Рабочая программа по русскому языку 3 кл Школа России

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЮЖНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ГБОУ города Москвы ЛИЦЕЙ № 504

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ лицея № 504

_____________ А.М.Корягин

Приказ № ___ от «__» ____20__г.

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР

______________ Т.В.Иванова

«__» _____________ 20__г.

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

протокол № ___ от

«___» ________________ 20__ г.

для __3_ класса

на 2014__/2015__ учебный год

3 класс «A», 5 часов в неделю, всего 170 ч.

Составитель программы:

Жогальская Светлана Геннадьевна,

учитель начальных классов

Используемая программа

и примерное планирование

КанакинаВ.П. Горецкий В.Г

«Русский язык»

Москва, 2014 г.

Рабочая программа по русскому языку для 3 класса

к учебнику Канакиной В.П.,Горецкого В.Г. «Русский язык»
Рабочая программа составлена на основе нормативных документов:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении федерального государственного стандарта начального общего образования»;
3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (в редакции приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.11 № 2357, от 18.12.2012 № 1060); Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897);
4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, основного общего, среднего общего образования в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях (Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2013г. №253)
5. Примерная программа начального общего образования.
6. Учебный план ГБОУ лицея № 504
7. Примерное положение о рабочей программе ГБОУ лицея № 504
8. Устав ГБОУ лицея № 504

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

1. Русский язык. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с С диском). В 2-х частях. / Канакина В.П., Горецкий В.Г. - М.: Просвещение, 2012.
2. Русский язык. Дидактическая тетрадь. 3 класс. Полникова М.Ю. «СМИО Пресс» 2014г

1. Русский язык. Рабочие программы.1-4 классы / Канакина В.П., Горецкий В.Г.,Бойкина М.В. - М.: Просвещение, 2011.
2. Русский язык. Методические рекомендации. 3 класс. / Канакина В.П. - М.: Просвещение, 2012.
3. Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1-4 классы. / Канакина В.П. - М.: Просвещение, 2012.

4. Русский язык. Раздаточный материал. 3 класс. / Канакина В.П. - М.: Просвещение, 2008.

5. Пишу правильно. Орфографический словарь. Начальная школа. / БондаренкоА.А.,Буркова И.В. - М.: Просвещение, 2012.
6. Повторение и контроль знаний. Русский язык. 3-4 классы. Интерактивные дидактические материалы. Методические пособие с электронным интерактивным приложениемАвт.-сост.: Полникова М.Ю. «СМИО Пресс» 2014г
7. Русский язык. 3 класс. Интерактивные контрольные тренировочные работы.Дидактическое пособие с электронным интерактивным приложением. / Авт.-сост.М.С.Умнова.М.: Планета, 2013. - (Качество обучения).
8. Русский язык. 3 класс. Интерактивные контрольные тренировочные работы.Тетрадь с электронным тренажером. / Авт.-сост. М.С. Умнова. - М.: Планета,2013.(Качество обучения).
9. Начальная школа. Требования стандартов второго поколения к урокам и внеурочной деятельности / С.П. Казачкова, М.С. Умнова. - М.: Планета, 2013. - (Качество обучения).
10. Дидактические и развивающие игры в начальной школе. Методическое пособие с электронным приложением / Сост. Е.С. Галанжина. - М.: Планета, 2011. - (Современная школа).

3. Цифровые образовательные ресурсы

• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического воспитания и логического мышления учащихся;

• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Содержание программы представлено следующими содержательными линиями:

• система языка (основы лингвистических знаний): фонетика и орфоэпия, графика,
  состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

• орфография и пунктуация;

• развитие речи.

Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:

• формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

• развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

• развитие коммуникативных умений;

• развитие нравственных и эстетических чувств;

• развитие способностей к творческой деятельности.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства
  языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

• овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять
  несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования
  небольшого объема;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единую образовательную область, в которой изучение русского языка сочетается с обучением чтению и первоначальным литературным образованием. Систематический курс русского языка представлен в начальной школе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой для интеллектуального и коммуникативного развития детей.

