Урок русского языка во 2 классе тема Правописание слов с безударной гласной в корне слова

Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

Организационный момент

Цель: создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке.

Долгожданный дан звонок -

Начинается урок.

Каждый день - всегда.

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим. ( Слайд №1)

Настраивает обучающихся на работу.

Показывает слайд №1

Настраиваются на урок.

Проверяют свое рабочее место.

Регулятивные: самоорганизация.

Личностные: эмоциональная готовность к обучению

Актуализация опорных знаний.

Цель.

актуализация ранее изученных знаний, которые будут востребованы на данном уроке.

Вспомни гласные буквы. (Слайд №2)

Какие бывают гласные? (Слайд №3)

А какие нужно проверять?

Задаёт вопросы

Отвечают на поставленные вопросы.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Минутка чистописания.

Написание этих гласных мы и повторим на минутке чистописания.

а о е и я

Показывает правильное написание букв

Записывают буквы в тетрадь

Постановка целей и задач урока.

Цель:

Подведение детей к формулированию темы и постановке

задач урока.

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Кто из вас догадался над какой темой мы сегодня будем работать? (Проверка безударных гласных в слове).Слайд № 4

А как перехитрить безударную гласную? (слайд 4)

Всегда ли можно проверить безударную гласную)

А как же тогда быть?

Вот и сейчас мы с вами поработаем со словарными словами.

- словарная работа:

Собака, суббота, карандаш, Москва

Отгадай загадки, запиши отгадки.

а) Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк,

Две медали на груди, лучше в дом не заходи.

б) Шестой день недели.

в) Пишет он , когда диктуют,

Он и чертит , и рисует, а сегодня вечерком

Он раскрасит мне альбом.

г) Столица нашей Родины.

Какое из записанных слов может быть лишним и почему?

Что общего во всех этих словах?

Безударные гласные в этих словах проверяемые или нет?

А как можно проверить безударную гласную?

Подводит обучающихся к теме урока.

Подталкивает учащихся к определению целей урока

Загадывает загадки, просит найти орфограммы.

Организует беседу

Формулируют тему урока

Записывают слова в тетрадь, находят орфограмму, выделяют сильную и слабую позиции гласных в словах

Находят и доказывают что общего в данных словах. Какое из данных слов может быть лишним и почему.

Регулятивные: целеполагание

Знание словарных слов

Познавательные УУД (общеучебные):

выделение необходимой информации.

Познавательные (логические): сравнение, обобщение, синтез.

Коммуникативные УУД:

Умение выражать свои мысли.

Физкультминутка

Цель: восстановление физических сил, снятие усталости

Слайд № 6

Организует физкультминутку

Выполняют упражнения для снятия утомления

Работа над темой урока.

Цель:

Закрепить имеющиеся знания о правописании безударной гласной в корне слова.

Цель :

Отработать навык подбора проверочных слов, разными способами.

- Работа в группах. (Слайд № 7)

Сейчас вы будете работать по группам. У каждой группы своё задание.

1гр.- подберите проверочные слова, изменив число.

З…МЛЯ ЗВ…РЬКИ Р…КА

М…СТЫ З…МА В…СНА

В…ДА СТ…НА

ТР…ВА К…ЗА Г… РА

2гр. - подберите проверочные слова по команде вопросов.

СК…КАЛ Д…РИЛ

Н…СИЛ СПР…СИЛ

ХВ…ЛИЛ Т…ЩИЛ

ПО К…МНЯМ ПОД СТ…ЛАМИ

3гр. - подберите проверочные слово, назвав предмет ласково.

ПЧ…ЛА З…МА

П…ТНО К…ЗА

ГН…ЗДО М…СТЫ

ДВ…РЫ Д…МА З…РНО

4гр.- подберите проверочное слово, изменив часть речи.

ПР…ВДИВЫЙ Д…БРОТА

В…ШНЁВЫЙ ГР…ЗНУЛЯ

В…ЗГЛИВЫЙ Б…ГОВАЯ

Д…ЛЁКИЙ ПОБ…ДИТЬ

КР…КЛИВЫЙ Ж…ЛТИЗНА

-индивидуальная работа

4 человека работают с ноутбуками в программе «Отличник» ( раздел «Безударные гласные»)

Проверка групповой работы

( использование документ - камеры)

Какими же способами можно проверить безударную гласную в корне слова?

- Выполнение упр.407 в ТПО- заполнение таблицы. (слайд №8)

- Запись предложения, разбор, объяснение орфограмм.

На тонких ветках берёзы блестят ледяные иголочки.

Каким способом проверяли безударную гласную ?

А для чего надо проверять безударные гласные?

- Работа с учебником.

упр. 410 стр. 62 учебник

Выписать слова с пропущенными орфограммами, подобрать проверочные слова.

Какие способы проверки букв корня тебе пригодились?

-Самостоятельная работа. Выполни тест

Задание. Обведите цифры с правильными ответами.

1. Укажи слова с ударением на первом слоге:

а) берёза б) дружба

в) пароход г) щипцы

2. Укажи слова, в которых пропущена безударная буква о:

а) в…лна б) стр..на

в) в…да г) г..ра

3.Укажи однокоренные слова:

а) белка б) беленький

в) белить г) побелка

слайд №9

-Работа с тренажёром(Слайд № 10, 11)

Консультирует, помогает учащимся, испытывающим затруднения.

Проводит работу по составлению таблицы.

Раздаёт листы с тестом

Организует работу с тренажёром

Работают в группах

Самостоятельно работают

Проверяют работу групп, находят ошибки. Объясняют способ проверки.

Заполняют таблицу в ТПО.

Списывают предложение с доски, объясняют орфограммы и способ проверки б/гласной, разбирают предложение

Выписывают слова с пропущенными буквами, объясняют их написание.

Выполняют тест. самопроверка , оценивание работы

Работают «по цепочке» называют пропущенную букву и проверочное слово

Регулятивные:

планирование

Познавательные (общеучебные):

структурирование знаний

Регулятивные

Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:

Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

умение выражать свои мысли, постановка вопросов,

владение монологической и диалогической формами речи.

Регулятивные:

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки

Познавательные :

Произвольно и осознанно владеть общим способом решения задач

Регулятивные : оценивание собственной деятельности.

Познавательные (логические):

Доказательство

Познавательные :

Произвольно и осознанно владеть общим способом решения задач

Рефлексия

Цель: обобщение знаний по теме урока и получение учащимися информации о реальных результатах учения. Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке

Слайд № 12, 13

Организует деятельность учащихся по рефлексии.

Учащиеся продолжают одно из высказываний

Коммуникативные умение правильно строить монологическую речь.

Личностные: нравственно-этическое оценивание усваиваемого материала.

Регулятивные : оценивание собственной деятельности.

Домашнее задание

С.60 упр. 406

Умение выделять орфограмму безударный гласный в корне.