Рабочая программа Обучение грамоте 1 класс школа 2100

Календарно - тематическое планирование

уроков обучения грамоте (92 ч)

и письма (115 ч)

(207 ч)

№ п/п

Дата

Тема для работы по

« Букварю»

Стр.

«Букваря»

№ п/п

Дата

Тема для работы в прописях

Стр.

прописей

Характеристика деятельности учащихся

(УУД)

П

Ф

Предметные

Метапредметные и личностные результаты

Раздел 1. Учимся говорить, рассказывать и рассматривать.

(33 )

П

2.09

Ф Знакомство с «Букварём» Календарь и календарные праздники

2-5

П

2.09

Ф Знакомство с прописями. Правила письма.

Т. № 1.

Обложка стр. 0

ЗНАТЬ: - понятия: слово, предложение, гласные звуки, ударение; что такое календарь, какие календарные праздники существуют; _ полукруг, круг, наклонная линия - понятие текст, кто является помощником человека в огороде и в саду; - речевые и неречевые звуки; - гласные звуки; - знакомые элементы букв, их написание, штриховку; - виды штриховки; - все знакомые элементы букв;

УМЕТЬ: - не смешивать понятия звук и буква; - делить слова на слоги; - ставить ударение в словах; - ставить пунктуационные знаки в конце предложения; _ обводить по контуру, штриховать; - составлять текст с опорой на рисунки; - писать наклонные с петлей вверху и внизу; - соединять по точкам и дописывать строчки; - называть элементы
(наклонная линия с нижним закруглением); - писать прямую с закруглением внизу; - обводить образец; - составлять предложения по картинке;

ЛИЧНОСТНЫЕ: - уметь использовать приобретенные знания в учении и повседневной жизни для исследования языковых явлений; - уметь выражать собственное мнение; РЕГУЛЯТИВНЫЕ: - анализировать свою работу;

- самостоятельно работать над ударением в словах; - составлять план рассказа;
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: 1.Общеучебные: - уметь находить общую часть в словах; - находить различия в написании большого и маленького овалов; - обводить кольца и штриховать их; - дорисовывать недостающие линии, изображения предметов; - составлять короткие рассказы на заданную тему; - определять ударные и безударные гласные звуки; - писать е-образные элементы; - делить слова на слоги; - понимать и называть значение слова; - писать прямые линии с нижним и верхним закруглением; - выделять звуки в словах и характеризовать их;

2.Логические: - сравнивать формы; - сравнивать изученные элементы; - анализировать предложенный для восприятия текст или серию сюжетных картинок;

КОММУНИКАТИВ-НЫЕ: - уметь работать в группах с источниками информации; - адекватно воспринимать звучащую речь;

- понимать на слух информацию, содержащуюся в устном высказывании

П

3.09

Ф Животные и растения вокруг нас. Слова - названия.

6-7

П

3.09

Ф Правила письма. Обучение обведению по контуру.

Т № 1.,

стр. 1

П

5.09

Ф Природа вокруг нас. Знакомство с предложением.

8-9

П

4.09

Ф

Обучение штриховке и обведению по контуру.

Т № 1.,

стр. 2-3

П

6.09

Ф Летом в деревне. Составление предложений.

10-11

П

5.09

Ф

Написание вертикальных линий.

Т № 1.,

стр. 4-5

П

6.09

Ф

Обведение по контуру, штриховка.

Т № 1.,

стр. 6-7

П

9.09

Ф Кто помогает человеку в саду и в огороде. Знакомство с текстом.

12-13

П

9.09

Ф Обведение по контуру, штриховка.

Т № 1.,

стр. 8-9

П

10.09

Ф

Звуки вокруг нас. Звуки речи. Составление текста с опорой на рисунки.

14-15

П

10.09

Ф Обведение по контуру, написание овалов.

Т № 1.,

стр. 10-11

П

12.09

Ф

Цирк. Составление предложений и текста.

16-17

П

12.09

Ф

Написание наклонных линий и овалов.

Т № 1.,

стр. 12-13

П

13.09

Ф

На рыбалке. Предложение. Текст. Составление рассказа по сюжетным картинкам.

18-19

П

13.09

Ф

Написание наклонных с петлёй внизу и вверху.

Т № 1.,

стр. 14-15

П

16.09

Ф

Сказочные герои. Сказочные предметы. Предложение. Текст

20-21

П

11.09

Ф

Упражнения в обведении по контуру и штриховке.

Т № 1.,

стр. 16-17

П.

16.09

Ф.

Письмо наклонных с петлёй.

П

17.09

Ф

Театр. Составление рассказа по сюжетным картинкам с введением диалога действующих лиц.

22-23

П

17.09

Ф

Написание прямой наклонной линии и линий с закруглением внизу.

Т № 1.,

стр. 18-19

П

19.09

Ф

Гласные звуки.

24-25

П

19.09

Ф

Написание е-образных элементов.

Т № 1.,

стр. 20-21

П

20.09

Ф

Мои игрушки. Гласные звуки. Деление слова на слоги.

26-27

П

20.09

Ф

Подготовка к написанию буквы г и буквы и. Написание е-образных элементов и элементов с закруглением внизу и вверху.

Т № 1.,

стр. 22-23

П

18.09

Ф

Написание основных графических элементов.

Т № 1.,

стр. 24-25

П

23.09

Ф

Наши занятия. Ударение.

28-29

П

23.09

Ф

Написание основных графических элементов.

Т № 1.,

стр. 26-27

Работать с информацией: находить, сравнивать, обобщать и представлять данные.

Учиться осознавать значимость учебной деятельности и получаемых знаний.

Учиться самооценки

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука, элементы букв, давать характеристику звуков.

.

П

24.09

Ф

Деление слова на слоги. Ударный слог. Безударный слог.

30-31

П

24.09

Ф

Закрепление изученных графических элементов букв.

Т № 1.,

стр. 28

П

26.09

Ф

Обобщение по разделу «Учимся говорить, рассказывать и рассматривать».

32

П

26.09

Ф

Закрепление изученных графических элементов букв.

Т № 1.,

стр. 29

Раздел 2. Учим буквы - учимся читать.

(174 ч.)

П

27.09

Ф Звуки, обозначаемые буквами г, п, и. Знакомство с согласными звуками. Гласный звук [ и ].

33-34

П

27.09

Ф

Строчные буквы г, п, и.

Т. № 2.

стр. 1

ЗНАТЬ:

- элементы, соединения букв;

- написание словарных слов;

- правило написания слов с безударной гласной в корне;

- лексическое значение имен;

- правила о потреблении прописной буквы;

- парные согласные по глухости - звонкости;

- об употреблении прописной буквы в начале предложения, в именах собственных;

- написание удвоенной согласной;

УМЕТЬ:

- называть звуки, из которых состоит слово (гласные: ударные, безударные; согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие);

- читать слоги и слова;

- писать слоги и слова с изученными буквами;

- списывать слова с письменного образца;

- подчеркивать букву, на которую оканчивается слово во множественном числе;

- писать слоги и слова под диктовку;

- писать строчные и заглавные буквы;

- озаглавливать текст;

- составлять предложения по картинке;

- писать слова с печатного текста;

- обозначать звуки цветными точками;

- подчеркивать безударные гласные;

- находить проверочные слова (устно);

- записывать предложения по памяти;

ЛИЧНОСТНЫЕ:

- осознавать роль языка и речи в жизни людей;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

- высказывать свое отношение к чтению, письму;

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:

- пошагово контролировать правильность написания буквы и слова, составления предложений и полноты текста;

- анализировать написанное, проверять по образцу;

- учиться работать по предложенному учителем плану;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:

1.Общеучебные:

- определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки по мягкости и твердости;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

- определять количество букв и звуков в слове;

- писать прописную букву в начале предложения, именах и фамилиях;

- списывать с печатного образца, используя правильное начертание букв, соединения;

- читать плавным слоговым чтением;

- соединять, прописывать буквы, писать слоги под диктовку,

- писать безотрывно, последовательно;

- записывать предложения, соблюдая знаки препинания;

- читать предложения с четким проговариванием слов;

- выполнять звукобуквенный анализ слов;

2.Логические:

- сравнивать буквы;

- выполнять графический анализ заглавных букв;

- узнавать буквы

по искаженным написаниям;

- сравнивать печатные и письменные строчные буквы;

- записывать предложения с комментированием;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

КОММУНИКАТИВНЫЕ

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников.

