Урок по окружающему миру 3 класс

Конспект урока

Учитель: Отчесова Анастасия Александровна

Образовательное учреждение: МОУ «Школа № 9 г. Черемхово»

Предмет: окружающий мир

Класс: 3

Раздел: Эта удивительная природа

Тема урока: Вода.

Тип урока: урок постановки учебной задачи

Цели урока:

Для учителя

1.Формировать ценностное отношение к воде как к необходимому фактору жизни на Земле;

2. Формировать умение самостоятельно определять цели и задачи учебной деятельности;

3. Учить работать в группе;

4. Воспитывать бережное отношение к природе, к водным ресурсам.

Для учащихся (учиться):

1. Организовывать свою деятельность в соответствии с целью;

2. Работать в группе;

3. Представлять результаты индивидуальной и групповой работы.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: формирование устойчивых учебных мотивов, интереса к изучению окружающего мира через практическую работу, развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству с учителем и учащимися.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения: регулятивные: формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать собственную учебную деятельность и партнеров; познавательные: развивать умения выделять и формулировать проблемы, выдвигать гипотезы, выстраивать алгоритм по решению выделенной проблемы; коммуникативные: развивать умение работать в группах, внимательно слушать и слышать друг друга, договариваться между собой, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Время, мин

Элементы методической структуры урока

Наглядный дидактический материал

Содержание этапов занятия

Ожидаемый результат

Скриншот/ слайд

Методический комментарий скриншота

Действия учителя

Действия учащихся

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

(1 мин)

Настроить на работу, мотивация на познавательный процесс

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создает эмоциональный настрой на занятие

Приветствуют учителя

Настрой на работу

Целепологание. Актуализация знаний и постановка проблемы.

(4 мин)

Учить самостоятельно определять тему и цель урока. Вызвать интерес к учебному материалу

Загадывает загадку, подводит к теме и цели предстоящего урока. Вызывает интерес к учебному материалу.

Отгадывают загадку, самостоятельно определяют тему и цель урока.

Самостоятельное определение темы и цели урока

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решение учебных задач.

(15 мин)

Актуализировать мыслительные операции, необходимые и достаточные для восприятия нового материала: аналогия, обобщение

Активизирует знания и наблюдения детей о питьевой воде; показывает значение воды для растений, животных, человека.

Отвечают на вопросы, высказывают свои мнения и предложения. Уточняют и расширяют свои знания о воде.

Решение учебных задач, представление результатов индивидуальной работы

Динамическая пауза

(3 мин)

Психическая и физическая разрядка. Эмоциональное восприятие

Дети выполняют движения.

Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков.

(4 мин)

Организовать коммуникативное взаимодействие для выведения свойств воды

Обеспечивает практическую работу, обеспечивает контроль за выполнением задания

Выполняют практическую работу, наблюдают за водой. Формулируют выводы наблюдений, записывают выводы в соответствующие строчки своих карт (кластер)

Демонстрация опытов, формулирование собственных выводов, представление результатов групповой работы

Обобщение

( 7 мин )

Вставить пропущенные слова

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности учащихся на уроке

Дети вставляют пропущенные слова.

Подведение итогов учебного занятия

Рефлексия

( 6 мин )

Установление соответствия целей и результатов. Формировать умение осуществлять самоанализ, контроль своих действий

Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке. Организует самооценку учебной деятельности

Отмечают основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось и почему)

Подведение итогов учебного занятия