Проект Что в имени моём

Исследовательская работа

«Что в имени моем…»

выполнили ученики3 класса

МОУ Светлогорская СОШ

Руководитель: Леснова Елена Александровна,

учитель начальных классов.

п. Светлогорск 2014г

Содержание.

1. Введение.

1. Актуальность;

2. Из истории имен.

2. Основная часть.

1. Значение личных имен учеников класса, характер людей, носящих данные имена;

2. Кто и почему дал вам такое имя;

3. Ласковые формы имен учеников класса;

4. Популярность имен учеников 3 класса среди школьников с 1 по 11 класс;

5. Популярность имен учеников 3 класса среди жителей пяти домов своей улицы;

6. Знаменитые тезки учеников 3 класса.

3. Заключительная часть.

ΙV. Литература.

1. Введение.

1. Актуальность.

«Что в имени моем…»

и решили представить ее в виде вот такого дерева.

Ч

Р о м а н Т Р о м а н

О

Н а т а л ь я В

К и р и л л

И

М

В л а д и м и р Е

Н Е к а т е р и н а

И

М

О

Е

М

Цель работы: Узнать значение своего имени и степень его распространенности в школе, поселке и среди знаменитых людей. Задачи исследования:

• Изучить материал по антропонимике - науке, которая занимается изучением собственных имен, относящихся к людям.
• Исследовать происхождение личных имен
• Сделать краткий анализ происхождения и значения имен.
• Выявить традиционный подход и новые тенденции в выборе имени, определить имена - лидеры и наиболее популярные имена.
• Экскурс в историю происхождения и значения имен.

Универсальные учебные действия:

• личностные:

• формирование интереса; смыслообразование - установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

• познавательные:

• поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

• осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

• регулятивные:

• планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

• оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению;

• коммуникативные:

• ориентация на других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное сотрудничество со взрослыми и сверстниками.

• Изучение различных источников. (частично-поисковый)
• Проведение социологического опроса. (статистический)

2. Из истории имен.
Попадая в мир русских слов, начиная изучать русский язык, мы одновременно оказываемся и в необычном мире имен и названий, которые употребляются в русской речи. Человека с детства окружают имена, через них он, как и через другие источники познает мир. Очень важно, чтобы он знал их происхождение, смысл и значение. Наука, изучающая имена людей, фамилии, отчества, псевдонимы, называется антропонимика. Основой этого термина являются греческие слова anthropos - «человек» иonyma- «имя» - «искусство давать имена»

Имена людей - это часть истории народов. В одних случаях человек характеризовался: по внешним признакам - Мал, Бел, Косой, Рябой, Кудряш, Черныш, Некраса, Милава, Чернуха; по характеру - Добрыня, Храбр, Горд, Молчун, Баян, Умник, Дурак, Несмеяна, Досада, Добрава; по положению в семье, по отношению к нему родственников- Любим по роду его занятий - Кожемяка, Селянин Например, малыша, родившегося зимой, могли назвать Морозом. С пожеланиями красоты , доброты и других качеств связаны имена Красава, Добрыня. И наоборот, довольно распространенными именами были с нашей точки зрения ругательные - Дурак, Некрас, Волк. Так наши далекие предки пытались обмануть нечистую силу, сберечь от нее детей некрасивыми именами.

ΙΙ. Основная часть.

1. Значение личных имен учеников класса, характер людей, носящих данные имена. ПРИЛОЖЕНИЕ

2. Кто и почему дал вам такое имя. ПРИЛОЖЕНИЕ

(ответы детей)

3. Ласковые формы имен учеников класса. ПРИЛОЖЕНИЕ

- Имена, конечно, разные, но всех вас очень любят дома.
Любят тебя без особых причин За то, что ты внук, за то, что ты сын, За то, что ты есть, за то, что растешь, За то, что на маму и папу похож!

(ответы детей)

4. Популярность имен учеников 3 класса среди школьников с 1 по 11 класс; ПРИЛОЖЕНИЕ

(ответы детей)

5. Популярность имен учеников 3 класса среди жителей пяти домов своей улицы; ПРИЛОЖЕНИЕ

(ответы детей)

6. Знаменитые тезки учеников 3 класса. ПРИЛОЖЕНИЕ

(ответы детей)

ΙΙΙ. Заключительная часть.
-Ну вот, как все хорошо получилось?

Вывод:Изучая данную проблему, можно сделать вывод, что в современном мире выбор имени происходит в основном по трем причинам: - во-первых, в честь родственников; (отвечает Ковлягина Екатерина) - во-вторых, созвучие имени его с отчеством, фамилией; (Глотов Роман) - в-третьих, просто потому, что нравится. (Миронова Наталья) Намного реже называют в честь известных исторических личностей (Торунов Владимир) или в честь ангела-покровителя (Фенев Кирилл)
Частота употребления разных имен неодинакова. Теперь, как и раньше, некоторые имена встречаются очень часто, иные реже, есть и совсем редкие, малоизвестные имена. Но я думаю, что тайна имени будет волновать вас всегда. Вам захочется узнать все больше и больше о своем имени, ведь имена, как и все на свете, имеют свою историю. Они возникают, изменяются и исчезают. История русских имен тесно связана с историей народа. А вам я желаю вырасти умными, добрыми, отзывчивыми. И, может быть, чьё - то ваше имя тоже прославится за добрые дела и поступки.

ΙV. Список использованной литературы.

1. Бондаренко Э.О. Праздники христианской Руси; Русский народный календарь. - Калининград: Кн. Изд-во, 1995.
2. Горбаневский М.В. В мире имен и названий. - М.: Знание, 1983.
3. Грушко Е., Медведев Ю. Словарь имен. - Н.Новгород: Русский купец; Братья славяне, 1996.
4. Имя - судьба: Книга для родителей и крестных. - М.: Современный писатель, 1993. \
5. Кторова А. Что в имени тебе моем…// Знание - сила. -2000. -№7. - С. 125-127.
6. Никонов В.А. Ищем имя. - М.: Сов. Россия, 1988.
7. Подари себе праздник: Энциклопедия. - Донецк: ИКФ «Сталкер», 1996.
8. Суслова А.В., Суперанская А.В. О русских именах. - Изд. 2-е, испр. и доп. - Л., Лениздат, 1991
9. Суперанская А. Женские имена // Наука и жизнь - 1991. - №7 - С.77-78
10. Суперанская А. Имя и культура // Наука и жизнь. - 1991. - №11 - С.79-85.

ПРИЛОЖЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