Урок по математике на тему Знакомство с числом ноль

Тема: «Знакомство с числом ноль и соответствующей ему цифрой»

(система Занкова Л. В.)

Цель: познакомить учащихся с новым числом 0 и соответствующей ему цифрой

Задачи:

• создать условия для формирования представлений учащихся о числе ноль как отсутствии объектов пересчета, познакомить с соответствующей цифрой и формировать умения писать цифру ноль. Закрепить умения учащихся устанавливать отношения между числами и записывать неравенства, писать изученные цифры;

• развивать наблюдательность, внимание, зрительную и слуховую память, математическую речь, мыслительные операции у учащихся;

• способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к предмету, адекватно оценивать результат своей работы

Ход урока.

I Оргмомент

- У нас сегодня гости на уроке. Повернитесь и поприветствуйте наших гостей.

Учитель: Сегодня у нас на ещё уроке гость. Отгадай те, кто к нам пришёл?

По веткам скачет,

Да не птица.

Рыжая да не лисица. (Белка)

• Молодцы, конечно же, это белка!

• А что вы знаете о белке?

Белка большую часть жизни проводит на деревьях. Быстро лазает, легко перепрыгивает с ветки на ветку, прыжками двигается по земле. Белка очень запасливый зверёк. Неподалёку от своего дупла белка устраивает кладовую, где хранит орехи, нанизывает на ветки деревьев грибы.

- Белочка и нам принесла задания в корзинке

(Выставляется белочка, а в корзинке задания)

Учитель: Давайте выполним задания и проверим себя.

Карточка 1. (учитель в произвольном порядке выставляет девять карточек с грибами, на которых записаны цифры от 1 до 9 на доске).

Давайте расставим числа в порядке возрастания.

И спрашивает:

- Можно ли сказать, что мы записали натуральный ряд чисел?

- Вспомните существенные признаки натурального ряда чисел (нат. ряд начинается с 1, каждое следующее число больше предыдущего на 1, нат. ряд бесконечен)

А как нужно дополнить запись, чтобы получился натуральный ряд чисел (поставить многоточие)

- Молодцы вы справились с этим заданием, белочка предлагает следующее задание

Карточка 2. (работа с цифрами на парте)

На партах у детей карточки с фифрами 1,2,4 и одна пустая

- Ребята сколько лап у белки? Поднимите карточку, с нужной цифрой (4)

- А сколько ушей у белки? (2)

- А сколько носов у белки? (1)

- А сколько глаз у белочки? (2)

- А сколько крыльев у белочки? (0)

А знаете ли вы каким числом обозначается пустое множество?, а как пишется цифра обозначающая пустое множество?

Вот всё это мы сегодня и выясним с вами на уроке.

ПУСТОЕ МНОЖЕСТВО МОЖНО ОБОЗНАЧИТЬ С ПОМОЩЬЮ ЧИСЛА НОЛЬ 0

А это цифра ноль (показываю)

На что похожа похожа цифра ноль

Цифра вроде буквы о.

Это ноль иль ничего

Круглый ноль такой хорошенький

Но не значит не чегошеньки

- Ребята. А где в жизни вы встречали ещё число ноль (01, 02, 03)

Чтобы научиться писать цифру 0 нам нужно её смоделировать, попробуйте её смоделировать при помощи своего тела.

ПИСЬМО ЦИФРЫ 0

С левой стороны клетки, немного выше середины нижней стороны клетки, начинаем писать овал вправо, который поднимается до верхнего угла. Потом опять округло двигаемся вниз к началу овала.

Дети прописывают цифры в тетради.

- Подчеркните самую красивую цифру.

- Замечательно!

Закрепление изученного материала.

Ребята а можно ли поместить ноль в натуральный ряд чисел? (нет)

- А чтобы разобраться почему нет, ответьте на вопрос, какие числа называются натуральными? (числа получаемые при счёте предметов)

- 0 это натуральное число? Мы можем его посчитать? (нет)

- ноль всегда меньше любого числа!!!!(2, 6, 1 ,9)

Молодцы ребята! И с этим заданием справились?

Белочка нам предлагает ещё третье задание стр. 84 №196

- ответы на вопросы записать

- Используя эти цифры составьте неравенства

- Что такое неравенство?

(проверка некоторые записывают на доске)

Рефлексия.

- Ну вот все задания белочки мы выполнили.

- Кто может рассказать белочке, что нового узнали на уроке?

- Какое задание особенно понравилось?

Белочке очень понравилось тоже как вы работали, и за это она дарит вам ведёрки №198

- Чем похожи ведёрки( размер, форма)

- Чем отличаются ведёрки? (цветом, расположением)

- Установите закономерность и укажите, какие следующие 3 ведёрка будут нарисованы?