- Преподавателю
- Начальные классы
- Технологическая карта урока математики по теме знакомство с делением
Технологическая карта урока математики по теме знакомство с делением
Раздел | Начальные классы |
Класс | 2 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Рачкова Т.Н. |
Дата | 28.12.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Тема: Знакомство с действием деления. Знак деления (:).
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.
Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов - действия деления
Тип урока: урок «открытия» нового знания .
Технология проблемного диалога.
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД
Организационный момент
Прозвенел звонок.
Начался урок.
Встали ровно, тихо сели.
На меня все посмотрели. -Ребята, прочтите план нашего урока. Что можете сказать об этом уроке? 1)Математический диктант 2)Объяснение нового материала 3)Первичное закрепление 5)Итог урока 6)Домашнее задание -Это урок объяснения новой темы. - Сегодня у нас с вами не просто урок. Сегодня мы отправляемся на поиски клада, спрятанного гномами. За каждое выполненное задание, гномы будут выдавать золотую монету, при помощи которых мы будем продвигаться к спрятанному кладу. Итак, у нас с вами много работы. Отправляемся в путь.
Актуализация знаний
Я тетрадочку открою
И с наклоном положу,
Я от вас, друзья, не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не нагнусь,
За работу я возьмусь.
(Записали в тетрадях число, классная работа)
- Ребята, начнем урок по плану - математический диктант.
-Составьте и запишите ПРОИЗВЕДЕНИЯ к задачам.
(Задачу задают гномики, за выполнение они дают детям золотую монету.)
***
1)Как-то раз в лесу густом
Гном построил себе дом.
Пригласил лесных зверей,
Сосчитайте их скорей:
6 зайчат, 6 лисят,
6 весёлых медвежат,
6 бельчат, 6 бобров.
У кого ответ готов? (6*5=30)
***
2)На пригорке возле ёлок
Гномик яблоки считал:
Семь под ёлкой,
семь за ёлкой,
Семь в мешке
за тем пригорком,
Семь в избе
на третьей полке,
Семь под лавкою в саду.
Сколько яблок,
как понять?
Гном не может разобрать. (7*5=35)
***
3)Я посадил зерно в горшок.
Пшеничный вырос колосок,
И восемь зернышек на нем,
На колосочке на моем!
Пусть невелик мой урожай,
Но вот попробуй, угадай:
Каким бы урожай мой был,
Когда б четыре посадил. 8*4=32
***
4)У Доброго Гнома в кладовке без спроса
Синичка склевала шесть зёрнышек проса,
Шесть гречневых зёрен, шесть зёрен ячменных...
Она бы ещё поклевала, наверно -
Ведь Гном не умеет ворчать и ругаться,
Но зёрнышек было всего…6*3=18
***
5)Гном вчера набил две шишки,
Когда поймать пытался мышку.
Вопрос: а сколько было б шишек,
Когда б поймал он восемь мышек?
6)Гном держал шесть цветков
В каждом восемь лепестков.
Чтоб скорее сосчитать,
Проще будет умножать.
Шесть умножили на восемь
Получилось …..
Хорошо таблицу знать,
Чтобы все не прибавлять!.
- Регулятивные УУД
Закреплять умение использовать знаки и термины, связанные с действиями умножения
-
Личностные УУД
- Регулятивные УУД
- Познавательные УУД
- Коммуникативные УУД
Проблемное объяснение нового знания
***
Испекла нам Белоснежка
Вкусные оладушки.
Всего оладий 28.
Мы ,ребята, вас попросим
Помогите посчитать,
Сколько каждому раздать.
И, наверно, ясно всем,
Что нас гномов всего семь.
- Кто из вас смог составить выражения к данной задаче? Почему она вызвала затруднение?
(Ни одно из изученных действий нельзя применить при решении этой задачи)
- Как будем разбираться с этой проблемой?
Выслушиваются мнения ребят.
(можно составить схему, поискать объяснение этой темы в учебнике)
Работа по учебнику стр.28, №324
……..
Составление схем к задачам
Первичное закрепление
- Итак, мы разобрались с возникшей проблемой - познакомились с действием при помощи которого решаются такие задачи. Давайте вернемся к задаче, которую мы с вами не смогли решить (Испекла нам Белоснежка
вкусные оладушки…)
ФИЗМИНУТКА
Динь-дон, дин-дон, (наклоны из стороны в сторону, руки на поясе)
Гномы строят новый дом, (стучим кулаком об кулак)
Красят стены, крышу, пол, (руками "красим" сбоку, вверху, внизу)
Прибирают всё кругом. ("метём" метлой)
Мы к ним в гости придём (шаги на месте)
И подарки принесём. (руки вперёд, ладонями вверх)
На пол- мягкую дорожку, (наклон вперёд, руками "стелем" дорожку)
Расстелив её к порожку. (попятиться назад)
Две подушки на диван, (руки сложить ладонями вместе,
сначала под одну щеку, затем под другую)
Мёду липового жбан. (руки округлить и вятянуть перед собой)
-Давайте поможем Белоснежке разделить угощение для гномов
-
16 пирожных
-
28 конфет
Закрепление
- Большую работу мы проделали на пути к кладу, но посмотрите - добрались мы до него? (нет). Значит нужно еще поработать. Давайте выполним задание в учебнике стр. 29 №327
-Выполни действия последовательно по стрелкам.
24+32=…- 28 =…-20 = … *2 = … : 4 = …+ 10 = 14
- Посмотрите, мы добрались до клада. Как вы думаете, а что в нем может быть спрятано? (Выслушиваются варианты. В сундучке шоколадные монеты. Детям вручаются шоколадные монеты)
Итог урока
Цель этапа: способствовать формированию рефлексии
-Что изучали на уроке?
-Какие задания были особенно интересными?
-Какие задания оказались трудными?
-Чью работу вы бы хотели отметить?
- Кто оценил свою работу на 5, на 4, а кому нужно еще поработать по этой теме.
Домашнее задание - Какие бы задания вы хотели выполнить дома: те которые вы умеете решать или те, при решении которых вы испытываете трудности, для того чтобы потренироваться? ( №325 или № №326 - по выбору)