Математика-экология

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа № 2

с углубленным изучением отдельных предметов «Образовательный центр»

города Нефтегорска муниципального района Нефтегорский Самарской области

Окружной конкурс

методических разработок учебных занятий (конспектов)

по экологической проблематике.

Конспект урока по математике

«Сложение и вычитание многозначных чисел»

(УМК «Начальная школа XXI века»)

Автор-составитель:

Л. Б. Владимирова,

учитель начальных классов

Нефтегорск, 2013

Тема: «Сложение и вычитание многозначных чисел» Тип урока: урок применения знаний и умений Цель урока: воспроизведение и коррекция знаний сложения и вычитания многозначных чисел, решения задач. Задачи урока:

1. Актуализировать навыки устного и письменного сложения и вычитания многозначных чисел.
2. Закреплять умения решать текстовые задачи.
3. Развивать внимание, мышление, память.
4. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство любви к живой природе.
5. Обратить внимание учащихся на острую экологическую проблему.

Формируемые в рамках урока универсальные учебные действия

Базовые Личностные универсальные учебные действия: навыки конструктивного взаимодействия, адекватное реагирование на трудности. - задания, направленные на творческое самовыражение; - прием, обучающий умению конструктивного взаимодействия (Как правильно задать вопрос и ответить на него, не обидев личности другого). Связь мотива «Хочу помочь справиться с трудной ситуацией» и целью (результатом) занятия: «Я смогу находить разные варианты решения трудных ситуаций». Познавательные универсальные учебные действия: - задания, в которых ребенок предлагает и выбирает варианты способов решения сложных ситуаций. Регулятивные универсальные учебные действия: - способность к волевому усилию - к выбору в трудных ситуациях и преодолению препятствий. Коммуникативные универсальные учебные действия: - умение обратиться за помощью, вести диалог, отвечать на вопросы (групповая дискуссия, побуждающий диалог). Метапредметные Регулятивные универсальные учебные действия: - планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата (поэтапное прохождение заданий). Познавательные универсальные учебные действия: - умение структурировать знания; - анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); - синтез как составление целого из частей; - построение логической цепи рассуждений, доказательств; - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Основные методы и технологии развития УУД, используемые в рамках урока
Методы:

• дискуссионные;
• проблемные;
• наглядные.

• проблемно-диалогическое обучение, деятельностный подход в обучении;
• организация учебного сотрудничества (партнерство в отношениях на уроке: учитель интересуется мнением учащихся, побуждает к самостоятельному выбору вариантов решений);

• использование ИКТ.

Ожидаемый результат:

• уметь решать текстовые задачи;
• уметь сравнивать два числа, применяя вычитание;

• уметь формулировать правило и применять его при нахождении неизвестного уменьшаемого, вычитаемого, слагаемого;

• совершенствование вычислительных навыков;

• повышение активности учащихся на уроках;

  • улучшение результатов обучения;

  • бережное отношение к природе, любовь к живой природе;

  • использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;

  • обогащение словарного запаса.

1. Мотивационный. Устный счет.

1. Какое слово зашифровано?

990 Л

660 Г

1000 И

490 О

858 Э

880 Я

578О

606 К

Учитель: Значение каждого выражения - это лепесток чудесного цветка. Собрав лепестки в строгом порядке, вы сможете сформулировать тему нашего урока. (Постепенно под примерами появляется надпись - экология.)
623 105 220 474 371 316 508 829

660 Г

578О+ 235 + 501 +358 + 516 +119 +344 +492 +151

880 Я

1000 И

990 Л

490 О

858 Э

606 К


Учитель: Как понимаете значение слова экология. Ученик: Экология - это наука о связях между живыми существами и окружающей их средой, между человеком и природой. (2,3 слайды) Учитель: Чему мы посвятим урок математики? Ученик: Экологии. Учитель: Вы думаете, это будет интересно? Увлекательно? Познавательно? (Обучающиеся высказывают свои предположения, обосновывая свои ответы.)

2. Решение задач.

2. Открытие математических знаний.

1. Правильно прочти высказывание Н. Крупской, записанное без пробелов.

2. Задание на выявление закономерности.

• Всего в Самарской области 1800 видов растений. 281 занесены в Красную книгу.

• 1800, 1801, 1811, 1812, 1822,1823, 1833, …, …, …, … (12 слайд)

3. Задание для интеллектуалов.

750

-столько жуков-короедов съедает за 1 день дятел

350

- столько лет живет сосна

1000


- столько полевых мышей уничтожает сова за 1 год

Учитель: Решение запишите в тетрадь.

3234 - + 263 - 438 2484 613 562 (Примеры написаны на доске. Один ученик производит вычисления у доски.)
Физкультминутка. (14 слайд) Учитель: А теперь давайте проведем физкультминутку и немного отдохнем. Закройте глаза, послушайте шум леса, птичьи голоса и мысленно представьте себя в лесу. Поднимите руки вверх, будто вы дерево, ваши руки - это ветви, которые качает легкий ветерок.

3. Обобщение и систематизация знаний.

2. (17слайд) «В январе фабрика выпустила бумаги 5673т, в феврале - на 340т меньше. 7842т ушло на изготовление общих тетрадей.»

3. Проверка вычислительных навыков. (18 слайд)

4. Рефлексия.