Конспект урока по математике во 2 классе на тему Порядок действий в выражениях

КОНСПЕКТ УРОКА

по итогам обучения работе с цифровым оборудованием

на базе МБОУ СОШ № 72

Выполнила

Санкеева Ирина Сергеевна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 96

Апрель, 2014 г.

Тема: Порядок действий в выражениях. (2 класс)

Тип урока: изучение нового материала.

Цель:

Вывести правило выполнения порядка действий в выражениях

Задачи:

Предметные:

Иметь представление о порядке выполнения действий в выражениях

Совершенствовать вычислительные навыки

Метапредметные:

• Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, доказательство;

Личностные:

• Развивать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

Формы организации познавательной деятельности: коллективная, фронтальная

Этап урока

Действия учителя

Действия ученика

Методический комментарий

1.Подготовка к изучению нового материала

Использование документ - камеры

Тренажер «Вставь пропущенные числа»

9_- 4_=48 7_- 3_=39 8_ - 2_=65

4_+ 1_=62 5_+ 2_=81 12_ + 23_=343

Совершенствование

арифметических вычислений

2. Проблемная ситуация

Тема урока предварительно закрыта

Слайд 1

Задание 1.

Выполни вычисления по следующей программе:

Слайд 2

Задание 2.

- Сравним выражения.

В соответствии с программой действий учащиеся письменно выполняют задание

На данном этапе изучения второклассники знакомы только с действиями сложения и вычитания.

В результате выполнения данных в этих заданиях программ получаются одинаковые с точки зрения актуального уровня знаний детей выражения, но имеющие разные результаты.

3. Постановка проблемы

Слайд 3

Анализ сложившейся ситуации:

- Как выполняли задание?

- Почему возникла ошибка? Неправильно посчитали?

- Почему получились разные ответы?

- Что же нужно научиться делать? Как вы определите цель нашего урока?

- Почему так важно соблюдать порядок?

- Моя какая задача?

- Попробуйте сформулировать тему урока.

Открываем тему урока: «Порядок действий в выражениях».

Слайд 4

Сравнение выражений

- Выражения совершенно одинаковые, а имеют различные значения 9 и 1

Анализируют полученные результаты.

Ответы детей:

- По программе действий

- Правильно

- Разный порядок действий

- Научиться обозначать порядок действий в выражениях.

- Чтобы не было путаницы.

- Помочь в этом.

Дети предлагают свои варианты

Проблемная ситуация

Для создания проблемной ситуации предлагается сравнить полученные равенства.

На данном этапе выясняется, где и почему возникло затруднение.

Определение темы и цели урока

4. «Открытие» нового знания

- Придумайте свои способы обозначения порядка действий

По результатам, предложенными детьми, строим согласованную общую версию.

Формулируем правило.

-А теперь подведем итог

Формулируем правила порядка действий в выражениях со скобками, которое непосредственно следует из самого смысла введения скобок: всегда сначала выполняют действие в скобках. А потом остальные по порядку слева направо.

При этом договариваются, что если в выражениях нет скобок, то действия надо делать по порядку слева направо.

В исходные выражения проставляем скобки соответственно.

- Теперь эти выражения будут отличаться.

Слайд 5

Учитель предлагает детям сделать схематический рисунок (создать образ)

Фантазируют, предлагают свои версии.

Видят необходимость как-то выделить первое действие: обвести его, поставить над действиями различные значки, подходящие цифры, поставить скобки…

Знакомятся с общепринятым способом обозначения порядка действий.

Дети читают получившиеся выражения.

- К разности чисел8 и 3 прибавить 4

- 8 минус сумма чисел 3 и 4

Ученики могут изобразить пьедестал почета, где на первое место поставили скобки, предлагают нарисовать финиш, где первыми финишируют скобки, нарисовать очередь, где первыми стоят скобки.

Чтобы интересно было придумывать формулировку правила, текст в учебнике можно заклеить, сделав «секретик», а после того, как получили вывод - отклеить.

Рисунки желательно сохранить, для того, чтобы потом, по мере изучения действий умножения и деления, заполнить далее.

4. Закрепление изученного

Слайд 6-7

1. Определи порядок действий в выражениях (в числовых выражениях и в буквенных)

2. Расставь скобки по заданной программе.

Несомненно, такие уроки способствуют формированию универсальных учебных действий

А именно,

Личностные - определение цели

регулятивные действия: целеполагание - постановка учебной задачи.

Познавательные действия: постановка и решения проблемы; действие исследования, самостоятельное создание способов решения проблемы,

а так же общеучебные действия, логические действия.

И, конечно, коммуникативные действия.

4. Проверка знаний

Использование программы системы мониторинга и контроля качества знаний «PROClass»).

Тест «Порядок действий в выражениях»

1 слайд

2 слайд

3 слайд

4 слайд

5 слайд

6слайд

7слайд

С помощью пультов учащиеся выбирают правильный ответ:

2 слайд: В

3 слайд: С

4 слайд: В

5 слайд: С

6 слайд: В

Работая с программой, ученик может сам определить качество усвоенного материала.

Учитель видит успех каждого ученика, трудности в усвоении материала.

4. Итог урока. Рефлексия

- Что нового узнали на уроке?

- Доволен ли ты своей работой на уроке?

- Отрази результат своей работы на лестнице успеха.

- Правила порядка действий в выражениях со скобками.

- Доволен …Не совсем доволен… Не доволен, потому что…