П

25.09

Ф

Строчные буквы г, п, и.

Т. № 2.

стр. 1

П

30.09Ф

Звуки, обозначаемые буквами т, р.

35

П

30.09Ф

Строчные буквы т, р.

Т. № 2.

стр. 2-3

П

1.10

Ф

Гласный звук [о], буква о.

36-37

П

1.10

Ф

Заглавная и строчная буква О, о.

Т. № 2.

стр. 4-5

П

4.10

Ф

Заглавная буква О. Упражнение в чтении слогов и слов.

40-41

П

3.10

Ф

Соединение изученных букв в слоги и слова.

Т. № 2.

стр. 6-7

П

3.10

Ф

Чтение слогов и слов с изученными буквами.

38-39

П

4.10

Ф

Письмо заглавной буквы О в соединении с изученными буквами.

Т. № 2.

стр. 8-9

П

2.10

Ф

Соединение изученных букв в слоги и слова

Т. № 2.

стр. 1-9

П

7.10

Ф

Гласный звук [а], буква а.

42-43

П

7.10

Ф

Строчная буква а, соединения с различными буквами.

Т. № 2.

стр. 10-11

П 8.10

Ф

Гласный звук [ы], буква ы.

Понятие о словах в единственном и множественном числе.

44-45.

П 8.10

Ф

Строчная буква ы, соединения с различными буквами

Т. № 2.

стр. 12-13

П

10.10

Ф

Заглавные буквы Г, П, Т, Р. Заглавные буквы в словах русского языка.

46-47

П

10.10

Ф

Написание заглавных букв Г, П, Т, Р.

Т. № 2.

стр. 14-15

П

11.10

Ф

Заглавная буква И. Заглавные буквы в именах людей и географических названиях.

48-49

П

11.10

Ф

Написание заглавной буквы И.

Т. № 2.

стр. 16-17

П

9.10

Ф

Соединение изученных букв в слоги и слова

Т. № 2.

стр. 10-17

П

14.10

Ф

Согласные звуки [н], [н'], буква н. Чтение слогов и слов с буквой н.

50-51

П

14.10

Ф

Строчная буква н, соединения с различными буквами, написание слов.

Т. № 2.

стр. 18-19

П

15.10

Ф

Согласные звуки [к], [к'], буква к. Чтение слогов и слов с буквой к.

52-53

П

15.10

ф

Строчная буква к, соединения с различными буквами, написание слов.

Т. № 2.

стр. 20-21

П

17.10

Ф

Чтение слов и слогов с изученными буквами.

54

П

17.10

Ф

Написание слов и слогов с изученными буквами.

Т. № 2.

стр. 22-23

П

18.10

Ф

Знакомство с местоимениями он, она, оно, они. Их роль в речи.

55

П

18.10

Ф

Написание слогов и слов.

Т. № 2.

стр. 24 ЗНАТЬ: - местоимения он, она, оно, они; - признаки текста и правила записи предложений;

П

16.10

Ф

Написание слогов и слов

Т. № 2.

стр. 25

ЗНАТЬ:

- элементы, соединения букв;

- написание словарных слов;

;- об употреблении прописной буквы в начале предложения, в именах собственных;

УМЕТЬ:

- называть звуки, из которых состоит слово;

- читать слоги и слова;

- писать слоги и слова с изученными буквами;

- списывать слова с письменного образца;

- писать слоги и слова под диктовку;

- писать строчные и заглавные буквы;

- озаглавливать текст.

П

21.10

Ф

Гласный звук [у], буквы У, у.

56-57

П

21.10

Ф

Написание заглавной и строчной буквы У, у.

Т. № 2.

стр. 26-27

П

22.10

Ф

Работа над интонацией. Точка, восклицательный, вопросительный знак в конце предложения.

58-59

П

22.10

Ф

Написание слов и предложений с изученными буквами.

Т. № 2.

стр. 28-30

П

24.10

Ф

Согласные звуки [с], [с'], буква с. Чтение слогов и слов с буквой с.

60-61

П

24.10

Ф

Написание букв, слогов и слов с буквой с.

Т.№ 3.

стр. 0-1

П

25.10

Ф

Чтение слов, предложений. Работа с текстом.

62.

П

25.10

Ф

Написание слогов и слов с изученными буквами.

Т.№ 3.

стр. 2-3

П

23.10

Ф

Обучение списыванию текста с печатного и письменного образца.

Т.№ 3.

стр. 4-5

2 четверть.

П

5.11

Ф

Чтение слов, предложений

Работа над интонацией.

62-63

П

5.11

Ф

Написание слогов и слов с изученными буквами.

Т.№ 3.

стр. 6-7

ЗНАТЬ:

- элементы, соединения букв.

УМЕТЬ:

- писать слоги и слова с изученными буквами;

- списывать слова с письменного образца;

- писать слоги и слова под диктовку;

- писать строчные и заглавные буквы;

- обозначать звуки цветными точками.

ЛИЧНОСТНЫЕ:

- осознавать роль языка и речи в жизни людей;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

- высказывать свое отношение к чтению, письму;

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:

- пошагово контролировать правильность написания буквы и слова, составления

предложений и полноты текста;

- анализировать написанное, проверять по образцу;

- учиться работать по предложенному учителем плану;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:

1.Общеучебные:

- определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки по мягкости и твердости;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

- определять количество букв и звуков в слове;

- писать прописную букву в начале предложения, именах и фамилиях;

- списывать с печатного образца, используя правильное начертание букв, соединения;

- читать плавным слоговым чтением;

- соединять, прописывать буквы, писать слоги под диктовку,

- писать безотрывно, последовательно;

- записывать предложения, соблюдая знаки препинания;

- читать предложения с четким проговариванием слов;

- выполнять звукобуквенный анализ слов;

2.Логические:

- сравнивать буквы;

- выполнять графический анализ заглавных букв;

- узнавать буквы

по искаженным написаниям;

- сравнивать печатные и письменные строчные буквы;

- записывать предложения с комментированием;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

КОММУНИКАТИВ-НЫЕ:

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников;

- оформлять свои мысли в устной форме на

уровне небольшого текста;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:

1.Общеучебные:

- определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки по мягкости и твердости;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

- определять количество букв и звуков в слове.

П

7.11

Ф

Знакомство с предлогами и словами, которые отвечают на вопрос как?

64-65

П

7.11

Ф

Написание слогов с изученными буквами.

Т.№ 3.

стр. 8-9

П

8.11

Ф

Согласные звуки [л], [л'], [м], [м'],

буквы л, м.

66-67

П

8.11

Ф

Написание строчных букв л, м.

Т.№ 3.

стр. 10

ЗНАТЬ:

- элементы, соединения

букв.

УМЕТЬ:

- писать слоги и слова с заглавными и строчными буквами л, м, Л, М.

- обозначать звуки цветными точками.

П.

6.11

Написание слогов и слов с изученными буквами.

Т.№3.

Стр.11-12

П

12.11

Ф

11.11

Заглавные буквы К, Н. Заглавные буквы в именах людей и географических названиях

70

П

12.11

Ф

11.11

Написание заглавных букв К, Н. Обучение списыванию с печатного текста.

