Урок русского языка на тему Развитие умения писать большую букву в фамилиях людей (2 класс)

Урок русского языка

во 2 классе

на тему :

"Развитие умения писать большую букву в фамилиях людей".

Разработала и провела

учитель начальных классов

Иванова Ирина Эдуардовна

Урок русского языка

2-й класс

"Развитие умения писать большую букву в фамилиях людей".

УМК «Школа 2100»

Цель: Развитие умений писать большую букву в фамилиях людей, расставлять их в алфавитном порядке.

Задачи:

• Углубление знаний об именах собственных, совершенствование навыков правописания заглавной буквы в именах собственных:

- формирование умения понимать роль заглавных букв в русском языке;

- формирование умения понимать роль большой буквы в именах собственных;

- формирование умения писать предложение;

- формирование умения анализировать текст.

• Развитие аналитического мышления, памяти, монологической речи; формирование орфографического навыка; расширение кругозора учащихся; развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений.

• Воспитание познавательного интереса к происхождению своего имени и фамилии; любви к родному краю, к животным.

Учебно-методическое обеспечение:

1. Учебник «Русский язык» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина.

2. Пособие для учителя «Методические рекомендации для учителя» Е.В. Бунеева, Н.А. Исаева

Ход урока

1.ОНУ Все ли правильно сидят, Все ль внимательно глядят, Каждый хочет получать Только лишь оценку «5». - Откройте тетрадь. - Что надо записать? (Дату.) - Какую запись должны сделать дальше? - Напишите слова «Классная работа». 2.Минутка чистописания -Для чего мы её проводим? -Отгадайте букву , которую мы будем писать. Эта буква живёт в домике , а её соседи- буква К и буква М. Какая это буква ?(Л л)

Прописывание соединения букв.

3.Словарная работа

- Начнём урок с кроссворда, повторим словарные слова, и узнаем ключевое слово

а

л

ф

а

в

и

т

з

а

я

ц

м

о

р

о

з

л

и

с

и

ц

а

в

е

с

е

л

о

м

а

л

ь

ч

и

к

я

б

л

о

к

о

1. Определённый порядок букв .

2. Длинное ухо, комочек пуха.

Прыгает ловко, любит морковку.

3. Отгадайте ребус.

4. Хищный лесной зверёк с рыжим окрасом шубки.

5. Антоним (противоположное по значению) к слову грустно.

6. Ребёнок мужского пола.

7. Плод яблони.

- С чего обычно мы начинаем 1-й урок? (Отмечаем отсутствующих, иногда спрашиваем дежурных). - А что же такое фамилия? Что означает само это слово - фамилия? - Это и будет тема нашего урока. Мини-беседа о фамилиях. Фамилия: (дети объясняют значение слова, затем учитель дает толкование слова из словаря) 1) наследуемое семейное наименование; 2) то же, что и семья. - Составим план урока. (На доске)

1. Какие бывают фамилии (Называют фамилии).
2. Запись фамилий.
3. Откуда появились фамилии (Историческое значение фамилий. Можно дать задание ученикам на предыдущем уроке, чтобы узнали историю своей фамилии).

- Дополните предложение:
Моя фамилия…
Фронтальная проверка данного задания.
- Что вы заметили?
- Правильно, у каждого человека своя фамилия. - Какое правило вы использовали при записи своей фамилии? - Кто из вас знает значение своей фамилии? 5. Открытие нового знания - А знаете ли вы, что ещё 150-200 лет назад у большинства людей фамилий не было? Были прозвища и отчества: Петров, Иванов, Александров - это были сыновья Петра, Ивана, Александра. - Давайте придумаем фамилии от имени Петя. (Петухов, Петров, Петрушкин, Петрухин и т.д.) - Запишите эти фамилии. - Сделайте 1-й вывод: как пишутся фамилии людей? - Фамилии людей пишутся с большой буквы. Это имена собственные. Их важность, принадлежность одному лицу показывает большая буква в начале слова. - А какие интересные фамилии получались от прозвищ! Если у человека были белые волосы, его могли прозвать Беляк, а фамилия получилась ... - Если у человека была борода, получится … (Бородин, Бородков, …). - Некоторые фамилии возникли от названия места жительства. (Московин, Вяземский, Шуйский и др.) - От названий животных, птиц … (Коровин, Медведев, Соловьёв, Лебедев, …) - От названий растений... (Ромашин, Цветков, Васильков, …) Ученики записывают по 1-2 фамилии. Подчёркивают большую букву. - Сделайте 2-й вывод: от каких названий происходят фамилии людей?

- Фамилии происходят от имён, прозвищ, места жительства, названий животных, птиц, растений.
Образование фамилий.
- Сейчас мы с вами попробуем придумать фамилии людей (комментированная запись фамилий в тетради и на доске):
1. Если у человека были большие уши, то фамилия …
2. Если у человека была борода, то…
3. Какая будет фамилия у человека, который шьет сапоги?
4. Какая будет фамилия у человека, который работает в кузнице?
5. Если человек жил возле реки Волга, то…

6. Какие будут фамилии от названий животных, птиц …

7. Какие будут фамилии от названий растений …

- Сделайте вывод: от каких названий происходят фамилии людей? (Фамилии происходят от имён, прозвищ, места жительства, названий животных, птиц, растений.)

- Вспомните список нашего класса.

- Что есть в этом списке?

- Что находится на 1-м месте?

- А в каком порядке они расположены?

- Вспомните алфавит.

- Назовите фамилии ребят нашего класса.

- Что делать, если есть несколько учеников, у которых фамилия начинается на одну букву?

Упражнение 147 на с. 93 (слайд 10)
Учащиеся работают в группах.
- Придумайте, как могли появиться эти фамилии.
6.Первичное закрепление

Работа по учебнику с. 104 № 147 7. Занимательный материал. - А бывают ли смешные фамилии? - Помните, как говорил кот Матроскин про дразнительные фамилии: «Иванов без штанов. Петров без дров». - А вот басня С. Михалкова «Смешная фамилия». Каких фамилий только нет: Пятёркин, Двойкин, Супов, Слюнтяев, Тряпкин-Самоед, Пупков и Перепутов. Но может некий Комаров Иметь характер львиный, А некий Барсов или Львов - Умишко комариный. Плевков фамилию сменил, Алмазовым назвался, Но в основном - ослом он был, Ослом он и остался. А Грибоедов, Пирогов Прославились навеки! И вывод, стало быть, таков: Всё дело не в фамилии, а в человеке!

- Итак, ребята, какой вы можете сделать?
Вывод (делают дети):
Не фамилия красит человека, а человек фамилию. Смешная фамилия не повод давать обидные клички.

8. Итог урока

- Что интересного было на уроке?
- Что больше всего понравилось?
- Как пишутся фамилии людей?

-Выставление оценок

9.Рефлексия ( на доске плакат со словами, дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше подходят к окончанию урока).

1.Урок полезен, всё понятно.

2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3.Ещё придётся потрудиться.

4.Да, трудно всё-таки учиться!

10. Домашнее задание с.105 № 150