В 3 классе центральное место отводится формированию грамматических понятий курса русского языка (текст, предложение, слово, словосочетание, части речи, имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, глагол, местоимение, предлог, члены
предложения, значимые части слова: корень, приставка, суффикс, окончание и др.).

Учебно-тематический план

Порядок изучения разделов

Название раздела

Количество часов по программе

1

Язык и речь.

2

2

Текст.Предложение.Словосочетание.

14

3

Слово в языке и речи.

19

4

Состав слова.

16

5

Правописание частей слова.

29

6

Части речи

76

7

Повторение

14

Итого

170часов

Название раздела и кол-во часов

Возможные варианты исследовательской и проектной деятельности учащихся

Оборудование, используемое при изучении данного раздела

1. Язык и речь. 2ч

• Таблица «Алфавит»,

«Гласные звуки и буквы»

«Согласные звуки»

Лента букв

2. Текст.Предложение.Словосочетание

14 ч

• Таблица «Члены предложения»

«Второстепенные члены предложения»

«Связь слов в предложении»

3.Слово в языке и речи. 19 ч

• 1.Тема: «Слово и словосочетание» .

Урок-исследование.

• 2.Проект «Рассказ о слове»

• Плакаты: «Части речи», «Разделительный Ъ»

«Безударные гласные в корне слова»

«Гласные звуки и буквы»

«Согласные звуки и буквы»

4..Состав слова. 16 ч

• 1. Проект «Семья слов»

• Плакаты: Однокоренные слова и формы слова»

«Разбор слова по составу»

5.Правописание частей слова. 29 ч

• 1.Тема: «Общее представление оправописании слов с орфограммамив значимых частях слова.» Урок-исследование.

• 2. Тема: «Правописание приставок и предлогов».Урок- исследование.

• 3.Тема: «Правописание слов с разделительным твёрдым знаком» Урок-исследование.

• Плакаты: «Правописание безударных гласных в корне слова»

«Правописание согласных в корне» «Правописание непроизносимых согласных в корне» «Приставки пиши слитно» «Суффиксы»

6.Части речи. 76ч

• Имя существительное

1.Проект «Тайна имени»

2.Проект «Зимняя страничка»

• Имя прилагательное

1.Проект «Имена прилагательные в загадках»

• Плакаты: «Части речи»

«Род и число имён существительных» «Род имён прилагательных» «Число имён прилагательных» «Правописание окончаний имён прилагательных» «Мягкий знак после шипящих» «Падежи» «Правописание не с глаголами»

7.Повторение 14 ч

• Тренажёры по русскому языку
• Дидактические карточки

График проведения контрольно-измерительных работ
Период обуче ния Количест во часов Словар ные диктанты Контроль ное списывание Контроль ные диктанты Диагностические работы Провероч ные диктанты Провероч ные работы 1 чет 45 ч 2 1 2 1 1 2 2 чет 35 ч 1 1 1 1 1 1 3 чет 50ч 1 1 1 - 1 2 4 чет 40ч 1 1 2 1 1 2 Итого: 170ч 5 4 6 3 5 6

Развитие речи

Изложения

Сочинения

1 четверть

2

-

2 четверть

1

2

3 четверть

3

3

4 четверть

1

-

Итого:

7

5

Примечание: Изложения и сочинения носят обучающий характер.

Виды контрольно-измерительных материалов

№ урока

Вид работы

Вид контроля / Тема

2

Стартовая диагностическая работа

Констатирующий

8

Словарный диктант № 1

Констатирующий

12

Контрольный диктант № 1

Констатирующий

16

Проверочная работа № 1

Текст. Предложение. Словосочетание

27

Проверочная работа №2

Части речи

33

Словарный диктант № 2

Текущий

34

Проверочный диктант № 1

Слово в языке и речи

38

Контрольное списывание № 1

Констатирующий (за 1 четверть)

41

Контрольный диктант № 2

Констатирующий (за 1 четверть)