Т.№ 3.

стр. 13-14

ЗНАТЬ:

- элементы, соединения букв;

- написание словарных слов;

УМЕТЬ:

- списывать слова с письменного образца;

- писать слоги и слова с изученными буквами.

П

14.11

Ф

12.11

Заглавные буквы в именах людей и географических названиях

71

П

13.11

Ф

12.11

Обучение списыванию с печатного текста.

Т.№ 3.

стр. 15

П

14.11

Ф

Упражнения в чтении. Заглавная и строчная буква С, с. Наблюдение над однокоренными словами.

72-73

П

14.11

Ф

Написание заглавной и строчной буквы С, с.

Т.№ 3.

стр. 16-17

ЗНАТЬ:

- элементы, соединения букв.

УМЕТЬ:

- писать слоги и слова с заглавной и строчной буквами С, с..

- обозначать звуки цветными точками;

-исправлять деформированные предложения;.

- грамотно оформлять предложения при письме.

П

15.11

Ф

Упражнения в чтении. Работа с деформированным предложением.

74-75

П

15.11

Ф

Написание слогов и слов с изученными буквами.

Т.№ 3.

стр. 18-19

П

13.11

Ф

Написание слогов и слов с изученными буквами.

Т.№ 3.

стр. 20-21

П

18.11

Ф

Заглавная буква в начале предложения. Упражнения в чтении.

76-77

П

18.11

Ф

Написание предложений с изученными буквами.

Т.№ 3.

стр. 22-23

ЗНАТЬ:

- элементы, соединения букв.

УМЕТЬ:

- писать слоги и слова с заглавной

-исправлять деформированные предложения;.

- грамотно оформлять предложения при письме.

П

19.11

Ф

Заглавная буква М. Упражнения в чтении.

78.

П

19.11

Ф

Написание заглавной буквы в словах и предложениях.

Т.№ 3.

стр. 23-24

П

21.11

Ф

Заглавная буква в словах и предложениях. Развитие правильности и осознанности чтения.

79

П

21.11

Ф

Упражнения в списывании с печатного текста.

Т.№ 3.

стр. 25

ЗНАТЬ:

- элементы, соединения букв.

УМЕТЬ:

- списывать печатный текст;

- грамотно оформлять предложения при письме

П

22.11

Ф

Согласный звук [ш], буква ш.

80-81

П

22.11

Ф

Написание строчной буквы ш.

Т.№ 3.

стр. 26-27

ЗНАТЬ:

- элементы, соединения букв.

УМЕТЬ:

- писать слоги и слова с строчной буквой ш

- обозначать звуки цветными точками.

П

20.11

Ф

Упражнение в чтении и анализе текста, в списывании текста.

Т.№ 3.

стр. 28-30

П

25.11

Ф

Заглавная буква Ш. Упражнения в чтении.

82-83

П

25.11

Ф

Написание слогов и слов с заглавной буквы Ш.

Т. № 4.

стр.0-1.

УМЕТЬ:

- писать слоги и слова с заглавной буквой Ш;

- обозначать звуки цветными точками.

-исправлять деформированные предложения

П

26.11

П

Упражнения в чтении слогов и слов с изученными буквами.

84-85

П

26.11

Ф

Написание слов и предложений с изученными буквами. Словарные слова.

Т. № 4.

стр.2-3.

ЗНАТЬ:

- элементы, соединения букв.

УМЕТЬ:

- писать слоги и слова с изученными буквами;

- списывать слова с письменного образца;

- писать словарные слова;

- писать сочетание ши..

П

28.11

Ф

Чтение слов, предложений, текста, наблюдение над словами с гласными после шипящих.

86-87

П

28.11

Ф

Написание слов, предложений и текста с изученными буквами.

Т. № 4.

стр.4

УМЕТЬ:

- писать слоги и слова с изученными буквами;

- обозначать звуки цветными точками.

-исправлять деформированные предложения

П

29.11Ф

Чтение слов с изученными буквами. Работа с текстом.

88-89

П

29.11

Ф

Написание слов, предложений и текста с изученными буквами.

Т. № 4.

стр.5.

ЗНАТЬ:

- элементы, соединения букв.

УМЕТЬ:

- списывать текст с печатного образца.

П

27.11Ф

Обучение выборочному списыванию.

Т. № 4.

стр.6-7

ЗНАТЬ:

- элементы, соединения букв.

Написание имён людей с большой буквы.

П

2.12

Ф

Чтение слов, предложений с заглавной буквой А.

90-91

П

2.12

Ф

Написание слов, предложений с заглавной буквой А.

Т. № 4.

стр.8-9

УМЕТЬ:

- писать слоги и слова с заглавной буквой А;

- обозначать звуки цветными точками.

П

3.12Ф

Проверка техники чтения.

П

3.12

Ф

Самостоятельная работа по письму.

Т. № 4.

стр.10-11

ЗНАТЬ:

- правописание изученных словарных слов;

- правила оформления предложений.

УМЕТЬ:

- списывать предложения с письменного образца

П

5.12

Ф

Урок развития речи. Русские народные сказки.

П

5.12

Ф

Написание слов, предложений с заглавной буквой А.

Т. № 4.

стр.12-13

П

6.12

Ф

Согласные звуки [д], [д'], буква д. Наблюдение над однокоренными словами.

92-93

П

6.12

Ф

Написание строчной буквы д.

Т. № 4.

стр.14-15

ЗНАТЬ:

- элементы, соединения букв.

УМЕТЬ:

- писать слоги и слова с строчной буквой д

- обозначать звуки цветными точками.

П

4.12

Ф

Написание слов с изученными буквами. Заглавная буква в именах людей.

Т. № 4.

стр. 16

ЗНАТЬ:

- элементы, соединения букв.

УМЕТЬ:

- . писать слоги и слова с заглавной буквой

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:

- пошагово контролировать правильность написания буквы и слова, составления предложений и полноты текста;

- анализировать написанное, проверять по образцу;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

П

09.12

Ф

Наблюдение над словами с парными согласными

звуками на конце, над однокоренными словами.

94-95

П

09.12

Ф

Написание слов с изученными буквами. Заглавная буква в именах

людей.

Т. № 4.

стр. 17

ЗНАТЬ:

- правописание изученных словарных

слов;

- правила оформления предложений.

УМЕТЬ:

- списывать предложения с письменного образца

П

10.12

Ф

Согласные звуки [в], [в'], буква в.

96

П

10.12

Ф

Написание строчной буквы в.

Т. № 4.

стр. 18

ЗНАТЬ:

- элементы, соединения букв.

УМЕТЬ:

- писать слоги и слова с строчной буквой в

- обозначать звуки цветными точками. ЛИЧНОСТНЫЕ: - высказывать свое отношение к чтению, письму;

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:

- пошагово контролировать правильность написания буквы и слова,

- анализировать написанное, проверять по образцу;

- самостоятельно списывать с печатного образца;

- учиться работать по предложенному учителем плану; ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: 1.Общеучебные: - писать прописную букву в начале предложения, именах и фамилиях; -писать под диктовку предложения, используя правильное начертание букв, соединения; - читать плавным слоговым чтением; - соединять, прописывать буквы, писать слоги под диктовку, - писать заглавные буквы, слоги, имена и названия городов; - писать безотрывно, последовательно; - записывать предложения, соблюдая знаки препинания; - подбирать проверочные слова; - записывать ответы на вопросы по тексту, списывать текст; 2.Логические: - сравнивать печатные и письменные строчные буквы; - записывать предложения с комментированием; - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

КОММУНИКАТИВНЫЕ - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников; - оформлять свои мысли в устной форме на уровне небольшого текста; - договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

П

12.12

Ф

Практическое знакомство с суффиксами на примере суффикса -ушк-.

