул.

- Что это?

-Тема нашего урока «Что это за листья?»

- Какова цель нашего урока?»

Организует учащихся на дальнейшую работу.

- У деревьев листья одинаковые?

-Изменился ли внешний вид листьев по сравнению с летом ?

- А сейчас вам нужно угадать о каком дереве идет речь?

1) Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос.
Я кормлю свиней и белок
Ничего, что плод мой мелок.

1) Это дерево живет дольше других деревьев, еще на нем растут желуди?

Дуб - крупное, красивое, могучее листопадное дерево, достигающее 40-50 м в высоту и 2 м в диаметре, доживает иногда до 1000 и более лет.(слайд 1)

- Здесь дуб изображен в летнее время или осеннее?

- А следующая...?(слайд 2)

-Посмотрите. (показ гербария)

-Найдите у себя на парте и покажите дубовый листочек.

- Слушайте следующую загадку…

2) По весне наступит осень,
На опушке и в глуши
Всех я вкусным сладким соком
Угощаю от души.

Стоит девица,
Ой, нарядная:
Вся-то стройная,
Вся-то ладная.
Белый чёрным шит
Сарафан на ней.
Ветер к ней спешит,
Чешет кудри ей,
Зелена коса развивается,
В ярком солнышке купается.(слайд 3)

Береза. Березовая аллея светлая и радостная в любое время года, но особенно она красива осенью в сочетании белых стволов, золотой листвы и голубого неба. Листопад березы -самый продолжительный, длится почти два месяца. Многие художники и поэты воспевают осеннюю красоту русской березки. (показ гербария)

-Ребята, а почему, если мы сейчас посмотрим на берёзу, то увидим на ней листья и зеленые, и желтые, и светло - зеленые? Как вы думаете?

-Слушайте загадку дальше.

3) А когда наступит осень,
Он, красавец молодой,
Весь зальется солнцем.
Лист, его летит звездой. (слайд 4).

- А это что за дерево?

Клен - светолюбивое широколиственное дерево. Листья клена по форме напоминают ладошки. Они очень красивы по окраске: желтые, оранжевые, красные. К осени созревают плоды - крылатки. (показ гербария)

- Первая картинка. Это клен изображен в летнее время или осеннее?( слайд 5)

- А следующая...?

-Посмотрите. (показ гербария)

-Найдите у себя на парте и покажите кленовый листочек.

4. Никто не пугает, а вся дрожит.

Если дунет ветерок,
Задрожит ее листок.
Ветерок совсем не сильный,
Но дрожит листок … (слайд 6)

Осина. Внешний вид осины своеобразен и привлекателен. Осенью нарядны кроны осин: листья перед опаданием раскрашиваются в разные цвета - и розовый, и красный, и чернильный. У осины очень подвижные листья. Они «дрожат» даже от слабого ветерка.

- Первая картинка. Это осина изображена в летнее время или осеннее?

- А следующая...? ( слайд 7)

-Посмотрите. (показ гербария)

-Найдите у себя на парте и покажите осиновый листочек.

- Ребята, а скажите, кто догадался, почему листья осины уже все почернели, а некоторые даже успели сгнить? (показ)

-Следующее дерево…

5) Прилетает в гости к ней
Стайка алых снегирей.
По ветвям они снуют,
Красны ягодки клюют.

В сенокос - горька,
А в мороз - сладка.
Что за ягодка? ( слайд 8)

Рябина - скромное, ветвистое деревце, почти всюду растущее в наших лесах и парках. Осенью рябина похожа на девицу, которая на плечи разноцветную шаль накинула. И сережки красные повесила. Действительно, рябина - значит рябая, пестрая.(показ)

- Первая картинка. Это дерево изображено в летнее время или осеннее?

- А следующая...?

-Посмотрите. (показ гербария)

-Найдите у себя на парте и покажите рябиновый листочек.

- Чем отличаются все эти листья?

- Но у листьев есть что-то общее. Каждый лист состоит из черешка и листовой пластины. Если пластинка одна, то лист называется простым.
- Назовите простые листья.

- Если пластинок на одном черешке несколько, то лист называется сложным.

- Назовите сложные листья.

Выполняет упражнения вместе с детьми.

Руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу.

В стороны руки - плавно помашем-

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся, покажем -

Крылья сложили назад.

Называет дерево.

- А теперь поиграем в игру «Угадай, чей листок?» (стр.17)

Создает условия для актуализации знаний, необходимых для открытия «новых знаний» по данному материалу. Создает проблемную ситуацию.

-Зачем листу черешок? ( Учитель показывает место прикрепления листа к ветке.)

