Методическое приложение к факультативному курсу

Составитель: ТОМИНА Т.Н.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Несмотря на интенсивное обновление содержания образования в начальной школе и происходящие в образовательной среде инновационные процессы, остаётся устойчивой тенденция снижения качества образования учащихся при переходе во вторую ступень обучения.

Возрастает противоречие между требованиями к умственной деятельности учащихся, способностями усваивать и использовать знания и реальными результатами качества образования.

Следовательно, роль учителя заключается в организации благоприятной питательной среды, обеспечивающей оптимальные возможности для саморазвития и самореализации ребёнка в практической деятельности, помогающей:

- овладевать способами познания,

- сосредотачиваться на закономерностях познавательного

процесса,

- соотносить результаты своей деятельности с

предъявляемыми требованиями;

- побуждающей:

к самостоятельному преодолению познавательных

трудностей,

совершенствованию навыков применения знаний в

нестандартных ситуациях;

позволяющей самореализовываться в практической

деятельности.

На первую ступень начального обучения возлагается особая ответственность за развитие познавательных психических процессов: памяти, мышления, внимания, воображения, восприятия, так как именно они являются основой для успешного обучения ребёнка в школе.

Это обусловило возникновение идеи создания факультативного курса «Школа развития интеллекта», который уже прошёл апробацию в нашей школе и используется отдельными учителями других школ.
Задача факультативного курса «ШРИ» - помочь детям в развитии комплекса свойств, входящих в понятие «творческие способности». Это длительная, целенаправленная работа, поэтому эпизодическое использование творческих заданий не принесёт желаемого результата. Необходимо также помнить, что творческие способности рассматриваются как то, что не сводится к знаниям, умениям, навыкам, но обеспечивает их быстрое приобретение, закрепление и эффективное использование на практике. Поэтому огромное значение для развития творческих способностей имеет уровень развития мышления, памяти, внимания, воображения и восприятия, что и является целью работы данного факультатива.

Занятия по формированию и развитию познавательных способностей спланированы на основе специально подобранных задач, заданий и упражнений, ориентированных на отработку психических механизмов и расположенных по принципу «от простого к сложному».

Занятия построены таким образом, что на каждом из них
предусматривается работа по развитию всех познавательных процессов.
Для вторых и четвёртых классов дополнительно подобрана интеллектуальная разминка, которая используется с целью быстрого включения учащихся в работу и для развития психических механизмов. Она состоит из серии достаточно лёгких, но интересных вопросов и задач, которые рассчитаны на быстроту реакции, внимание, сообразительность, гибкость, а иногда и на нестандартность мышления. Сразу же проводится самооценка выполненной работы в баллах.

Структура занятий всегда одинаковая.

Первым расположено задание на развитие мышления. Чередование вопросов, заданий и задач из разных областей знаний способствует формированию гибкости, креативности мышления, необходимого для успешного решения учебных и жизненных проблем.

Следующие далее задания развивают внимание, позволяя во многом облегчить ребёнку процесс обучения, когда часто требуется делать не то, что хочется, а то, что необходимо. Чтобы поддерживать интерес

задания подобраны разнообразные и неповторяющиеся.

Далее следуют задания на развитие памяти - основы психических процессов, основы нашего сознания. Современному школьнику на уроках приходится запоминать множество самой различной информации. Поэтому кроме конкретных заданий по развитию различных видов памяти, на занятиях предусмотрена работа и по отработке различных приёмов запоминания. Так, например, чтобы вспомнить разнообразный набор слов и словосочетаний, составленных из разных частей речи, ребёнок рисует картинки-ассоциации. Причём у каждого они свои. Это помогает ему вспомнить конкретное слово, развивает навыки ассоциативного запоминания.

Задания, направленные на развитие и совершенствование восприятия и воображения предлагают ученику найти недостающую часть среди множества заданных частей для составления целого, на глаз соотнести размеры, количество предметов. Большой интерес вызывают у детей задания на преобразование фигур и объектов.

Особого внимания требует развитие воображения и фантазии. И если в период от 5 до 15 лет воображение специально не развивать, в последующем наступает быстрое снижение этой функции, снижается возможность мышления, теряется интерес к учёбе.

Одним из существующих приёмов тренировки воображения являются игры и задачи «открытого типа», т.е. имеющие не единственную версию решения.

Необходимо в классе создать такую образовательную среду, чтобы дети работали с увлечением и удовольствием, помогая друг другу, были довольны проведённым учебным днём и ждали с нетерпением завтрашнего. Создание ситуации успеха является ведущей мотивационной функцией обучения. Нам, учителям, не следует забывать слова В.А.Сухомлинского: «Есть успех - есть и желание учиться. Особенно это важно на первом этапе обучения -в начальной школе, где ребёнок только учится преодолевать трудности, где неудача приносит настоящее горе...».

Создание такой образовательной среды на уроке, когда внимание учителя сосредоточенно не на ошибках и промахах, а на удачах и победах ученика, рождает чувство успеха в учении, желание и готовность решать всё более трудные задачи. Это непременное условие работы по «ШРИ».

Обязательным элементом работы по факультативному курсу «Школа развития интеллекта» является мониторинг. Он не только отражает результат деятельности учащихся, уровень их обученности, но также представляет основу для корректировки и дальнейшего совершенствования учебных навыков и умений. Строгий учёт индивидуальных достижений каждого ученика, определение зоны ближайшего развития даёт возможность планирования дальнейшего обучения, направленного на повышение его уровня.

Для определения уровня развития познавательных процессов в конце каждого учебного года на занятиях по «ШРИ» предусмотрена диагностическая работа, которая проводится индивидуально с каждым учащимся.

Подобранные в данной тетради задания и упражнения предусматривают на каждом занятии работу по развитию всех познавательных психических процессов. Конечно, нельзя сказать, что конкретное задание воздействует только на определенный процесс, например, на внимание. К решению задания подключаются все психические процессы, но профилирующим будет являться внимание.

Для более легкого ориентирования на страницах тетради предусмотрены значки-символы, которые указывают порядок расположения заданий:

- МЫШЛЕНИЕ

- ВНИМАНИЕ

- ПАМЯТЬ

ВОСПРИЯТИЕ - - ВООБРАЖЕНИЕ

- ОРИЕНТИРОВКА НА ПЛОСКОСТИ ЛИСТА (З КЛ.)

Примечание: Так как многие задания предусматривают кратковременное восприятие объекта, тетрадь выдаётся ученикам только на время занятий и хранится у учителя.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ.

1 КЛАСС.

ЗАНЯТИЕ 1.

1. Шляпа - головной убор, растения; матрёшка - игрушка, школьные принадлежности; яблоко - фрукт, инструменты; машинка - игрушка, мебель.

2. Буква И.

3. Инструкция: дети в течение 10 секунд рассматривают листок, затем по памяти находят и раскрашивают.

4. При дорисовывании учитывается творчество, оригинальность, нестандартность выполнения задания.

ЗАНЯТИЕ 2.

1. 2 фигуры - прямоугольник (квадрат) и треугольник.

4. - Квадратный, бывает круглый, прямоугольный и даже овальный. Он деревянный, бывает металлический, пластмассовый. У него 4 ножки, бывает 3. Человеку он по пояс. Бывает ниже, бывает выше. (Стол).

- Ростом разные подружки, но похожи друг на дружку. Все они сидят друг в дружке, а всего одна игрушка. (Матрёшка).

- Большая, гудит, фыркает, из железа, помогает людям. (Машина).

- Этот дом не деревянный, не из камня этот дом. Он прозрачный, он стеклянный. Нету номера на нём. И жильцы в нём не простые, не простые, золотые.

Эти самые жильцы знаменитые пловцы. (Аквариум).

- Она мохнатенькая, полосатенькая, у неё 6 лапок, 2 крылышка. Она приносит пользу людям, очень много трудится и любит цветы. (Пчела)

- Вид я строгий напускаю. Дальше ехать не пускаю. Как мигну, тогда скажу:"Ехать можно, не держу!" (Светофор).

- У неё есть пятачок, на ногах, копытца.

Ест и пьёт она прямо из корытца. (Свинья).

- Его звонкий и громкий голос в школе слышат все. (Звонок).

ЗАНЯТИЕ 3.

2.а/ Закрась чёрным карандашом клеточку, отмеченную звёздочкой. Клеточку снизу закрась зелёным карандашом, клеточку сверху-жёлтым. Красным карандашом закрась клеточку так, чтобы жёлтая клеточка находилась между чёрной и красной.

б/ Зелёным карандашом закрась клеточку, расположенную на пересечении двух полосок, клеточку справа от зелёной - красным, клеточку

слева - жёлтым, клеточку, следующую за красной,- синим, клеточку, находящуюся перед жёлтой - чёрным, клеточку над зелёной - коричневым, а клеточку под зелёной - голубым.

в/ Синим карандашом закрась второй домик слева, красным - третий домик справа, зеленым - домик, который находится перед синим, жёлтым - такой домик, чтобы красный оказался между синим и жёлтым, коричневым - домик, который следует за жёлтым.

3. Приложение №3. Время запоминания - 15 секунд.

4. Инструкция: Дорисуй фигурку так, чтобы получилась картинка. (Отмечать оригинальные рисунки).

ЗАНЯТИЕ 4.

3.Квадраты вынести на доску. Нарисовать соответствующие образцу цветные точки на домино.

к

к

з

к

с

к

с

к

к

к

с

з

з

з

з

к

с

к

с

к

к

к

Время запоминания - 1 мин.

4. б), г), в), а).

ЗАНЯТИЕ 5.

1. 2 камешка.

3. Приложение №4

Инструкция: Внимательно посмотри на рыбок. (30 секунд). Теперь вспомни и запиши: 1.Сколько рыбок? Сколько рыбок плывут справа налево и слева направо? (По 4 рыбки в каждую сторону).

ЗАНЯТИЕ 6.

1.

2. Задание: найти и закрасить одинаковые предметы (ножницы).

3. Приложение №5. Дети запоминают образец - 30 сек., затем в каждый сектор вносят изменения.

ЗАНЯТИЕ 7.

1. Инструкция. а/Закрась длинный карандаш так, чтобы синяя полоска находилась выше красной, а жёлтая - выше синей.

б/ Закрась короткий карандаш так, чтобы жёлтая полоска находилась между красной и синей, а синяя - выше жёлтой.

в/ Грифели закрась цветом средней полоски каждого карандаша.

2. Чтобы не заблудиться и найти дорогу к дому, надо найти начало пути, затем, не отрывая карандаша от бумаги, точно по клеточкам прово­дить линию:

вверх - 1 клеточку и вправо - 2 клеточки; вниз - 4 клеточки и вправо - 2 клеточки; вверх - 2 клеточки и влево - 1 клеточку; вверх - 2 клеточки и вправо - 4 клеточки; вниз - 3 клеточки и вправо - 2 клеточки.

3. Дети вначале отгадывают загадки, затем через 15 минут рисуют отгадки .

а/ Есть у нас в квартире робот, у него огромный хобот. Любит робот чистоту и гудит, как лайнер ТУ. /Пылесос/

б/ Растут - зеленеют, упадут - пожелтеют, полежат - почернеют. /Листья/

в/ Пушистой маленькой хозяйке морозы не страшны: приберегла она на ветках сушёные грибы.

/Белка/

г/ Чернокрылый, красногрудый и зимой найдёт приют. Не боится он простуды: с первым снегом тут как тут /Снегирь/

ЗАНЯТИЕ 8.

2.

3. См. приложение №6.Дети находят и раскрашивают увиденные предметы только через 30 минут после просмотра.

4. Плитка №6.

ЗАНЯТИЕ 9.

1. 3 длинных карандаша и один короткий.

2. Инструкция. а/ От звёздочки по линии отступи вправо 5 клеточек и поставь точку. От точки, не отрывая фломастера. проведи линию сначала вверх и вправо по одной клеточке, затем вниз и влево также по одной клеточке.

б/ От звёздочки проведи линию:

вниз - 2 клеточки и вправо - 4 клеточки, вверх - 4 клеточки и вправо - 4 клеточки, вниз - 1 клеточку и влево - 1 клеточку,

вниз - 3 клеточки и влево - 3 клеточки.

в/ От звёздочки проведи линию

вправо - 2 клеточки и вверх - 2 клеточки,

влево - 1 клеточку и вниз - 2 клеточки.

г/ От звёздочки отступи вниз 3 клеточки и поставь точку. От точки проведи линию вправо длиной в 7 клеток. Над этой линией нарисуй 4 кружка /каждый размером в 1 клеточку/ так, чтобы между кружками оставалось по одной пустой клеточке.

д/ Дорисуй всё необходимое, чтобы рисунок стал законченным.

3. Приложение №7. Задание: отремонтировать машину.

4. Кенгуру.

ЗАНЯТИЕ 10.

1. Очки. Солнце. Нога. Ножницы.

3. В течение 10 секунд дети рассматривают приложение №8, затем ищут портрет к раскрашивают его.

4. Учитываются оригинальные, неповторяющиеся рисунки.

ЗАНЯТИЕ 11.

1. а/ 2 девочки, б/ 3, в/ 4.

3. Приложение №9. Время запоминания - 10 сек.

ЗАНЯТИЕ 12.

2. Приложение №10.

ЗАНЯТИЕ 13.

1. а/ Нет. б/ 6 листов.

2. Мама, папа, сын, дочь, дед, брат - семья /родственники/. Нос, уши, глаз, лицо, лоб, рот - голова.

3. Приложение №11. Время на запоминание - 10 секунд.

4. Белка, медведь, кот, заяц.

ЗАНЯТИЕ 14.

1.

2. Добро побеждает зло.

3. Артемону снится сон: Буратино шлёт поклон.

4.

ЗАНЯТИЕ 15.

1. Мальчик разделил еду так, чтобы каждой кошке досталось по половинке сосиски и по половинке кусочка колбаски.

2. 1 - 4 дом, 2-5дом, 3-2дом, 4-1дом, 5 - 3 дом, 6 - 6 дом

3. Приложение №13. 1 минута.

ЗАНЯТИЕ 16.

1.

2. Приложение №14. 30 секунд.

3.

4. Время выполнения задания - 5 минут. Одинаковые фигуры: 2,1,3,1,2,1,1.4.

ЗАНЯТИЕ 17.

2. Треугольников одинаковое количество - по 7.

Прямые надо провести по диагоналям квадрата.

3. Приложение №15 рассматривается в течение I

минуты.

4. Рыба, кораблик, петух.

ЗАНЯТИЕ 18.

1.

2. Слон, парусник, револьвер, гаечный ключ, воздушный

шар, плоскогубцы, кофейник; конь-качалка, рыба,

барабан, гитара, мяч, труба.

3. Приложение №16. Время восприятия - 5 секунд.

ЗАНЯТИЕ 19.

1. Нож, банка. Ножницы, гвоздь, игла, цоколь лампочки.

Рыба, собака.

2. Одинаковые стороны имеют второй и третий кубики.

3. Приложение №17. 10 секунд.

4. Инструкция. а/Проведи воображаемые прямые линии

от 3-го кружочка к 7- му, от 5-го ко 2-му, от 5-го к 3-му,

от 2-го к 7-му. Запиши, какая получилась фигура.

/Прямоугольник/

б/ Проведи воображаемую прямую линию от 1-го кружочка

к 5-му, от 5-го к 6- му, от 6-го к 1-му. Запиши, какая фигура

получилась. /Треугольник/

ЗАНЯТИЕ 20.

1. а) Сестра. б) 7 картинок. в) Расположение грядок:

горох, лук, морковь, свёкла.

2. а/ Из восьми кубиков, б/ из 27 кубиков.

3. Приложение №18. На рассматривание и запоминание даётся

20 секунд. Через полчаса после просмотра дети по памяти

рисуют предметы.

ЗАНЯТИЕ 21.

1. Главные слова: голос, вода, зверь, продавец, земля, больной.

3. Детям предлагается запомнить 10 слов. записанных на доске: НОЧЬ, ЛЕС, ДОМ, ОКНО, КОТ, СТОЛ, ПИРОГ, ЗВОН, ИГЛА, ОГОНЬ. Для лучшего запоминания слов предложить детям применить смысло­вую систему,

т.е. попробовать объединить эти слова одним содер­жанием. Через 20 минут попросить записать слова, которые запомнили. Обязательно спросить, какой смысловой системой пользовался ребёнок.

ЗАНЯТИЕ 22.

1. Грустный, полный, лежать, трусость, зло; медленный, глупый, найти, грусть, враг; полный, чёрный, молчать, взрослый, тишина.

2. Всего должно быть 10 дополнений к рисункам.

3. Приложение №19. На запоминание даётся 1 минута. Задание: распо­ложить предметы в таком же порядке.

ЗАНЯТИЕ 23.