96-97

П

11.12

Ф

Написание заглавной буквы Д.

Т. № 4.

стр. 19

УМЕТЬ:

- писать слоги и слова с заглавной буквой Д;

- обозначать звуки цветными точками.

-исправлять деформированные предложения

13.12

Заглавная буква В. Корень, суффикс в однокоренных словах.

98-99

Написание заглавной буквы В.

Т. № 4.

стр. 20

УМЕТЬ:

- писать слоги и слова с заглавной буквой В;

- обозначать звуки цветными точками.

-исправлять деформированные предложения

12.12

Диктант № 1 по теме «Заглавная буква в именах людей».

Т. № 4.

стр. 21

ЗНАТЬ:

- элементы, соединения букв

УМЕТЬ:

- самостоятельно записывать предложения, писать диктант, указывать количество слогов;

П

16.12

Ф

Буква е. Звуки буквы е.

100-101

П

16.12

Ф

Написание слогов и слов с буквой е.

Т. № 4.

стр. 22-23

УМЕТЬ: - соединять, прописывать буквы, писать слоги и слова с буквой е - читать предложения с четким проговариванием слов;

П

17.12

Ф

Наблюдение над однокоренными словами. Работа с текстом

102-103

П

17.12

Ф

Списывание с печатного образца.

Т. № 4.

стр. 24-25

П

19.12

Ф

Буква ё. Звуки буквы ё. Наблюдение над однокоренными словами, суффиксами.

104-105

П

19.12

Ф

Написание слогов и слов с буквой ё.

Т. № 4.

стр. 26-27

УМЕТЬ: - соединять, прописывать буквы, писать слоги и слова с буквой ё; - читать предложения с четким проговариванием слов;

П

20.12

Ф

Заглавные буквы Е, Ё.

106-107

П

20.12

Ф

Написание заглавных букв Е, Ё.

Выборочное списывание.

Т № 5.

стр. 0-2

П

18.12

Ф

Списывание с печатного образца.

Т № 5.

стр. 3-4

УМЕТЬ:

- списывать предложения с печатного образца

П

23.12

Ф

Согласные звуки [б], [б'], буква б.

110-111

П

23.12

Ф

Написание строчной буквы б, слогов, слов с буквой б.

Т № 5.

стр.5

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Писать букву б и слова с ней.

П

24.12

Ф

Проверка техники чтения.

112

П

24.12

Ф

Написание слов, предложений с изученными буквами

Т № 5.

стр. 6 Проверить технику чтения (10-15 сл/мин) Писать безотрывно, последовательно; - записывать предложения, соблюдая знаки препинания;

Упражнения в чтении. Развитие умения видеть в

слове его части.

113

Контрольное списывание с печатного текста

Т № 5.

стр. 7

Читать и писать изученные письменные буквы.

Исследовать звуковой состав речи.

Проверять самостоятельно- выполненные упр-ния.

Оценивать личные достижения.

П

27.12

Ф

Упражнения в чтении. Работа с текстом.

П

26.12

Ф

Выборочное списывание текста

Т № 5.

стр. 8

П

27.12

Ф

. Написание слов, предложений с изученными буквами

Т № 5.

стр. 9

3 четверть.

П

13.01

Ф

Упражнения в чтении слов с буквой Б, текста.

114-115

П

13.01

Ф

Написание заглавной буквы Б, слогов и слов с буквой Б.

Т № 5.

стр. 10

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Писать заглавную букву Б..

Оценивать личные достижения. ЛИЧНОСТНЫЕ: - высказывать свое отношение к чтению, письму;

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:

- пошагово контролировать правильность написания буквы и слова,

- анализировать написанное, проверять по образцу;

- самостоятельно списывать с печатного образца;

- учиться работать по предложенному учителем плану;
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: 1.Общеучебные: - писать прописную букву в начале предложения, именах и фамилиях; -писать под диктовку предложения, используя правильное начертание букв, соединения; - читать плавным слоговым чтением; - соединять, прописывать буквы, писать слоги под диктовку, - писать заглавные буквы, слоги, имена и названия городов; - писать безотрывно, последовательно; - записывать предложения, соблюдая знаки препинания; - подбирать проверочные слова; - записывать ответы на вопросы по тексту, списывать текст;

П

14.01

Ф

Согласные звуки [з], [з'], буква з.

116-117

П

14.01

Ф

Написание строчной буквы з, слогов, слов с буквой з.

Т № 5.

стр. 11

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Писать букву з и слова с ней.

Оценивать личные достижения.

П

16.01

Ф

Чтение слов, предложений, текста. Повторение парных звонких и глухих согласных.

118-119

П

15.01

Ф

Написание слогов и слов с заглавной буквой З.

Т № 5.

стр. 12-13

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Писать заглавную букву З..

Оценивать личные достижения.

П

17.01

Ф

Буква я. Звуки буквы я.

120-121

П

16.01

Ф

Написание слогов и слов с буквой я.

Т № 5.

стр. 14

Исследовать звуковой состав речи Писать букву я и слова с ней.

Моделировать разнообразные расположения букв в словах.

П

17.01

Ф

Написание слогов и слов с буквами Я, я.

Т № 5.

стр. 15

П

20.01

Ф

Обозначение мягкости согласных звуков на письме.

122-123

П

20.01

Ф

. Написание слов, предложений с изученными буквами

Т № 5.

стр. 16

УМЕТЬ:

- списывать предложения с печатного образца

П

21.01

Ф

Согласные звуки [х], [х'], буква х.

124-125

П

21.01

Ф

Написание строчной буквы х, слогов, слов с буквой х.

Т № 5.

стр. 17

Писать букву х и слова с ней.

Оценивать личные достижения.

П

23.01

Ф

Согласный звук [ж], буквы ж, х. Слова с буквосочетаниями жи-ши

126-127

П

22.01

Ф

Написание строчной буквы ж.

Т № 5.

стр. 18

Исследовать звуковой состав речи.

Писать букву ж и слова с ней.

Оценивать личные достижения.

КОММУНИКАТИВНЫЕ - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников;

П

24.01

Ф

Чтение предложений, текста. Наблюдение над словами с парными согласными [ж], [ш].

128-129

П

23.01

Ф

Написание заглавных букв Ж, Х; слов с буквосочетаниями жи-ши.

Т № 5.

стр. 19

Знать в каких случаях пишутся заглавные буквы.

Сравнивать написание букв Ж, Х.

Наблюдать правописание буквосочетаний жи-ши. Оценивать личные достижения. ЛИЧНОСТНЫЕ: - высказывать свое отношение к чтению, письму;

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:

- пошагово контролировать правильность написания буквы и слова,

- анализировать написанное, проверять по образцу;

- самостоятельно списывать с печатного образца;

- учиться работать по предложенному учителем плану; ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: 1.Общеучебные: - писать прописную букву в начале предложения, именах и фамилиях; -писать под диктовку предложения, используя правильное начертание букв, соединения;

- читать плавным слоговым чтением

П

24.01

Ф

Правописание парных согласных.

Т № 5.

стр. 20

П

27.01

Ф

Строчная и заглавная буква й, Й. Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

130-131

П

27.01

Ф

Написание строчной и заглавной буквы й, Й; слогов слов. Списывание с печатного образца.

Т № 5.

стр. 21-22.

Писать буквы й, Й и слова с ними.

Списывать печатный текст.

Проверять и оценивать личные достижения.

П

28.01

Ф

Согласные звуки [ч'], буква ч. Буквосочетания ча, чу.

132-133

П

28.01

Ф

Написание слогов и слов с буквой ч.

Т № 5.

стр. 23

Писать букву ч и слова с ней.

