- Преподавателю
- Начальные классы
- Конспект урок по литературному чтению на тему Басня ворона и лисица (3 класс) УМК школа России
Конспект урок по литературному чтению на тему Басня ворона и лисица (3 класс) УМК школа России
Раздел | Начальные классы |
Класс | 3 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Кулешова Е.Б. |
Дата | 25.10.2015 |
Формат | doc |
Изображения | Есть |
Ход урока. Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся 1.Орг. мом. Ребята давайте повернемся друг к другу и скажем следующие слова. Повторяйте за мной. - Я умею думать, - Я умею рассуждать, - Что полезно для работы, - То и буду выполнять. - У меня получится, - И у тебя тоже.
- Я умею думать,
- Я умею рассуждать,
- Что полезно для работы,
- То и буду выполнять.
- У меня получится,
- И у тебя тоже.
2.Актуал. опорн. знаний. - Кроссворд «Определи литературный жанр» - Сегодня мы приступаем к работе над уже знакомым жанром литературы, а каким именно вы определите сами, разгадав кроссворд.
Задание: определите к какому литературному жанру относится отрывок из произведения.
1
2
3
4
5
Вопросы:
- «Из того ли то города из Мурома,
- « Красная сидит девица, а коса на улице» (Загадка).
- «Землю красит солнце, а человека - труд». (Пословица).
- «Ласточки пропали
- «Дождик, дождик пуще
Б А С Н Я
З А Г А Д К А
П О С Л О В И Ц А С Т И Х О Т В О Р Е Н И Е
П Е С Н Я
- Прочитайте хором, над каким жанром художественной литературы мы будем работать. - Чье имя вы вспоминаете, услышав слово «басня»?
Слово учителя об И.А. Крылове.
- Посмотрите на портрет Ивана Андреевича Крылова. - Каким он вам представляется по характеру? - Иван Андреевич Крылов был еще и очень трудолюбивым. Когда - то он был молодым, но в истории литературы все знают « дедушка Крылов» когда произносят это имя сразу пред глазами тучный старик с серыми волосами. И.А. Крылов родился в Москве 13 февраля 1769 года, в семье бедного дворянина, а после смерти отца, который оставил ему в наследство солдатский сундучок с книгами, жил со своей матерью в глубокой нищете. И маленькому Ване пришлось идти работать. У будущего баснописца не было возможности учиться в школе. Но в нем жила жажда знаний, он был очень способным, поэтому самоучкой овладел языками математикой и стал высокообразованным человеком. - Более двухсот басен было создано Иваном Андреевичем Крыловым. Замечательный русский скульптор Петр Карлович Клод изобразил персонажей басне Крылова в бронзе. В 1885 году в Летнем саду Петербурга был установлен памятник великому баснописцу. Крылов изображен сидящим, он задумчив. А рядом с ним, чуть ниже - фигурки персонажей его басен. На постаменте памятника представлены персонажи 36 басен. Этот памятник был сооружен на деньги, которые собрали по всей России. - Задание: угадайте какой иллюстрации из басни принадлежит строка.
-Басня.
- И. А. Крылов.
- Ответы детей. 3.Сообщение новой темы. - Сегодня я предлагаю вам, продолжая разговор о творчестве И.А.Крылова, ещё раз познакомиться с его, пожалуй, самой известной басней, перечитать её и попытаться открыть что-то новое в содержании басни и художественных законах этого жанра вообще.
- Отгадайте ребусы и вы узнаете название басни, с которой мы сегодня познакомимся.
Работа с толковыми словарями С.И. Ожегова и В.И Даля по понятию «басня».
- Кто из вас знает, что такое басня?
- Найдите в толковых словарях, какое определение дает Ожегов и В.Даль.
- Сравним эти два определения. Что общего? Чем отличаются?
- Составим свое определение басни. Задание: вставьте пропущенные по смыслу слова.
- На какой жанр литературы похожа басня, если животные разговаривают или действуют как люди? Чем? - Еще в басне всегда есть нравоучение или, по - другому, мораль. В морали осуждаются плохие или глупые поступки. - Мы сегодня должный найти в басне «Ворона и Лисица» мораль и понять, что же хотел сказать нам своей басне И.А. Крылов.
-«Ворона и Лисица».
ответы детей.
Басня (по С.И.Ожегову) - краткое иносказательное, нравоучительное стихотворение, рассказ.
Басня (по В.И. Далю) - вымышленное происшествие, выдумка, рассказ для прикрасы, ради красного (баского) словца; иносказательное, поучительное повествование, побаска, побасенка, притча, где принято выводить животных и даже вещи словесными).
Басня - короткий, нравоучительный рассказ в стихах, в скрытой форме изображающей людей и их поступки. Главные герои: животные и растения»
-на сказку, главные герои - животные, которые могут разговаривать. 4.Физ.мин. Физкультминутка от Вороны.
Вот под елочкой зеленой (Встали.)
Скачут весело вороны: (Прыгаем.)
Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)
Целый день они кричали, (Повороты туловища влево-вправо.)
Спать ребятам не давали: (Наклоны туловища влево-вправо.)
Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)
Только к ночи умолкают (Машут руками как крыльями.)
И все вместе засыпают: (Садятся на корточки, руки под щеку - засыпают.)
Кар-кар-кар! (Тихо.) (Хлопки над головой в ладоши.)
6.Работа по теме урока - А теперь послушаем басню «Ворона и Лисица» и узнаем, какая история приключилась с Вороной. - Но прежде чем мы приступим к знакомству с басней, давайте познакомимся с новыми словами, которые нам встретятся в этой басне. Словарная работа. - Давайте, вместе определим значение этих слов, используя толковые словари.