1. Попросить детей принести на занятие зеркальце, чтобы с его помощью проверить правильность ответа. Затем дети могут поупражняться в зеркальном написании слов. Слова художника: Тот прочтёт, кто грамотен.

2. Г.

3. Приложение №20. Время запоминания - 15 секунд.

ЗАНЯТИЕ 24.

1. Кто сегодня именинник? дочка Лена.

2. В лесу на ветках средь цветов росло семь крупных огурцов. Из них сорвали только два, потом двоих "сожгла" жара, Один ужасно перезрел, один, признаться, не дозрел. Куда деваться, правда, жаль, пропал богатый урожай!

ВОПРОС: Сколько всего огурцов можно было собрать?

ОТВЕТ: На ветках огурцы не растут, поэтому ни одного.

3. Приложение №21.Время запоминания - 30 секунд.

4. Оцениваются только оригинальные неповторяющиеся ответы.

ЗАНЯТИЕ 25.

2.Горилла.

3. (Приложение №22). Дети в течение 15 секунд читают и запоминают слова, затем ищут потерявшегося детёныша. (Бобрёнок).

ЗАНЯТИЕ 26.

1. Обезьянка будет на расстоянии 15,5 см.

2. Ответ: Не старик ли это опять меня ищет?

3. А.Милн. Винни-Пух и все-все-все. Колобок. С.Козлов. Зимняя сказка. Маша и медведь.

ЗАНЯТИЕ 27.

I. Мороз, угольки, зверь, булка, тигр, радуга, ток, знание, дерево, весна, ромашка.

3. Приложение №23. Время запоминания-30 секунд.

Найди фигуры, которые были в приложении и

закрась их.

4. Узор №4.

ЗАНЯТИЕ 28.

I. Злой, огурец, лето, хлеб, сумка, метла, земляника, книга.

3. Вид сверху пирамидки №2.

4. Детям даётся задание: к каждому из названных слов или слово­сочетаний сделать какой-либо рисунок, который затем поможет вспомнить названные слова. Проверка через 20 минут.

ВЕСЁЛАЯ ИГРА БОЛЕЗНЬ

НАКАЗАНИЕ КАПРИЗНЫЙ РЕБЁНОК

УМНАЯ КОШКА ТЁМНЫЙ ЛЕС

СМЕЛОСТЬ ДЕНЬ

ИНТЕРЕСНАЯ СКАЗКА ХОРОШИЙ ТОВАРИЩ

ЗАНЯТИЕ 29.

I. Варианты слов: рак, нос, сор, оса; кран, коса, роса, срок.

2.

3. Приложение №24. (10 секунд)

ЗАНЯТИЕ 30.

1. а/У Ани. б/Толя. в/Катя.

2. Инструкция к рисованию: От звёздочки вниз прямо проведите линию длиной 8 клеточек. Найдите середину получившейся линии. От се­редины линии влево и вправо проведите прямые линии длиной по 5 клеточек.

Вернуться опять на середину линии, отступить вниз 2 клетки и поставить точку. От точки в обе стороны провести линии, каждая длиной на 1 клеточку больше, чем половина длины средней пере­кладины.

Вернуться на середину линии. Отступить 1 клетку вверх и поста­вить точку. От точки в обе стороны провести линии длиной по 2 клеточки.

Над верхней перекладиной нарисовать 4 кружочка: по 2 с каждой стороны от средней линии.

Под средней перекладиной слева нарисуйте 5 кружков, а справа - на 2 меньше. Под нижней перекладиной с левой стороны нарисуйте столько кружков, сколько их останется, если вычесть из кружков средней перекладины слева кружки верхней перекладины слева.

А с правой стороны нарисуйте столько кружков, сколько их останется, если из числа кружков правой части средней перекладины вычесть число кружков правой части верхней перекладины.

А теперь вернёмся к нижней части средней линии. Влево от конца линии проведите прямую через 6 клеток, а вправо - через 8. Справа от конца отступить 2 клеточки вниз и 2 влево, поставить точку. От точки провести влево линию через 10 клеток. Соединить слева нижнюю и верхнюю линии.

Вы уже догадались, что получилось? Это парусный кораблик. На мачте корабля нарисуйте флажок по своему желанию.

ОБРАЗЕЦ

ВЫПОЛНЕНИЯ

ЗАДАНИЯ.

3. Приложение №25. (20 секунд).

4 .Диагностика воображения.

Материал: лучше дать ребёнку отдельный лист бумаги, набор фломастеров или цветных карандашей.

Задание: нарисуй что-нибудь. (На выполнение задания даётся 4-5 минут).

Качество рисунка оценивается по следующим критериям:

10 баллов - ребёнок за отведённое время придумал и нарисовал нечто необычное, свидетельствующее о незаурядной фантазии, богатом вообра­жении. Детали и образы рисунка тщательно проработаны.

8-9 баллов - ребёнок придумал и нарисовал что-то достаточно ори­гинальное, красочное, эмоциональное. Детали рисунка проработаны неплохо.

5-7 баллов - ребёнок придумал и нарисовал то, что не является новым, но несёт в себе элементы творческой фантазии. Рисунок оказы­вает на зрителей определённое эмоциональное впечатление.

3-4 балла - ребёнок нарисовал что-то очень простое, неоригинальное, фантазия просматривается слабо. Детали не очень хорошо проработаны.

0-2 балла - за отведенное время ребёнок так и не сумел ничего придумать, и нарисовал лишь отдельные штрихи и линии.

Выводы об уровне развития.

10 баллов - очень высокий; 8-9 баллов - высокий; 5-7 баллов - средний; 3-4 балла - низкий; 0-2 балла - очень низкий.

ЗАНЯТИЕ №31.

I. Диагностика развития логического мышления.

За каждый правильный ответ начисляется один балл: книга,

электро­плитка, трактор, мотоцикл, мост, бабочка, учитель, серенький, вечер, Иванов.

10-8 баллов - высокий уровень развития обобщения;

7-5 баллов - средний уровень развития обобщения, не всегда может выделить существенные признаки предметов;

4 и менее баллов - способность к обобщению развита слабо.

2,3. Инструкция: Посмотрите внимательно на задание. Вам даны три строки геометрических фигур. Теперь найдите приложение №26. Запомните, какие знаки в каких геометрических фигурах надо поставить и на какой строке Время выполнения задания - 1 минута.

4. Примерное составление загадки.

ЛЁД ПЛАМЯ ЗВЁЗДЫ
Холодное, как лёд, горячее, как пламя, но не звезда. (Сердце).

ЗАНЯТИЕ 32.

1.

3. Диагностика логической памяти. Читаются пары слов с интервалом
между парой - 5 секунд.

Кукла - играть, бабочка - муха

курица - яйцо, щётка - зубы

ножницы - резать, снег - зима

лошадь - сани, корова - молоко

книга - учитель, барабан - ребёнок

После 10-секундного перерыва читаются левые слова, а дети записывают запомнившиеся слова правой половины ряда. Обработка результатов проводится по данной таблице.

4. Отмечается беглость, скорость выполнения задания, а также оригинальность предложенных способов использования предмета.

ЗАНЯТИЕ 33.

1. Нос, дуб, мир, рот, сыр; море, каша, рука, небо, коса; пенал, ручка, сачок, пирог, город.

2. Диагностика развития внимания. Методика используется для определе­ния объёма внимания - по количеству просмотренных букв, и его кон­центрации - по количеству сделанных ошибок.

Норма объёма внимания для детей 6-7 лет - 400 знаков и выше, кон­центрации - 10 ошибок и менее.

Время работы - 5 минут.

Инструкция: Посмотрите внимательно на данные ряды букв. Обратите внимание на то, какая буква стоит в ряду первой. Ваша задача: про­сматривая ряды букв слева направо, вычёркивать такие же буквы, как и первые.

Работать надо быстро и точно. Время работы - 5 минут.

Пример: Е К Р Н С О А Р Н Е С В А Р К В Р Е

3. Диагностика механической памяти. Читаются пары слов с интервалом между парой - 5 секунд.

жук - кресло ботинки - самовар

компас - клей спичка - графин

колокольчик - стрела шляпа - пчела

синица - сестра рыба - пожар

лейка-трамвай пила-яичница

Коэффициент механической памяти высчитывается по

формуле:

С = В.100%, где А - общее количество слов,

А В - количество запомнившихся слов,

С - коэффициент механической

памяти.

Результаты интерпретируются следующим образом:

75-100% - высокий уровень;

50-75% - средний уровень;

30-35% - низкий уровень;

ниже 30% - очень низкий уровень.

ЗАНЯТИЕ 34.

2. "Засели дом". Инструкция: В доме 6 этажей. На каждом этаже 3 комнаты. Живут такие жильцы: Точка, Галочка и Палочка. Посели на остальных эта­жах жильцов так, чтобы порядок их заселения ни разу не повторился.

3. Диагностика долговременной памяти.

Инструкция: Сейчас прочитаю вам ряд слов, а вы постарайтесь их запомнить. Приготовились, слушайте внимательно:

СТОЛ, МЫЛО, ЧЕЛОВЕК, ВИЛКА, КНИГА, ПАЛЬТО, ТОПОР, СТУЛ, ТЕТРАДЬ, МОЛОКО.

Ряд слов зачитывается для запоминания несколько раз. Проверка происходит через 7-10 дней. Коэффициент долговременной памяти высчитывается так же, как и в предыдущем занятии.

4. По расположению персонажей ребёнком и себя среди них можно охарак­теризовать конкретно-личностные отношения ребёнка. Подробно см. А.Ф.Ануфриев, С.Н.Костромина. Как преодолеть трудности в обучении детей. «ОСЬ -89» МОСКВА. 2000

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ

2 КЛАСС

ЗАНЯТИЕ 1.

Интеллектуальная разминка. О чём идёт речь? Узнай героя сказки.

- Оно в сказке было не простое,а золотое. (Яйцо).

- Как зовут сладкоежку, живущего на крыше? (Карлсон).

- Он хоть ничего не знал, а стал героем книги Носова. (Незнайка)

- Как назывался горшок. который сделали своим жильём звери? (Теремок)

- Волшебный предмет злой мачехи. (Зеркальце).

- Рисунок в каморке папы Карло. (Очаг).

- Хитрющий слуга маркиза Карабаса. (Кот).

- Сказочный начальник чистоты, (Мойдодыр).

I. 7 конфет, "Победила команда зайцев".

3. Квадраты начертить на доске. Время запоминания - З0 секунд.

8

1

5

4

3

7

6

9

2

4. Баллы начисляются только за неповторяющиеся у других учеников ассоциации, соответствующие теме.

ЗАНЯТИЕ 2.

«Самый-самый». - интеллектуальная разминка.

- Самое упрямое из животных. (Осёл).

- Самое высокое животное. (Жираф)

- Самая мелкая лошадь. (Пони).

- Самое праздничное дерево. (Ель).

- Самая близкая к нам звезда. (Солнце).

- Самое большое животное. (Синий кит).

- Самая большая рыба. (Акула).

- Самая маленькая птичка. (Колибри).

I .Мороженое, животные, хлеб, лес, угол, кран, осень, ключ, знак, звезда.

2. Время работы - 2 минуты.

3. 4 мальчика,1 девочка. Задание читается один раз: Во дворе играли 6 мальчиков и три девочки. Серёжа, Лена, Костя и Валя ушли. Сколько девочек и мальчиков осталось?

Треугольник и квадрат.

(Предварительно детям читается стихотворение):

Жили-были два брата: Треугольник с Квадратом.

Старший - квадратный, добродушный, приятный.

младший - треугольный, вечно недовольный.

Стал спрашивать Квадрат: "Почему ты злишься, брат?"

Тот кричит ему: Смотри; ты полней меня и шире.

У меня углов лишь три, у тебя же их четыре".

Но квадрат ответил: Брат! Я же старше, я - Квадрат".

И сказал ему нежней: "Неизвестно, что нужней!"

Но настала ночь, и к брату, натыкаясь на стволы,

Младший лезет воровато срезать старшему углы.

Уходя, сказал:"Приятных я тебе желаю снов!

Спать ложился - был Квадратом, а проснёшься без углов!"

Но наутро младший брат страшной мести был не рад.

Поглядел он - нет Квадрата. Онемел...Стоял без слов.

Вот так месть! Теперь у брата …

Сколько новеньких углов?

В какую геометрическую фигуру превратился квадрат?

Начерти её и запиши её название.

ЗАНЯТИЕ 3.

Цифровой диктант. Если предлагаемое утверждение верное, записываете цифру 1,если неверное - цифру 0.

- Прибор, делающий одежду гладкой,- пылесос. О

- День зимой короче, чем летом, I

- У треугольника три вершины. I

- Сказку "Теремок" написал Л.Н.Толстой. О

- После весны наступает осень. О

- Апрель - первый месяц весны. О

- Сосна - хвойное дерево. I

- Старушку-грязнулю из стихотворения К.И.

Чуковского звали Фёкла. О

- Самый короткий месяц года - третий месяц зимы. I

- Слепой - это человек, который не может говорить. О

1.

3. Инструкция. Посмотри в течение 20 секунд на предлагаемые

слова. Запомни их порядок следования. Ответь на вопросы:

- Каким по счёту было слово, состоящее из букв СЁЛО (2-осёл).

- Назови третье слово. (Перо).

- Сколько слов оканчивалось на Ь? (2).

- Запиши антоним к последнему слову. (Враг).

- Был ли среди названных слов герой сказки "Бременские музыканты"? Кто он? (Осёл).

- С каким из слов рифмуется слово СИНИЦА? (Птица).

- Какие слова из данного ряда слов являются синонимами? (Конь, лошадь).

Для запоминания даются следующие слова (их можно записать на доске): КОНЬ, ОСЕЛ, ПЕРО, ЛОШАДЬ, ПТИЦА, СТОЛ, ДРУГ.

ЗАНЯТИЕ 4.

ЛИТЕРАТУРНАЯ РАЗМИНКА. Что это? Кто это?

- Говорящее полено. (Буратино).

- Девочка из Страны чудес. (Алиса).

- Добрый соломенный человек с жутким именем. (Страшила).

- Лакомство, полюбившееся старику Хоттабычу. (Мороженое).

- Знакомый милиционер Самуила Маршака. (Дядя Стёпа).

- Русская народная сказка, главный герой которой хлебобулочное изделие, (Колобок).

- У кого из Незнайкиных друзей постоянно терялись вещи? (У Растеряйки)

- От кого звонил слон К.И.ЧУКОВСКОМУ? (От верблюда).

I. Русский язык. 2. Чтение. 3. Математика.

3. Запиши слово наоборот - переведи его. Учитель с расстановкой читает слова, а дети записывают, произнося эти слова наоборот, от конца слова к началу.

ЙЫРАТС ГУРД ЕШЧУЛ ХЫВОН ХУВД

4. I -хвостами - З и 9, лапами - 4 и 6, питаются рыбой - 4 и 6.

1-поползень, 2-стриж, 3-мухоловка, 4-чайка, 5-кукушка, 6 -пеликан, 7-иволга, орёл, 9-овсянка.

ЗАНЯТИЕ 5.

Интеллектуальная разминка. С какими животными сравнивают людей?

- Упрямый, как ......(осёл).

- Голодный, как ..... (волк).

- Слепой, как .....(крот).

- Хитрый, как .....(лиса).

- Неуклюжий, как .....(слон).
- Трусливый, как .... (заяц).

- Юркий, как .....(ящерица).

- Гибкий, как ....о (змея).

- Злой, как в....(волк).

1. -т, -л, -ос, -чка.

2. Время работы - 5 минут.

3. Троллейбус, поезд, автобус - транспорт.

ЗАНЯТИЕ 6.

I . Грива . конура , подарок , Пьеро , гриб , Простоквашино , змей , зонт . (АНДЕРСЕН).

3. Развиваем слуховую память. Инструкция:

- Очень внимательно и лишь один раз прослушайте задание, а затем ответьте на предлагаемые вопросы. Девочка пришла из школы в 3 часа дня.

- Бабушка, я не опоздала? Мы ведь отправляемся сегодня в гости.

- Нет, нас ждут через 4 часа.

- А когда мы выйдем из дома?

- Я думаю, что если мы отправимся за час до начала торжества, то успеем.

Вопросы: Во сколько бабушку с девочкой ждут в гостях? В котором часу они выйдут из дома? (В 7 часов. 3 6 часов).

ЗАНЯТИЕ 7.

Интеллектуальная разминка.

- В какой посуде повстречала мышка лягушку? (В горшке).

- Как назывался предмет обмена с ледяной на лубяную?

(Избушка).

- Девочка, сумевшая растопить ледяное сердце. (Герда).

- Как звали собачку девочки Элли из сказки "Волшебник

Изумрудного города"? ( Тотошка) .

- В качестве зрителя этот герой впервые попал в театр Карабаса

Барабаса . (Буратино).

- Главный герой сказки Андерсена "Огниво". (Солдат).

