Урок по окружающему миру в 1 -ом классе по теме Значение воды

Урок окружающего мира в 1 классе

(система Занкова)

Тема: Значение воды на земле.

Тип урока: открытие новых знаний.

Цели:

1. Образовательные:

дать представление о роли воды для человека, для живых организмов и растений; расширить общий кругозор.

2. Развивающие:

развивать умение выделять главное, существенное в учебном материале;

сравнивать, делать выводы, переносить ранее полученные знания на новый учебный материал, способствовать развитию творческой активности.

3. Воспитательные:

воспитывать бережное отношение к природе, к водным ресурсам.

Методы и приемы:

создание ситуации успеха;

методы словесной и наглядной передачи информации;

практическая работа;

частично-поисковый метод;

дидактическая игра;

инсценирование.

Средства обучения:

мультимедиапроектор,

ребус, глобус, стаканы с пресной и соленой водой для опыта, карточки, анимационный фильм, презентация.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

интерес к познанию окружающего мира;

понимание красоты природы;

представление о ценности воды.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

в сотрудничестве с учителем, классом находить вариант решения учебной задачи;

на основе результатов решения практических задач делать выводы о свойствах и значении воды.

Познавательные УУД:

осуществлять поиск нужной информации в учебнике, обобщать, выделять главное;

строить сообщения в устной форме;

проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы;

учитывать разные мнения и интересы;

обосновывать собственную позицию;

принимать участие в работе группы;

приходить к общему решению.

Предметные:

различать три состояния воды;

определять основные свойства воды, её значение для животных, растений и человека;

соблюдать правила экологического поведения в быту и природе.

Ход урока

1. Организационный

Прозвенел и смолк звонок

Начинаем мы урок.

Подтянулись, улыбнулись,

Друг на друга посмотрели

И спокойно, тихо сели.

Я думаю, сегодняшний урок принесет нам радость общения друг с другом. Я желаю, чтобы за время работы вы поднялись на ступеньку выше. Успеха вам и удачи!

2. Подготовка к основному этапу

Блистают звезды, цвет меняют горы

Снега сползают, розы опадают

Мне очень жаль людей, которых

На свете ничего не удивляет.

- А чему вы удивляетесь в окружающем нас мире?

3. Актуализация знаний. Постановка темы урока

Сегодня нас будет удивлять одна особа. А какая, вы поймете, разгадав ребус. Если правильно разгадаете, то узнаете тему сегодняшнего урока. (Вода и ее значение, слайд 1)

Молодцы! Вода- это удивительное вещество ( слайд 2,3,4 ). Многое мы о ней знаем, а еще больше предстоит узнать. На доске таблица, которую мы заполним вместе в ходе урока:

ЗНАЮ ХОЧУ ЗНАТЬ УЗНАЛ

Итак. Что мы уже знаем о воде? (вода-жидкость, без цвета, без запаха )

Что хотим узнать? ( для чего нужна вода и нужно ли ее беречь? )

4. Работа над темой

открытие новых знаний

Если быстро раскрутить глобус, то покажется, что он голубой, одноцветный. Почему? (потому что голубым цветом обозначена вода, а на нашей планете воды в 3 раза больше, чем суши, слайд 5)

Вот как бы выглядела планета, если бы на ней не было воды (слайд 6 )

а) где встречается вода?

Отгадайте загадку

Бежит, бежит, не выбежит

Течет, течет, не вытечет (река)

Меня часто просят, ждут

А только появлюсь, и прятаться начнут (дождь)

Где еще? (океан, море, ручей, роса, туман )

Какие реки есть в Уфе? (Агидель-Белая, Караидель-Уфимка, Дема) - карточки на доске

Значение названия рек в переводе с башкирского языка (кара-черный, т.е. темные воды)

б) работа с учебником

О значении воды. Для чего нужна вода? На этот вопрос мы получим ответ, рассмотрев картинки на с.12-13 в учебнике (ответы детей)

карточки на доске:

питье

приготовление пищи

дорога

место отдыха

электроэнергия

дом для растений и животных

( записать в 3 столбик вода-помощник человека, дом для растений и животных )

в) физминутка

Рыбки весело плескались

В чистой, свеженькой воде

То согнутся, разогнутся,

То зароются в песке

Молодцы!

г) практическая работа (дидактическая игра)

Ребята, вы хотите узнать больше о воде? Сейчас вы будете работать группой.

