Конспект урока русского языка в 3 классе Сочинение. Текст - рассуждение

02.12.15

Русский У р о к 62

Тема: Сочинение. Текст-рассуждение.

Цель: научить обучающихся создавать сочинение-рассуждение с несколькими доказательствами по составленному плану.

Задачи:

Образовательные: познакомить с правилами оформления на письме текста-рассуждения с несколькими доказательствами;

углубить сведения о рассуждении, способствовать выработке навыков его построения;

Развивающие: развивать умения составлять план и излагать свои мысли по составленному плану.

Воспитательные: воспитывать потребность в позитивном содержательном общении, культуру диалога, нравственные качества и этические нормы общения: приветливость, доброжелательность, великодушие.

Формирование универсальных учебных действий:

Личностных: формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Регулятивных: оценивать свои достижения на уроке.

Познавательных: принимать и сохранять учебную задачу; осваивать способы ориентировки в пространстве тетради; осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

Формы работы обучающихся: индивидуальная, фронтальная, самостоятельная, парная.

Технология: проблемного обучения; информационно-коммуникативная; здоровьесберегающая.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Оборудование: презентация,

Ход урока

Этап урока

Содержание учебного материала

Деятельность обучающихся

ФУУД

I. Организационный этап.

Начинаем ровно в срок

Наш любимейший урок.

Дружно за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся.

Настрой на работу.

Личностные УУД:

II. Актуализация знаний.

1.Проверка домашнего задания.

Проверьте свою посадку за столом, наклон у тетради. Возьмите ручки.

Запишите число, классная работа в тетради.

На уроках русского языка мы писали изложения и сочинения. Какие типы текстов вы знаете? (Описание, повествование, рассуждение)
1) Вам в тексте сообщили о том, как выглядит предмет и показали одно его изображение, а также вы услышали много имён прилагательных.
- Какой это тип текста? (Описание)
2) В тексте вам объясняли и доказывали, нарисовать сказанное невозможно. Употребляли слова: во-первых, значит, следовательно, потому что.
- Какой это тип текста? (Рассуждение)
3) Вам сообщили о событии в том порядке, в котором оно свершилось, все эпизоды произошедшего представляли в нескольких рисунках. При этом речь говорящего была насыщена глаголами.
- Какой это тип текста? (Повествование)

-Приходилось ли вам в жизни спорить, доказывать что-то? Удалось ли убедить кого-то , отстоять свою точку зрения?

Очень важно каким тоном это делать.

Когда вежливый человек что-то доказывает, спорит, он начинает свое рассуждение словами: я думаю, мне кажется,…тем самым показывая, что он прислушивается к мнению других людей, уважает чужое мнение, уважает собеседника.

Сегодня на уроке мы будем рассуждать, доказывать и напишем сочинение.

Тема урока: Текст-рассуждение

Отработка каллиграфических навыков

Личностные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Цель: научиться создавать сочинение-рассуждение

Определение и обоснование темы урока

Высказывают предположения.

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

IV. Первичное усвоение новых знаний.

1. Начать наш урок я хотела бы с притчи.

Чтение и обсуждение притчи о дружбе.

Как-то два друга много дней шли по пустыне. Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощечину другому. Его друг, почувствовал боль, но ничего не сказал. Молча, он написал на песке: "Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощечину". Друзья продолжали идти, и через много дней нашли оазис с озером, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощечину, едва не утонул и его друг его спас. Когда он пришел в себя, то высек на камне: "Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь".

Первый спросил его:

- Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?

И друг ответил:

- Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это.

Беседа:

Учитель: О чем эта притча, чему она учит нас?

Дети: Эта притча о дружбе. Она о том, что нужно уметь прощать обиды, помня все хорошее, что сделал для тебя друг.

Учитель: Да, действительно, ребята, нужно уметь прощать обиды и уметь дружить.

Помните, как в детской песенке?

Дружит с солнцем ветерок,
И роса - с травою.
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою...

"Что такое дружба?".

-Как вы понимаете, что такое дружба? И какие ассоциации возникают у вас со словом «дружба», «друг»?

2.Презентация

Сочинение - рассуждение состоит из таких частей.

ПЛАН

I. Тезис. Что такое дружба?
II. Доказательства:

1)

2)

3)

III. Вывод: Дружба - это

Практическая работа, анализ.

Коммуникативные УУД: работа в парах

V.Динамическая пауза.