Лесть - угодливое восхваление, лицемерие. Гнусный - отвратительный, омерзительный. Не впрок - не на пользу Взгромоздиться - взобраться и устроиться с трудом на что - либо. Пленить - очаровать, покорить чем - либо. Плутовка - хитрая и ловкая обманщица, мошенница. Ангельский (голосок) - нежный, добрый. Царь - птица - главная среди птиц. Вещуньина (голова) - от слова вещунья - предсказательница. - А сейчас внимательно послушайте басню И. А. Крылова «Ворона и Лисица» и подумайте, как по-другому можно озаглавить эту басню. Фактические вопросы. - Так как же можно по-другому озаглавить эту басню? - Понравилась вам басня? - Какая же история приключилась с Вороной? - А теперь давайте прочитаем басню (Чтение идет по назначению читающего ученика учителем). - О чем это произведение: о хорошо знакомых нам животных или еще о чем - то? Идейные вопросы. - Почему Крылов говорит, что лесть вредна, гнусна, ведь каждому приятно слышать о себе хорошие слова? - Почему на роль льстеца выбрана Лисица, а ее доверчивой слушательницей стала Ворона?
- Опишите внешний вид лисы. Какая она? - Не зря Крылов назвал ее так метко - плутовка. Что это значит? Какие слова из басни раскрывают характер лисы? Прочитайте. - Опишите, какова Ворона по внешнему виду? - Можно ли Ворону назвать самой красивой птицей? - А что говорила Лиса о Вороне? Прочитайте.
- Кто слышал Ворону? Какой у нее голос?
- А что говорила о голосе Вороны Лиса?
- Найдите в тексте слова о том, как подействовали на Ворону такие ласковы слова Лисицы.
- Для чего Лиса так расхваливала Ворону?
- Удалось ей это? - Какова же главная мысль басни? - Так кого же осуждает Крылов?
Собственное отношение. - Если бы Лиса расхваливала так кого-либо еще, не стремящегося к почестям и славе, удалось бы ей добиться своей цели? - Почему Лисице удалось обмануть Ворону?
- Какой вывод вы сделаете из этой басни?
Работа над моралью басни.
- Что такое мораль?
Мораль- от лат. Касающийся нравов. Свод правил нравственного поведения человека. - Перечитайте мораль басни, основная ее мысль. (Выборочное чтение той части, где заключена мораль).
- О чём предупреждает И.А.Крылов своих читателей? - Какими хотел видеть Крылов людей?
Вторичный анализ. - Какие из этих качеств характеризуют Ворону, а какие Лисицу?
Ворона
Хитрая
Добрая
Неуклюжая
Растяпа
Умная
Простофиля
Тщеславная
Глупая
красивая
Лисица
Коварная
Хитрая
Неискренняя
Плутовка
Добрая
Льстивая
Умная
Честная
Глупая
Работа с пословицами.
Задание: собери пословицы и скажите, как вы их понимаете и как они соотносятся с содержанием басни:
- Верь своим очам, а не чужим речам.
- На языке - медок, а на сердце - ледок.
- У лести нет чести.
Задание: замените следующие словосочетания подходящими по смыслу, опираясь на текст басни: Смотрит пристально, не отрываясь - Подходит тихо, осторожно - Утратила способность здраво рассуждать - Каркнула очень громко - Исчезла, скрылась - Трудно стало дышать - Нашёл случайно, без особого труда -
Чтение произведения по ролям.
- Давайте попробуем прочитать эту басню выразительно. Постарайтесь читать так, чтобы слушатели увидели перед собой большую, неуклюжую, глупую Ворону, а рядом умную, хитрую лживую плутовку Лисицу.
Взаимооценка детьми.
- Варианты ответов детей.
- это обман.
- в сказках Лисица - хитрая, умная, а Ворона - глупая.
- ответы детей.
- ответы детей.
-Нет.
- Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки! Рассказывать, так, право, сказки! Какиe перышки! какой носок!
- Неприятный, она не поет, а каркает, крик Вороны похож на сочетание звуков «кар-кар».
- И, верно, ангельский быть должен голосок!
- «Вещуньина с похвал вскружилась голова,
От радости в зобу дыханье сперло».
- Чтобы понравиться ей. Лисице нужно было, чтобы Ворона «запела» и выронила сыр.
- Да.
- И того кто льстит, и того кто принимает лесть.
- Нет, скромный не стал бы ее слушать
- от своей глупости.
- Некрасивы и льстец, и тот, кто поддаётся его льстивым речам.
- Искренними, честными, скромными.
Ворона:
Неуклюжая
Растяпа
Простофиля
Тщеславная
Глупая
Лиса:
Коварная
Хитрая
Неискренняя
Плутовка
Льстивая
Умная
- Ворона должна знать, что она некрасивая. Нужно было верить своим глазам, а не льстивым речам Лисы.
- Лиса говорила Вороне ласковые слова, а сама только и ждала, чтобы она каркнула, и сыр выпал.
- Лиса льстила, обманывала Ворону, про ее внешность. Лесть - хитрость и обман.
-глаз не сводит;
- на цыпочках подходит. - вскружилась голова.
- во всё горло;
-была такова
- дыханье спёрло. - бог послал. 6.Итог урока. Д\з
Закончите предложения:
«Сегодня я узнал ….»
«Было интересно ….»
«Урок дал мне для жизни…..»
Домашнее задание дается по выбору
-
Выразительное чтение басни.
-
Чтение по ролям
-
Инсценировка басни