Разработка урока по математике «Увеличение (уменьшение) чисел в 10, 100 раз». 3 класс

МБОУ лицей №20

г. Ростов-на-Дону

«Увеличение (уменьшение)

чисел в 10, 100 раз»

открытый урок математики в 3 А классе

УМК «Перспектива»

Учитель начальных классов:

Сулейманова Е.В.

2014 -2015

Тема: Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100 раз.

Цель: знакомство с увеличением (уменьшением) чисел в 10 и 100 раз.

Задачи: формирование УУД:

• познавательные УУД: овладение основами логического и алгоритмического мышления;

• регулятивные УУД: развитие умения ставить учебные задачи на основе соотнесения известного и неизвестного; сличать способ действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; осознавать качество и уровень усвоения нового материала;

• коммуникативные УУД: строить высказывания, аргументировано доказывать свою точку зрения;

• личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками, с учителем.

Оборудование: презентация, листы с вопросами и ответами (прил.1), ндивидуальные листы (прил.2), числа для проверки дз (прил. 3)

Ход урока:

I. Оргмомент

Вы знаете, дети, есть чудо страна.

И правит страною царица одна.

Ну что ж за царица, спросите вы?

Наверно, красива, добра и умна!

Вы правы, конечно, красива, добра.

Но всё таки дети, уж очень, умна.

Сама математика, правит страной

Там царствует, мир, тишина и покой.

Там цифры живут от 0 до 9,

И я приглашаю к ней в гости пойти.

(из стихотворения Г.Акимовой «Необычный цирк»)

II. Проверка домашнего задания. Работа в группах

- Какая цифра в записи чисел указывает на отсутствие единиц в том или ином разряде?

- А вы знаете, в какой стране появилась цифра о?

-Расположив на доске в порядке возрастания ответы примеров из домашнего задания, вы узнаете, в какой стране появилась цифра 0. (Домашним заданием было найти значение выражений с.46 № 7 - «Математика 3 класс» 2014)

Сначала вы в группах проверите, совпадают ли ваши ответы, а потом группа, справившаяся раньше всех, выйдет к доске.

- Родиной ноля считают Индию, а отцами - ученых-математиков Ариабхата и Брахмагупта. В результате в середине 5 века индусы составили ряд цифр от нуля до девяти, при помощи которых стало возможным записать любые числа. Так, первым названием ноля было индийское слово «сунья» («пустое»). Первое его изображение выглядело как кружок, чуть меньший по размеру, чем прочие цифры - его нашли в записи числа 270, начертанном в 876 году на стене индийского города Гвалиора.

- Индия - страна одной из древнейших цивилизаций мира, богатейших природных условий и теплого климата. Индия просто не может не приковывать к себе внимание миллионов туристов. В течение всего урока мы познакомимся с интересными сведениями об Индии.

Запись числа, классная работа.

III. Актуализация опорных знаний (поместное значение цифр). Работа в парах.

- Посмотрите внимательно на числа - ответы. Есть ли среди них числа, записанные одинаковыми цифрами? Что обозначает цифра 4 в записи числа 14, 41? Что обозначает цифра 1 в этих числах? Прочитайте число, в котором 8 единиц первого разряда и 5 единиц второго разряда. С каким еще разрядом вы знакомы? (сотни)

- После выполнения следующего задания мы узнаем, какое место в мире по площади занимает Индия. Учитель вывешивает оранжевый лист с данным вопросом.

А для этого вы будете выполнять задания по вариантам, в тетрадь записываете только ответы, а потом в парах их сравните. Если кто-то из вас закончит раньше соседа, то может оказать ему помощь.

Вариант 1. Уменьшите число 36 в 3 раза? (12)

Вариант 2. Увеличьте число 111 на 1? (112)

- Сравните ваши ответы. Чем похожи и чем отличаются числа в каждой паре?

Ученики отвечают, используя термины: двузначные, трехзначные, единицы первого, второго, третьего разрядов, цифры. Аналогичная работа проводится со следующими парами чисел.

Вариант 1. Какое число называют при счете после числа 339? (340)

Вариант 2. Чему равно частное чисел 68 и 2? (34)

Вариант 1. Во сколько раз 91 больше 13? (7)

Вариант 2. Запишите число, в котором 7 единиц третьего разряда (700)

Вариант 1. Какое число меньше числа 104 на 1? (103)

Вариант 2. Во сколько раз увеличили 15, если получили 45? (3).

- Молодцы, справились с заданием. Теперь мы может узнать о площади Индии.

Выходит ученик и переворачивает оранжевый лист с вопросом на котором написан ответ: «Индия расположена на территории Южной Азии. Страна занимает седьмое место в мире по площади 3 миллиона 287тысяч 590 км²». Лист помещается на доску.

Физминутка «Руки-ноги»

1. Определение темы урока.

На экране появилось письмо под звук «Входящее сообщение»

Здравствуйте, ребята. Я хочу предложить вам свои задания:

Уменьшите число 610 в 10 раз. Увеличьте 9 в 100 раз.

