Урок литературного чтения 1 класс по теме: Загадочные буквы

С ц е н а р и й у р о к а

Обучающие

Деятельность учащихся

и развивающие

Форма

Этап урока

компоненты

Деятельность учителя

осуществляемые

формируемые

контроля

задания и

действия

умения

упражнения

1

2

3

4

5

6

I.

Эмоциональная,

Читает стихотворение и демонстрирует на

Слушают

Воспринимать

Наблюд

Организаци

мотивационная

доске разноцветные буквы, составляющие

стихотворение,

на слух речь

ение

онный

подготовка

алфавит.

рассматривают буквы

педагога, понимать

учителя

момент

учащихся к

В дорогу взять ты не забудь

на доске

смысл

усвоению

«Ключей» надежных связку -

(познавательные)

стихотворения

изучаемого

В любой рассказ найдёшь ты путь,

(познавательные)

материала

Войдёшь в любую сказку.

II.

Знакомство

Показывает обложку учебника, организует

Подготовленные

Отвечать на

Устные

Актуализац

с учебником

диалог с учащимися по вопросам:

заранее ученики

вопросы учителя

ответы

ия знаний,

- Почему учебник называют в этом

читают

(коммуникативные,

на

постановка

стихотворении учителем?

по ролям

познавательные).

вопрос

и решение

- Как вы думаете, почему на обложке этого

стихотворение В.

ы.

учебной

учебника изображены дети с книгой и герои

Берестова «Учебник»

задачи

литературных произведений?

(коммуникативные,

- Какова роль чтения в жизни каждого из

познавательные).

нас?

- Учитель у меня

- Прочтите название учебника.

в портфеле…

- Почему учебник так назван?

- Кто? Быть не

может! Неужели?

- Взгляни,

пожалуйста! Он тут.

Изучение

Предлагает вспомнить правила обращения с

Его учебником зовут.

Осознанно

правил

книгой и прочитать памятку. Задаёт вопросы:

Читают памятку о

высказываться о

Устные

обращения с

- Почему необходимо беречь книгу?

правилах обращения

значении книг в

ответы.

книгами.

с книгой.

жизни

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

- Объясните смысл русских народных

Отвечают на вопросы

человека

пословиц и поговорок:

(регулятивные,

(коммуникативные,

Знакомство с

• Испокон века книга растит человека.

коммуникативные,

регулятивные,

темой I раздела.

• Дом без книги что изба без окон.

познавательные).

познавательные).

• С книгой жить - век не тужить.

Просит прочитать название первого раздела

Самостоятельно

Осознанно строить

Устные

учебника, организует беседу с учащимися по

читают раздел.

речевое

ответы.

вопросам:

высказывание.

- Как вы думаете, о чём расскажут нам

Понимать смысл

произведения по теме «Жили-были буквы»?

загадки.

- Отгадайте з а г а д к у и проверьте свой

ответ:

На странице букваря

Тридцать три богатыря.

Чтение статьи-

Мудрецов-богатырей

разговора

Знает каждый грамотей.

«Дорогой

(Буквы.)

первоклассник!

Читает статью и задаёт вопросы по

Слушают статью и

Понимать на слух

Наблюд

» на с. 4

прочитанному тексту:

отвечают на вопросы

речь учителя.

ения

учебника

- Чему посвящён первый раздел учебника?

Понимать смысл

учителя

- Кого называют настоящими волшебниками?

текста

Почему?

III.

Подготовка

Проводит беседу по вопросам:

Отвечают на вопросы

Отвечать на

Устные

Изучение

к чтению сти-

- С чего должно начинаться знакомство с

педагога

вопросы учителя.

ответы

нового

хотворения

новым произведением? (С чтения фамилии

Строить

В. Данько

автора.)

высказывания,

материала

«Загадочные

- Как называется стихотворение В. Данько?

понятные для

буквы».

Прочтите.

партнёра

- Можно ли по названию произведения узнать,

о ком или о чём пойдёт в нём речь?

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

Чтение целых

- Как вы думаете, можно ли буквы из нашей

Самостоятельно

Принимать и

Наблюд

слов.

азбуки превратить в загадочные?

читают слова.

сохранять учебную

ения

Предлагает прочитать записанные на доске

цель и задачу.

учителя

слова сначала по слогам, затем целыми

.

словами:

про-гло-ти-ла - проглотила

от-кро-ем - откроем

вой-дем - войдем

жуж-жит - жужжит

при-ят-ный - приятный

спа-са-ет-ся - спасается

у-серд-но - усердно

от-клик-нет-ся - откликнется

Самостоятельно

по-гла-дим - погладим

Самостоятельно

Принимать и

е чтение.

за-вер-тит-ся - завертится

читают

сохранять учебную

Наблюд

на ско-во-род-ке - на сковородке

стихотворение

цель и задачу

ение

Предлагает прочитать стихотворение В.

В. Данько

учителя

Данько «Загадочные буквы» и записать в

«Загадочные буквы»

«окошки» отгаданные буквы

и выполняют задание

Анализ

Организует диалог с учащимися по вопросам:

Отвечают на вопросы

Формулировать

Устные

прочитанного

- Что помогло вам отгадать буквы -

педагога.

своё мнение и

ответы

произведения.

рисунки или слова из стихотворения?

позицию по

- Объясните, почему автор назвал свое

заданной теме.

стихотворение «Загадочные буквы»?

- Назовите сначала самые «весёлые» буквы.

- Назовите буквы «зубастые».

- Какие буквы можно назвать «вкусными»?

- Придумайте названия остальным буквам.