Оценивать личные достижения.

П

30.01

Ф

Заглавная буква Ч. Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?

134-135

П

29.01

Ф

Написание слов, предложений с заглавной буквой Ч.

Т № 5.

стр. 24

Писать букву Ч и слова с ней.

Отрабатывать планое чтение целыми словами.

Оценивать личные достижения.

П

31.01

Ф

Согласные звуки [ц], [щ'], буквы ц, щ. Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?

136-137

П

30.01

Ф

Написание строчных и заглавных букв ц. Ц и Щ, щ, слогов и слов.

Т № 5.

стр. 25-26

Знать в каких случаях пишутся заглавные и строчные буквы.

Сравнивать написание букв ц. Ц и Щ, щ слогов и слов.

Оценивать личные достижения.

П

31.01

Ф

Выборочное списывание текста

Т № 5.

стр. 27

Уметь выборочно выписывать слова, предложения по плану учителя. ЛИЧНОСТНЫЕ: - уметь использовать приобретенные знания в учении и повседневной жизни для исследования языковых явлений; - уметь выражать собственное мнение РЕГУЛЯТИВНЫЕ: - анализировать свою работу;

- самостоятельно работать над ударением в словах; - составлять план рассказа; ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: 1.Общеучебные: - уметь находить общую часть в словах; - находить различия в написании большого и маленького овалов; - обводить кольца и штриховать их; - дорисовывать недостающие линии, изображения предметов; - составлять короткие рассказы на заданную тему; - определять ударные и безударные гласные звуки; - писать е-образные элементы; - делить слова на слоги; - понимать и называть значение слова; - писать прямые линии с нижним и верхним закруглением; - выделять звуки в словах и характеризовать их;

2.Логические: - сравнивать формы; - сравнивать изученные элементы; - анализировать предложенный для восприятия текст или серию сюжетных картинок;

КОММУНИКАТИВНЫЕ - уметь работать в группах с источниками информации; - адекватно воспринимать звучащую речь;

- понимать на слух информацию, содержащуюся в устном высказывании

П

3.02

Ф

Согласные звуки [ф], [ф'], буква ф. Чтение слогов, слов с буквой ф.

140-141

П

3.02

Ф

Написание слов и соединений со строчной буквой ф.

Т № 5.

стр. 28

Исследовать звуковой состав речи

Писать букву ф и слова с ней.

Оценивать личные достижения

П

4.02

Ф

Заглавная буква Ф. Чтение слов и предложений с буквой Ф.

142-143

П

4.02

Ф

Написание заглавной буквы Ф, слогов и слов с буквой Ф.

Т № 5.

стр. 29

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Писать букву Ф и слова с ней.

Оценивать личные достижения.

П

6.02

Ф

Гласный звук [э], буква э. Работа с текстом

144-145

П

5.02

Ф

Написание строчной буквы э, слогов, слов с буквой э.

Т № 5.

стр. 30

Исследовать звуковой состав речи

Писать букву э и слова с ней.

Оценивать личные достижения

П

7.02

Ф

Чтение слов, предложений, текста с изученными буквами.

146-147

П

6.02

Ф

Упражнения в написании изученных букв.

Т № 5.

стр. 31

Уметь составлять и записывать слова с изучаемыми буквами.

Читать и пересказывать текст. Знать правописание сочетаний ча, щу, ча, ща. чк, чн

П

7.02

Ф

Правописание сочетаний ча, щу, ча, ща. чк, чн

Т № 5.

стр. 32

П

10.02

Ф

Буква ю и её звуки.

148-149

П

10.02

Ф

Написание строчной буквы ю, слогов, соединений. Списывание с печатного образца.

Т № 5.

стр. 33

Уметь составлять и записывать слова с изучаемыми буквами, доказывать своё мнение.

Писать букву ю и слова с ней.

Оценивать личные достижения

П

11.02

Ф

Заглавная буква Ю. Упражнения в чтении.

150-151

П

11.02

Ф

Написание заглавной буквы Ю, слогов и слов с буквой

Ю.

Т № 5.

стр. 34

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Писать букву Ф и слова с ней.

Оценивать личные достижения.

П

13.02

Ф

Внеклассное чтение. Н. Сладков. «Лесные сказки»

П

12.02

Ф

Написание слов с заглавной буквы

Т № 5.

стр. 33-34

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Писать букву Ф и слова с ней.

Оценивать личные достижения.

П

14.02

Ф

Буква ь. Употребление ь для обозначения мягкости согласного.

152-153

П

13.02

Ф

Написание буквы ь, слов с мягким знаком на конце и в середине слова.

Т № 5.

стр. 35

Исследовать ,сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Оценивать личные достижения и достижения других.

Учиться взаимопроверке.

П

14.02

Ф

Написание слов с разделительным ь.

Т № 5.

стр. 36

Писать букву ь и слова с ней

Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах.

П

24.02

Ф

Чтение рассказов о Москве

152-153

П

24.02

Ф

Написание букв русского алфавита. Словарный диктант.

ЛИЧНОСТНЫЕ: - уметь использовать приобретенные знания в учении и повседневной жизни для исследования языковых явлений; - уметь выражать собственное мнение; РЕГУЛЯТИВНЫЕ: - анализировать свою работу;

- самостоятельно работать над ударением в словах; - составлять план рассказа;
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: 1.Общеучебные: - уметь находить общую часть в словах; - находить различия в написании большого и маленького овалов; - обводить кольца и штриховать их; - дорисовывать недостающие линии, изображения предметов; - составлять короткие рассказы на заданную тему; - определять ударные и безударные гласные звуки; - писать е-образные элементы; - делить слова на слоги; - понимать и называть значение слова; - писать прямые линии с нижним и верхним закруглением; - выделять звуки в словах и характеризовать их;

2.Логические: - сравнивать формы; - сравнивать изученные элементы; - анализировать предложенный для восприятия текст или серию сюжетных картинок;

КОММУНИКАТИВНЫЕ - уметь работать в группах с источниками информации; - адекватно воспринимать звучащую речь;

- понимать на слух информацию, содержащуюся в устном высказывании

П

25.02

Ф

Разделительный мягкий знак.

154

П

25.02

Ф

Написание слов с ь.

П

27.02

Ф

Буква ъ. Чтение слов с разделительным ъ.

155

П

26.02

Ф

Написание слов с разделительным ъ.

Т № 5.

стр. 37

Уметь составлять и записывать слова с изучаемыми буквами, доказывать своё мнение.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Оценивать личные достижения и достижения других.

Учиться взаимопроверке.

П

28.02

Ф

Внеклассное чтение. Н. Сладков. «Лесные сказки»

Доп-ная лит ра

108.

П

27.02

Ф

Списывание с печатного образца.

Т № 5.

стр. 38

Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу.

Списывать с печатного текста.

Правильно и грамотно писать слова и следить за соединением букв.

Оценивать личные достижения

109.

П

28.02Ф

Диктант № 2 по теме «Правописание буквосочетаний ши-жи»

П

03.03

Ф

Алфавит. Работа с текстом.

158

110.

П

03.03

Ф

Написание букв русского алфавита.

Т № 5.

стр. 39

Писать все буквы русского алфавита.

Уметь составлять и записывать слова с изучаемыми буквами, доказывать своё мнение.

Моделировать разнообразные р

асположения букв и слогов в словах.

П

04.03

Ф

Проверка техники чтения.(20-30 сл/мин.)

111.

П

04.03

Ф

Написание слов с буквосочетаниями жи-ши, чк, чн.

Т № 5.

стр. 40-41

Овладеть плавным чтением вслух слов и предложений; выразительность чтения вслух.

П

06.03

Ф

Упражнения в чтении. Работа с текстом.

Доп-ная

лит ра

112.

