Технологическая карта по русскому языку на тему Непроизносимые согласные (3 класс), Школа России

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Тыргетуйская средняя школа

Методическая разработка

урока по русскому языку в 3 классе

на тему:

«Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне»

Учитель начальных классов:

Илевахина Татьяна Петровна

25.01.2016

Тема: «Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне» Цель: - развитие умений находить в корне слова изучаемую орфограмму, графически обозначать их, объяснять выбор букв, опираясь на обобщённое правило написания орфограмм-букв согласных в корне слова. Задачи: Учебные: совершенствование умения подбирать проверочные слова; формирование орфографических навыков; учить высказывать свою мысль и понимать позицию собеседника, учить самооценке своих действий и полученного результата выполненной работы. Развивающие: развитие речи учащихся; активизация словесно - логического мышления; формирование устойчивости внимания; интеллектуальное развитие за счет нового уровня инициативы и самостоятельности школьников в организации учебного процесса. Воспитательные: воспитание товарищества, взаимопомощи, любви к русскому языку. Формы работы: индивидуальная, работа в группах, самостоятельный диалог учащихся между собой по поводу решения учебной задачи. Компетенции: Учащиеся должны знать: - правила правописания слов с изученными орфограммами; Учащиеся должны уметь: - видеть в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам (без введения этого понятия), правильно писать слова с непроизносимыми согласными, - владеть способами проверки согласных в корне; писать слова с непроверяемыми написаниями по программе; находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами; - правильно списывать слова, предложения, проверять написанное; - заменять слова синонимами; - работать в группах; - вести самостоятельный диалог учащихся между собой по поводу решения учебной задачи. Оборудование: карточки для групповой работы; смайлики для самооценки.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

Ι. Актуализация знаний.

1. Оргмомент. Эмоциональный настрой.

- Здравствуйте,

Какое слово прелестное,

Красивое, доброе, чуткое, нежное.

Здравствуйте!

Скажем мы новому дню!

Здравствуйте!

Скажем мы нашим гостям!

Желаю Здоровья всем нам!

А с каким настроением мы начнём работать?

(Дети показывают смайлики) 2. Определение темы урока Учитель: - Я неспроста начала урок со слова здравствуйте (на доске) --Давайте произнесем это слово . Сколько слышим звуков, предлагаю записать транскрипцию. Слайд Посчитаем 12 БУКВ, 11 ЗВУКОВ - Почему так произошло? Почему звуков меньше, чем букв? - Кто может назвать орфограмму, которая встретилась в слове? Непроизносимый согласный звук. - Как вы определили? Докажите! -Подобрали такое проверочное слово, чтобы хорошо был слышен спрятавшийся звук. - В какой части слова спряталась орфограмма? (в корне слова) -Верно, ребята. -Как вы думаете, какова тема урока?(непроизносимый согласный в корне слова) 3.Постановка цели урока.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Иногда согласные играют с нами в прятки.

Они не произносятся,

Но пишутся в тетрадке.

В русском языке так много слов, в которых удобно спрятаться!

Но больше всего любят эту игру согласные Д,В,Л,Т!

-Хотите, расскажу вам сказку, как звуки играли в прятки.

Сказка «Прятки»

Разбежались звуки по словам, сидят и думают: «Кто лучше спрятался?» Кричат согласные хором: «Солнце, сердце, чувство, местный!» Никто не отзывается. Ещё раз попробовали: «Звёздный, праздник, прелестный!» Опять тишина.

Собрались, стали думать, как пропавшие звуки найти.

Вдруг один звук говорит: «Давайте мы их ласково позовём:

(хором) солнышко, сердечко, местечко!»СЛАЙД 4

Вот так и нашлись пропавшие звуки в словах.

-Как согласные нашли спрятавшиеся звуки?

-(Они позвали слова ласково.)

- Как проверить слово с непроизносимым (спрятавшимся звуком) согласным? (Нужно подобрать однокоренные слова, в которых эти звуки произносятся. ) - Если мы знаем правило, то какую цель поставим для себя на этом уроке? Дети: Мы должны уметь: отличать слова с непроизносимой согласной от слов на другие орфограммы, уметь подбирать проверочные слова к словам с непроизносимой согласной и писать их правильно.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать необходимую для себя информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Выявлять сущность, особенности объектов.

3. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться в учебнике.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

II. Формулирование проблемы, планирование деятельности.

- Но без труда мы не сможем достичь этой цели . Как говорится : «Без труда не выловишь и рыбку из пруда». И я сейчас предлагаю заняться именно этим.

2 Орфографическая минутка «Весёлый рыболов» или АКВАРИУМ)

на доске слова с РЫБКАМИ РАЗНОГО ЦВЕТА на месте орфограммы.Детям раздать карточки с удочками разного цвета)

Поз.ний - опоздал

Гиган.ский - гигант

Совес.ливый - совесть

Звез.ный-звёзды

Хвас.ливый-хваснун, хвастать

Свис.нуть -свист

Алгоритм СЛАЙД 6

Произносим слово

Подбираем проверочное слово, в котором отчетливо будет слышен спрятанный звук.