50

Проверочная работа № 3

Состав слова

61

Контрольное списывание № 2

Текущее

72

Словарный диктант № 3

Констатирующий (за 1 полугодие)

76

Промежуточная диагностическая работа

Констатирующий (за 1 полугодие)

80

Контрольный диктант № 3

Констатирующий (за 1 полугодие)

88

Контрольное списывание № 3

Текущее

98

Проверочный диктант № 2

Род и число имён существительных

111

Проверочный диктант № 3

Имя существительное

126

Словарный диктант № 4

Констатирующий (за 3 четверть)

127

Проверочная работа № 4

Имя прилагательное

130

Контрольный диктант № 4

Констатирующий (за 3 четверть)

135

Проверочная работа № 5

Местоимение

155

Проверочная работа № 6

Глагол

156

Контрольный диктант № 5

Констатирующий (за 4 четверть)

158

Словарный диктант № 5

Констатирующий (за год)

160

Контрольный диктант № 6

Констатирующий (за год)

164

Контрольное списывание № 4

Констатирующий (за год)

166

Итоговая диагностическая работа

Итоговый

Виды учебной деятельности

Виды организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

• Словесные, наглядные, практические.
• Индуктивные, дедуктивные.
• Репродуктивные, проблемно-поисковые.
• Самостоятельные, несамостоятельные.

• Стимулирование и мотивация интереса к учению.

• Стимулирование долга и ответственности в учении

Формы контроля и оценки достижения планируемых результатов

• Устный контрольный самоконтроль.

• Индивидуальный и фронтальный опрос

• Индивидуальная работа по карточкам и перфокартам

• Работа в паре, в группе. (взаимо и самооценка)

• Контрольное списывание

• Диктанты (контрольные, словарные, объяснительные, свободные)

• Срезовые работы (тесты, мониториги)

• Творческие работы (сочинения, изложения)

В результате изучения русского языка в третьем классе дети научатся:

• понимать, что предложение - это основная единица речи;

• понимать термины «повествовательные предложения», «вопросительные предложения», «побудительные предложения»; грамматические особенности предложений, различных по цели высказывания;

• различать предложения по интонации (восклицательные, невосклицательные);

• оформлять предложения в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания: точка, вопросительный и восклица-

• тельный знаки);

• различать признаки текста и типы текстов (повествование, описание, рассуждение);

• называть и определять главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

• понимать, что слова в предложении связаны по смыслу и по форме;

• различать словосочетание и предложение;

называть и определять части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог);

• понимать особенности употребления в предложении имени существительного, с прилагательного, глагола, предлога;

• называть и определять части слова (корень, окончание, приставка, суффикс;:

• понимать термины «корень слова», «однокоренные слова», «разные формы слова

• различать слабую и сильную позиции гласных и согласных в корне слова;

• использовать способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова;

• давать фонетическую характеристику гласных и согласных звуков;

• понимать влияние ударения на смысл слова;

• различать парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твёрдости и мягкости; обозначать мягкость согласных на письме;

• понимать роль разделительного мягкого знака и разделительного твёрдого знака в слове.

Третьеклассники получат возможность научиться:

• орфографически грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (55-65 слов), включающий изученные орфограммы за 1-3 класс;

• проверять написанное, находить в словах изученные орфограммы;

• производить звуковой и звуко-буквенный разбор слова;

• производить морфемный разбор ясных по составу слов, подбирать однокоренные слова разных частей речи;

• распознавать части речи и их грамматические признаки (род, число, падеж имён существительных; род и число имён прилагательных; время и число глаголов; лицо и число местоимений);

• изменять имена существительные, имена прилагательные, глаголы по числам;склонять в единственном числе имена существительные; изменять имена прилагательные по родам; изменять глаголы по временам;

• интонационно правильно произносить предложения; определять вид предложения по цели высказывания и интонации;

• вычленять в предложении основу и словосочетания;

• производить элементарный синтаксический разбор предложения;

• определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, под руководством учителя и самостоятельно составлять план текста;

• определять тип текста;

• писать изложение и сочинение (60-75 слов) по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Печатные пособия - таблицы гигиенических требований к положению тетради, ручки, к правильной посадке; - таблицы в соответствии с основными разделами программы 3 класса; - наборы сюжетных картинок (предметных, цифровых) в соответствии с тематикой; - словари по русскому языку: толковый словарь, словарь фразеологизмов, морфемный словарь, словообразовательный словарь; - репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в программе и методических пособиях по русскому языку.

