Конспект урока обучение чтению 1 класс. Школа россии. Без труда хлеб не родится никогда. Звуки [х], [х]. Буква Х х

чтение

Ход урока.

1. Орг. момент.

Мы умные, мы дружные,

Мы старательные, мы внимательные,

Мы в 1 классе учимся.

Всё у нас получится.

• Ребята, в начале нашего урока подарите улыбку своим товарищам. А я дарю вам свою улыбку... Мы продолжаем наше путешествие за новыми знаниями. Девизом нашего урока являются слова «Мы - самые дружные ребята!». Прочитаем девиз хором. Какое слово здесь самое главное? Прочитаем, выделяя это слово голосом.

1. Речевая разминка

• Прочитаем, четко выговаривая все звуки.
• Что вы прочитали?
• Почему так говорят?
• Верно, кто много читает, тот много знает.
• Какой звук в этой пословице встречается чаще?
• Что вы знаете об этом звуке?
• Где «живет» эта буква?
• Есть в «переулке» еще буква, которую мы сегодня «разбудим».

Встали буковки! Ура!

На работу вам пора!

2. Повторение, актуализация знаний.

• Начнём наш урок с игры «Верите ли вы?»

• Верите ли вы, что…

• Звуки бывают гласные и согласные? (да)

• Гласные звуки не поются? (нет)

• Согласные звуки произносятся с преградой?(да)

• Согласные бывают звонкие и глухие? (да)

• Гласные а, у, ы показывают мягкость согласных звуков? (нет)

• Гласные е, ё, я, обозначают по 2 звука?(да)

• Звуки [ж] ,[ш] всегда мягкие? (нет)

• Есть буква, не имеющая звука?(да)

• Звуки мы видим и пишем.(нет)

• На письме звук обозначается буквой ? (да)

• Что мы сейчас делали в игре? (повторили)

3. Формулирование темы урока, постановка целей.

• А теперь отгадайте загадку:

Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый.

Он и чёрный, он и белый,

А бывает подгорелый. (хлеб)

• Назовите 1 звук в слове.

• Знаком ли он нам?

• Какова будет тема урока?

• Чему научимся? (Узнаем новую букву и её звук, будем читать с ней слоги, слова, предложения, будем развивать речь, память, воспитывать усидчивость, терпение.)

• Что мы сейчас учились делать? (Ставили цели перед собой)

4. Изучение нового.

1. Знакомство со звуками

• Исследуйте самостоятельно этот звук в слове хлеб и крохи (по вариантам) Буквы подписывать не надо. Стрелочкой укажите новый звук.

(У доски 2 представителя от вариантов.)

На доске:

• Все составили схемы правильно?

• Что вы узнали о новом звуке?

• Он гласный или согласный? Почему?

• Он звонкий или глухой? Почему?

• Что можно сказать о твёрдости-мягкости?

• Дай полную характеристику по схеме.

Х- согласный и глухой.

Звук он шумный, щелевой.

Очень длительно звучит,

Будто кто во сне храпит.

• Назовите свои слова с этим звуком. Определите его место в слове.

ВЫВОД:

• Звуки [х], [х'] - согласные, всегда глухие, могут быть тв., мяг., непарный.

• Давайте посмотрим, где может жить новый звук?

2. Знакомство с буквой

• Звуки [х] и [х'] обозначаются на письме буквами «ха» - строчной (маленькой). «Ха» - большой (заглавной).

• Зачем нужна заглавная буква?

ВЫВОД.

• Имена собственные и начало предложений пишутся с большой

буквы, а остальные слова - с маленькой.

• На что похожа буква Ха?

ФИЗМИНУТКА

Потрудились, теперь отдохнём.

Хомка, хомка, хомячок.

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт,

Щёчки моет, шейку трёт.

Подметает Хомка хатку

И выходит на зарядку.

5. Закрепление пройденного.

а). Беседа о хлебе.

• Х- очень важная буква. С неё начинается самое дорогое, самое важное слово- хлеб.

• Почему для людей так важен хлеб?

• Как он к нам пришел на стол?

• Легко ли выращивать хлеб?

• Как надо относиться к хлебу?

• Почему именно к хлебу у россиян особое отношение?

• «Почему именно к хлебу у россиян особое отношение?»

• Рассмотрите иллюстрацию на стр. 38. Что изображено в центре? (Полотенце, каравай хлеба и солонка с солью.)
• Что изображено в правом верхнем углу?
• Кого принято встречать хлебом и солью?
• Для чего это делают?
• Каким изображено солнышко?
• Где выращивают хлеб?
• Что изображено в нижней части иллюстрации? (Серп и пшеница)
• Какую роль в жизни человека играет пшеница?
• Что изображено на заднем плане иллюстрации? (Собор и сельские дома)
• Почему солнцу, звездам и месяцу отведена большая часть иллюстрации?

• Что находится выше неба и звезд? (Боги Дева Мария с ребенком. Люди обращаются с молитвами об урожае к Богу.)
• Прочитайте пословицы под картинкой. Чему они нас учат?

Физкультминутка.

• Давайте совершим с вами волшебное превращение от зернышка до хлеба-продукта.

• Мы зернышки (присели)

• Мы колоски (поднялись, руки вверх потянулись)

• Скосили колоски (движение руками)

• Смололи зернышки в муку (потерли ладошки)

• Замесили тесто (сжимаем-расжимаем кулачки)

• Поставили тесто в духовку (присели, медленно поднимаемся, руки в стороны)

• Вот какой хлеб получился!

б) Работа в азбуке стр. 39.

• Давайте найдем его в азбуке. Как назвать такой хлеб? (каравай)

• Прочитаем слоги. Что о них можно сказать?

• Прочитаем слова, напечатанные черным цветом. Что можно сказать о словах? (антонимы, ед.ч. мн.ч.)

• Рассмотрите картинку. Что видите? О чем будет текст?

• (Чтение текста). Оправдалось ли наше предположение? О каких приметах осени говорится в тексте?

• Почему до холодов надо убрать хлеб?

• Какие машины работают на полях?

• Какое время года наступит после осени?

• Что дрожит от холода?

• Какими становятся дни?

• Где появился ледок?

• Что надо убрать с полей до холодов?

• Озаглавьте текст

• Как назовем текст? (уборка хлеба)

• Сколько букв Х в тексте? (6)

6. Рефлексия

• Расскажите о букве, которую узнали на уроке.

• Чему научил вас урок?

• Чья работа из ваших товарищей вам понравилась больше всего? Почему?

• Оцените свои достижения с помощью сигналов.