П

05.03

Ф

Азбука. Алфавит.

Т № 5.

стр. 42-43

Овладеть подробным пересказом самостоятельно - прочитанного текста.

Воспринимать самостоятельно-прочитанное произведение.

Находить ответы на вопросы в тексте.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

П

07.03

Развитие речи. Работа с текстом.

Доп-ная

лит ра

113.

П

06.03

Ф

Списывание текста с заданием.

Т № 5.

стр. 44-45

114.

П

07.03

Ф

Составление и запись предложений.

Т № 5.

стр. 46-47

Календарно - тематическое планирование

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

(40 ч)

№ п/п

Дата

Тема урока

Стр.

учебника

Характеристика деятельности учащихся

УУД

Предметные и метапредметные

Форма контроля

П

Ф

Раздел 1. «Попрыгать, поиграть…»

11. )

11.03

Первый урок вежливости.

А. Барто «Я выросла».

Выразительное чтение..

Я. Аким «Мой конь», Саша Чёрный «Про девочку, которая нашла мишку».

3-9

10-15

Овладеть умением работать с книгой, приёмами ориентирования в учебнике.

Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, обучающихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои эмоциональные реакции.

Читать выразительно литературные произведения.

Текущий 93.

13.03

Осознанное чтение произведения В.Драгунского «Друг детства».

16-20.

Овладеть чтением вслух плавно читая целыми словами, постепенно увеличивая скорость чтения.

Читать текст с интонационным выделением знаков препинания, читать текст по ролям, используя нужную интонацию, темп и тон речи

Текущий, индивидуальный. 94.

14.03

Мои любимые игрушки. В. Берестов «Про машину», А. Барто «С утра на лужайку» «Кукла»

21-23

Слушать и декламировать поэтические произведения, переживать эмоциональное состояние слушателя.

Заучивать наизусть небольшие стихотворения.

Использовать выразительные средства: интонацию, темп речи, паузы.

Оценивать поступки людей как хорошие и плохие.

Текущий, фронтальный опрос 95.

17.03

Мои любимые игрушки. А. Барто

«С утра на лужайку» «Кукла»

Выразительное чтение.

С. Маршак «Цирк Шапито».

24-29

Текущий, фронтальный опрос 96.

18.03

Ролевое чтение произведения Э Успенского «Крокодил Гена и его друзья» (отрывок)

30-35

Овладеть навыками ролевого чтения.

Читать текст с интонационным выделением знаков препинания.

Пересказывать текст художественного произведения.

Текущий, фронтальный опрос 97.

20.03

Второй урок вежливости «Как надо дарить подарки». А. Барто «Малыши среди двора..», И. Демьянов «Скакалочка»

36-40

Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, обучающихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои эмоциональные реакции.

Читать выразительно литературные произведения.

Текущий, индивидуальный. 98.

21.03

Произведения о добре и зле.

Е. Чарушин «Никита-охотник»

41-43

Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.

Предполагать содержание текста до чтения по его заглавию, предтекстовой иллюстрацией, ключевым словам.

Текущий, индивидуальный.

99.

31.03

1.04

Третий урок вежливости «Как нужно играть».

Ю. Мриц «Попрыгать-поиграть», А. Барто «Игра в слова»

44-49

Слушать и декламировать поэтические произведения, переживать эмоциональное состояние слушателя.

Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, обучающихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои эмоциональные реакции

Заучивать наизусть небольшие стихотворения.

Использовать выразительные средства: интонацию, темп речи, паузы.

Текущий, индивидуальный.

100.

1.04

3.04

Выразительное чтение. И. Токмакова «Плим», «Динь-дон», Э Успенский «Удивительное дело».

50-52

Текущий, индивидуальный.

101.

3.04

4.04

Ролевое чтение произведения.

Н.Носов «Приключение Незнайки и его друзей» (отрывок).

53-58

Читать по ролям текст, используя нужную интонацию, темп и тон речи.

Участвовать в диалоге: уметь формулировать и высказывать своё мнение, доказывать его.

Иллюстрировать прочитанное произведение.

Пересказывать текст.

Текущий, фронтальный опрос

102.

4.04

7.04

Ролевое чтение произведения Э Успенского «Крокодил Гена и его друзья» (отрывок)

59-64

Читать по ролям текст, используя нужную интонацию, темп и тон речи.

Участвовать в ведении диалога с автором по ходу чтения текста.

Текущий, фронтальный опрос

Раздел 2. Наш дом.

(7 ч)

103.

7.04

9.04

Выразительное чтение.

Г. Цыферов «Что у нас во дворе?»

65-73

Овладеть выразительным и осознанным чтением.

Участвовать в диалоге: уметь формулировать и высказывать своё мнение, доказывать его.

Пересказывать текст.

Текущий, фронтальный опрос

104.

8.04

10.04

Взаимоотношения людей в произведении В.Драгунского «Сестра моя Ксения».

74-83

Овладеть выразительным и осознанным чтением.

Создавать план по прочитанному произведению.

Пересказывать текст.

Текущий, фронтальный опрос

105.

10.04

11.04

Моя семья в стихах А. Барто, Я, Акимова

84-88

Слушать и декламировать поэтические произведения, переживать эмоциональное состояние слушателя.

Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, обучающихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои эмоциональные реакции

Заучивать наизусть небольшие стихотворения.

Текущий, индивидуальный.

106.

11.04

14.04

Взаимоотношения родных людей в произведениях Г. Граубина, А, Барто, Э Мошковской

89-94

Текущий, индивидуальный.

107.

14.04

15.04

Четвёртый урок вежливости «Правила гигиены». Стихи И. Демьянова

Выразительное чтение.

М. Коршунов «Дом в Черёмушках»

95-103

Индивидуальный

Текущий, фронтальный опрос

Читать по ролям текст, используя нужную интонацию, темп и тон речи.

Участвовать в диалоге: уметь формулировать и высказывать своё мнение, доказывать его.

Иллюстрировать прочитанное произведение.

Пересказывать текст.

108.

15.04

17.04

Составление плана по произведению М. Зощенко «Глупая история». Внеклассное чтение: рассказы о животных.

104-109

Овладеть выразительным и осознанным чтением.

Создавать план по прочитанному произведению.

Пересказывать текст.

Текущий, фронтальный опрос

109.

17.04

18.04

Выразительное чтение. Стихи Б. Заходера, В. Бирюкова, О. Григорьева

110

Слушать и декламировать поэтические произведения, переживать эмоциональное состояние слушателя.

Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, обучающихся

Тематический, индивидуальный

Раздел 3. Ребятам о зверятах.

(10 ч)

110.

18.04

21.04

Азбука в стихах С. Маршака «Автобус номер двадцать шесть» и Б. Заходера аМохнатая Азбука».

111-125

Овладеть выразительным и осознанным чтением.

Участвовать в диалоге: уметь формулировать и высказывать своё мнение, доказывать его.

Сравнивать произведения: находить сходства и различия.

Текущий

111.

22.04

Составление плана пересказа. М. Пришвин «Медведь».

126-130

Овладеть выразительным и осознанным чтением.

Создавать план по прочитанному произведению.

Пересказывать текст.

Текущий, фронтальный опрос

112.

24.04

Выразительное чтение.

Стихи Г Граубина, Саши Чёрного.

131-133

Овладеть выразительным и осознанным чтением.

Участвовать в диалоге: уметь формулировать и высказывать своё мнение, доказывать его.

Сравнивать произведения: находить сходства и различия.

Текущий

113.

25.04

Пятый урок вежливости «Как вести себя в гостях у природы». Е Чарушин «Томкины сны» Внеклассное чтение: загадки о животных.

134-137

Овладеть выразительным и осознанным чтением.

Создавать план по прочитанному произведению.

Пересказывать текст.