- "У тебя такие руки, что сбежали даже ...... (Брюки).

- "Насекомый" образ, имеющий жало. В него был превращён князь
Гвидон. (Шмель).

2. Задание: за 10 секунд найди 3 одинаковые пуговицы. Закрась

их.

3. Пугало (чучело из соломы), умывальник, удав, мангуст, крыса,

черепа­ха, домовёнок , мальчик, кот, старуха, пёс , продавец

пиявок, муха

ЗАНЯТИЕ 8.

Интеллектуальная разминка.

- Её называют подводным волком. (Акула).

- Он нужен для ловли бабочек. (Сачок).

- Птица-кошевар в детской потешке. (Сорока).

- Царь птиц. (Орёл).

- Усатое насекомое, которое К.И.Чуковский представил как страшное чудовище . ( Таракан ).

- Подземный слепец. (Крот).

- Грызун, возводящий плотину. (Бобр).

- Живые часы. (Петух).

2. Сцена. Килька. Песня. Курага.

3. Инструкция. Учитель читает тройки слов, которые детям предлагает запомнить. Для лучшего запоминания учить детей подключать образ­ное мышление, устанавливать ассоциативные связи. Через 5 минут качество запоминания проверяется таким образом: ребёнок читает первое слово и дописывает к нему два других.

школьник - библиотека - учитель

земля - луна - космос

река - озеро - вода

снег - град - холод

мама - папа - дети

дети - ребёнок - дочь

море - река - лужа

кнопка - скрепка - тетрадь

4. 1 - в , 2 - б, 3 - а.

ЗАНЯТИЕ 9.
Интеллектуальная разминка: дуб, берёза, делу, друг, дней, тише, горох, огурцы.
1. а) 13 вагонов. б) кр.- 2, зел.- 2, син. - 1, жёлт.- 4.

2.

3. В течение 10 секунд дети запоминают данный рад букв и цифр:

А, 12, Л, А, Ш, 8, Г, 5, 8, П, 12, Г, Н, 4, Ш.

Задание: Записать буквы и цифры, которые встречались дважды.

ЗАНЯТИЕ 10.

Интеллектуальная разминка.

- Корова в детстве? (Телёнок).

- Дом автомобиля. (Гараж).

- Какой снег быстрее тает: чистый или грязный? (Грязный).

- Отец деревянного мальчика. (Папа Карло).

- Волшебная скатерть, на которой сама собой появляется еда.

(Самобранка)

- В кого превратился гадкий утёнок? (В лебедя).

- Вьют ли наши перелётные птицы на юге гнёзда? (Нет).

- Равносторонний прямоугольник. (Квадрат).

1.а) 5 поездок, б) 4 стула поставить по углам, 4 - по

сторонам посередине

2.Детям предлагаются следующие задачи на внимание:

- На столе лежали в вазе 3 зефира в шоколаде, 5 конфет и 8 слив. Сколько фруктов среди них?

- Мы нашли 2 сыроежки, 5 лисичек и 3 шишки. Сколько мы нашли грибов?

- Посадили 3 берёзы, 2 дуба и кустик розы. Сколько всего деревьев?

- У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?

З. Учитель читает слова, а дети подбирают к каждому из них красивые, ни в коем случае не повторяющиеся определения (по одному к слову). Затем по своим определениям дети вспоминают прочитанные слова.

ПРИРОДА ОСЕНЬ ПЕСОК МОРЕ ШКОЛА ПАРУС СИЛА ЛЮБОВЬ СЕМЬЯ ПРИЯТЕЛЬ

ЗАНЯТИЕ 11.

Интеллектуальная разминка: книга, кот, орёл, логово, миксер, колокольчик, арбуз.

1.а) 6 кубиков; б) 3,4,5; в) на 80.

2.Нос, сад, жир, мир, яма, нож, ряд, имя.

3.На доске записаны слова:
МАРТ НЕДЕЛЯ ГОД ОКТЯБРЬ МЕСЯЦ ЧАС СТОЛЕТИЕ

(Время демонстрации - 30 секунд)

Вопросы:

- Какие слова заканчиваются на гласную букву? Запиши их.

- Какую породу собак можно получить, прочитав наоборот третье

слово?

- В каких словах было меньше всего букв?

- Какой месяц предшествует первому, названному в ряду?

- Каким по счёту было слово из поговорки "Без году ..."?

4. а).

ЗАНЯТИЕ 12.

Интеллектуальная разминка.

"Наборщик . Кто составит большее количество слов из слова БИБЛИОТЕКАРЬ.

1. а) На 4 конфеты. 6)3 + 3 = 6, 2+2+2=6, 1+1+1+1+1+1=6.

в) 1треугольник, круг, 4 треугольника.

2. Первые 15 секунд дети вычёркивают из рядов букв букву"А"затем по команде "Внимание" начинают зачёркивать букву "0'. Взаимопроверка, Если пропущено более 4 букв - 0 баллов.

3. Дети в течение I минуты рассматривают приложение №1,стараясь запомнить предметы и их расположение, затем по памяти рисуют.

4. Необходимо определить, какому кубику из первого ряда соответствует кубик второго ряда. Соединить их линиями. I - а, 2 - в, 3 - г, 4 - д, 5 - б.

ЗАНЯТИЙ 13.

Интеллектуальная разминка.

- Вода в газообразном состоянии? (Пар).

- Личный транспорт Бабы-Яги. (Ступа, помело)

- Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Сон).

- Говорящая птица. (Попугай).

- Какие ноги у жирафа длиннее: передние или задние?

(Одинаковые)

- Мороженое в шоколаде. (Эскимо).

- Домашний Дед Мороз. (Холодильник).

- Крышка стола имеет 4 угла. Один угол отпилили. Сколько углов

стало? (Пять).

1. Море, река, озеро; заяц, лиса, волк; паук, муха, комар.

2. Текст читается лишь один раз, затем детям предлагается ответить на вопросы.

Голубой вагончик направлялся прямо из Ромашково в Васильково. В него сели 3 поросёнка, все гномы с Белоснежкой и Али-Баба со своими верными друзьями-разбойниками, которых, как вы помните, было 40.

- Сколько всего литературных героев было в вагоне? (52).

- Что общего было в названиях станций? (Цветочные названия).

- Если в вагоне 60 мест, все ли смогут в нём уместиться? Сколько

мест окажутся свободными? (8).

4. 4, 2.

ЗАНЯТИЕ 14.

Интеллектуальная разминка.

- Замените в слове "уж" одну букву, и у вас получится название дру­гого животного. (Ёж).

- Заплатка в зубе. (Пломба).

- Незаменимый прибор идя заблудившихся в лесу. (Компас).

- Сказочная замарашка. (Федора).

- К дальним сёлам, городам, кто идёт по проводам? Светлое Величество! Это... (Электричество).

- Сколько зимних месяцев в первом полугодии года? (2).

- Открывает … рот, да не слышно, что поёт. (Щука).

- Живая мышеловка. (Кошка).

1.а) 7 квадратов, б) 6 отрезков.

2. 4-я тень.

3. Инструкция: "Я вам буду говорить фразы, а вы после каждой закрой­те глаза и представьте себе соответствующую картинку".

- Собака, виляющая хвостом.

- Крик ужаса в ночи.

- Старик на скамейке на солнце.

- Птичка спасается от кошки.

- Осиное гнездо.

- Молния в темноте.

- Печенье в квадратной коробочке.

- Лев нападает на антилопу.

А теперь вспомните к запишите названные фразы.

ЗАНЯТИЕ 15. Интеллектуальная разминка.

- Чиполлино как овощ. (Лук).

- Это дерево у Пушкина обнесено златой цепью. (Дуб).

- Нераскрывшийся цветок. (Бутон).

- Из неё делают поп-корн. (Кукуруза).

- Напиток, приготовленный из семян шоколадного дерева.

(Какао)

- Бывает и на лбу, и на ёлке. (Шишка).

- Плод, который трудно съесть, не поморщившись. (Лимон).

- Какое хвойное дерево осыпается ежегодно, сбрасывая, как и

лиственные, осенью свою листву? (Лиственница).

1. Стекло.

2. Как хорошо иметь друга.

3. Время запоминания - 15 секунд. (Приложение №2). Отметить те изображения, которые встречались в приложении.

ЗАНЯТИЕ 16.

Математическая разминка.

- Приплюснутый круг. (Овал),

- Месяц года, в котором число 8 - главное. (Март).

- Как называется угол, если он будет меньше прямого угла?

(Острый)

- Сколько раз надо отмерять, прежде чем отрезать? (Семь).

- Какое число может приказывать? (Три).

- У девочки столько сестёр, сколько братьев. А её брат сказал, что

у него три сестры. Сколько детей в семье? (5)

- В Костанай из Астаны в одно и то же время прибыли "Волга" и

"Жигули". Волга" ехала медленнее, чем "Жигули". Какая машина

выехала раньше из Астаны? ("Волга").

I. Малъвина, Колобок; Маша, короб; Кошка, мышка; Доктор

Айболит; Сосна, шишка.

3. Кто сбежал из зоопарка? Сторож кормил вечером зверей и

забыл запереть

некоторые клетки. Пятеро зверей сбежали. Какие звери

убежали? (Приложение №3, рассматривать в течение I

минуты).

ЗАНЯТИЕ 17.

Цифровая разминка. При положительном ответе ставится цифра I, если утверждение неверно - 0.

- Кок - это повар на корабле. I

- Приставка - часть слова, стоящая после корня. О

- Отчество дают человеку по имени его отца. I

- Слова ЧЕРНЫЙ-БЕЛЫЙ называются антонимами. I

- Часть речи, обозначающая предмет, называется существительным. I

- Во всех временах года 9 месяцев. О

- Любимый цветок Маленького принца - ромашка. О

- Шла Настя по шоссе и сосала сушку. О

3. Приложение №4. Коврик рассматривается в течение 20 секунд.

ЗАНЯТИЕ 18.

Интеллектуальная разминка "Превращения".

Дуб, слива, липа, клён, ясень, ольха, кедр, каштан, лимон.

1. а) 2 метра, б) Олег Сергеевич.

2. 4. а)

ЗАНЯТИЕ 19.

1. Не взошло 10 семян.

2. Тараканище. Огниво. Бемби. Мишка. Морозко. Колобок. Садко.

Маугли. Репка. Теремок.

6-4. Ослики Марфин к Иа; Красная Шапочка, Снегурочка и Дюймовочка; Золотая-рыбка и черепаха Тортила; Буратино и Чипполино.

ЗАНЯТИЕ 20.

Интеллектуальная разминка. Загадки для зарядки.

- У него большие уши, он хозяину послушен,

И хотя он невелик, но везёт как грузовик. (Осёл).

- Я на том берегу и на этом берегу,

Через речку перебраться я тебе помогу. (Мост)

- Голова огнём пылает, тело тает и сгорает,

Я полезной быть хочу, лампы нет, а я свечу. (Свечка).

- Зонтик я - весь белый-белый, я большой и очень смелый,

Я по воздуху летаю, с облаков людей спускаю. (Парашют).

- Ежегодно приходят к нам в гости: один седой, другой молодой, третий скачет, а четвёртый - плачет. (Времена года).

- Может и разбиться, может и свариться,

Если хочешь, в птицу может превратиться. (Яйцо).

- Из воды она родится, но воды она боится.

а ни суп, и ни кулеш без неё никак не съешь. (Соль).

1. а). Не нашёл. Переплыв 3 раза реку, Незнайка оказался на другом берегу реки.

б) Незнайка не прав, т.к. 2 яйца тоже будут вариться 3 минуты.

2. Зубная щётка, расчёска, колечко, флакон и кисточка для лака.

3. Приложение №5 рассматривать в течение 5 секунд.

4. Вторая змейка длиннее, т.к её туловище образует два кольца.

ЗАНЯТИЕ 21.

Интеллектуальная разминка. "Сказочная" Из каких сказок эти отрывки?

- В саду протекала речка, а у самого её берега было тонкое болото. Здесь-то в болотной тине и жила старая жаба со своим сыном. «Дюймовочка».

- Я всю ночь не могла сомкнуть глаз. Бог знает, что за постель у меня была! Мне казалось, что я лежу на булыжниках, и теперь всё тело у меня в синяках. Ах, я спала очень, очень плохо!" ("Принцесса на горошине").

- Какая из названных сказок не принадлежит ГЛ.Андерсену: "Храбрый портной". "Свинопас. "Огниво".

- Кому из персонажей сказки принадлежат эти слова: "Здесь лежит какая-то птица. Но вам её нечего бояться - она мёртвая". (Кроту).

- Кто автор сказки "Бременские музыканты". (Братья Гримм).

- Найди четвёртое-лишнее: Фея. Королева. Принц. Золушка.

- Продолжи строку из сказки А.С.Пушкина:

Ель растёт перед дворцом, а под ней хрустальный дом.

Белка там живёт ручная, да затейница такая.

Белка песенки поёт ........ (Да орешки всё грызёт).

1. Сеновал, столяр, ярмарка, возглас, газон, грибочки, хоровод, борода.

2. Приложение №8. Время для запоминания - I минута.

4. 5 квадратов.

ЗАНЯТИЕ 22.

Интеллектуальная разминка: Кому из сказочных героев принадлежат эти вещи?

Горошина (Принцессе), сапоги (коту), волшебный цветок ( девочке Жене), хрустальная туфелька (Золушке), волшебные волосы в бороде (старику Хоттабычу), разбитое корыто (старухе),волшебная щука (Емеле), ледяной замок (Снежной Королеве), золотой петушок (царю Дадону),потерянный хвостик (ослику Иа).

1. Следопыт, залежи, газель, фасоль, градус, осадок, штукатур, банкрот, буйвол, балкон.

3. Сначала читается небылица, затем даётся задание.
Посчитай, сколько ошибок допустил поэт.
Заяц дрался с носорогом, куры плыли по реке,
По космической дороге ехал слон на ишаке.
В облака жираф поднялся, рысь ныряла глубоко.
Крокодил на столб забрался и кричал: - Ко-ко-ко-ко!

4. 2-1-3.

ЗАНЯТИЕ 23.

Интеллектуальная разминка. "Мягкие лапки, а в лапках

царапки".

- Этот кот - звезда экрана. Практичен, мудр и деловит.

Сельскохозяйственными планами он очень сильно знаменит. /Матроскин/

- Герой американского мультсериала? /Том/.

- Как-то однажды кот стал главным в лесу. Как это вышло? Взял в жёны лису. Назови отчество этого кота. /Котофеевич/.

- А этот кот самый миролюбивый. /Леопольд/

- Герой, которого били коты. _Кто он? /Маленький Мук/.

- Сколько у кошки усов? /20. 24. 28/

- Сколько у кошки зубов? /30 зубов/.

- Сидит на окошке зверь: и хвост, как у кошки, и нос как у кошки, и усы, как у кошки, а не кошка. /Кот/''.

1 . Баран, атака, марка, страна, карта, карман, шалаш, ананас, барабан, маска.

Кто любит капусту? /Заяц, козёл/.

Задача читается один раз.

Иван-царевич срубил все головы у трёхголового Змея Горыныча, 5 голов у 9-голового и 7 - у 12-голового. Сколько голов он срубил, и сколько осталось голов у трёх Змеев Горынычей вместе? Срубил - 15, осталось- 9 голов.

3. Приложение №13 рассматривается в течение З0 секунд. Задание: Раскрасить те предметы, которые поменяли своё положение.

ЗАНЯТИЕ 24.

Интеллектуальная разминка. Подбери общее слово.

- Лесси, Мухтар, Артемон. /Собаки/.

- Орангутанг, горилла, шимпанзе. /Обезьяны/.

- Гюрза, кобра, анаконда. /Змеи/.

- Гадкий, Дональл, Серая Шейка. /Утки/.

- Хрюша, Пятачок, Нуф-Нуф. /Поросята/.

- Чиполлино, кум Тыква, сеньор Помидор. /Овощи/.

- Сиропчик, Пилюлькин, Растеряйка. /Коротышки из

Цветочного города/

- Бианки, Пришвин, Сладков. /Писатели/.

- Малъвина, матрёшка, Б арби. /Куклы/.

1. а) Один час. б; 1,2,3,5,8,13.

3. Задача читается один раз.

Продремав полдня, кот Матроскин проснулся в 3 часа.

- Шарик, я не проспал? Не пора ли нам отправляться в поле за

коровой?

- Ещё рано: её надо доить через 4 часа.

- Бедная Бурёнка заждалась нас. Когда же мы пойдём?

- Мы выйдем из дома ровно за час до вечерней дойки.

Когда Матроскин и Шарик выйдут из дома? /В 6 часов/.

4. 1-б 2-в.

ЗАНЯТИЕ 25.

Интеллектуальная разминка на тему: "Природа".

- Какие грибы носят название лесного хищного зверя? /Лисички/.

