Урок математики Умножение двузначного числа на однозначное (3 класс)

Урок математики 3 класс 3 четверть

УМК «Школа России»

Учитель: Демидова Наталья Евгеньевна

Тема: Умножение двузначного числа на однозначное.

Цели: познакомить с приёмом умножения двузначного числа на однозначное и

однозначного на двузначное, закреплять переместительное свойство

умножения, умножение суммы на число ,совершенствовать вычислительные

навыки и умение решать задачи .

Планируемые результаты: об-ся должны научиться умножать двузначное число на

однозначное с помощью приёма умножения суммы на

число ,переводить одни единицы в другие, решать задачи

изученных видов .

Оборудование: учебник, тетрадь, проектор, компьютер, карточки для работы в парах, индивидуальной работы.

Ход урока

I. Организация обучающихся.

-Здравствуйте! Тихо сели. Урок математики.

II . Актуализация знаний.

1. Индивидуальная работа по карточкам.(2 человека)

1.Выполните вычисления

4*20

6*10

100:50

90:3

7*10-2

2. Реши задачу

За 5 одинаковых ручек заплатили 45 рублей. Сколько таких ручек можно купить на 72 рубля?

2. На экране:

-Вставьте числа в «окошки», чтобы получились верные равенства.

36*2= (30+ )*

36*2=(31+ )*

36*2= (20+ )*

3)Выберите из данного ряда числа, которые делятся на 6 без остатка.

14, 12, 16 , 6 , 60, 32 ,24 ,30.

4)Замените данные числа суммой разрядных слагаемых.

85, 77, 98, 45 ,26 .

-Подчеркните в этих выражениях однозначное число одной чертой, а двузначное- двумя чертами.

III. Самоопределение к деятельности.

Работа в парах.

-Выполните вычисления.

4*6

20*6

45*4

7*51

- С какими примерами вы не можете справиться? (Два последних)

-Почему? ( Мы ещё не умеем умножать двузначное число на однозначное. Мы умеем умножать только числа, оканчивающиеся нулями)

-Сформулируйте тему урока.

-Какие задачи вы поставите на уроке перед собой?

IV.Работа по теме.

-Прочитайте 1 пример на с.8

-На какие разрядные слагаемые разложили первое число?

-Расскажите, как выполнили вычисления.

-Какой прём использовали для решения примера?(умножение суммы на число)

-Прочитайте 2 пример. Какое свойство использовали для его решения? (Переместительное свойство умножения).

-Как продолжить решение примеров?

№1 , с.8

Обучающиеся выполняют решение с объяснением.

На доске:

Алгоритм объяснения

1. Заменяем… Получаем пример…

2. Умножаем каждое слагаемое…

3. Складываем результаты…

V. Физкультминутка.

VI. Закрепление изученного.

№2, с. 8

-Прочитайте задачу.

-О какой величине говорится в задаче? (О массе)

-Как записать такую задачу кратко? ( В таблице)

На доске составляется таблица.

Масса одной посылки

Количество посылок

Общая масса посылок

8 кг

? одинаковое

32 кг

6 кг

? кг

-Что найдём в 1 действии 7

-Что найдём во 2 действии?

-Запишите решение по действиям.

№5. С. 8 Самостоятельная работа. Взаимная проверка в парах. ( Один человек у доски)

-Решите цепочку примеров на полях на с.8( работа в парах)

-№7, с.8

-Перепишите записи на карточках в столбик так, чтобы значения шли в таком порядке6 16, 5, 13, 42, 54, 70.

-Какое слово у вас получилось?( Победа)

VII. Рефлексия.

-Закончите предлжения.

Я могу….

Мне было…

VII. Домашнее задание.

№3,6, с.8