Текущий, фронтальный опрос

114.

28.04

Выразительное чтение. С. Михалков «Щенок».

138-141

Овладеть выразительным и осознанным чтением стихотворения.

Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, обучающихся

Текущий, индивидуальный

115.

29.04

Определение темы частей текста Ю Коваля «Дик и черника». А, Шибаев «Без ужина».

142-145

Слушать и декламировать поэтические произведения, переживать эмоциональное состояние слушателя.

Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои эмоциональные реакции

Использовать выразительные средства: интонацию, темп речи, паузы.

Текущий

116.

05.05

Ролевое чтение произведения М. Коршунова «Рисунок с натуры», М Коршунова «Дом В Черёмушках» (отрывок)

146-148

Овладеть выразительным и осознанным чтением по ролям.

Использовать выразительные средства: интонацию, темп речи, паузы.

Пересказывать текст.

Текущий, фронтальный опрос

117.

06.05

Анализ произведений Д. Хармса, И. Токмаковой Внеклассное чтение. Стихи Б Заходера, В Драгунского

149-156

Иллюстрировать прочитанное произведение.

Определять тему текста

Слушать и декламировать поэтические произведения.

Текущий, индивидуальный

118.

08.05

Шестой урок вежливости «Как Содержать домашних животных». Ю. Мориц «Ворона».

157-160

Овладеть выразительным и осознанным чтением.

Создавать план по прочитанному произведению.

Пересказывать текст.

Текущий, фронтальный опрос

08.05

Определение темы частей текста В. Вересаева «Братишка».

161-162

Овладеть выразительным и осознанным чтением.

Участвовать в диалоге: уметь формулировать и высказывать своё мнение, доказывать его.

Пересказывать текст.

Текущий, фронтальный опрос

Раздел 4. Маленькие открытия.

(12 ч)

119..

12..05.

Выразительное чтение. Г. Граубин «Сон», «Шишкопад»,Т. Золотухина «Лужи-зеваки».

163-169

Овладеть выразительным и осознанным декламированием стихотворения.

Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, обучающихся

Текущий, индивидуальный

12.05

Внеклассное чтение. Произведения о природе.

170-172

Предполагать содержание текста до чтения по его заглавию, ключевым словам.

Участвовать в диалоге: уметь формулировать и высказывать своё мнение, доказывать его.

Текущий, индивидуальный

120.

13.05

Ролевое чтение произведения Н. Сладкова «Почему ноябрь пегий».

Краски зимы в стихотворениях Е, Благининой, Т. Золотухиной, И. Токмаковой

173-177

Овладеть выразительным и осознанным чтением.

Создавать план по прочитанному произведению.

Пересказывать текст.

Предполагать содержание текста до чтения по его заглавию, ключевым словам.

Участвовать в диалоге: уметь формулировать и высказывать своё мнение, доказывать его.

Текущий, фронтальный опрос

121.

15.05

Определение темы частей текста Н. Сладкова.»Песенки подо льдом», И Токмакова «Куда в машинах везут снег?»

178-181

Овладеть выразительным и осознанным чтением.

Создавать план по прочитанному произведению.

Пересказывать текст.

Текущий, фронтальный опрос

122.

16.05

Внеклассное чтение: книги о природе. Весна. И. Токмакова, Н. Сладков. «Шапки долой».

182-184

Овладеть выразительным и осознанным чтением по ролям.

Использовать выразительные средства: интонацию, темп речи, паузы.

Пересказывать текст.

Текущий, фронтальный опрос

123.

19.05

Словесные картины весенней природы в произведении Н. Сладкова «Бегство цветов».

185-187

Слушать и декламировать поэтические произведения, переживать эмоциональное состояние слушателя.

Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои эмоциональные реакции

Использовать выразительные средства: интонацию, темп речи, паузы.

Текущий, фронтальный опрос

Индивидуальный

124.

20.05

Выразительное чтение. К. Паустовский «Приточная трава».

Внеклассное чтение: «Моё любимое произведение».

191-193

Владеть техникой чтения 30-40 слов в минуту.

Понимать прочитанное произведение.

Отвечать на вопросы по содержанию.

Индивидуальный

Овладеть выразительным и осознанным чтением.

Использовать выразительные средства: интонацию, темп речи, паузы.

Создавать план по прочитанному произведению.

Пересказывать текст.

Текущий, фронтальный опрос

125.

20.05

Определение темы частей текста М. Пришвина «Берестяная трубочка».

194-196

Текущий, фронтальный опрос

126.

22.05

Словесные картины природы в произведении Г Скребицкого «Лесной голосок».

Проверка техники чтения.

197-199

Слушать и декламировать поэтические произведения, переживать эмоциональное состояние слушателя.

Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои эмоциональные реакции

Использовать выразительные средства: интонацию, темп речи, паузы.

Текущий, фронтальный опрос

127.

23.05

Выразительное чтение. Ю. Мориц «Что над чем». С. Козлов, Г. Цыферов из книги «Где живёт солнце»

200-203

Текущий, фронтальный опрос

Календарно - тематическое планирование

Русский язык

(50 ч)

№

п\п

Дата

Тема урока

Кол-во часов.

Характеристика деятельности учащихся

(УУД)

Предметные и метапредметные

Форма контроля

П

Ф

Слово

37. ч)

115.

11.03

Вводный урок. Знакомство с учебником «Русский язык (первые уроки)»

1

Знакомиться с новым учебником: рассматривать обложку, читать оглавление, прогнозировать содержание.

Ориентироваться в учебнике и рабочей тетради;

Извлекать информацию из разных источников (текста, рисунков, заглавий и т. д.)

Текущий.

116.

12.03

Повторяем гласные звуки и их буквы.

1

Читать и понимать смысл зданий к упражнениям.

Развить умения:

- выделять звуки из слова, характеризовать гласные звуки, делить слово на слоги, ставить ударение;

- подчёркивать букву безударного гласного одной чертой;

- писать имена людей с большой буквы.

Текущий. Индивидуальный зрительно-слуховой диктант.

117.

13.03

Гласные буквы обозначают мягкость согласных звуков на письме

2

Выполнять задания в нужной последовательности.

Развить умения:

- определять количество звуков и букв в слове, характеризовать звуки;

- объяснять значение слова;

- различать гласные и согласные звуки, согласные твёрдые и глухие (парные и непарные), твёрдые и мягкие парные и непарные).

Текущий. Индивидуальный.

Словарная работа.

118.

14.03

Гласные буквы обозначают твёрдость согласных звуков на письме

119.

17.03

Согласные звуки и их буквы.

2

Развить умения:

- Находить и подчёркивать в словах опасные места, обозначать буквами звуки в безударных слогах;

- выделять и характеризовать согласные звуки;

- толковать значения слова.

Текущий. Индивидуальный

120.

18.03

Согласные звуки и их буквы. Парные согласные.

Текущий. Индивидуальный

121.

19.03

Что мы знаем о звуках и буквах? (Обобщающий урок).

1

Развить умения:

- выбирать букву для обозначения безударного гласного звука;

- составлять текст по опорным словам;

- читать и составлять схемы предложений.

Тематический. Проверочная работа (списывание с грамматическими заданиями).

122.

20.03

Повторяем слоги и ударения.

2

Развить умения:

- толковать значения слова;

- делить слова на слоги, ставить ударение;

- обозначать на письме буквы безударных гласных звуков.

Взаимодействовать, работать в паре.

Тематический. Словарная работа.

123.

21.03

Повторяем слоги и ударения (закрепление).

Тематический. Словарная работа. Тест.

124.

01.04

Перенос слов.

1

Взаимодействовать, работать в паре.

Развить умения:

- переносить слова;

- находить в тексте однокоренные слова;

- делить слова на слоги, ставить ударение, определять количество слогов в слове.