Первый ряд - исследователи, вы ответите на вопрос - почему, если воды так много на Земле, ее не хватает? (стаканы с соленой и пресной водой)

Второй ряд - ученые-открыватели, вы ответите на вопрос - в каких трех состояниях бывает вода? (картинки - снег, пар, лужа)

Третий ряд - ученые-экологи, вы ответите на вопрос - что нужно делать, чтобы запасы воды не кончались? (картинки с изображением загрязненных водоемов и берегов)

Итак, делаем выводы:

1 группа - на Земле соленой воды больше, чем пресной, а животным, растениям и человеку нужна пресная вода ( записать в 3-ий столбик )

2 группа - вода бывает в трех состояниях: твердом, жидком, газообразном (записать в 3-ий столбик, слайд 7)

Проверим, как вы поняли. Я загадаю загадки, а вы ответьте, в каком состоянии находится вода в отгадке.

Загадки

• Не деревья, не кусты, с неба падают цветы

Белые, пушистые, только не душистые (снежинки-твёрдое)

• Кругом вода, а с питьем беда (море-жидкое)

• Растет она вниз головой, растет не летом, а зимой (сосулька-твёрдое)

• Рассыпался горох на 77 дорог, никто его не подберет (град-твёрдое)

• Меня часто зовут, дожидаются, а приду, от меня укрываются. (дождь-жидкое)

• Что за нелепый человек пробрался к нам в наш новый век,

Морковкой нос, в руке метла, боится солнца и тепла? (снеговик-твердое)

• В руке у Анечки - зима в стаканчике, в руке у Галочки - зима на палочке (мороженое-твердое)

• По небесам оравою бредут мешки дырявые,

И бывает иногда: из мешков течет вода (облако-газообразное)

Молодцы!

3 группа - воду нужно беречь, экономить, не загрязнять (записать в 3-ий столбик )

д) решение задачи

Ребята, мы сказали, что воду нужно беречь. Решите задачу.

За 1 час из незакрытого до конца крана по каплям набирается 1 литровая банка воды. Пока вы сидите в школе 4 урока и еще перемены, пройдет 4 часа. Сколько банок воды выльется зря? (4, слайд 8-9)

Какой вывод можно сделать?

Будем воду расходовать экономно!

е) инсценирование (разыгрывается детьми, на голове шапочки-рыбки)

Давайте посмотрим одну историю, которая случилась на самом деле.

Однажды большая широкая река (слайд 10) превратилась вдруг в маленький ручеек и стала разноцветной. Собрались вместе обитатели реки, а узнать друг друга не могут (слайд 11)

Желтая рыбка: соседка, почему ты такая красная?

Красная рыбка: на берегу нашей речки построили завод (слайд 12) и теперь оттуда сливают грязную воду. Вот я и стала от сточных вод такая. А ты почему желтая?

Желтая рыбка: жила я на мелководье, но вот прошел сильный дождь (слайд 13) и ручей принес с берега удобрения и ядохимикаты. А ты почему фиолетовая?
Фиолетовая рыбка: видели бы вы какой на мне лежал груз - банки, бревна, мусор (слайд 14) От такой натуги я краснела, зеленела, синела, вот и стала фиолетовой, еле-еле выбралась!

Красная рыбка: ой, смотрите, а это кто?

Фиолетовая рыбка: среди сородичей я таких не видела.

Черная рыбка: не пугайтесь подружки. Я такая же рыбка, как и все. Черная пленка покрыла воду, стало нечем дышать, а на берегу лежат улитки и от нефти погибают! (слайд 15)

Красная рыбка: дети, не бросайте мусор в воду! Не оставляйте мусор на берегу, не мойте велосипеды в реке! (слайд 16)

Какой вывод можно сделать? (Ответы детей)

ж) без воды не было бы жизни на земле. Большую часть нашего организма тоже составляет вода. И без нее мы сможем прожить только 3 дня (слайд 17)

Но есть такие обитатели на земле, которые запросто могут обходиться без воды и никогда не пьют ее. Это мучной червь, платяная моль, долгоносик, личинка древоточцев. (слайд 18)

Для остальных обитателей планеты вода - это жизнь! (слайд 19)

з) работа в рабочей тетради ( с.13 )

Что бы рассказали повар, водитель, художник, лягушка и подсолнечник о значении воды? (Ответы детей)

и) итог урока

Удивила вас сегодня наша особа вода? Чем?

Мы узнали много нового и заполнили таблицу (читаем). Вы хорошо потрудились, молодцы! Давайте посмотрим интересный мультфильм «Над нами не каплет» (о бережном отношении к воде).

Резерв:

Книга рекордов Гиннеса.

Самое глубокое озеро в мире - Байкал, глубина 1940м.

Самая короткая река - в Америке, ее длина 134м.

Самая крупная капля дождя около 1 см (в США, в 1953г)

Самый сильный дождь шел в Индии 12 месяцев.

Самая крупная градина - массой 1 кг (в Бангладеш, в 1986г)

к) домашнее задание по желанию

Нарисовать рисунок о значении воды, узнать, как называется самая короткая река.