- Из чего готовят манную крупу? /Из пшеницы/.

- Какую корову доят муравьи? /Тлю/. Кто является для муравьев

дойной коровой?

- У какой птицы самый длинный язык? /У дятла - до 15 см/.

- Каким насекомым хлопают в ладоши? /Комарам/.

- Родилась в воде, живёт на земле. /Лягушка/.

- Трава, которую могут узнать на ощупь даже слепые.

/Крапива/.

- Распространённое вещество, встречающееся на земле в трёх

состоя­ниях. /Вода/

I. Оттепель.

Солнце стало пригревать.

Под окном проталинки.

Мы ходили в лес гулять.

Промочили валенки.

3. Приложение №9. Время рассматривания - 30 секунд.

4.

ЗАНЯТИЕ 26.

Интеллектуальная разминка: "Сказочная"

- Сказочное название скатерти. /Самобранка/.

- Продавец лечебных пиявок. /Дуремар/.

- Жилище Бабы Яги? /Избушка/.

- Что ты попросил бы у Буратино? /Ключик/.

- Какое учёное звание имел Карабас-Барабас? /Доктор

кукольных наук/

- Где хранится смерть страшного долгожителя, героя русских

сказок? /На конце иглы/.

-Необычный вид транспорта, на котором герой русской народной

сказки попал к царю во дворец. /Печь/.

- В какой сказке зимой собирали цветы? /12 месяцев/.

- Девочка из цветка. /Дюймовочка/.

1. а) в 11 часов, б)7 лет.

2. Инструкция: Необходимо найти пароль для запуска видеоигры. В компьютере он пропал, а вспомнить его никто не может. Единственный способ его восстановить - это сравнить несколько списков слов и найти то из них, которое есть во всех списках. Пароль: ПИСК.

3. Приложение №6. На картинке ты видишь одну из проделок щенка. Он вцепился зубами в угол скатерти и стащил её со стола. /Время рассматривания - 10 секунд/

Вспомни, какие предметы стояли на столе, запиши их в таком по­рядке, в каком они упали со стола. Подумай, в каком столбике ты должен записать предметы.

4. 10 ч З0 мин, 2 ч З0 мин.

ЗАНЯТИЕ 27.

1. а) 14 лет, б) 20 минут.

2. Инструкция: В течение 1 минуты рассматривать изображение предме­тов к заданию на внимание "Кто точнее? ( С занятия 28). Задание: вспомнить и записать как можно больше увиденных предметов.

3. Закрась тот квадрат, из частей которого составлена роза. Это 4 квадрат, т.к. роза состоит из восьми частей, а во всех остальных квадратах этих частей семь).

4. Волк, белка, лиса, медведь, лось, заяц.

ЗАНЯТИЕ 28.
Интеллектуальная разминка.

- Коса без буквы «к». (Оса).

- Нераспустившийся цветок. (Бутон).

- Слепой вредитель садов и огородов. (Крот).

- Мама семерых козлят. (Коза).

- Плетёт сети, но не для рыбы. (Паук).

- Может звенеть, может цвести. (Колокольчик).

- Растение, убийца мух. (Мухомор).

- Эти детёныши питаются молоком чужой матери. (Зайчата).

1. а) 2 года.

2.Посмотри внимательно на картинку и определи, кого больше: птиц, рыб или насекомых. Запиши. (Время - 30 секунд).

3.Рассмотри приложение №10 . Нарисуй, поменяв указанные знаки местами. (Время рассматривания - I минута).

4.

ЗАНЯТИЕ 29.
Интеллектуальная разминка. "Сказочная".

2. 14 скворечников.

1.

3. Время запоминания - 15 секунд.

Вопрос: С какой стороны у Кати

карман? Ответ: Справа.

( Приложение №11).

ЗАНЯТИЕ 30.

Интеллектуальная разминка. Каурка, ядовитая, один, едешь, лес,

шёл (ехал), звезда, мала.

1. Авторучка. Понедельник. Полотенце. Трактор, мартышка.

Сыроежка.

2. Самую короткую - из 13 кружочков (верхнюю).

3. Время запоминания - 30 секунд. Закрасить кубик 1-6.

Приложение № 12.

4. В том же самом месте.

ЗАНЯТИЕ 31.

Интеллектуальная разминка."Избушка сказок".

- Какая из этих сказок не принадлежит Х.К. Андерсену: «Храбрый портной», "Свинопас", "Огниво", "Дюймовочка".

- Из какой сказки этот отрывок: "В саду протекала речка, а у самого берега было топкое болото. Здесь-то в болотной тине и жила старая жаба." (Дюймовочка).

- Кому из персонажей сказки Андерсена принадлежат слова: "Здесь лежит какая-то птица. Но вам её нечего бояться - она мёртвая"." (Крот).

- Продолжи: . .. В синем небе звезды блещут,

В синем море волны хлещут;

Туча по небу идет, (Бочка по морю плывёт).

- Продолжи: (записать на доске)

Свет мой ......

Да всю......

Я ль на свете .....

Всех румяней .......

- О ком говорится в этих строках: "Кай взглянул на неё. Как она была хороша! Лица умней и прелестней он не мог себе представить. Теперь она не казалась ему ледяной" (О Снежной Королеве)

- Найди лишнее слово: Принц, Фея, Золушка, король, королева.

- Сказку "Спящая красавица" написали: братья Гримм, Ш. Перро или Х.К.Андерсен?

1. Заменив на весах одну грушу слева равными ей по весу одним яблоком и шестью персиками получим слева 4 яблока и 6 персиков, т.е. 10 фруктов слева равны 10 фруктам справа. Значит, 1 яблоко равно 1 персику, следовательно, 1груша равна 7 персикам.

2. На втором и третьем велосипедах прокатиться нельзя.

3 Приложение №14 - 30 секунд.

4. Инструкция. Глядя на точку, стараясь не двигать глазами в течение 1 мин, затем перевести взгляд на стену, всматривайся и увидишь изображение Джоконды. (Изображение можно увидеть на потолке, на небе, с закрытыми глазами и т.д.)

ЗАНЯТИЕ 32.

1. А) 3 партии. Б)

2. О зиме. Мороз и солнце, день чудесный.

3. А) Воспользоваться "запоминалкой" - «Каждый охотник.......».

Б) Приложение №15. Время запоминания - 30 секунд. Задание: Расположить количество кружочков в порядке возрастания, начиная с меньшего количества и заканчивая кружочками, которых больше всего.

4. А) Б) В) Такого треугольника не бывает.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ.

3 КЛАСС.

ЗАНЯТИЕ 1.

1. 12 : 3 : 2 = 2 (число 2)

2. 19 раз.

3. Посуда, столовые принадлежности: бидон, чайник, кастрюля, тарелка, половник, ложка, нож, вилка.

ЗАНЯТИЕ 2.

1. Петя и Коля рисовали деревья, Миша - дом. 2. а) круг; б) ромб; в) треугольник.

3. Начать занятие с выполнения этого задания. (Дети в течение 5сек. смотрят на левую картинку, затем прикрывает её и ищут ответ на вопрос). Лучше сначала прослушать ответы детей шепотом, чтобы каждый имел возможность проявить свои способ­ности.

4. Звезда.

ЗАНЯТИЕ 3.

1. 2 кубика.

2. Цель: переключение и распределение внимания. Дети работают в течение 2-х минут, затем фиксируется результат.

3. Слова к одному заданию зачитываются все сразу:

а) машина, лимон, насос;

б) нитка, сани, кукуруза, малыши;

в) аквариум, режиссура, совёнок.

ЗАНЯТИЕ 4.

1. Внуком.

2. №5.

3. Проверка слуховой памяти. После прочтения дети должны записать не менее 6 слов для хорошего результата. (Читать 1 раз)

а) Дом, парта, белый, хорошо, груша, мел, сильный, чашка, свеча, стол.

б) Кот, ручка, красный, плохо, яблоко, пол, слабый, лампа, ложка, карандаш.

4. 27 рыбок.

ЗАНЯТИЕ 5.

1. ШТЬСЕ

3. Проверка зрительной памяти. Слова записать на доске в стол­бик. Демонстрация в течение 45 сек. (удовлетворительный результат - 6 слов) .

а) Крыса, после, коса, морской, сказка, камень, кора, сарай, звонить, кустарник.

ЗАНЯТИЕ 6.

1. Рак, сирень, Егорова, птичка, овца, лицо, кошка, дерево, качели, кролик, тетрадь, маленький, сало.

2. Для прочтения надо держать картинку горизонтально перед глазами. "Государственное издательство".

3. Читать медленно, с расстановкой, 1 раз.

У меня в одной коробке 3 жука,

А в другой имею я 3 паука.

В уголке шуршат бумагой 2 ежа,

А в двух клетках распевают 2 чижа.

Кто, ребята, сосчитать бы мне помог,

Сколько все они имеют ног ?

(3 х 6 + 3 х 8 + 2 х 4 + 2 х 2 = 54 ноги).

4. Экскаватор, парашют.

ЗАНЯТИЕ 7.

1. (4 х 9) х 4 = 144 м

ЗАНЯТИЕ 8.

1. Сидеть, рыба, цифра, алфавит, клюв, трусливый, молчать, яйцо, щенок, наводнение, очки, телега.

ЗАНЯТИЕ 9.

1. 2 часа.

3. 1-очки, 2-книги, 3-чашка, 4-чайник, 5-часы, 6-ваза, 7-яблоко .

4. Утка. Кролик.

ЗАНЯТИЕ 10.

1. Примеры царя: I + I = I I

I I - I = I

Примеры царицы: I + I I = I I I

I I I - I I = I

2. Буратино нёс фрукты: яблоко, грушу, лимон, сливу.

3. Сначала медленно прочитать стихотворение с установкой на запоминание, затем сообщить цель: записать родственные слова, которые запомнили.

Снежная сказка.

Проплясали по снегам

Снежные метели.

Снегири снеговикам

Песню просвистели.

У заснеженной реки,

В снежном переулке,

Звонко носятся снежки,

Режут лёд снегурки.

ЗАНЯТИЕ 11.

1. а) Каждое последующее слово начинается с конца предыдущего.

б) Постепенное перемещение слога "ПО".

в) Начало с приставки - ПО, в словах 9 букв.

г) В каждом слове "спрятаны" по 2 слова.

2. №1, №3, №6.

ЗАНЯТИЕ 12.

1. Предполагаемые ответы: куртка, рама, палец, птица, дерево, машина, телевизор, сапог, цветок, рыба, трава ( цветок), куст (дерево), рассказ, рубашка, стул, дверь, тетрадь, глаз, вишня, колос.

3. Дима.

4. Чайник, топор, щетка, лампа.

ЗАНЯТИЕ 13.

1.

2. Маленький треугольник встречается 6 раз, остальных предметов

по 5.

3. а) животные стали взрослыми.

б) Появилось лишнее животное - кролик.

5. Ориентировка на плоскости листа («Бабочка, собачка»)

ЗАНЯТИЕ 14.

1. а) 8 (нижнее число является полусуммой верхних двух), 5 (нижнее число меньше числа слева на 2 и больше правого числа тоже на 2).

б) 14 кур, 6 кроликов. в) нет, т.к. будет ночь.

3. Задание даётся после чтения стихотворения. Читать в медленном темпе.

Мы построили скворечник

Для веселого скворца.

Мы повесили скворечник

Возле нашего крыльца.

Всё семейство вчетвером

Проживает в доме том:

Мать, отец и скворушки -

Чёрненькие пёрышки.

Кормит матушка скворчат.

Целый день птенцы кричат:

- Мы хотим добавку -

Муху и козявку!

Задание: вспомнить к записать все родственные слова, которые встретились в стихотворении.

4. Пути одинаковы.

ЗАНЯТИЕ 15.

1. Фасоль, мост, пион, ковер, сирень, орёл, указка, Петров, число, вкусный.

2. Ваза №3.

3. Развитие слуховой механической памяти.

Инструкция: старайся запомнить двузначные числа, которые учитель читает в течение З0 сек, затем записать их в любом порядке (7-8 чисел - хороший результат)

16 73 53

23 З6 14

47 32 89

92 59 64

4. Четырёх сторожей поставить по углам, остальных по сторонам.

ЗАНЯТИЕ 16.

1. а) 10 - 7 0 + 7 0

3 7 - 2 0 + 2

3 + 2 5 2 - 2

б) Один из вариантов:

5 + 1 3 - 1 0

6 - 2 0 0 + 2

4 2 + 2 2 - 2

3. Развитие зрительной механической памяти. Инструкция: Запомни эти двузначные числа. Числа демонстрируются З0 сек, затем дети должны записать их в любом порядке. (8-9 чисел - хороший уровень зрительной механической памяти)

13 68 72

25 56 98

49 27 64

83 31 42

5. Ориентировка на плоскости листа: «Бабочка»

ЗАНЯТИЕ 17.

1. Везде одинаковое. ЛОТС. Если перевернуть её вверх ногами. Сделать из мухи слона. Когда он долго спит - соня. Когда в нём есть дыра. Когда они вы-мы-ты. Мягким знаком. На вопрос: "Ты спишь?" Сон. Сухих. Из пустой. Да, у него были сёстры.

ЗАНЯТИЕ 18.

1. 88 : 2 : 4 = 11 (кг) 4.

2. а) Дрессировщик.

б) Изобретатель

5. Ориентировка на плоскости листа: «Львёнок»

ЗАНЯТИЕ 20.

1. День. Коренья. Страус. Всегда. Февраль. 24 месяца. Автобус. Осень.

2. Карманные часы, утюг, кисть, кастрюля, очки, чайник, лопата; стамеска, ножик, вилка, ножницы, шило, стул, ключ, катушка, пистолет, трубка, рубанок.

3. Плохой сторож.

У одной хозяйки мыши съели в погребе сало. Тогда она заперла в погребе кошку. А кошка съела и сало, и мясо, и ещё выпила молоко.

4. АДЕ - состоят из З-х элементов;

ВБГЕ - построены из прямых линий;

АД - пересекающееся ;

АБЕ - прямоугольники;

ВГ - по одному предмету;

ВД - округлые;

ВГ - заштрихованные.

ЗАНЯТИЕ 21.

1. 3 паука, 5 жуков .

2. Плоскогубцы. Санки. Именины. Дрожжи. Часы. Щипцы.

Дрова. Ножницы.

3. Лампа, коврик, мусор, носки, мыло, мочалка, зубная

щётка.

4. а) 25 треугольников.

б) 1 и 6, 4 и 3. (Для проверки перевести, вырезать и

приложить части)

ЗАНЯТИЕ 22.

1. Ясень-клён, математика-природоведение, река-озеро,

повар-инженер, рассказ - стихотворение, молоко-масло, лев-тигр,утро - день, пианино - скрипка, самолёт-вертолет.

2. Солнце, район, новость, факт, экзамен, рот;

дятел, улица, хоккей, пенал, телевизор, память, восторг; любовь, спектакль; радость, народ, руль; конкурс, человек, обед, ручка; плавание, цветок; ракета, завтра, книга.

а) №1; б) №5; в) №1; г) №3.

ЗАНЯТИЕ 23.

1. 1 гараж: по разностям чисел с повторяющимися цифрами. 53 - 42 = 11 64 - 31 = 33

86 - 20 = 66 64 - 42 = 22

97 - 64 = 33

2 гараж: разность чисел равна 3.

61 - 58 = 3 21 - 18 = 3

14 - 11 = 3 89 - 79 = 3

30 - 27 = 3

3 гараж: сумма двух чисел в левой половине номера равна правой: т.е. 6 + 8 = 14 23 - 05,

т.е. 2 + 3 = 05 13 - 04

1 + 3 = 04 84 - 12

8 + 4 = 12 89 - 17 8 + 9 = 17

2. Горе, молоко, терпение, клей, сено, память.

3. Учитель называет в медленном темпе слова, дети соотносят их с рисунком, который потом помог бы вспомнить эти слова. Через 5-10 минут детей просят записать названные слова под своим рисунком.

Бежать, причёска, урок, время, красивый, сказка, день рождения, обида, доброта, радость, строитель.

4.

ЗАНЯТИЕ 24.

1. Маленький. Колбаса. Постепенно. Дерево. Наказывать. Голубой. Дерево. Гвоздь. Вечер. Радость.

2.

3. Сколько веток у сосны?

Прошу прийти на помощь мне,

В задаче случай редкий.

Сидела белка на сосне,

На самой средней ветке,

Потом вскочила вверх на пять,

Потом спустилась на семь.

(Вы все должны запоминать,

Как на уроке в классе).

Затем проворно белка вновь

Вскочила на четыре,

Потом ещё на девять

И… уселась на вершине!

Сидит и смотрит с высоты

На пни, берёзы и кусты.

А сколько веток у сосны,

Мы с вами вычислить должны. (27 веток)

4. «3» - 196. 5. Ориентировка на плоскости листа: «Карусель»

ЗАНЯТИЕ 25.