Тематический. Словарная работа.

125.

02.04

Перенос слов. Ударение.

Тематический.

126.

03.04

Развитие умения переносить слова.

1

Развить умения:

- переносить слова со строки на строку;

- писать имена людей с большой буквы;

делить слова на слоги, ставить ударение, определять количество слогов в слове.

Тематический. Словарная работа. Слуховой диктант.

127.

04.04

Диктант № 1 с грамматическими заданиями.по теме «Звуки и буквы».

1

Развить умения:

- писать текст под диктовку;

- самостоятельно выполнять задания;

- осуществлять самоконтроль.

Тематический, итоговый.

128.

07.04

«Пишу правильно» (работа над ошибками).

1

Развить умения:

- находить, анализировать и исправлять орфографические ошибки;

- определять количество звуков и букв в слове.

Словарная работа. Диктант.

129.

08.04

Буквы гласных, которые обозначают мягкость согласных звуков на письме.

3

Развить умения:

- различать, как обозначена мягкость согласных звуков на письме;

- читать и понимать текст: определять тему текста, озаглавливать;

- составлять предложения и схемы к ним;

- самостоятельно формулировать задание к упражнению.

Текущий. Словарная работа.

130.

09.04

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами гласных

Текущий, фронтальный опрос. Диктант с комментированием.

131.

10.04

Развитие умения обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами гласных.

Текущий, фронтальный опрос. Тест.

132.

11.04

Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью буквы ь.

1

Развить умения:

- определять, как обозначена мягкость согласных звуков на письме;

- вычитывать информацию из схемы;

- определять количество звуков и букв в слове.

Текущий. Диктант с комментированием

133.

14.04

Повторяем написание большой буквы и разделительного ь в словах.

1

Развить умения:

- писать большую букву, разделительный ь в словах;

- понимать текст, включать творческое воображение;

- вычитывать информацию из схемы.

Текущий. Распределительный диктант. Словарная работа.

134.

15.04

Почему слова, которые звучат одинаково, написаны по разному: с большой и с маленькой буквы.

1

Развить умения:

- различать написание слов с большой и с маленькой буквы;

- находить однокоренные слова;

- подбирать проверочные слова.

Текущий. Картинный словарный диктант, работа в парах

135.

16.04

Упражнение в написании слов с большой буквы и слов с разделительным ь.

1

Развить умения:

- орфографически-правильному письму;

- читать и понимать текст;

- определять количество звуков и букв в слове

Текущий. Словарный диктант. Беседа. Работа по карточкам.

136.

17.04

Повторение написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн в словах.

2

Развить умения:

- в написании буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн в словах;

- определять количество звуков и букв в слове;.

- самостоятельно формулировать задание к упражнению

Тематический. Словарный диктант.

137.

18.04

Упражнения в написании буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн.

Развить умения:

- в написании буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн в словах;

- находить однокоренные слова;

- осуществлять самоконтроль.

Тематический. Распределительный диктант.

138.

21.04

Корень слова.

2

Развить умения:

- записывать под диктовку отдельные слова, предложения;

- находить корень слова, подбирать и группировать однокоренные слова;

- разбирать слова по составу;

- составлять устный рассказ по картинке.

Тематический. Словарный диктант.

139.

22.04

Повторяем корень слова.

140.

23.04

Состав слова: окончание, корень, приставка, суффикс.

141.

24.04

Развитие умения находить однокоренные слова, выделять в них корень.

3

Развить умения:

- находить корень слова, подбирать и группировать однокоренные слова;

- орфографически-правильному письму;

- читать и понимать текст

- Находить однокоренные слова в тексте;

- доказывать их родственную связь.

Текущий. Предупредительный диктант. Беседа по вопросам.

142.

25.04

Однокоренные слова.

143.

28.04

Нахождение в тексте однокоренных слов.

144.

29.04

Повторяем правописание букв безударных гласных в корне слова.

1

Развить умения:

- обозначать буквами безударные гласные звуки в словах;

- находить корень слова, подбирать и группировать однокоренные слова;

- орфографически-правильному письму.

Текущий. Объяснительный диктант. Письмо по памяти.

145.

30.04

Упражнения в подборе проверочных слов к словам с безударными гласными в корне.

1

Развить умения:

- обозначать буквами безударные гласные звуки в словах;

- анализировать поэлементный состав букв;

- подбирать проверочные слова.

Тематический индивидуальный, фронтальный опрос. Списывание.

146.

5.05

Упражнение в написании слов с проверяемыми буквами безударных гласных в корне.

1

Развить умения:

- выбирать написание буквы безударного гласного звука;

- находить проверочные и проверяемые слова;

- орфографически-правильному письму.

Тематический итоговый тест.

147.

6.05

Диктант № 2 по теме

« Безударная гласная в корне слова».

1

Развить умения:

- самостоятельно выполнять задания, осуществлять самоконтроль;

- видеть орфограммы, выбирать написания, графически объяснять выбор написания, находить и исправлять орфографические ошибки.

Тематический итоговый диктант.

148.

07.05

«Пишу правильно» (работа над ошибками).

1

Развить умения:

- находить и исправлять орфографические ошибки;

- находить корень в группе доступных слов;

- оценивать личностные достижения и достижения других.

Текущий фронтальный

149.

08.05

Повторение слов, написание которых надо запомнить.

2

1

Развить умения:

- видеть орфограммы, выбирать написания, графически объяснять выбор написания, находить и исправлять орфографические ошибки;

- самостоятельно выполнять задания, осуществлять самоконтроль;

- составлять предложения на заданную тему.

Текущий.

Зрительно-слуховой диктант, зрительный диктант. Выборочный диктант. Тест.

08.05

150.

12.05

Контрольный словарный диктант. Повторение.

Развить умения:

- видеть орфограммы, выбирать написания, графически объяснять выбор написания, находить и исправлять орфографические ошибки;

- доказывать написание слов, используя орфографический словарик.

Текущий. Словарный диктант.

Предложение. Текст.

(13 ч)

1

1

Развить умения:

-отличать предлоги от приставки;

- учиться работать по алгоритму;

- раздельно писать предлоги со словами;

- конструировать предложения, текст;

- составлять предложения, текст по опорным словам.

Текущий. Словарный диктант. Выборочный диктант.

151.

13.05

Составление текста по опорным словам.

152.

14.05

Правописание предлогов.

153.

15.05

Повторяем правила оформления предложений на письме.

2

Развить умения:

- пунктуационно правильно оформлять предложения на письме;

- правила правописания слов с большой буквы;.

- составлять и читать схему предложений, конструировать предложение по схеме.

- правильно ставить знаки препинания в конце предложений;

- делить сплошной текст на предложения

Текущий. Словарный диктант.

Объяснительный диктант.

Текущий.

154.

16.05

Деление текста на предложения.

1

Фронтальный, индивидуальный.

156.

19.05

Контрольное списывание с заданием.

2

Развить умения:

_ самостоятельно списывать текст с печатного образца;

- проверять написанное, сравнивая с образцом;

- грамотно оформлять предложения на письме;

Находить однокоренные слова;

- находить словарные слова и знать их правописание.

Проверочный индивидуальный опрос.

157.

20.05

«Пишу правильно» (работа над ошибками).

158.

21.05

Итоговый годовой диктант.

1

Развить умения:

- писать текст под диктовку;

- самостоятельно выполнять задание;

- осуществлять самоконтроль.

Текущий. Тест.

159.

22.05

«Пишу правильно» (работа над ошибками).

1

Развить умения:

- находить и исправлять ошибки;

- доказывать написание слов;

- оценивать личностные достижения и достижения других.

Текущий.

160.

23.05

Чему мы научились за год. Итоговый тест.

1

Итоговый.

Текущий.