Подумайте, какой лист крепче держится за ветку, зеленый или пожелтевший?

- Догадайтесь, почему?

- Почему листья на зиму опадают?

-Все лето дерево получало через листья энергию, дышало. За лето лист накапливает вещества, которые нужны будут дереву на следующее лето. Листья опадают: они перегнивают за зиму и улучшают почву под деревом, дают ему питательные вещества. Вот дерево и сбрасывает листья на зиму. Кроме того, если бы листья не опадали, на листовую пластинку зимой упало бы много снега. Ветка не выдержала бы такой тяжести и сломалась. Как называется природное явление, когда листья осенью опадают?

-Я показываю лист одного из деревьев и говорю: « Не береза и не тополь, а ...»

-С листьями каких пород деревьев мы сегодня познакомились?

- Какие могут быть цвета у листьев?

- Откройте рабочую тетрадь на стр.17

- По своим наблюдениям раскрась листья так, чтобы слева был лист летней окраски, а справа- осенней.

Задает вопросы

-Какую цель мы ставили перед собой в начале урока?

- Мы ее выполнили?

- Понравился урок?

-В конце нашего урока я бы хотела немного оживить дерево, как думаете что это за дерево?

Показывает ствол дуба, слепленный из пластилина.

- Дуб - это крупное, красивое, могучее листопадное дерево, достигающее 40-50 м в высоту и 2 м в диаметре. Это дерево - долгожитель, живет около 1000 лет.

- Хотелось бы, чтобы наш класс был таким же красивым, сильным и могучим, как это дерево.

- Сейчас каждый возьмите свой дубовый листочек и прикрепите к дереву, и я тоже прикреплю свой листочек.

-Всем спасибо за урок!

-Урок окончен, можете быть свободны.

Отгадывают загадки, формулируют цель урока.

-Лес.

-Это лес.

-Это листочек.

-Учиться определять листья некоторых пород деревьев.

Отвечают на вопросы.

Отгадывают загадки. Осмысливают, выбирают нужный листочек.

-Нет, разные.

-Да, листья стали желтые, красные, бардовые, коричневые.

-Это дуб.

-Летом, т.к. у него листья зеленого цвета.

Осенью, т.к. дуб уже совсем желтый.

-Береза

- Потому что листья на березе опадают длительное время, два месяца.

- Клен.

- В летнее время, т.к. он зеленый.

- В осеннее, т.к. у него листочки красного и желтого цвета.

- Осины.

- В летнее время, т.к. листья еще зеленые.

- Здесь изображено дерево осенью, т.к. листья желто- розового цвета.

- Потому что у осины листочки начинают опадать даже от небольшого ветерка. Рано опадают и быстро портятся.

- Рябина.

- Летнее, т.к. листочки зеленого цвета.

-Осенью, т.к. листья желто- красные и ягода ярко-красная.

- Формой, размером, цветом.

- Дубовый, березовый, осиновый и кленовый.

- Лист рябины.

Отвлечение детей от учебной деятельности. Отдых и расслабление.

Показывают его лист и рисуют. Выполняют задание в рабочей тетради.

Отвечают на поставленные вопросы.

- Зеленый

Ответы детей.

- Листопад.

Учащиеся должны найти такой же лист в своем букете, показать его и назвать породу дерева.

- Дуб, береза, клен, осина, рябина.

- Красный, желтый, зеленый, бардовый, коричневый и т.д..

Отвечают на вопросы, выясняют: добились ли поставленной цели.

- Дуб.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;

Познавательные: умение находить ответ на вопрос.

Познавательные: умение находить ответ на вопрос, умение отличать листья распространенных пород деревьев;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Регулятивные : умение высказывать своё предположение.

Познавательные: умение находить листья распространенных пород деревьев; умение ориентироваться в рабочей тетради. Личностные: самоопределение.

Коммуникативные : умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.

Познавательные : умение находить ответ на вопрос.

Регулятивные : умение высказывать своё мнение.

Познавательные: умение находить листья распространенных пород деревьев; умение ориентироваться в рабочей тетради. Личностные: самоопределение.

Коммуникативные : оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста) ;

Регулятивные: умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью;

Личностные: самоопределение.

Приложение 1.

Гербарий, представленный породами деревьев: дуб, береза, клен, осина, рябина.

Приложение 2.

Сухие осенние листья дуба, березы, клена, осины, рябины.

Приложение 3.

Презентация о деревьях: дуб, береза, клен, осина, рябина.

(см. ниже)

Приложение 4. Модель ствола дуба из пластилина.

Берёза

Клён

Осина

Рябина