1. Обман - недоверие, испуг - бегство, удар - боль, горе - слёзы, отравление - смерть.

2. Прибавляется по 3, в отличие от умножения на 3 чисел в других кругах.

3. В течение 30 сек. дети рассматривают картинку. Затем даётся задание: записать названия предметов, в которых есть мягкий знак.

ЗАНЯТИЕ 26.

1. Велосипедист с пешеходом будут на одинаковом расстоянии от города, т.к. они встретятся через 2 часа.

2. В правой таблице нет числа 819.

3. Не всё коту масленица.

Кончил дело, гуляй смело.

Готовь телегу зимой, а сани летом.

Пар костей не ломит.

Не всё золото, что блестит.

Слово - серебро, молчание - золото.

Делу - время, потехе - час.

Цыплят по осени считают.

Семь раз примерь, один раз отрежь.

Работа страшна глазам, а не рукам.

ЗАНЯТИЕ 27.

1. Ковёр. Стальная. Дом. Телёнок, Шелуха, Мясо. Лото, Жевать.

4. 6 способами: а-г, б-г, в-г; а-д, б-д,в-д.

ЗАНЯТИЕ 28.

1. В гости. Лишь на половину пути верхом Муравьишка потратил столько же времени, сколько на весь путь пешком., т.к. Гусеница вдвое медленнее двигалась, чем Муравьишка шёл пешком.

2. Шварц.

3. Предварительно учитель читает логическую цепочку полностью. Затем по первому слову дети записывают остальные: весна - солнце - ручей

река - рыболов - уха

праздник - песни - веселье

мост - река - вода

пчела - улей - мёд

ЗАНЯТИЕ 29.

1. Они будут на одинаковом расстоянии от Москвы.

2. 1110 1002 2001

1101 1020 2010 3000

1011 1200 2100

Всего 10 чисел.

3. Подбор слов или словосочетаний может быть таким:

весёлый праздник вкусный ужин

болезнь мальчик - трус

голодный человек ум

тёмная ночь сердитая

учительница

дружба мир

печаль девочке холодно

глухая старушка богатство

счастье

Через 5 минут детям предлагается вспомнить и записать слова под своими рисунками.

ЗАНЯТИЕ 30.

1. Понадобятся 63 мышки.

2. Вагон. Овца. Адрес. Костер. Песок. Погода. Победа. Шофёр. Окно. Шоссе.

ЗАНЯТИЕ 31.

1. Цветок. Яблоня. Больной. Гнездо. Ноги. Сухой. Температура. Парус.

. 2. «Быстрый счёт». Исследование внимания и работоспособности учащихся. Инструкция: Быстро и правильно складывать два однозначных числа, написанных одно под другим. Эта работа

продолжается 5 минут. За это время каждый ученик

должен произвести сложение заданных чисел двумя

различными способами.

1 способ: сумму чисел ставят в верхнюю строку, а под ней в нижнюю строчку ставят предыдущее верхнее

слагаемое. Если сумма больше 10, то десяток

отбрасывают, пишут только число единиц.

2 способ: сумму ставят в нижнюю строку, а вверх переносят предыдущее нижнее слагаемое.

Например, 1 способ: 5 4 9 3 2 5 7 2

9 5 4 9 3 2 5 7

2 способ: 5 9 4 3 7 0 7 7 4

9 4 3 7 0 7 7 4 1

Когда учащиеся освоят эти способы сложения, даётся задание в течение одной минуты действовать по первому способу, а потом (по сигналу) по 2 способу, поставив вертикальную черту, затем через минуту опять по сигналу перейти к 1-му способу. Если

среднее число сложений, которые ученик произвёл за одну минуту близко к 20, то это свидетельствует о достаточной работоспособности и хорошем уровне внимания и памяти.

Если число менее 8, то работоспособность очень мала, уровень внимания очень низкий.

3. А) Учитель медленно зачитывает 10 пар слов. Между словами имеется смысловая связь. Затем через небольшой перерыв дети к первому слову пары дописывают второе.

шум-вода дуб-желудь

стол-обед дичь-выстрел

мост-река рой-пчела

рубль-копейка час-время

лес-медведь гвоздь-доска
(хорошая смысловая память - не менее 6 слов)

Б) Игра «Муха».

Учитель устно сообщает учащимся о передвижениях мухи. Например: передвинулась вверх, влево, вниз на 2 клетки, вправо, вправо вверх наискосок и т. д. Дети отмечают квадратик, в котором остановилась муха. Дети путешествуют, ориентируясь на своё зрительное представление (не глядя на рисунок).

3, 4. Диагностика объёма восприятия.

Инструкция. Восприятие картины в течение 1 минуты. Запиши как можно точнее, что запомнил.

Оценка: Нормальное восприятие - 7 + 2 объекта.

4. Конструктор. Портной. Почтальон. Каменщик. Рыбак.

ЗАНЯТИЕ 32.

1. Диагностика творческого мышления. «Подбери слово». Предварительно задание разобрать на примере. К какому слову можно отнести слова: быстрый, зелёный, полный - (поезд). Можно

писать несколько ассоциаций.

говорить военный

вода встреча

вспомнить голова

глаз час

газета видеть

билет большой

выход белый

время вернуться

3. Всего должно быть четыре суммы.

Например: Учитель называет чётко 5 однозначных чисел: 3 1 5 2 7

Дети складывают в уме первое (3) со вторым (1), записывают, затем складывают второе (1) с третьим (5), записывают 6, складывают третье с четвертым, записывают 7, затем 2+7, записывают 9, т.е. в ответе 4 суммы: 4 6 7 9. Аналогичную работу выполняют со следующим рядом чисел.

Примерный подбор чисел: 44352 Ответ: 8787

13152 4467

63152 9467

42613 6874

71521 8673

35126 8638

71726 8898

34325 7757

25341 7875

Хорошая оперативная память - 5 правильно выполненных

заданий.

4. 3 листа 5. Ориентировка на плоскости листа. («У дома» или «Птички на ветке»).

Примерный подбор рисунков для выполнения

заданий по развитию ориентировки

на плоскости листа.

Дети выполняют данные рисунки, следуя лишь словесным указаниям учителя (аналогично игре «Муха», см. метод. рекомендации в занятии №31).

Занятие №13. «Бабочка», «Собачка»

Занятие №16. Занятие №17.

«Бабочка» «Треугольный человечек»

Занятие №18. Занятие №24.

«Львёнок» «Карусель»

Занятие №32.

«Птички на ветке»

Дополнительно: «У дома».

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ

4 класс

ЗАНЯТИЕ I.

Интеллектуальная разминка:

- Сколько букв в русском алфавите?

- Какая буква стоит после буквы "Ц"?

- Какая предпоследняя буква алфавита?

- Название этого месяца заканчивается на "Й". Какой

он по счёту в году?

- Какой общий звук в словах: блок, стол, крыло, мост,

дар, мера, аист, жар?

- По названию страны определи столицу и наоборот:

Астана, Россия, Киев, Вашингтон, Япония, Бишкек.

- Сколько месяцев в году, кроме летних?

- Сколько букв в названии птицы белобоки?

- Чему равна одна десятая часть от числа разбойников из

сказки про Али-Бабу?

- Какое число считается у нас несчастливым?

1. Волк, кот, оса, кит, лиса; коза, тур, лев, вол, корова;

баран, овод, хорь, норка, бык.

2. Постель, фонарик.

3. Слова читаются один раз:

МАМА, ДОБРОТА, ДЕТИ, ТЁТЯ, ЧЕЛОВЕК,

МУЖЧИНА, БРАТ, РЕБЁНОК.

ЗАНЯТИЕ 2.

Интеллектуальная разминка:

- Сколько задних и передних лап у утки?

- Сколько гномов у Белоснежки?

- Сколько букв в названии нашей страны?

- Сколько углов у стола; а если один отпилили, то сколько

осталось?

- На улице гуляли Петя, Ира, Юра, Миша, Таня. Сколько

было мальчиков? Пришёл Володя. Сколько стало детей?

- Катались два сына на трёхколёсных велосипедах, а их

отец -на двухколёсном. Сколько всего было колёс?

- Сколько раз надо отмерить, чтобы один раз отрезать?

- Каким по счёту является "ь" в названии последнего

месяца осени?

- Чему равна сумма двух последних цифр нынешнего года?

1. Через 24 минуты; 60 яблок.

2. Ива, рот, том, тля, рог, вол, имя; гимн, тигр, игра, торт,

гиря, тина, ринг; глава, влага, волна, волан, трава, лимон,

врата. 3.Гобой,фиолетовый,хаки,белый,изумрудный,багряный,

чёрный, бирю­зовый, малиновый, бежевый, карий,

коричневый, телесный, розовый, сиреневый, салатовый,

красный.

ЗАНЯТИЕ 3.

Интеллектуальная разминка:

- Какой литературный персонаж говорит эти слова: "Ты

всё пела -это дело, так поди же попляши"? (Муравей)

- Как в известной сказке звали соседку мальчика,

которому в сердце попал осколок льда? (Герда)

- Какой псевдоним был самым известным у Аркадия

Голикова? (Гайдар)

- Какой самый известный персонаж произведений

Николая Носова? (Незнайка)

- Что за самоуверенный толстячок жил на крыше?

(Карлсон)

- Сколько лет недвижимым в избе просидел Илья -

былинный герой из села Карачарова? (30 лет и З года).

- Мифический герой, совершивший на службе у царя

Эврисфея 12 под­вигов. (Геракл /Геркулес/)

- Кому принадлежат эти - известные строки: " Что за

прелесть эти сказки!. .Каждая есть поэма..."

(Пушкину А. С.)

- Выбери правильный вариант ответа названия сказки

А.С.Пушкина:

а/ "Сказка о попе и о работнике Балде";

б/ "Сказка о попе и о его работнике Балде";

в/ Сказка о попе и о работнике его Балде". +

- Перечисли всех членов семьи попа - "толоконного лба".

(Поп, попадья , поповна , попёнок ).

1. 4 головы.

2. Одинаковое лексическое значение слов «растрёпанный»

и «встрёпанный».

ЗАНЯТИЕ 4.

Интеллектуальная разминка: СКОЛЬКО

- ножек достаточно стулу, чтобы он не качался? (3)

- букв в названии самого длинношеего животного?

- недель в месяце?

- единиц в дюжине?

- подков понадобилось кузнецу, подковавшему тройку

лошадей?

- нужно взять букв "Г", чтобы получилась куча сена? (сто)

- линий надо провести, чтобы разделить квадрат на четыре

равные части? (2).

- Часы показывают без пятнадцати минут двенадцать.

Поменяй часо­вую и минутную стрелки местами - который

час? ( 9ч )

- Порядковый номер января в своём сезоне?

- Какие римские цифры состоят из двух палочек? (II ,V, X)

1. Разбег, частокол, раздача, колья, родина, параграф,

школа, размах, прокол, разряд, парашют, сразу, разумный

парафин; укол, одиночка, разметка, фраза, подвал, около,

парад.

2. Столько же, сколько тебе, так как рыболов - ты.

3. Ваза №5.

4. Данная тест-игра позволяет оценить творческое

воображение уче­ника. Кроме этого тест диагностирует общий словарный запас, ло­гическое мышление, общее развитие. Чем больше фраз предложит ре­бёнок, тем в большей степени развито у него воображение. Для диагностических целей используется следующий приём обра­ботки: каждое предложение оценивается по пятибалльной системе - в соответствии с предлагаемыми критериями.

5 баллов - остроумная, оригинальная фраза.

4 балла - правильное логическое сочетание слов, но не в каж­дой фразе используются все три слова.

3 балла - банальная фраза.

2 балла - два слова имеют логическую связь, а третье - нет.

I балл - бессмысленное сочетание слов.

ЗАНЯТИЕ 5. Интеллектуальная разминка:

- К тому, кто в поле не воин, прибавь количество игроков

футболь­ной команды. (1 +11)

- К количеству букв в имени Есенина прибавь порядковый

номер ме­сяца мая в году. (6+5)

- От общего количества месяцев в году отними сумму

весенних и осенних. (12 -6)

- К количеству букв "О" в словосочетании ОРАНЖЕВЫЙ

ОГУРЕЦ прибавь­ количество килограммов в пуде. (2+16)

- От суммы цифр года победы в Великой Отечественной

войне вычти сумму последних двух цифр года нынешнего.

(19 - … )

- Количество мух, убитых храбрым портным из сказки

братьев Гримм, умножь на пятую часть века. (7х20=140).

- Количество дней в невисокосном феврале раздели на количество музыкантов в квартете из басни Крылова. (28:4)

- Из возраста Христа вычти чёртову дюжину. (33-13)

- Вспомни термины игры в лото и к числу термина

"кочерга" прибавь­ "барабанные палочки" . (7 + 11)

- Наибольшее четырёхзначное число раздели на количество

букв, в слове ОБЪЕЗДЧИК. (9999:9).

I. а/ Прибыль - 0 т., убыток - I 000 000т.

б/ 54 000 т.

2. Никогда не предавайте друзей!

4. Для слов "кошка" и "лампочка" ассоциации, например,

могут быть такими

- кошка греется под лампочкой;

- у кошки усы, как спираль у лампочки;

- кошка круглая и тёплая, как лампочка»

- глаза у кошки горят, как лампочки, и т.д.

ЗАНЯТИЕ 6.

Интеллектуальная разминка: радость, свет, далеко, трус, мчаться, зной, правда, бездельничать, прекрасный, одобрение.

1. 4 галки и 3 палки.

2.

3. /Текст читается дважды/. "Откройте журнал на восьмой странице и найдите второй абзац снизу. В этом абзаце в третьей строчке сверху найдите прилагательное из шести букв, в котором вместо удвоенной "н" написана одна буква "н". Вопросы:

-На какой странице надо открыть газету?

- Какой абзац и где надо было найти?

- Состоял ли абзац как минимум из трёх строчек? - Сколько было букв в слове, которое попросили найти?

- Если бы слово было написано правильно, из скольких букв

оно бы состояло?

- Назови предполагаемое слово ./Например, ДЛИННЫЙ/.

4. 1-23 кубика; 2-5 кубиков; 3-5 кубиков; 4 - 20 кубиков; 5-4

кубика.

ЗАНЯТИЕ 7.

Интеллектуальная разминка: пол, шнурки, гвоздь, горячий, дерево, килограмм, книга, постепенно, волнение, понимать, спокойствие, злой, плавание. 1. а/ 4 задачи; б/ 13 спортсменов и 5 байдарок.

2. Будь настойчив, терпелив, и тогда у тебя всё получится. Успех придёт!

ЗАНЯТИЕ 8.

Интеллектуальная разминка:

Зима -Б/Белая/ Дед-Б/Баба/ Земля -Ж/Женский род/

Лето-3/Зелёное/ Отчим -М/Мачеха/ Стол-М/Мужской род/ Осень-Ж/Жёлтое/ Сын-Д/Дочь/ Окно -С/Средний род/

Зима-Д/Декабрь/ Кукла -И/Игрушка/ Понеделъник-Ч/Четверг/

Лето -И/Июнь/ Стол-М/Мебель/ Вторник-П/Пятница/

Осень-С/Сентябрь/ Платье -О/Одежда/ Среда-С/Суббота/

1. Если бы можно было от каждого полного отлить половину в пустой, то получилось бы 14 наполовину полных бочонков; прибавляя к ним ещё 7 имеющихся наполовину полных, мы получили бы всего 21 наполовину полный бочонок. Значит, на долю каждого должно прийтись по 7 наполовину полных бочонков кваса. Сообразив это, получаем, что, не переливая кваса, можно поделить всё поровну так:

Полные Полные Пустые

бочонки наполовину бочонки

бочонки

Первый торг. 2 /3/ 3/1/ 2 /3/

Второй торг. 2/ 3/ 3/1/ 2 /3/

Третий торг. 3 /1/ 1/5/ 3 /1/

ЗАНЯТИЕ 9.

Интеллектуальная разминка.

(Дети должны записать в строчку первые буквы слов-отгадок. Если всё будет сделано правильно, то из полученных 15 букв образуются 3 слова. К какой части речи относится каждое из них?)

-Поверчу волшебный круг, и меня услышит друг. /Телефон/. - Этот сказочный герой любил кататься на печи. /Емеля/.

- Это маленькие кони, а зовут их просто … /пони/.

- Во что превращается вода при отрицательной

температуре? /Лёд/.

- Если слово надо исправить, что в нём допустили?

/Ошибку/.

- Любимое лакомство мышки. /Сыр/

- Игра в мячик с ракетками. /Теннис/

- Пчелиная стая называется … /Рой/.

- Страшная, зубастая морская хищница. /Акула/.

- Пять ступенек - лесенка, на ступеньках - песенка. /Ноты/. - Ад - дьявол, рай - ... /Ангел/.