Проверяем правильно ли - Молодцы , ребята, вы очень хорошо потрудились. - Оцените свою работу. - Молодцы, вы поймали всех рыбок. Я довольна вашей работой. Ну . какая же рыбалка без рыбы.. На память о нашей рыбалке я подарю вам небольшие сувениры.
(Даю каждой паре по 2 рыбки: с ребусом и загадкой, заданием )

Со ступеньками дорога

Вверх и вниз ведет полого. - Выполните задание на выбор. Даю 2 минутки. - Кто догадался ? (СЛАЙД 7 -лес ,,,ножницы, А- ЛЕСТНИЦА) (знакомство со словарным словом лестница)

- Подберите проверочное слово. Что заметили?

(Не можем подобрать проверочное слово) - Какой мы делаем вывод . (Это словарное слово) - Где можно узнать эту информацию? (словарь в конце учебника) Записать в тетрадь, ЛЕСТНИЦА, ЛЕСТНИЧНЫЙ, корень- лесниц- - Какие ещё словарные слова с непроизносимыми согласными вы знаете ? Кто из вас знает, как называется движущаяся лестница? (эскалатор) Давайте запишем на слайде. Эскалатор-движущаяся лестница.СЛАЙД 7 Найдите и выделите грамматическую основу предложения.

Оцените свою работу.

- Вот видите, ребята, как интересно узнать что-то новое . А чем больше человек знает , тем сильнее он становится. Об этом говорит одна из пословиц русского языка «Больше узнаешь - сильнее станешь» - Чаще всего на уроках мы используем очень популярную пословицу : «Повторенье -мать ученья».

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

5. Умение слушать в соответствии с целевой установкой.

ΙII. Физкультминутка
Лестница -чудесница, бежит, но не спешит.

Личностные УУД

умение применять правила охраны своего здоровья

ΙV. Развитие умений - применение знания.

- Как вы думаете, какой вид работы мы будем сейчас выполнять?

(работа в группах)

Но прежде повторим правила работы в группе.

1.Выберите ответственного

2Работать должен каждый на общий результат.

3Один говорит, другие слушают.

4. Если не понял, переспроси.

5. Свое несогласие высказывай вежливо

Используя слова из словарика слов с непроизносимыми согласными ,

-выберите то слово с непроизносимый согласным, которое не использовалось на нашем уроке

- подобрать проверочное слово

- составьте с ним словосочетание или предложение.

Самостоятельная работа.

Выполни задание на выбор в карточке.

1 уровеньСЛАЙД 10

Подчеркни проверочное слово. Вставь букву.

Мес.ность - место, местный - 1 балл

Счас.ливый - счастлив, счастье.- 1 балл

Прелес.ный - прелесть, прелестно.-1балл

2 уровень

Отгадайте загадку, запишите в карточке проверочное слово и отгадку.

1. Бабочка, которая любит капусту. (капусТница-капуста) -1 балл

2. Искренний, открытый человек (честный-честь)-1 балл

3.Главный орган кровообращения в виде мышечного мешка.(сердечко - сердце) - 1 балл 3 уровень Подчеркни лишнее Шес.надцать, грус.ный, ужас.ный - 1 баллСЛАЙД 12
РЕЗЕРВ 4 уровень подобрать к слову близкое по значению слово с непроизносимым согласным: огромный - гигантский 3 балла

отгадайте ребус - 3 балла
Запиши сколько букв и звуков в слове- отгадке. - 3 балла
ПРОВЕРИМ по эталону.СЛАЙД 10

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ, КАК ВЫ СПРАВИЛИСЬ С РАБОТОЙ слайд 12

Желтый смайлик - от 6 до 9 баллов

Зеленый - 6 баллов

Красный - 3

От 9 - 19 баллов - две «5»

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в группе.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

V. Итог

Рефлексия .

- Урок наш подходит к концу.
1.Достигли ли мы цели? (закрепить правописание непроизносимых согласных в корне слова.) 2. Легко ли было подбирать проверочные слова? 3. Легко ли было производить звуко-буквенный разбор слова «здравствуйте»? 4. Узнали ли мы что-то новое на уроке? Давайте повторим что. (Значение нового слова Эскалатор и познакомились с новыми словами из словарика) 5. Дружно ли вы работали в группе и паре? 6. Понравился ли вам урок?

VI. Домашнее задание.

Спасибо всем за прекрасную работу и на память я вам дарю медали с оценками и домашним заданием на обратной стороне. Ж - учебник стр 31 упр 59 - составить рассказ, используя словосочетания З - учебник стр 29 упр 54 - к словам подобрать прилагательные. К - записать однокоренные прилагательные к словам: область, ярость, уста.