Технологическая карта: Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

Технологическая карта урока Тема раздела Шипящие согласные звуки. Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН.

№ п/п

Параметр

Описание

Учебный предмет, класс

Русский язык. 2 класс.

Тема занятия/урока

Шипящие согласные звуки. Буквосочетания ЖИ-ШИ.

Цель занятия/урока

Закрепление знаний о твердых согласных звуках [ж], [ш] и написании буквосочетаний ЖИ - ШИ.

Ожидаемый учебный результат Предметные результаты Универсальные учебные действия

- уметь писать слова с буквосочетаниями жи - ши; - находить данные сочетания в словах и объяснять их написание; - увеличить словарный запас учащихся.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

-умение слушать и слышать друг друга;

- высказывать свои мысли.

- аргументировать свою позицию, проявлять активность в решении познавательных задач.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание, желание узнать новое.

Регулятивные:

- нацеливание на успешную работу.

- выполнять задание поставленной целью

- оценивать результаты своей работы, анализировать собственную работу;

- уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

- осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль; - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные:

закрепить навык правописания букво- сочетаний ЖИ-ШИ,

- выявлять сходство и различие объектов,

-объединять в группы по признаку;

- оценивать результаты своей работы, анализировать собственную работу;

- уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

- осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль; - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Оборудование и материалы Для педагога Для учащихся

Учебник «Русский язык», 2 класс Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина 2012 Методическое пособие И.Ф. Яценко к учебнику Карточки с буквами Ж А И У Ы. Компьютер, интерактивная доска


Учебник «Русский язык», 2 класс Карточки с диагностическими заданиями. Интерактивный материал. Фишки красного, зеленого и синего цвета.

Основные этапы и виды деятельности

Этап урока

Цель - результат

Содержание

(страницы учебных пособий, номера учебных заданий, медиаресурсы)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оценка и контроль Мотивация. (эмоциональный настрой, создание ситуации успеха, интеллектуальная разминка, самоопределение к деятельности, возможность сочетать с проверкой домашнего задания и т.д.) Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу. На доске карточки с буквами Ж А И У Ы. Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. Задает вопросы: -«Назовите эти буквы» -«На какие две группы их можно разделить?» -«Какое задание можно предложить, используя эти буквы?» -«Запишите на одной строке слоги с буквой Ж, а на другой с буквой Ш. Какая буква оказалась лишней?» -«Кто уже догадался над чем мы сегодня будем работать?»
Приветствуют учителя.
Отвечают на вопросы.







Записывают слоги: жа жи жу ша ши шу Отвечают на вопрос.

Высказывают своё предположение. относительно темы урока.





При необходимости учитель поправляет ответы


Самоконтроль Введение в тему урока. Постановка учебной задачи (создание условий для определения темы, формулирования цели и учебных задач урока: использование коллизий, проблемных ситуаций, эмпирических наблюдений и т.д.) Проектирование вариантов работы над выявленными и возможными затруднениями Подведение детей к формулированию темы и постановки задач урока Игра «Редактор». У Мишы жыл рыжый кот. У него пушыстый хвост, беленький жывот. Раздает карточки и предлагает найти ошибки. Задаёт вопросы: -«Какие ошибки вы нашли?» -«Запишите текст правильно» -«Какое правило применяли?» Находят ошибки.




Записывают текст правильно. Повторяют правило о написании буквосочетаний ЖИ-ШИ.





Самоконтроль Проверка учителем выполненного задания. Открытие нового (знания, способа действия) Работа по учебнику Практическая работа, в том числе с использованием ИКТ Обсуждение (возможно в парах, группах ) Формулирование вариантов выводов. Обобщение Формирование умений писать слова с буквосочетаниями ЖИ-ШИ. Учебник стр. 73 упр. 104 Предлагает прочитать слова в упражнении. Задаёт вопросы: -«На какие вопросы отвечают эти слова?» -«Выпишите сначала слова, которые обозначают предметы, а потом слова, которые обозначают действия предметов». Выполняют задание

Отвечают на вопрос и делят слова на две группы. Работают с комментированием и самостоятельно. Самоконтроль




Проверка учителем выполненного задания Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным Самостоятельная работа Творческие задания Диагностические задания на осознание и понимание нового Включение будущего нового материала Умение действовать по правилу и применять правило в самостоятельной деятельности. Интерактивная доска. В лесу тиш…на там ж…вут разные ж…вотные лес - это дом для всего ж…вого друж… с лесом! Просит определить границы предложений. Даёт задания: -«Вставьте пропущенные буквы». -«Спишите текст, разделив его на предложения». -«Подчеркните изучаемое сочетание». -«Почему в лесу нужно соблюдать тишину?» -«Чем является лес для человека?» Определяют границы предложений.

На интерактивной доске при помощи инструмента перо вставляют буквы. Записывают текст в тетрадь. Осуществляют взаимопроверку в парах. Подчеркивают буквосочетания жи-ши. Отвечают на поставленные вопросы, доказывают правильность своих суждений. Совместная проверка






Взаимопроверка в парах
При необходимости учитель корректирует результаты ответов.




Подведение итогов. Итоговая рефлексия учебной деятельности. Задание на дом.


Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей. Обеспечение понимания учащимися цели содержания и способов выполнения домашнего задания.


Домашнее задание упр. 105. Предлагает прочитать все слова, записанные в тетради по изучаемой теме. Проводит разбор домашнего задания, дает подробное объяснение. Просит детей оценить свою работу: -«Покажите фишки. Красный цвет- если у вас все получилось и без затруднений. Зеленый цвет- если у вас все получилось, но были затруднения. Синий цвет- если у вас получилось, но было трудно. Подводит итог урока, комментирует работу учащихся. Читают слова из тетради. Повторяют правило, которое применяли. Записывают домашнее задание.



















Выставление оценок за работу на уроке с комментированием.

6