- Сушёный виноград. /Изюм/.

- Так называют дырку и в зубе, и в дереве. /Дупло/.

- Какое числительное приказывает? /Три/.

- Что такое салочки? /Игра/. Ответ: ТЕПЛО, СТРАНА, ИДТИ.

I. Пенал, диск, карман, крик.

2. Гонимы вешними лучами,

С окрестных гор уже снега

Сбежали мутными ручьями...

3. Детям предлагаются три коротких задания на развитие

непроиз­вольной памяти. Задания выполняются в

быстром темпе.

а/ Читаются слова: ПОРТНОЙ, ПОДВАЛ, ТРУБА,

ЗАЛП, АНТРАКТ.

- В каком из слов есть буква «Д»?

б/ РОТ, КОТ, ГОД, КРОТ, ПОТ, МОТ, БРОД, ПЛОТ.

- Которым по счёту стоит слово КРОТ?

в/ Мама попросила сына купить: мясо, масло, мыло и

соль. Он купил: масло, сало, соль и мясо.

- Что сын забыл купить? /Мыло/.

- Что он купил лишнее? /Сало/.

ЗАНЯТИЕ 10.

Интеллектуальная разминка.

Возможные варианты ответов:

- зима, сила, пила, лиса, мина;

- дело, лето, перо, сено, тело;

- овца, окно, ожог, орда;

- обман, овраг, оброк, обруч.

1. Ребусы: визг, надрыв, лимонад, господа, триумф, разум,

подруга, Лиза, подлива, листопад, подвал, самовар,

поляна, нутрия, нарцисс.

2. Вопросы:

- На какой странице открыта книга?

- Что изображено на рисунке под цифрой три?

- Есть ли ручка у портфеля?

- В какую сторону смотрит собака?

- С какой стороны дома растёт ёлка?

- Есть ли в чашке вода?

- Какой рисунок последний?

4. Синяя Шляпа, Сковорода, Ушанка.

ЗАНЯТИЕ 11.

ИТОГИ,: I, О, I, О, О, I, I, I, I, I, I, О, О, I.

-Да. Материков-6. Да, 6 июня 1799г. Нет, 40 разбойников. Солнце-звезда. ДА. Да.... Помидор в переводе с итальянского -золотое яблоко. Нет, в Африке, в Индии. Вашингтон. Да.

1. Молоток, режут; внимание, мешает; птица, икры; Казахстан, столица; мама, старая; озеро Байкал, мелкое; кенгуру, бегает; бокситы, Житикара; воробей, млекопитающее; пингвин, в Арктике; волк, тявкает; в Англии, Париж; например: золото, газ.

2. Паровоз. Хоровод. Клубень.

3. 0, 5, 1.

4. 20 и более наименований - высокий результат.

ЗАНЯТИЕ 12.

Интеллектуальная разминка. Географическая викторина.

Джомолунгма/Эверест/. Каспийское море. Красное, Белое, Чёрное, Жёлтое моря. Японию. 4 океана. В Антарктиде. В Африке, Евразия. Такого не может быть в Южном полушарии. На юг.

I. Яркий. Исторический. Хмурый. Сильный. Хрупкий.

Жаркий. Чистый. Свежий. Высокий. Короткий.

Индийский. Мелкий. Блестящий. Глу­хой. Жгучий.

3. Пример: зима - санки, ананас - Африка.

колесо школа светофор
цветок сирень театр
книга магазин пальто
урок стена неделя
вокзал кольцо ключ
друг машина солдат

4. Две женщины - пожилая и молодая. Лицо и дерево.

ЗАНЯТИЕ 13,

Интеллектуальная разминка.

- Воробышек проснулся в 9 часов утра. Когда он лёг спать,

если проспал всего 4 часа? / 5 часов /.

- Что у зайца позади, а у цапли впереди? / Буква "Ц" /.

- Какие птицы могут быть почтальонами? / Голуби /.

- Как называется животное - любимое средство

передвижения джигита? / Лошадь /.

- Какую птицу напоминает плохой певец?

/Петуха, Кукушку /.

- На озере плавало 5 лебедей. Три из них нырнули за

кормом. Сколько лебедей плавало на озере? / 5 лебедей /.

- Один пони вёз 5 кг овса, а его товарищ - 5 кг пуха. У кого

груз был тяжелее? / Груз был равного веса /.

- Если из-под забора видно шесть пар лошадиных ног, то

сколько этих животных во дворе? / 3 лошади /.

- Дед, бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка тянули-тянули

и наконец вытянули репку. Сколько глаз смотрело на

репку? /12 глаз /.

- Кузнец подковал тройку лошадей, вбивая в каждую

подкову по два гвоздя. Сколько гвоздей понадобилось кузнецу? / 24 гвоздя /.

- Названия каких двух животных надо соединить, чтобы

получился страшный яд? /Мышь и як - мышьяк /,

1. Вода; слабость; мир; собака; свет; гуляющие;

воспоминания; работа; атрап; буквы.

2. "Мы в ответе за всех, кого приручили".

А.Сент-Экзюпери. «Маленький принц».

3. 8 «летающих тарелок».

4. 12.15-00.15;II.25-23.25;14.40-02.40;

8.10-20.10; 17.00-05.00; 12.35-00.35;

9.15-21.15; 8.00-20.00; 13.50-01.50;

7.20-19.20; 17.05-05.05;13.00-01.00;

15.45-03.45; 9.30-21.30.

ЗАНЯТИЕ 14.

Интеллектуальная разминка. Как это называется?

- Школьный стол. / Парта /.

- Ячейки для хранения мёда у пчёл? / Соты /.

- Устройство для прыжков с самолёта? / Парашют /.

- Секретное условное слово. /Пароль /.

- Приспособление для увеличения скорости плавания.

/Ласты /.

- Антоним слова "победа". / Поражение /.

- Золотое колесо в синем небе. / Солнце /.

- Обладатель языка без костей, /Болтун /.

- Вес товара вместе с упаковкой. / Брутто /. - Баранка, которую нельзя съесть. / Ноль /.

- Его оторвали у Варвары на базаре. / Нос /.

- Если у человека её нет, знайте - перед вами привидение.

/Тень/

1. а - в; б - е; в - б; г - ё; д - ж; е - а; ё - г; ж - д

2. Будьте всегда счастливы.

3. Роза, ирис, труд, мера - ритм.

Иней, карандаш, роман , аист - икра.

Соловей, турист, еда, носок, акация - стена.

Торт, ром, ухо, баранка, август - труба.

Рояль, ель, мир, осёл, нога, тополь - ремонт.

ЗАНЯТИЕ 15.

Интеллектуальная разминка.

Который час?

- Если до полудня осталось пять часов, то который сейчас

час? / 7утра/

-Какая цифра на циферблате расположена напротив двойки?

/Цифра 8/

- Если сегодня самый короткий день в году, то какое время

года? День? / Зима,22 декабря /.

- Сумма каких расположенных друг против друга цифр

равна 16? / 5 и 11/

- Часы показывают 9 часов. Через сколько минут минутная

стрелка на­гонит часовую? / Примерно через 56 минут /.

- Где утро наступает раньше: в Москве, в Алматы или в

Костанае? / В Алматы /.

- Часы показывают ровно 2 часа дня. Какое время было 8

часов назад? / 6 часов утра /.

- Часы показывают половину девятого. Меняем местами

минутную и ча­совую стрелки. Который сейчас час?

/Примерно без четверти шесть/

- Если часовая стрелка передвинулась на 90 градусов, то

сколько про­шло времени? А если то же самое сделала

минутная? / 3 часа; 15мин./

1. А - г, Б-е, В-ё, Г-б, Д-ж, Е-з} Ё-и, Ж-а, 3-к, И-д, К-в.

2. а/. Репин Илья Ефимович, /1844-1930г./;

б/ Моцарт Вольфганг Амадей, /1756-1791 г./.

3. /Текст читается один раз/

Мальчик пошёл в магазин и купил 100 граммов перца,

2 литра сока, 1,5 килограмма масла, 600 граммов конфет.

Сколько муки должен купить мальчик, чтобы общий вес

продуктов равнялся пяти килограммам? /800 граммов/

4. Гофман. Щелкунчик.

ЗАНЯТИЕ 16,

Интеллектуальная разминка.

- Греческий бог, повелитель морей. /Посейдон/.

- Непременная спутница иголки. /Нитка/.

- Длина без ширины. /Линия/.

- Юность дня. /Утро/.

- Сельскохозяйственная культура, которая отравляет

человеку лёгкие. /Табак/.

- Обувь, которую воспевала известная русская певица

Лидия Русланова. /Валенки/.

- Пространство над землёй, в котором много звёзд. /Небо/.

- Место, где Чуковский не рекомендует гулять детям.

/Африка/.

- Лепестки какого цветка обрывают любители погадать?

/Ромашка/.

- Растянешь- сожмётся, сожмёшь- разожмётся. /Пружина/.

- Часть письменного стола, которую можно выдвинуть.

/Ящик/.

- Что за дерево стоит, ветра нет, а лист дрожит? /Осина/.

- Её надел вместо шапки человек рассеянный с улицы

Бассейной. /Сковорода/.

- Место захоронения египетских фараонов./Пирамида/.

- Постельная принадлежность, которую каждый тянет на

себя. /Одеяло/.

- Военно-полевой суд. /Трибунал/.

- Чем отличается от окружающих человек, только что

приехавший с курорта? /3агаром/.

- В неё вживается артист./Роль/.

1. Варенья было 400 граммов.

2. Друг - приятель, красный - алый, путь - дорога, конь -

лошадь, смелый - храбрый, скупец - скряга, великан -

гигант, изгородь - ограда, гонор- амбиция, отлично -

замечательно, безумный - сумасшедший, безалаберный-

бестолковый, поле - нива, хапуга - взяточник.

3.а/ Возможные варианты ответа: Артемон, Муму,

Каштанка, Бим, Шарик.

б/ Прекрасно, бесподобно, чудесно, замечательно,

очаровательно, восхи­тительно, прелестно, великолепно,

дивно, божественно...

ЗАНЯТИЕ 17.

Интеллектуальная разминка.

- Континент ,затонувший в океане так давно, что в его

существование мало кто верит. /Атлантида/.

- Неправильная пчела, по мнению Винни-Пуха. /Оса/.

- Подземная железная дорога. /Метро/.

- Главная песня государства./Гимн/.

- Главное качество оловянного солдатика из сказки

Андерсена. /Стойкость/.

- Какую соль не кладут в суп? /Ноту соль/.

- Какой ключ не бьёт и не отмыкает? /Нотный ключ/.

- Сколько раз в году встаёт солнце? /365/366/.

- Когда сутки короче - зимой или летом? /Одинаковые/.

- Почему при Петре I не любили шоколад? /Его тогда не

было/.

- Куда надо пропустить первым батьку? /В пекло/.

- Кто является сестрой таланта? /Краткость/.

- Какие два местоимения мешают автомобилистам? /Ямы/.

1. а/ Число 11, т.к. сумма чисел в каждом из трёх квадратов

равняется 20.
б/ Число 17: числа в верхних квадратах увеличиваются

на 4 слева на­право, средние - на 5, нижние - на 6.

2. АНЮТА.

3. Содержание текста: "Однажды в начале осени Мишу с мамой Еленой Сергеевной и папой Дмитрием Ивановичем пригласили в деревню на день рож­дения дедушки, которого звали Ваня. Семья отправилась в гости вось­мичасовым поездом с Киевского вокзала. Ехать было не очень долго: нужная остановка - по счёту седьмая от конца. Дедушка был очень рад встрече с внуком".

Вопросы.

- Как будут называть Мишу, когда он станет взрослым?

/Михаил Дмитриевич/

- На какой по счёту остановке они вышли, если всего на этом маршруте 12 остановок? /На шестой остановке/.

- Чьим отцом был дедушка Ваня - папиным или маминым?

/Папиным/.

- Сколько времени они добирались до деревни, если от

станции до станции поезд идёт 6 минут? /30 минут/.

- В котором часу они вышли из поезда?

/В 8часов 30 минут/.

- Какими словами начинался рассказ?

4. Не удастся, т.к. Тане понадобятся лоскутки как минимум четырёх цветов

ЗАНЯТИЕ 18.

Интеллектуальная разминка.

Порог, пирог, творог, стирка, обморок, конура, кожура; ураган, нотация, темно­та, забор, прибор, набор, парус, парта, паркет.

1. Сева. Аня. Микитов. 3 /по количеству слогов, по

количеству букв «а»/. Миша. Пушкин. Казахстан.

Аксаков. Виноград/в переводе с англ.яз.

2. 2, 1, 3.

3. Время на запоминание 1 минута.

4.

ЗАНЯТИЕ 19.

Интеллектуальная разминка.

Возможные варианты ответа : богач, врач, грач, калач, ленч, лихач, палач, рвач, сыч, ткач , френч, циркач.

1. а/ Т.к. длина доски равна длине комнаты, можно сразу

по ширине комнаты и ширине доски определить

количество досок: 300:20=15 досок.

б/ В 9 раз, 3хЗ=9.

в/ Десятую часть всей булки.

2. Злой кабан точил клыки, Пароход давал гудки, Соловей сидел на ветке, Дикобраз томился в клетке, Кошка хвостик свой ловила, Маша физику учила, Буратино ел блины, Портной шил себе штаны, Ёж гонялся за мышами, Чиж летал под облаками, Рак усами шевелил, Стол накрыт к обеду был, Чайник булькал на костре, Мальчик прыгал во дворе.

4. Сказка 1."Я решил просто попутешествовать по свету и не знал, что все так обернётся. Я думал, что все такие же добрые, как мои бабуш­ка и дедушка. Но оказалось, что в этом мире живут и злые, и жесто­кие, и хитрые..." /Колобок/.

Сказка 2. "Всю жизнь боялась кошек. Вот и в этот раз пришла: мурлычет, скребётся, мол, помоги. А чем я, маленькая Мышка, могу помочь Кошке? Но вижу, не обманывает. Выбежала в поле, смотрю, действительно моя помощь нужна..." /Мышка, "Репка"/.

Сказка 3. "Я знал, что всё так закончится. Уж больно ветхий я и Старый, столько лет в поле стою. Мечтал, конечно, чтобы во мне кто-нибудь поселился... Но их поселилось так много, что я просто не выдержал и рухнул..." /Теремок/.

Сказка 4. "Ну и хвост у этой Мышки! Не сравнится он ни с кулаком дедушки, ни с кулаком Бабушки. И надо было этой Мышке выбежать в самый неподходящий момент. Сейчас бы мной все любовались. Лежало бы я на самом видном месте..." /Яичко, "Курочка Ряба/.

Сказка 5. "Мне приятно, что я так пришлась к лицу этой к Девочки. Она за мной ухаживает. Я всегда чистая. Мне нравится вместе с ней путешествовать по лесу, ходить в гости к бабушке. Но вот беда: моя хозяйка очень-очень доверчива. Из-за этого с ней происходят всякие
неприятности… /Красная шапочка, "Красная Шапочка/.

Сказка 6. "Честно говоря, неприятно, когда тебя надевает на ноги Кот. У него ведь когти. Он исцарапал и порвал все мои стельки. Я, конечно, понимаю, что вся эта беготня ради хозяина, но больно ведь..." /Сапоги. «Кот с сапогах»/.

Сказка 7. "Нам бы, конечно, не хотелось её подводить. Мы бы могли отстать, и вся история закончилась бы там, на балу. Но мы не имеем права ни спешить, ни отставать... /Часы, "Золушка"/.

Сказка 6. А речь следующего сказочного героя предложить детям придумать самим.

ЗАНЯТИЕ 20. Интеллектуальная разминка.

Продолжи смысловой ряд и назови четвёртое слово, например: карандаш- бумага, мел-. . ./доска/.

Гвоздь - молоток, шуруп - … /отвёртка/.

Дом - крыша, книга - .... /обложка/.

Квадрат - куб, круг - …/шар/.

Медленно - медленнее , хорошо - ... /лучше/.

Зерно - амбар, деньги - .../банк/.

Электричество - выключатель, вода - ... /кран/.

Одежда - голый, обувь - …/босой/.

Ветер - шторм, снег - …/лавина/.

Пальто - пуговицы, ботинок - …/шнурок/.

Утро - ночь, зима - ... /осень/.

1. а - в, б - г, д - ж, е - ё.

2 .Банан , банка, буква X, верёвка, весло, дротик, замок ,

змей воздушный, знак вопросительный, зонт, игла, карандаш, колодец, кран , кувшин, лестница, линейка, майка, носок , стручок гороховый, флаг, шар воздушный, шляпа, шпулька, яблоко, яйцо.

4. Сказка 1. "Для меня очень вредно столько находиться в коде... Спасибо этому любопытному и непослушному мальчишке . Если бы не он и не черепаха, сколько бы я ещё пролежал на дне?.." /Золотой ключик, «Золотой ключик, или Приключения Буратино».