Покачайтесь, покружитесь,
Потянитесь, распрямитесь,
Приседайте, приседайте,
Пошагайте, пошагайте.
Встаньте на носок, на пятку,
Поскачите-ка вприсядку,
Глубоко теперь вздохните,
Сядьте тихо, отдохните.
Всё в порядок приведите
И писать, друзья, начните.

Выполнение движений, показанных учеником

Личностные УУД: установка на здоровый образ жизни.

VI. Первичная проверка понимания

1 Анализ отрывков

А)Что такое дружба?

Это радость! Огромная радость от общения! Радость от того, что рядом есть близкий тебе человек, который поможет советом, всегда выслушает и непременно поддержит во всем. Только ему можно полностью довериться. Только от него можно без обиды выслушать критику в свой адрес.

Настоящая дружба, как и настоящая любовь, явление достаточно редкое. Но если она все же есть, то надо ее беречь, как зеницу ока. Ведь, теряя друга, мы теряем частицу себя. И всегда надо помнить, что потерять его легко, а вот найти безумно трудно. И чем старше мы становимся, тем труднее.

Дружбу надо растить, как хрупкий и нежный цветок. «Поливать» мыслями о друге, «удобрять» достойными поступками.

Каким должен быть друг? Верным! Терпеливым! Добрым! Да, именно таким! Ведь он же Друг! Друг пройдет проверку и временем, и обстоятельствами. И с годами настоящая дружба становится только крепче.

Дружба не может быть односторонней, иначе никакая это уже не дружба. Все общее, все вместе! Всегда и всюду!

Друзей не может быть много, один, быть может, два или три за всю жизнь. А остальные десятки и сотни ‒ это просто приятели, товарищи, знакомые. Да, хорошие, приятные, замечательные, но это не друзья.

Б) Настоящий друг не бросит тебя в беде, не обманет и будет думать прежде всего о твоих интересах. Иметь рядом такого человека - настоящее счастье. Однако помните одну простую истину.Чтобы иметь хорошего друга, нужно для начала стать им самому.

Здесь нет места эгоизму, подлости и предательству. Если хотите, чтобы Вам открылись, то сделайте первый шаг. Дружба является основой и другого важного чувства - любовь. Ведь связывая свою жизнь с другим человеком, мы также должны прежде всего верить ему и оказывать во всём поддержку. Быть хорошими друзьями - залог счастливого брака.

Дружба - это не просто общие интересы и весёлое времяпровождение. Это всегда уважение, самоотдача и готовность идти на жертвы, даже в ущерб самому себе. Вот, что значит быть настоящим другом!

-Соответствует ли текст плану текста - рассуждения?

В) Однажды я задумалась над таким вопросом, что такое дружба? Я хотела сначала спросить у мамы, но потом остановилась и решила сама порассуждать над этим вопросом.
Итак вот например я дружу с Кристиной она со мной делится конфетами, мороженым, секретами. И я делюсь с ней всем тем же. Значит у нас взаимная дружба.
А вот еше один пример. Раньше я дружила с Аней. Один раз я ей рассказа свой самый тайный секрет и она обешала никому никогда не рассказывать. Но когда мы с ней поссорились, она взяла и рассказала мой секрет всему классу. С тех пор мы не дружим. Я на нее очень сильно обиделась. Так вот, значит она меня предала, это называется предательской дружбой.
Так вот у нас есть 2. типа взаимная и прелательская. Я больше склонна к первому варианту. Иначе если бы все люди были склонны ко второму варианту, то люди в нашем мире бы перестали доверять другу рассказывать секретики, делиться мороженым и конфетами. Дружите ведь дружба это верность, преданнось, чудо. Дружите и у вас никогда не будет проблем в жизни, потому что есть люди, которые всегда помогут вам. ЭТО ДРУЗЬЯ.

Работа в группах.

Практическая работа, анализ.

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

VII. Первичное закрепление.

1.Самостоятельная работа. Написание сочинения.

Практическая работа, анализ

Познавательные УУД: построение ответов.

Коммуникативные УУД: приходить к общему решению

VIII. Рефлексия.

Давайте подведем итог. Какое новое открытие сделали на уроке?

- Как вы думаете, достигли мы поставленной цели нашего урока?
- Что было трудным на уроке? Что было для вас самым интересным на уроке?

Какие задачи ставили перед собой? Удалось ли решить эти задачи?

- А когда вы будете использовать новые знания? -

Самооценка и коррекция.

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Дописать сочинение дома