Урок по окружающему миру на тему: «Семья. Поколения в семье. Семейные обязанности»

Конспект урока по окружающему миру на тему: «Семья.

Поколения в семье. Семейные обязанности».

Цель урока: определить, чем отличается семья от любой другой группы людей; показать значение семьи в жизни человека; развивать речь, память; воспитывать уважение к старшим, наблюдательность.

Задачи урока: формировать обществоведческие (социальные) представления у детей: о правилах поведения в обществе, со сверстниками и взрослыми; о нормах взаимоотношений между людьми; формировать знания об особенностях семьи как части общества, своеобразного социального института (хотя эти термины и не вводятся в лексикон учащихся); воспитывать уважение к старшим родственникам, интерес к истории своей семьи и ее традициям; формировать мышление, воображение, речь детей. Планируемые результаты: знание членов своей семьи; значений понятий: «поколение», умение составлять рассказ-описание о членах своей семьи. Регулятивные УУД: выделять и формулировать познавательную цель; осуществлять смысловое чтение заданий и текстов. Познавательные УУД: формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнера высказывания. Коммуникативные УУД: строить сообщение в устной форме; воспринимать смысл предъявляемого текста; Личностные УУД: интерес к предметной деятельности, предложенной в учебнике; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к окружающему миру. Тип урока: урок открытие нового знания. Оборудование: толковые словари русского языка - 2шт., домики, ромашки, дорожные знаки (картинки), презентация, учебник «Окружающий мир», 2 кл., автор Н.Ф. Виноградова.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Проверка готовности к уроку.

Чтение стихотворения.

Мы встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Мы легонечко вздохнём

Свой урок сейчас начнём!

Каким бы вы хотели видеть сегодняшний урок?

Чем бы вы хотели заниматься сегодня на уроке?

Учащиеся проверяют наличие учебных

принадлежностей,

необходимых к уроку и их

расположение на парте.

Ответы учащихся.

Предполагаемый ответ: заниматься в группах.

Самоопределение;

смыслообразование;

целеполагание;

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Проверка домашнего задания.

О чём мы с вами говорили на прошлом уроке? - На какие группы делятся дорожные знаки?

- Учитель показывает дорожный знак, ученик должен ответить к какой группе относится этот дорожный знак.

О правилах дорожного движения. Необходимо знать дорожные знаки. На 3 группы делятся дорожные знаки.

1.Предписывающие (требуют что-то выполнить).

2. Запрещающие. 3.Предупреждающие.

Расставляют трафареты знаков, приводят примеры.

Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Постановка цели урока.

На первом уроке в этом году мы давали определение понятию «общество». Давайте вспомним, кто является членами общества, в котором живут люди.

Как вы думаете, кто из них стоит на первом месте?

-А кто для вас семья?

Как вы считаете, что такое семья?

Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?

А так же мы с вами поговорим о поколениях в семейных обязанностях.

СЛАЙД . Какие у нашего урока цели?

Давайте обратимся к толковому словарю, посмотрим, что такое семья. СЛАЙД .

Ребята, вы уже заметили на своих рабочих местах ромашки. Сегодня они не только гости нашего урока, но и его участники. Как вы думаете, какое отношение имеют эти цветы к нашему уроку?

С 2008 года 8 июля в нашей стране начал отмечаться праздник, День Семьи, Любви и Верности. У праздника есть и свой официальный символ-ромашка. Как вы думаете, почему именно ромашка?

Праздник проходит в летний период, который традиционно ассоциируется с цветами. Также в России, издревле, ромашка - это символ любви.

Семья, школьный класс, друзья, спортивная команда и т.д.

- На первом месте, конечно же, стоит семья.

СЕМЬЯ - группа живущих вместе близких родственников.

Формулируют тему урока.

О семье.

Ответы учеников.

Ромашка означает мир, любовь.

Ромашка - это самый известный и распространённый цветок в России.

Ставить новые учебные цели; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Оформлять свои мысли в устной форме.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания

Работа в группах.

1 группа

1группа - работа с толковым словарём. Ученики ищут значения слова «поколение».

Сразу распределите, кто будет читать в группе слово поколение?

Например, вы одноклассники дети одного поколения.

2 группа. Составление и чтение Синквейна на тему СЕМЬЯ.

Примерный синквейн.

1.Семья.

Крепкая, дружная.

Сплачивает, объединяет, оберегает.

Семья - лучшая школа дисциплины.

Ребенок.

2. Семья.

Большая, богатая.

Воспитывает, развивает, формирует.

Дорожить ею нужно каждому.

Родители.

Семья объединяет близких и родных людей.

Работа в группах. Работа с толковым словарём.

Ученик:

Поколение - одновременно живущие люди близкого возраста.

Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; договариваться о правилах работы в группе.

Применение нового знания

Музыкальная Физминутка.

Чем отличается семья от любой другой группы людей?

Поиграем в игру.

Перечисляю обязанности, а вы называете членов семьи.

Работа по учебнику.

стр.81. Объяснение пословиц.

Дом невелик, да лежать не велит.

Семейный котёл всегда кипит.

На что и клад, коли в семье лад.

Сейчас поиграем в «ДОМИК МОЕЙ СЕМЬИ». СЛАЙДЫ.

Запишите в окошечках под цифрой 1, слова, характеризующие вашу семью, отношения между ее членами. Нужные слова подобрать вам поможет список определений под номером 1 (на доске).

1.Дружная, злобная, жестокая, любящая, веселая, вредная, невыносимая, заботливая.

- Выберите из списка под номером 2 слова -существительные и запишите их в домике, в окошки с цифрой 2.

(У нас есть: понимание, недоверие, любовь)

- В окошко с цифрой 3 запишите слова - действия.

(Мы друг друга: жалеем, заботимся, сочувствуем, ценим, не ценим, не любим…..)

- Выберите нужные слова из списка под номером 4 и запишите их в окошечки с цифрой 4. (Поддержка, взаимопомощь, вражда, злоба, недоверие)

- Какие же слова для своей семьи вы выбрали?

(2 - 3 ученика зачитывают слова, характеристики своей семьи)

- Ну, что ж, я очень рада, что ваши семьи дружные, в них живут любовь и понимание.

Живут в одном доме, занимаются домашним хозяйством, вместе отдыхают.

Описание своей семьи (состав). Решение логических задач.

Объяснение пословиц учащимися.

Извлекать информацию из, иллюстраций, текстов;

уметь на основе анализа объектов делать выводы;

умение обобщать и классифицировать по признакам;

умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

Информация о домашнем задании

Устное сочинение на тему «Мои обязанности в семье» или «Моя семья». с.32-35№1-4 рабочая тетрадь.

Запись в дневниках домашнего задания. Выбирают задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей.

Научиться использовать жизненный опыт,

извлекать информацию из дополнительных источников.

Рефлексия.

Что повторили на уроке? Что нового узнали?

Ребята, мы с вами достигли целей урока?

Подведение итогов урока. Чем отличается семья от любой другой группы людей?

Мне понравилось, как вы работали и отвечали. Мне интересно понравилось ли вам?

У вас на столе лежат ромашки разных цветов.

Ромашка жёлтого цвета - было скучно;

ромашка белого цвета - было всё понятно, но некоторые задания вызвали затруднения; ромашка сиреневого цвета - на уроке было всё понятно, со всеми заданиями справились.

Живут в одном доме, занимаются домашним хозяйством, вместе отдыхают.

Прикрепляют ромашки на доску.

Оформляют свои мысли в устной форме,

слушают и понимают речь других.