Конспект урока. 1 класс. Звуки [с], [с]. Буквы С, с

Звуки [c] и [c'], буквы С,с.

Цель. Изучить звуки [c], [c'], буквы С, с.

Задачи. 1. Научиться давать характеристику данным звукам.

2. Познакомиться с буквами С, с.

3. Выделять звуки из ряда согласных, в слогах, словах.

4. Дифференцировать звуки в паре твёрдый-мягкий, звонкий- глухой

Ход урока.

Организационный момент.

-Ребята, сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Они хотят посмотреть, как вы привыкли к школьной жизни, чему успели научиться. Улыбнемся им и начнем урок.

Сообщение темы урока.

Отгадайте загадки: Он из леса вышел снова-

Не олень ине не корова.

Повстречаться нам пришлось,

Познакомьтесь - это… (лось)

Богатырь стоит богат,

Угощает всех ребят.

Ваню - земляникой,

Таню - костяникой,

Машеньку - орешком,

Петю - сыроежкой,

Катеньку - малинкой,

Васю - хворостинкой. (лес)

-Что общего встретилось в словах - отгадках? (Оба слова - предметы, в них есть звуки [c],[c'].)

Тема:

-С какими звуками будем знакомиться на уроке? (мы будем знакомиться со звуками [c],[c'])

-Какова цель нашего урока? (Познакомиться со звуками [c],[c'] и буквой с.)

Попробуйте сформулировать цель урока.

Задачи:

-Какие задачи мы должны перед собой поставить?

1. Научиться характеризовать звуки;

2. Познакомиться с буквой, их обозначающей;

3. Читать слоги, слова с данной буквой.

Характеристика звуков

-Откройте учебник стр.56, рассмотрите картинки. Что у Буратино? (нос)

-Какой звук слышим в конце слова? ([c])

-Дадим ему характеристику

-Что сначала будем определять? (гласны или согласный)

-Какой звук? (согласный)

-Докажите это. (воздушная струя выходит изо рта, встречая на своем пути преграды: зубы, язык)

-Какова следующая характеристика? ( звонкий - глухой. Голосовые связки не работают - значит глухой)

-Следующая характеристика? (Твердый - мягкий. Звук твердый)

-Кто изображен на следующей картинке? (лось)

-Какой звук слышим в конце слова? (с')

-Дадим ему характеристику.

-Что сначала будем определять? (гласный - согласный.)

-Какой звук? (согласный)

-Докажите. (воздушная струя выходит изо рта, встречая на своем пути преграды: зубы, язык)

-Какова следующая характеристика? (Звонкий - глухой. Голосовые связки не работают - значит глухой)

-Следующая характеристика? (Твердый - мягкий. Звук мягкий)

-Как на письме обозначим мягкость в данном случае? ( с пом. Ь)

-Как еще можем обозначить мягкость? ( с пом. Гласных 2-го ряда)

-У вас есть карточки, с помощью которых мы обозначаем звуки.

-Я буду называть слова, в которых есть изучаемые звуки, а вы будете показывать карточку, соответствующую звуку: слон, Сеня, зима, усы, гусь, глаза, осень, сыр.

Знакомство с буквой «С».

-Возьмите маршрутные листы. Обратите внимание на портрет буквы «с».

-Какие звуки будем обозначать этой буквой?

-На что похожа буква «с»?

-Напечатайте насколько раз заглавную и строчную буквы.

-Чем они отличаются?

-В следующем задании вычеркните все знаки и буквы, кроме «с». Сколько букв у вас осталось?

Самооценка

Отметьте на шкале самооценки правильность выполнения задания.

Работа со слогами

-Вспомним правила работы в паре: уважать друг друга

Внимательно слушать соседа, не перебивать

Не шуметь во время выполнения задания

-Прочитайте в учебнике слоги друг другу

-На какие две группы можно разделить эти слоги? ( слоги с мягким и твердым «с»)

-Распределите карточки -слоги на две группы с твердым и мягким «с», обращая внимание на их произношение. Работу выполняем в паре.

-Поднимите смайл.

-В маршрутном листе выполните следующее задание: соедините слоги, так чтобы получилось три слова. Состоящие из двух слогов.

-Какие слова получились? ( Сеня, сани, сила)

Самооценка

Оцените правильность выполнения заданий по шкале самооценки.

Работа со словами

-Прочитайте в маршрутном листе слова: сани, зима, лось, лес, замело.

-Схемы каких слов мы будем составлять? (сани, лось, лес)

-Почему? (есть звуки «с»)

-Составьте схему одного слова по выбору. Сравните со схемой на доске.

Самооценка.

-Вернемся к плану. Все ли задачи выполнили? Звуки охарактеризовали? С буквой познакомились? Слоги и слова читали? На следующем уроке будем продолжать работу со звуками «с», и буквой «с». Как выдумаете над чем мы будем работать? Над предложением.