Сказка 2. "Она хорошая девочка. Добрая, заботливая .Но надо же знать себя. Чего тебе можно, а чего нельзя. Я вот горяч по натуре: согреваю, сжигаю, растапливаю... Зачем было через меня прыгать?.." /Снегурочка/.

Сказка 3. "Я, конечно, готова была выполнить любое её желание. Ведь её муж спас мне жизнь. Но, в конце концов, я поняла: чем больше че­ловеку даёшь, тем больше ему хочется..." Золотая рыбка, "Сказка о рыбаке и рыбке"./

Сказка 4. "Вы думаете, мне приятно жить с такой хозяйкой? Моя беда /а может и не беда/ в том, что я не могу лгать. Всегда ей всю правду рассказываю, и из-за этого мне достаётся :то она на меня накричит, то бросит, то пригрозит, что разобьёт. А вот когда ей приятно то, что я говорю, она поглаживает мою ручку и долго-долго смотрит­ся в меня-… /Зеркальце, "Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях".

Сказка 5. "Я осталась жива только благодаря этой маленькой хрупкой девочке. Она меня согревала, кормила, поила. Как прекрасно жить. Радоваться солнцу, ветру, теплу!.." /Ласточка, "Дюймовочка"/.

Сказка 6. "Ах, как я переживала из-за того, что мой муж оказался таким нетерпеливым. Ведь если бы он ещё три дня подождал, то я навечно бы его стала. А теперь придётся ему разыскивать меня за триде­вять земель, за тридевять морей, в тридесятом царстве, в подсолнечном государстве..." /Василиса Премудрая, "Царевна-лягушка"/

Сказка 7. "Не повезло мне с третьим братом. Как я не пыталась сбросить его с себя, как стрела, летела над полями, скакала по горам, по лесам, пыталась взять его и силой, и обманом/, но не справилась. Пришлось откупиться дорогими дарами, чтобы вновь получить свободу, но строго-настрого наказала Ивану не расставаться с моим третьим, самым ценным, подарком, хотя и был он сильно неказистым на вид»... /Кобылица, "Конёк-Горбунок"/.

Сказка 8. Придумать самостоятельно.

ЗАНЯТИЕ 21.

Интеллектуальная разминка.

- Родина канарейки. /Канарские острова/.

- Из какого полезного ископаемого вырабатывают краски,

смолы, асфальт, керосин и ещё многое другое? /Из нефти/.

- Если на улице 50 домов, то сколько раз повторяется в их

нумерации цифра 4? /15 раз/.

- Как в древности называлась Греция? /Эллада/.

- Слово из пяти "О". /Опять/

- Чему равно два в квадрате? А пять в квадрате? А угол в

квадрате? /4, 25, 90 градусов/.

- Самое жаростойкое растение. /Кактус/.

- Упаковка для писем. /Конверт/.

- Человек, открывший Америку. /Христофор Колумб/.

- Любимый цветок Маленького Принца. /Роза/.

- Родина картофельного вредителя. /США, штат Колорадо/.

- Неродная дочь одного из супругов. /Падчерица/.

I. а/ 9 лет; б/

3. Тренировка слуховой и зрительной памяти. Слова читаются один раз, затем по первому слову дети вспоминают второе и третье слово.

Дерево - лист, очки-глаза, полка-книга, голова- мысли, рука- пальцы, бумага- газеты, стол-стул-кресло, книга-журнал-газета, цветы-ваза-бутылка, молоко-трава-корова.

4.

ЗАНЯТИЕ 22.

Интеллектуальная разминка.

"Четвёртый лишний". Определить «лишний» предмет, обосновать свой выбор.

- Мак, ромашка, роза, лук.

- Чашка, блюдце , суп , тарелка .

- Яблоко, персик, огурец, груша.

- Слива, помидор, баклажан, перец.

- Чашка, тарелка, кастрюля, стакан.

- Молоко, сметана, каша, сыр.

- Коза, курица, корова, овца.

- Чайник, стул, стол, шкаф.

- Машина, самолёт, автобус, троллейбус.

- Карандаш, портфель, тетрадь, шляпа.

1. "Человек рождён для счастья, как птица для полёта".

2. Дима; Юра; Шура, Вера; Лора, Степан; Марфа, Рита, Аким; Анна, Егор; Борис, Лида; Поля, Лиза, Филя, Даша, Тима, Мазай; Рита, Мира.

3. Время на запоминание - 30 секунд.

4. Учитель называет направления перемещения мухи, а ученики, глядя на квадрат, мысленно следят за её перемещениями и отмечают, в каком квадрате оказалась муха в результате нескольких перемещений. Например: "Вверх прямо 2 клетки, одну наискосок влево вниз, прямо вправо две клетки, прямо вниз три клетки, одну наискосок вверх вправо, четыре прямо влево, одну вверх прямо, две вправо прямо. Где остановилась муха?" Ответ: клетка 4-г, т.е. в той клетке, откуда началось перемещение.

Примечание: первый путь для лучшего понимания можно проследить с по­мощью карандаша.

ЗАНЯТИЕ 23.

Интеллектуальная разминка.

- Движение воздуха в горизонтальном направлении.

/Ветер/.

- Хвойное дерево. /Ель/.

- Ровная, без высоких холмов поверхность земли.

/Равнина/.

- "Белокрылые лошадки" из мультфильма. /Облака/.

- Засеянное поле. /Нива/.

- Воздушная оболочка нашей планеты. /Атмосфера/.

ВЕРОНА /Италия/.

1. Да, т.к. за 1 час расстояние сокращается на 2 км, за 7

часов - на 14 км. /8x7 = 56 км; 6x7=42 км; 56 - 42 =

14 км/,

2. Высоко, восьмилучевые, в спячке мышь, рыжий

горностай, юркнул сурок, голоса трясогузок, поить

лошадей, опустился на дно.

4. "Фигуры и значки". Задания на развитие пространственных представ­лений: а/нарисуй крестик внутри квадрата, но вне треугольника и кру­га; б/нарисуй галочку внутри треугольника, но вне круга и квадрата; в/нарисуй цветочек внутри круга и треугольника, но вне квадрата; г/нарисуй чёрточку внутри круга и квадрата, но вне треугольника; д/нарисуй звёздочку так, чтобы она находилась внутри всех трёх фи­гур; е/нарисуй жирную точку вне треугольника, круга и квадрата.

ЗАНЯТИЕ 24.

Интеллектуальная разминка.

- Огнедышащая гора. /Вулкан/.

- Мышкин голос. /Писк/.

- Орех пальмы. /Кокос/.

- Цифры, похожие на буквы. / 3, 0 /.

- Какая порода собаки переводится с английского просто

как собака? /Дог/.

- Кем приходилась Герда Каю? /Соседкой/.

- Какое отчество было у Буратино? /Карлович/.

- Какое слово должен был выложить из льдинок Кай?

/Вечность/.

- Часть суши, со всех сторон окружённая водой. /Остров/.

- Рабочее место актёра. /Сцена/.

- Имена сестёр из "Королевства кривых зеркал". /Оля, Яло/.

- Богатырь из села Карачарово. /Илья Муромец/.

1. через 6 минут. Четверг.

а. 4,12,16,18; 11,14,17,18; 13,15,16,18; 2,6,17,19; 1,10,11,15.

3. Игра, рыба, астра - ИРА.

Горшок, ананас, лето, яблоко - ГАЛЯ.

Стол, ветер, енот, тайга, абрикос - СВЕТА.

Сосна, енот, река, ёлка, жаба, арка - СЕРЁЖА.

Волна, акула, лиса, ель, рука, ангел - ВАЛЕРА,

Лампа, юла, дом, море, ива, лист, астра - ЛЮДМИЛА.

Арбуз, ложка, ёрш, школа, автобус - АЛЁША.

Апрель, лёд, ехидна, квадрат, сом, азот, нитки, дерево, рыба - АЛЕКСАНДР.

Абзац, нерпа, факел, ирис, соломинка, агроном - АНФИСА.

ЗАНЯТИЕ 25.

Интеллектуальная разминка.

Луна, флаг, шило, кора, пена; сукно, рельс, колье, смена, рулет, жираф, картон, дружба, провод, огурец.

1 . а/ С мясом - 3, с капустой - 6, с грибами - 5 пирожков.

б/ Старику Хоттабычу 8942 г.

2. Осеева, Перро, Милн, Толстой, Барто, Гайдар, Чехов,

Маршак.

3. Через I мин детям предлагается ответить на данные

вопросы.

1. Сколько людей изображено? 2. Сколько человек прыгают? 3. Есть ли на ком-нибудь шляпы? 4. Видите ли вы собаку на рисунке? 5. Видите ли вы какие-нибудь буквы или цифры? 6. Сколько человек на рисунке имеют светлые волосы? 7. Сколько человек имеют тёмные волосы? 8. Сколько человек не прыгают? 9. Нарисован ли кто-нибудь за рамкой рисунка? 10. Есть ли на рисунке свисток? 11. Одет ли кто-нибудь в трусы? 12. Кто-нибудь пьёт что-либо? 13. Сколько человек держат брезент? 14. Есть ли у кого-нибудь полосы на брюках?

4. Путь садовника.

ЗАНЯТИЕ 26.

Интеллектуальная разминка.

Редис, помидор, горох; пасмурно, ненастно, ясно; бежать, лететь, рисовать; боль, большой, больница; конечно, нарочно, игрушечный (чн-ш); гусеница, гусыня, гусь; море, морщины, морской; гореть, угорать, гора; радостный, хмурый, весёлый; деревянный, глиняный, прочный; радость, грусть, боль; книга, ученик, школьник; говорить, кукарекать, квакать; вверх, вниз, направо; осёл, индюк, гусь; храбрый, трусливый, смелый; сосна, дерево, деревянный; лес, лестница, лесник.

1.Ум хорошо, а два - лучше.

2. Вычёркивай буквы и слушай.

После сигнала "Начали!" ученики должны как можно быстрее просматривать ряды букв и вычёркивать заданные буквы /например, «а», «с». Одновремен­но ученики слушают легенду, которую читает учитель. Через 1мин 30сек пос­ле начала работы учитель даёт сигнал "Стоп!" и выясняет у учеников, о чём они слушали, что поняли и запомнили из содержания и сколько букв пропустил или неправильно зачеркнул каждый ученик.

Легенда для прослушивания.

Однажды небо упрекнуло ниву в неблагодарности:

- Всё, что населяет землю, благодарит меня. Птицы посылают мне песни, цветы - благоуханье и красоту, леса - таинственный шёпот, и только ты не выражаешь признательности, хотя никто иной, а именно я наполняю кор­ни злаков дождевой водой и заставляю вызревать колосья".

- Я тебе благодарна,- отвечала нива.- Я украшаю пашню вечно волную­щейся зеленью и осенью покрываю её золотом. По-другому я не умею вы­разить свою благодарность. Помоги мне, и я буду осыпать тебя ласками и говорить о любви".

- Хорошо,- согласилось небо,- если ты не можешь подняться ко мне, так я сойду к тебе.

И тут случилось чудо: среди колосьев выросли великолепные цветы: си­ние, как само небо. С тех пор колосья хлебных злаков при каждом дуно­вении ветерка склоняется к посланцам неба и шепчут им нежные слова.

Ответьте на вопросы:

- В чём небо упрекнуло ниву?

- Как благодарят небо птицы, цветы, леса?

- Чем нива покрывает пашню осенью?

- Какое произошло чудо?

- Что это за цветы? /Васильки/.

ЗАНЯТИЕ 27.

Интеллектуальная разминка: горе луковое, миф, стол, дом, вал, нож, мире, мира, село, голос, дым, с кодом, пена, лапу.

1. а/ Расстояние будет одинаковое. 17 км.

б/ У Вани 3 рыбки, а у Пети - 15.

2. б, в, б.

ЗАНЯТИЕ 28. Интеллектуальная разминка. Верно ли высказывание? - Единица - самое маленькое число. /Нет/.

- Пять гирь по 3 кг тяжелее трёх гирь по 5 кг. /Нет/.

- В двух квадратных дециметрах содержится 200 см. /Нет,

200 кв.см/.

- Квадрат является прямоугольником. /Да/.

- В прямоугольнике АВСД сторона АВ длиннее стороны

СД. /Нет/.

- Одни сутки длятся дольше 1000 минут, /Да/.

- На прямой отмечено 10 точек так, что расстояние между

любыми сосед­ними точками равно 5 см, в таком случае

расстояние между крайними точками равно 50 см.

/Нет. 45 см/.

- Два часа меньше 7 000 секунд. /Нет/.

- Петя умнее Миши, Коля умнее Пети. Следовательно,

самый умный Коля. /Да/.

- Длина двух отрезков - 13 см. Один из них длиннее другого

на 3 см, значит ли это, что единственный возможный

вариант длины отрезков такой: длина одного отрезка -

8 см, другого - 5 см? /Да/.

1. Глава семьи - Тимофей, 91 год; Петру Митрофановичу -

47 лет.

2. Болт, танк, волк, окно, банк, нота; вобла, домна, банка, табак, ладан, банда; лавка, кабан, дамка, лодка, ванна, дамба; блок, атом, мода, талон, давка, локон.

3. В течение 15 секунд дети рассматривают фигуры из

приложения №16, затем им даётся задание мысленно

совместитъ эти фигуры и определить все элементы,

образующиеся при наложении фигур. В качестве ответа

выбрать одну из пронумерованных фигур. /Фигура №2/.

ЗАНЯТИЕ 29. Интеллектуальная разминка.

Какие известные литературные герои могли бы дать такие телеграммы?

- На "Жигули" денег не хватило. Купил печку.

- Хочу стать поэтом. Пока ничего не получается, надежды не теряю.

- Пейте воду только из проверенных водоёмов.

- Пиявок в аптеке не принимают: нет банок с водой.

- Зачем вам удочка, если есть хвост?

- Потерял то, что на носу, а подружка то, что под мышкой.

Заработки упали Помогите, чем можете.

- Встречайте вечером. Купите 7 колпаков - мои друзья свои

потеряли.

- Вы всё перепутали. Не в капусте меня нашли, а в цветке.

- Просим наказать мышку за неаккуратность и не давать ей

сыра 3 дня.

- Помогите, терпим бедствие. Корабль постепенно

превращается в "Еду".

- Становится всё труднее добывать огонь дедовскими

способами .Может быть, сможете прислать зажигалку?

- Неплохо быть куклой - все вокруг тебя бегают, ничего

делать не дают. Только есть очень хочется.

- Срочно меняем горшок на виллу в экологически чистом

районе. Согласны на доплату.

ОТВЕТЫ: Емеля, Незнайка, Алёнушка, Дуремар, Волк, кот Базилио, Белоснежка, Дюймовочка, дед с бабкой из "Курочки Рябы", капитан Врунгель солдат из "Огнива", Суок из "Трёх толстяков", жители "Теремка".

1. "Язык природы есть язык математики".

2. В 1749 году.

3. /Текст читается один раз/.

"День, о котором идёт речь, был ничем не примечателен. Семеро ребят, живущих в одном подъезде, занимались каждый своим делом: Сергей весь день гонял голубей;

Рита пошла в школу; Иван разнимал дерущихся собак;

Настя пыталась доесть трёхлитровую банку варенья;

Дима болел воспалением хитрости; Коля доказывал маме, что он отличник, а не двоечник. Валя играла на нервах старшего брата.

/После чтения текста детям предлагается исправить ошибки, допущенные в следующих утверждениях: /по одной в каждом утверждении/

1. Сергей с утра гонял голубей .

2. Валя играла на пианино.

3. Иван разнимал дерущихся кошек.

4. Рита пошла в магазин.

5. Настя ела вареники.

6. Коля доказывал папе, что он отличник.

7. Дима болел гриппом.

ЗАНЯТИЕ 30.

Интеллектуальная разминка.

Возможные варианты слов: баян, слово, медь, паркет, ствол, флот, пирамида, колесо, визг, прачка, пешеход, лиана.

1. а/ 27 - (10 + 6 + 6) = 5 учеников.

б/ 22 + 979 = 1001

2. 312, 132, 231, 312, 123, 123; 2341, 2314, 1243, 3142, 1234, 2134; 14235, 23145, 23415, 54132, 32142, 42135; 614352, 241325, 451326, 246315, 352416, 354612.

3. "Какой цвет?"

Ученикам предлагается рассмотреть приложение №17. Одновременно с этим учитель сообщает: "В одной книжке художник раскрасил эти рубашки по правилу : рубашку с воротником, как у №1, красным цветом; рубашку с ворот­ником, как у №2 - жёлтым цветом; рубашку с воротником, как у №6 -синим цве­том. Запомнили? Теперь ответьте на вопросы:

а/ - Какого цвета рубашка №8? /Синего./

- Какие рубашки жёлтого цвета? /№7/

- У каких двух рубашек разного покроя и с разными

рукавами одинаковый цвет? /№1 и №5, №6 и №8/.