Технические средства обучения

Оборудование рабочего места учителя:

- классная доска с креплениями для таблиц;

- магнитная доска;

- персональный компьютер с принтером;

- ксерокс;

- аудиомагнитофон;

- CD/DVD-проигрыватель;

-- проектор для демонстрации слайдов;

- мультимедийный проектор;

- экспозиционный экран размером 150х150 см.

Экранно-звуковые пособия - аудиозаписи в соответствии с программой обучения; - видеофильмы, соответствующие тематике программы по русскому языку; - слайды (диапозитивы), соответствующие тематике программы по русскому языку; - мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по русскому языку.

Учебно-практическое оборудование - простейшие школьные инструменты: ручка, карандаши цветные и простой, линейка, ластик; - материалы: бумага (писчая).

Модели

- модели звукового состава слова;

- лента букв.

Оборудование класса - ученические столы двухместные с комплектом стульев; - стол учительский с тумбой; - шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и прочего;

- настенные доски (полки) для вывешивания иллюстративного материал


Составленное календарно-тематическое планирование соответствует содержанию примерных программ начального общего образования по русскому языку, направлено на достижение целей изучения русского языка на базовом уровне и обеспечивает выполнение требований государственного стандарта лингвистического образования младших школьников









































































7. Формы обучения и контроля (образец) Контрольных работ в течение года - 14, из них одна диагностическая и одна итоговая. Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных, проверочных работ и математических диктантов.
Повторение на уроках проводится в следующих видах и формах:

• повторение и контроль теоретического материала;
• разбор и анализ домашнего задания;
• устный счет;
• математический диктант;
• индивидуальные задания по карточкам;

• существо понятия алгоритма; приводить примеры алгоритмов;
• как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;
• как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

• выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;
• переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты - в виде дроби и дробь - в виде процентов;
• выполнять арифметические действия с натуральными числами; находить значения числовых выражений;
• округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;
• пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;
• решать текстовые задачи;

• решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора;
• устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления, с использованием различных приемов;
• интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

Поурочное планирование уроков _________________ в __ классе

№ урока

Дата проведения

Темы учебных занятий

Содержание обучения

Способы организации деятельности учащихся

Формы контроля

1

Обозначение натуральных чисел

Понятие натурального числа, позиционной десятичной системы счисления

Введение в тему

2

Расширение и углубление знаний по теме

№ 1

3

Практикум

4

Отрезок. Длина отрезка. Треугольник

Понятие отрезка и его элементов, единицы измерения отрезков, понятия треугольника и многоугольника и их элементов

Введение в тему

№ 1

5

Расширение и углубление знаний по теме

6

Применение знаний и умений

7

Плоскость, прямая, луч

Понятия плоскость, прямая, луч, дополнительные лучи

Введение в тему

№ 1

8

Применение знаний и умений

№ 2

9

Шкалы и координаты

Понятие шкалы, виды шкал, единицы массы, понятия координатного луча и его элементов, координаты

Введение в тему

10

Расширение и углубление знаний по теме

11

Применение знаний и умений

№ 2

12

Меньше или больше

Алгоритм сравнения натуральных чисел, понятие неравенства, двойного неравенства

Введение в тему

13

Закрепление изученного материала

№ 3

14

Применение знаний и умений

15

КР № 1 по теме «Натуральные числа и шкалы»

Обобщение и систематизация знаний. Контроль знаний и умений

№ 1

Используемые сокращения в календарно-тематическом планировании:

• - математический диктант

• - самостоятельная работа

• - тест

• - контрольная работа