Грамота 1 класс

Тема: Звуки [м], [м´] и буквы М м.

Цель: познакомить учащихся с новыми звуками и буквами;

Задачи: формировать умения выделять звуки из слов, обозначать их буквами;

развивать речь, память, мышление, фонематический слух, навыки слогового чтения;

воспитывать интерес к чтению

Тип урока: Комбинированный.

УМО: «Букварь», ручка, пропись, касса букв и звуков, наборное полотно.

Ход урока:

1. Организационный момент.

• Проверка готовности к уроку.

• Психогимнастика:

• Какое выражение лица у мамы и папы, когда они сердятся?

• Что вы делаете, когда вас ругают? (Плачем, убегаем, прячемся, смеемся, защищаемся, молчим, боимся пошевелиться).

2. Постановка цели урока перед учащимися.

Выставляется картинка «Дом».

• Что это? (Дом)

• Какой последний звук вы слышали в этом слове? (Звук м).

Выставляется картинка «Семья».

• В доме живет семья. Прислушайтесь, какой звук есть в середине этого слова? (Звук [м´])

• Сегодня будем изучать звуки [м], [м´].

3. Повторение ранее изученного материала.

   1. Что мы знаем о звуках? О буквах? (Звуки мы произносим и слышим;

буквы мы видим и слышим)

• Какие бывают звуки?

• Что мы знаем о гласных? О согласных?

4. Организация восприятия и осмысления новой информации, освоение исходных знаний.

   1. Выделение звуков [м], [м´] из слов мак, мир.

• Назовите цветок, нарисованный на картнке? (Мак - цветок с крупными красными цветками. Растет в саду и поле)

• Произнесите слова мак так, чтобы ясно слышался первый звук. Произнесите этот звук. Обозначьте синим квадратом согласный звук [м].

• Произнесите слово мак так, чтобы звук [а] слышался дольше других. Обозначьте квадратом гласный звук [а].

• Скажите слово мак так, чтобы ясно слышался последний звук. Произнесите последний звук слова мак. Обозначьте синим квадратом согласный звук [к].

• Последовательно называйте звуки в слове мак и показывайте их место в схеме звукового состава слова. Замените квадрат, обозначающий гласный звук [а], буквой а.

  2. Характеристика звуков [м], [м´] по артикуляционным и акустическим

признакам.

• Произнесите звук [м].

• Чем произносим звуки [м], [м´]? (Губами). Посмотрите на мои губы, они чуть-чуть улыбаются, когда произносят звук [м´], и чуть-чуть сердятся, когда произносят звук [м].

• Обратите внимание: при произнесении звуков [м], [м´] губы сомкнуты. Они образуют преграду для выдыхаемого воздуха. Звуки [м], [м´] - согласные звуки.

• Аналогично - анализ слова мир.

• Мир - вся земля; мир дружеские, хорошие отношения между кем-нибудь, отсутствие вражды или ссоры, отсутствие войны.

• Анализ слов.

• Выделение звуков, их сравнение.

1. 1. Развитие фонематического восприятия.

• Сейчас я посмотрю, какие вы внимательные. Поднимите синий квадратик, если услышите в слове звук [м], и зеленый - если в слове есть звук [м´]: мёд, гром, молоко, шляпа, медленно, малина, спит, мяч.

• Где в слове стоит новый звук?

1. 1. Знакомство с буквами М, м.

• Звуки [м], [м´] обозначаются одинаково, т.е. одной и той же буквой.

Дети, гляньте! Две горы

Словно две родных сестры!

Обращается внимание детей на прямоугольник, где на голубом фоне

напечатаны буквы М, м. Название буквы - эм. Она служит для обозначения твердого согласного звука [м] и мягкого согласного звука [м´]. Эта буква для звуков [м], [м´].

1. 1. Обучение чтению слогов-слияний.

• Будем учиться читать слоги с буквой м.

• В слоге с гласной буквой и - произносится мягкий согласный [м´].

• В слогах с буквами а, о, ы, у - произносится твердый согласный [м].

• Читайте слоги-слияния, в которых согласный звук твердый.

• Читайте слог-слияние, где согласный звук мягкий (ни).

• Как вы узнали, что в этом слоге согласный звук мягкий? (По гласной букве и)

1. 6. Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре, пять -

Первый «А» стал отдыхать.

Руки в стороны,

На пояс,

На затылок,

И вперед.

Тихо сели,

Дружно встали.

Нас никто не подведет.

А теперь все зашагали,

Тихо сели

И работать захотели.

5. Организация усвоения способов деятельности путем воспроизведения информации и упражнений к ее применению по ее образцу.

   1. Работа в прописи

• Графический анализ строчной буквы м. Устанавливается , что элементами

строчной буквы м являются

• Письмо буквы м учащимися.

• Упражнение в письме слогов-слияний. Каждый слог громко произносится одним из учеников и затем комментируется: «Слог ма - это слияние твердого согласного звука [м] и гласного [а], пишем ма». Остальные ученики в это время записывают данный слог.

• Написание слога ми: «В слоге ми мягкий согласный звук [м´] и гласный [и]; на письме звук [и] и мягкость предшествующего согласного обозначается буквой и, звук [м´] обозначается буквой м. Следовательно, надо написать две буквы - ми». Ученики записывают слоги.

6. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний.

• Узнали, что звуки [м], [м´] обозначаются одинаковой буквой.

• Учились читать слоги с буквой для звуков [м], [м´].

• Узнали, что гласная буква и обозначает не только гласный звук [и], но и мягкость предшествующего согласного звука. А буквами а, о, ы, у обозначается твердость предшествующего согласного звука в слиянии.

7. Подведение итогов.

• Что понравилось?