б/ Учитель просит учеников вернуться к приложению №17 и отгадать, какая рубашка из второй части приложения подходит на свободное место рядом с рубашкой №2. /Правильный ответ - Г/. Раскрась её. /Жёлтым цветом/.

ЗАНЯТИЕ 31.

Интеллектуальная разминка.

- Лесная любительница украшений . /Елка/.

- Как называется газ, необходимый человеку для дыхания?

/Кислород/.

- Колодец с"птичьим" названием. /Журавль/.

- На Северном полюсе нет другой стороны горизонта, кроме

этой. /Юг/.

- Что явилось творением четырёх чёрненьких чумазеньких

чертят? /Чертёж/.

- Какое ужасное имя было у доброго соломенного

человечка? /Страшила/.

- Как звали преданнейшего охранника девочки с голубыми

волосами? /Артемом/ .

- ....... за семью печатями. /Тайна/.

- Корабль пустыни. /Верблюд/.

- Название какой буквы русского алфавита говорит о её

доброте? /Мягкий знак/.

- Собачья жилплощадь. /Конура/.

- Он бывает и у реки, и у одежды. /Рукав/.

- Кого хоронили в египетских пирамидах? /Фараонов/.

- Кто является самым знаменитым жителем Цветочного

города? /Незнайка/.

I. На 1625 алмазов. I гном - 1245; 2 гном-249; 3 гном-2400;

4 гном- 1600; 5,6,7 гномы - по 775 алмазов.

2.

3. Диагностика уровня развития опосредованной памяти. Учащиеся работают по приложению №18.

Инструкция : "Сейчас я буду тебе называть слова. Ты должен постараться их запомнить. Для того, чтобы тебе было легче запоминать, можешь к каж­дому слову подобрать картинку, которая тебе поможет это слово запом­нить. Выбранную картинку обозначь знаком "+".

После того, как ребёнок к каждому слову подберёт картинку, можно начать проверку результата. Учащийся должен по картинкам, которые он выделил, постараться вспомнить все слова. Оценка результатов:

Если количество правильно названных слов равняется 12 и более, то это говорит о хорошей культурной памяти младшего школьника. Если количество правильно названных слов 9-11- продуктивность культурной памяти средняя. Если же ребёнок назвал 8 слов и менее, то продуктивность культурной памяти ниже среднего. Перечень слов для запоминания: дождь, собрание, пожар, день, драка, театр, небо, ошибка, сила, встреча, ответ, горе, праздник, сосед, труд.

4 . а/ 10, б/ 3, в/ 7.

г/ в кошке - 129+471 + 10 + 800 + 12+3=1425

в зайце - 58+7+9 + 365+10+6+3 +12 + 917+ 40 = 1427

в рыбке - 100+365+507+7+24+9+10+471+50 = 1543

в уточке - 24+7+3+917+1080=2031 Какая фигура лишняя?

Лишняя фигура В, т. к. в отличие от других фигур, она имеет четыре пе­ресекающиеся прямые.

ЗАНЯТИЕ 32.

Интеллектуальная разминка,

Каким литературным героям принадлежали эти вещи?

- Колпачок с кисточкой на конце, сшитый из старого

носка. /Буратино/.

- Малярная кисть и дохлая кошка. /Тому Сойеру/.

- Хороший, умный и сильный осёл. /Мельнику из

"Бременских музыкантов"/.

- Пара сапог, чтобы легче было ходить по лесу. /Коту в

сапогах/.

- Чудесные хрустальные туфельки, какие и не снились ни

одной девушке, /Золушке/.

- Колыбелька из блестящей лакированной скорлупки

грецкого ореха с фиал­ками вместо перинки и

лепестками розы вместо одеяльца. /Дюймовочке/.

- Полученная в подарок на день рождения собака по

кличке Бимбо. /Малышу/.

- Умный и добрый северный олень. /Герде/.

- Чудесный зонтик с картинками, благодаря которому

детям снятся интерес­нейшие сказки. /Оле-Лукойе/ .

- Прочный прутик, на котором она собиралась добраться

до самого юга. /Лягушке-путешественнице/.

- Чудесная шуба, в которой было семьдесят дыр и

девяносто заплат, хитростью заменённая на тёплую лисью.

/Алдару-Косе/.

1. Наказание, тьма, глаза, дверь, закат, кора, аварт,

градусник, штурвал, предвидеть, ненависть, шесть,

финиш, волна.

2. Тест на внимание.

Инструкция 1). Проведи кривую линию так, чтобы она

проходила под нечёт­ными и над чётными числами.

2). Проведи в квадрате диагональ так, чтобы было

видно, что она идёт из левого верхнего угла в правый

нижний.

3). Перед тобой "лицо"человека. Нарисуй ему правый

глаз и левое ухо.

4). Поставь цифру 2 над второй буквой фамилии автора

«Сказки о попе и работнике его Балде», а цифру 1 - над

второй буквой его имени.

5). Между второй и третьей вертикальными линиями поставь четвёртую букву слова СОЛНЦЕ, а между первой и второй - сумму первой и четвёр­той цифр нынешнего года.

6). В данном слове подчеркни все согласные, а гласные вычеркни.

7). Ты стоишь в центре перекрещенных стрелок. Начерти,

как дует северо- западный ветер.

8). Нарисуй две стрелки так, чтобы верхняя была

направлена к линии, а нижняя - слева направо.

9). В чётных рядах запиши сумму всех чисел, а в нечётных -

от первого вычти сумму второго и третьего.

4+2+8=14, 9-3-5=1, 10+6+2=18, 17-11-1=5, 7-1-3=3

10). У левого притока реки Волги поставь число,

обозначающее количество букв в названии крупнейшего

в мире озера.

11). По первым буквам названных слов составь слово.

Подбери к нему антоним. Молодой - старый.

МЕЛ, ОБЛАКО , ЛИМОН, ОГУРЕЦ, ДВЕРЬ, ОСИНА, ЙОГУРТ.

12). Зачеркни парные буквы в словах. Из оставшихся

составь слово. Какой частью речи оно является?

НИЗКО - наречие .

13). Запиши, с каким словом /существительным/ у тебя

ассоциируется каждое животное. Время работы - 5 минут.

Пример. ПТИЦА - НЕБО, ДЕЛЬФИН - МОРЕ.

Белка, тюлень, лиса, жираф, уж, корова, крокодил, собака, кошка, бегемот, ёж, бык, кабан, кит, соловей, краб, осёл, кот, акула, пингвин.

Теперь по словам-ассоциациям вспомни названные слова.

4. Раскрась части фигур в соответствии с заданиями к ним. Значок обозначает пересечение фигур, - их объединение.

В

А

А В С

ЗАНЯТИЕ 33.

Интеллектуальная разминка.

- Как называется самая близкая к Земле звезда?

/Солнце/.

- Кто настолько могуч, что "гоняет стаи туч"? /Ветер/.

- Из шерсти какого пушного зверька делают прекрасные

кисточки? /Из_ ко­лонка, белки/,

- Какое насекомое украшает мужчину во фраке?

/Бабочка/.

- Как называется рассказ А.П.Чехова, из которого можно

узнать, как чис­тить селёдку? /Ванька"/-

- Что подожгли в "Путанице" К.И.Чуковского? /Море/.

- Что называют макушкой Земли? /Полюс/.

- Двое договорились сесть в пятый вагон поезда. Но один

сел в пятый вагон с конца, а второй - в пятый с начала.

Сколько должно быть у поез­да вагонов, чтобы они

оказались в одном вагоне? /Девять/.

- Что принадлежит тебе, но употребляется чаще другими?

/Имя/.

- Миша от дома прошёл 200 метров прямо, затем под

прямым углом повер­нул налево и прошёл 25 метров,

после чего снова повернул налево и про­шёл 200 метров.

Как далеко от дома он оказался?

I. Пожеланий здоровья - 30, счастья - 108, сладостей и

гостинцев по 66 поздравлений.

2. Диагностика уровня развития объёма внимания

младшего школьника.

Исследование объёма внимания проводится по приложению №1 и №2 в методическом приложении. ПОРЯДОК РАБОТЫ

1). Инструкция испытуемому:"Сейчас я буду показывать тебе карточки. На каждой карточке нарисованы точки. Ты должен запомнить их рас­положение" .

2). Карточки показываются последовательно, по одной,

каждая - в течение 1 секунды,

3). После того, как все 8 карточек будут показаны, этот процесс необ­ходимо повторить.

4). После этого испытуемый на чистых карточках должен отметить распо­ложение точек.

Инструкция испытуемому: "Постарайся как можно быстрее отметить, где были нарисованы точки на первом квадрате, затем - на втором и т.д. Отмечай всё, что ты запомнил".

5. На заполнение всех бланков заданий даётся не более 20 секунд.

ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ

При подведении итогов учитываются только правильно отмеченные точ­ки. Для того, чтобы оценить уровень развития объёма внимания млад­ших школьников, необходимо выбрать такие два бланка ответов учаще­гося, где большее количество точек отмечено правильно. Далее необ­ходимо определить сумму правильно отмеченных точек на этих двух карточках.

ОЦЕНКА УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ОБЪЁМА ВНИМАНИЯ:

16 точек на двух карточках - наивысший объём внимания;

15 точек - очень высокий объём внимания;

13 точек - высокий объём внимания;

12 точек - выше среднего объём внимания;

11 - 9 точек - средний объём внимания;

8 - 6 точек - ниже среднего;

5 - 4 точки - низкий;

3 - очень низкий объём внимания.

3. Проверка и развитие зрительной памяти.

На доске записаны 10 пар слов, связанных какой-либо ассоциацией.

Дети читают один раз данные пары слов, затем записывают, что запомнили.

ЛЕС - ЕЛЬ УТРО - УЖИН

ЗАЯЦ - КРОЛИК МИНУТА - ЧАС

ГОРА - ГОРБ ДЕНЬ - НОЧЬ

ПТИЦА - САМОЛЕТ ВЕЧЕР - ЗАВТРАК

РУЧКА - ТЕТРАДЬ ЧАС - ВРЕМЯ

4. Тест «Понимание переносного смысла пословиц и метафор».

Цель: диагностика ассоциативного и абстрактного мышления, воображения.

Задача учащегося: соотнесение пословицы и наиболее отвечающей её смыслу картинки. Выбор любой картинки даёт определённое количество баллов. Чем больше баллов наберёт ребёнок, тем в большей степени у него активизировано воображение в синтезе с мышлением.

КЛЮЧ А Б В

Яблочко от яблоньки недалеко падает. 1 2 3

Когда дрова горят, тогда и кашу варят. 1 3 2

Одна пчела немного мёду наносит. 3 2 1

ЗАНЯТИЕ 34.

Интеллектуальная разминка.

Жизнь, едешь, ловушка, Алиса, еда, мамонт, спор, Чиполлино, Андерсен, снежин­ка, туча, Ь, язык.

ЖЕЛАЕМ СЧАСТЬЯ!

I. Диагностика общего уровня развития интеллекта.

"Тест Вернона".

КЛЮЧ

1

2

3

4

5

X

7

-

Б

X

-

9

В

-

-

X

7

-

В

-

X

6

Б

-

-

-

5

-

Б

-

X

5

-

А

-

X

7

В

-

X

X

7

-

В

-

X

6

-

А

-

X

7

-

В

-

X

5

-

Б

-

X

5

В

-

-

X

8

Б

-

-

X

6

-

В

X

X

7

-

А

-

-

5

В

-

X

X

7

-

В

X

-

5

-

В

-

X

5

-

В

-

X

5

В

-

-

X

5

-

А

-

-

8

в

-

-

X

7

А

-

-

X

4

В

-

-

X

4

Б

-

-

X

8

-

В

X

X

5

-

В

-

X

8

-

Б

-

X

5

В

-

-

X

7

-

В

-

2,3. Инструкция детям: "Отвечая на вопросы, делайте условные рисунки-отгадки, чтобы по окончании работы вспомнить по ним свои ответы.

1. - Знакомый всем цветок, название которого переводится

с латыни, как звезда. /Астра/.

2. - Название балетных туфель с твёрдым носком.

/Пуанты/.

3. - Щи да ……- пища наша. /Каша/.

4. - Антоним к слову сила, /Слабость/.

5. - Как называется рыба, из которой делают шпроты?

/Килька/.

6. - Сын папы Карло. /Буратино/.

7. - Любимый напиток пиратов. /Ром/.

8. - Как зовут сестру Надежды к Любови? /Вера/.

9. - Имя героини "Алых парусов" А.Грина. /Ассоль/,

10. - Новогоднее дерево. /Ёлка/.

11. - Хотя оно принадлежит именно тебе, употребляется

чаще другими. /Имя/

12. - Сторона горизонта, противоположная востоку./Запад/.

13. - Муж мамы. /Папа/,

14. - Второй месяц осени. /Октябрь/.

15. - Антоним к слову финиш. /Старт/.

16. - Царь зверей. /Лев/.

17. - Последний …….__моды, /Писк/.

18. - Пословица: Береги платье снову, а _........ смолоду.

/Честь/.

19. - Страна, столицей которой является Дели./Индия/.

20. - "Поделись ……. своей, и она не раз к тебе ещё

вернётся". /Улыбкою/.

21. - Название месяца, в котором родился А.С.Пушкин.

/Июнь/.

22. - "Сказка о …….._и рыбке". /Рыбаке/.

23. - Висит груша - нельзя скушать. /Лампа/.

24. - Кем приходился Чук Геку? /Братом/.

25. - Любитель покупаться в проруби. /Морж/.

26. - Как называется угол, равный 100 градусам?

/Тупой угол/.

27. - Где находится море Спокойствия? /На Луне/.

А теперь напишите над рисунками с чётными номерами первую букву слова - отгадки, с нечётными - вторую. Прочитайте обращение, адресованное вам, выписав в строчку нужные буквы.

СПАСИБО ВСЕМ ЗА ОТЛИЧНУЮ РАБОТУ!

4. Нумерация изображений глаз и губ с данными эмоциональными выражениями: 1 - удивление; 2 - печаль;

3 - счастье;

4 - внимание;

5 - гнев;

6 - лукавость;

7 - страх.

Приложение к занятию №34. (1)

/Диагностика объёма внимания/

Приложение к занятию №34.(2)

ЛИТЕРАТУРА.

Н. Винокурова. Лучшие тесты на развитие творческих

способностей. Москва.

«АСТ-ПРЕСС». 1999.

Л. Черемошкина. Развитие памяти детей.

Ярославль. «Академия развития». 1997.

Т. Башаева. Развитие восприятия у детей. Л. Субботина. Развитие воображения у детей. Л. Черемошкина. Развитие внимания у детей.

Е.Фирсов. Экономика. Интеллектуальные игры для

школьников.

Ярославль. «Академия развития». 1998.

Л. Петерсон. Математика. Москва. С-инфо.

Фирма «Баллас».

С. Федин. Лучшие игры со словами.

Москва. «Айрис-пресс». 1999.

Е.Синицына. Умные игры. Москва. Лист. 1999.

К. Беляков. 365 развивающих игр. Москва.

«Айрис - пресс». 1999.

Занятия по психологическому развитию. Начальная школа

/Приложение к газете "I сентября", 1999 - 2000/. Л. Перельман. Занимательная арифметика.

Москва. Триада-литера. I994.

С.Лободина. Как развивать способности ребёнка. С.-

Петербург, "Питер", 1997.

В.Волина. Учимся играя.Москва. "Новая школа", 1994.

Е.Семёнова. Занимательная грамматика.

Москва, "Омега", 1999 А.Ануфриев. С.Костромина. Как преодолеть трудности в

обучении детей. Москва, "ОСЬ-89", 2000.

Т.Любимова. Хочешь быть умным? Решай задачи!

Чебоксары, "Клио", 1999.

Н.Винокурова. 5000 игр и головоломок для школьников.

Москва, "АСТ", 2001.

А.Цукаръ. Уроки развития воображения. Москва,

"АЙрис-пресс", 2000.

С.Волкова, Н.Столярова. Тетрадь с математическими

заданиями.

Москва, "Просвещение", 1996. А.Яровой. Смекалочка. Ростов-на-Дону, "Феникс", 2000.

Л.Тихомирова. Упражнения на каждый день.

Ярославль, "Академия развития", 1999.

Я иду на урок в начальную школу: Внеклассная работа. Олимпиады и интеллектуальные игры.

Москва, "Первое сентября", 2000.

Занятия по психологическому развитию. Начальная школа. / приложение к газете "1 сентября", 2000.

С.Кулъневич, Т.Лакоценина. Воспитательная работа в

начальной школе. (Практическое пособие).

Ростов-на-Дону, "Учитель", 2000.