Технологическая карта к уроку окружающий мир

Технологическая карта к уроку окружающего мира в 1 классе по теме «Как живут животные»

Тема: Как живут животные? (Животные - живые организмы)

Tип: изучение нового материала

Задачи:

• систематизировать и расширить представления учащихся о жизни животных как живых организмов;

• определять условия, необходимые для жизни животных

Планируемые результаты урока

Предметные

• рассказывать о жизни животных;

• доказывать, что животные - живые организмы

Метапредметные

• - понимать учебную задачу урока,
• стремиться её выполнить и оценивать
• свои учебные достижения;
• - работать в паре: договариваться о выполнении
• задания, делать выводы, осуществлять самопроверку

Личностные

• проявлять интерес к объектам окружающего мира;

• бережно относиться к ценностям природы

Ресурсы урока: Плешаков А. А. Учебник, с. 72, 73; рабочая тетрадь, с. 50, 51; электронное приложение; видеофрагмент; презентация.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1. Мотивация познавательной деятельности
П Демонстрирую презентацию, показывающую разных животных.

• М Предлагает определить тему урока

П, М Смотрят слайды, определяют то, что их заинтересовало.

• М Участвуют в определении темы урока

2. Актуализация необходимых знаний

• П Спрашиваю, что учащиеся уже знают о животных и растениях.

П - На прошлом уроке мы доказали, что растения - живые существа. Можем ли мы сказать это о животных? Попробуйте доказать.

• М Помогаю учащимся в определении учебной задачи урока

• П Повторяют изученный материал (группы животных, их признаки).

• П Называют признаки растений как живых организмов. Доказывают,

• М Формулируют учебную задачу урока. Читают учебную задачу уро

3. Организация познавательной деятельности

• М Показываю презентацию и помогаю сделать выводы.

• М Организую работу в пара

• М Работают в парах:

• читают задание, рассматривают иллюстрацию;
• делают вывод (договариваются в паре);
• опираясь на выводы и на ранее изученный материал, делают вывод о том, что животные - живые существа и что необходимо животным для жизни ;
• проверяют свои выводы с помощью учебника;
• обсуждают результаты работы.

• М, П Организую обсуждение вопроса о том, как животное связано с его окружением (внешний вид, питание, передвижение).

• П Устанавливают зависимость между условиями обитания животного и его внешним видом, питанием, способом передвижения.

4. Подведение итогов

• М Организую оценку учащимися своих достижений на уроке .

• П Обращаю внимание на новые умения, которые получили на уроке.

• П Спрашивает, как можно использовать знания и умения, полученные сегодня на уроке.

• П, М Отвечают на вопросы , оценивают свои достиже

ния с помощью смайликов.

• П Называют новые умения.

• ПОпределяют личностный смысл изучения темы, возможности

практического применения нового знания.