Чтение

Просит учащихся прочитать стихотворение

Читают

Договариваться

стихотворения в

вслух

стихотворение: один

в совместной

паре

называет букву,

деятельности

другой читает

предложение

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

Физкультминут

Проводит физкультминутку

Декламируют

Использовать речь

Наблюд

ка (Приложение

стихотворение,

для регуляции

ения

1)

повторяя

своих действий

учителя

за «аистом» все

движения. «Аист»

отвечает

IV.

Выборочное

Предлагает прочитать строчки из

Читают.

Учитывать

Закрепление

чтение.

стихотворения:

ориентиры

знаний и

- О самых весёлых буквах.

действия,

способов

- О злых и страшных буквах.

предложенные

действий

Игровой момент

- О «пернатых» буквах и т. д.

учителем.

(загадки)

Проводит игру «На что похожи буквы?».

Узнают и называют

Наблюд

Читает загадки (Приложение 3).

буквы.

Понимать смысл

ения

загадок и делать

учителя

Развитие

Предлагает прочитать понравившееся

Читают двустишие,

выводы.

.

речевых и

двустишие и обратить внимание на последние

находят слова,

Принимать и

творческих

слова в каждой строке:

которые рифмуются.

сохранять учебную

способностей.

Ц - лягушку проглотила.

задачу.

Л - тележку покатила.

Нос приятный любит запах.

Кот на мягких ходит лапах.

Организует эвристическую беседу.

- Обычно последние слова в стихотворениях

согласуются по звучанию. Говорят, что слова

Уметь слушать в

рифмуются.

соответствии с

Рифма (гр. phythmos - размеренное движение)

целевой

- повтор в окончаниях стихотворных строк

установкой.

(слогов, слов), отмечающий их границы и

связывающий их между собой в строфу

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

Просит найти слова, которые рифмуются, и

Находят слова по

Принимать и

прочитать их:

заданию учителя.

сохранять учебную

проглотила - покатила

задачу.

запах - лапах

зубы - шубы и др.

Предлагает выбрать любые две буквы,

Сочиняют своё

Планировать свои

Устные

например Б и К, и даёт задание:

двустишие о буквах,

действия в

ответы.

- Придумайте слова, в начале которых есть эти

придумывают и

соответствии с

Развитие

буквы. (Белка, крот.)

рифмуют слова

поставленной

фонематическог

- Спрячьте эти слова в предложения так, чтобы

задачей

о слуха

последние слова рифмовались.

Белка спряталась в дупле.

Устные

Крот уснул в своей норе.

Слушают стихи и

Читает стихи А. Максакова и предлагает найти

находят ошибку

Понимать на слух

ответы

в них ошибку и назвать слово, которое

речь учителя,

подходит по смыслу:

осуществлять

- Ой, - кричат вокруг хозяйки, -

анализ значения

В огород забрались майки.

слов

Сшил себе котёнок тапки,

Чтоб зимой не мёрзли шапки.

Здесь хорошее местечко -

Протекает мимо печка.

Мышка спряталась под горку

И грызёт тихонько норку.

V.

Обобщение

Проводит беседу по вопросам:

Размышляют и

Делать выводы,

Устные

Подведение

полученных на

- Как называется новый учебник?

отвечают на вопросы.

объяснять значение

ответы.

итогов

уроке сведений

- С каким разделом учебника мы начали

Определяют своё

терминов

Оценив

знакомство?

эмоциональное

ание

- Какое произведение мы читали на уроке?

состояние на уроке

Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

- Кто автор этого произведения?

учащих

- Почему автор назвал свое стихотворение

ся за

«Загадочные буквы»?

работу

на

уроке

Приложение 1

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

АИСТ Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу.

Аист отвечает.

Топай правою ногой, Топай левою ногой, Снова - правою ногой, Снова - левою ногой, После - правою ногой, После - левою ногой, Вот тогда придешь домой.

Приложение 2

Правила обращения с книгой

• Не берите книги грязными руками.

• Читайте, сидя за удобным столом.

• Держите книгу не ближе 30-40 см от глаз, с наклоном 45 градусов.

• Не делайте в книге пометок ручкой. Пользуйтесь карандашом, закладкой.

• Следите, чтобы освещение падало с левой стороны и было достаточным.

• Не читайте на ходу и при движении транспорта.

• Не читайте до усталости. Через 30-40 минут делайте перерыв в чтении.

• Храните книги на закрытых полках.

Приложение 3

Букву на плече носил, На лугу траву косил!

Е. Тарлапан

Вот ведь горе у старушки: На очках сломались дужки!

Г. Виеру

- Дрожу от страха до сих пор! - Вот буква вроде шалаша. Воскликнуло полено, - Не правда ль, буква хороша!

Е. Тарлапан

О т г а д к и: Г, Ф, В, Ж, Р, А.

Загадки

Федя ходит руки в боки. Значит, выучил уроки.

Г. Виеру

Эта буква широка

• похожа на жука.

• при этом точно жук Издает жужжащий звук.

С. Маршак

Похожа буква на топор!

• хоть она проста на вид, Расколет непременно. Но начинает алфавит.

Е. Тарлапан

Пояснительная записка Тема: В. Данько «Загадочные буквы» Предмет: литературное чтение УМК «Школа России» Класс: 1В Учитель: Гончаренко М.Н. Место урока в образовательном процессе Урок по теме «Загадочные буквы» проводится для учащихся 1В класса, обучающихся по УМК «Школа России», автор учебника Л.Ф. Климанова «Литературное чтение». 1 класс. Часть 1. - М.: Просвещение, 2013. Данный урок включен в раздел учебника «Жили-были буквы»