Царица Математика

Дети могут отметить, что еще не умеют решать такие примеры.

- Давайте определим тему нашего урока.

На этом уроке мы рассмотрим уменьшение или увеличение числа в 10 и 100 раз.

Какие задачи поставим перед собой.

2. Изучение новой темы.

1. Увеличение в 10, 100 раз.

- Сравните числа в каждом столбике.

- Во сколько раз увеличится число, если к его записи справа приписать один ноль?

Теперь сравним числа, записанные в первой строчке и в третьей.

Во сколько раз увеличится число, если к его записи справа приписать два нуля?

2. Формулировка правила об увеличении в 10, 100 раз.

чтобы число увеличить в 10 раз, надо справа от числа приписать один ноль.

Чтобы число увеличить в 100 раз, надо справа от числа приписать два нуля

3. Первичное закрепление.

А сейчас давайте узнаем, на какие части разделена Индия. Учитель вывешивает белый лист с синим орнаментом и данным вопросом.

Письмо от царицы математики

Увеличьте в 10 раз числа: 8, 12, 35.

Увеличьте в 100 раз числа 3, 5, 9.

Выходит ученик и переворачивает белый лист с вопросом, на котором написан ответ: «Индия является федеративной республикой, состоящей из двадцати восьми штатов шести союзных территорий и Национального столичного округа Дели.» Лист помещается на доску под оранжевым листом.

4. Уменьшение в 10, 100 раз.

Сравните числа в каждом столбике. Во сколько раз уменьшилось число, если в его записи убрать справа 1 ноль?

Сравнить числа в 1 строчке и последней. Во сколько раз уменьшилось число, если в его записи справа убрали два нуля.

5. Формулировка правила уменьшения числа в 10, 100 раз.

Чтобы число уменьшить в 10 раз, надо справа от числа убрать один ноль. Чтобы число уменьшить в 100 раз, надо справа от числа убрать два нуля.

6. Первичное закрепление.

А сейчас узнаем, на каком языке разговаривают в Индии. Учитель вывешивает зеленый лист с данным вопросом

Письмо от царицы математики

Уменьшить в 100 раз числа: 700, 400, 100.

Уменьшить в 10 раз числа: 840, 900, 360. Выходит ученик и переворачивает зеленый лист с вопросом, на котором написан ответ: «В Конституции Индии определён 21 официальный язык, на которых говорит значительная часть населения. Большинство индийцев говорит на языке хинди. Английский язык, который широко используется в бизнесе и администрации, имеет статус «вспомогательного официального языка», он также играет большую роль в образовании». Лист помещается на доску под белым листом. - Ребята, смотрите, что у нас получилось. (флаг Индии)

Зрительная гимнастика «Полет бабочки» под индийскую мелодию

7. Самостоятельная работа (тест).

- А сейчас вы самостоятельно ответите на вопросы теста.

1. Какое животное изображено на гербе Индии

430 уменьшить в 10 раз

43- лев

420 - павлин

440 - тигр

2. Какой тигр из-за деятельности браконьеров находится в Индии под угрозой вымирания

4 увеличить в 100 раз

40 - уссурийский

400 - бенгальский

104 - амурский

3. Как называется традиционная одежда индийских женщин?

Частное чисел 800 и 100

700 - чхима

80 - ципао

8 - сари

4. Как называется приправа, появившаяся в Индии, и в настоящее время употребляемая по всему миру?

Уменьшить в 10 раз число 390

39 - черный перец

380 - кари

290 - кардамон

5. Как называется любимый в Индии «праздник огней» - индийский Новый год?

Увеличь в 10 раз число 23

33- Холи

230 - Дивали

203 - Угади

8. Взаимопроверка с опорой на эталон (на экране)

- Поменяйтесь листами. Начнем проверку.

6. Подведение итогов урока

- Молодцы. Вы хорошо справились с заданием. Давайте подведем итог

-Чему мы учились на уроке? Закончите предложения (на экране)

6. Домашнее задание

- Посмотрите на уравнения на экране. Какие уравнения можно решить, используя правила уменьшения(увеличения) числа в 10, 100 раз?

Переверните листочки - тесты и проверьте, правильно ли вы выбрали уравнения.

Эти уравнения вы решите дома, а для желающих есть дополнительное задание (читает ученик).

- А что нового вы узнали на уроке?

6. Рефлексия

А теперь давайте попробуем дать оценку нашему уроку. Для этого заполните, пожалуйста, анкету:

1.На уроке я работал(а)

активно / пассивно

2.Своей работой на уроке я

доволен / не доволен
довольна/ не довольна

3.Урок для меня показался

коротким / длинным

4.За урок я

не устал(а) / устал(а)

5.Мое настроение

стало лучше / стало хуже

6.Материал урока мне был

понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен

7.Домашнее задание мне кажется

легким / трудным
интересно / не интересно