Краткосрочный план по познанию мира 4 класс. Растения и животные гор

« Проверено»

Зам.директора по УР

______________ Камилова Г.Н.

План-конспект урока по познанию мира 4 «А» класса 12.03.16г.

Тема урока: Растения и животные гор. Охрана растений и животных гор. Цели урока: Знание особенностей обитания растений и животных горной местности. Углубление знаний о горных районах, как природном сообществе

Задачи урока: Формировать знания о многообразии и целостности животного и растительного мира гор, способствовать развитию познавательной активности через организацию самостоятельной деятельности в центрах активности, навыков самоконтроля и самооценки, содействовать воспитанию чувства коллективизма, умения работать в группе, воспитывать экологическую культуру и мышление. Результаты урока:

Перечислят названия растений и животных, обитающих в горной местности. Умение распознавать особенности природы горных

районов

Методы и подходы: Работа в группе.«Ассоциация».Работа в паре. кластер гроздья. Метод «7-секунд» Взаимооценивание.

Ресурсы: ИКТ'флипчарт' учебник, стикеры, бумага А4, маркеры, таблицы.

Ход урока

Этапы урока Действия учителя Действия ученика Вид оценивания

1. Организационный этап

1. Психологический настрой .

Прозвенел звонок для нас. Поздоровались учтиво.
Все зашли спокойно в класс. Тихо сели, спинки прямо
Встали все у парт красиво, Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.

2. Деление на группы по названиям животных.

3.Создание коллаборативной среды

4.Ассоциации к слову «Горы» 5. Проверка домашнего задания

Метод «7-секунд»

На последнем уроке мы говорили с вами о растениях и животных водоёмов.

Сейчас проверка ваших знаний.

Разгадайте кроссворды (приложение №1) в группах, а ключевые слова помогут нам определить тему урока.

Эмоциональный настрой на урок



Разделение в группы через выбор названий животных.
Создание ситуации успеха, доверия.





Находят свои места

Работая в группах, учащиеся разгадывают кроссворды и получают ключевые слова, из которых составляют тему урока: «Растения и животные гор.

Формативное оценивание

Формативное оценивание
ІІ этап Мотивационно-целевой

1.«Проблемный вопрос».

Какие ключевые слова получились? Какова будет тема урока? Давайте запишем тему нашего урока.

2. Составление кластера по теме. Что вы уже знаете о горах?

обширные участки земной поверхности, горные гребни и

высоко приподнятые над прилегающими горные хребты

равнинами

полезные ископаемые

ГОРЫ постоянно разрушаются

состав (гранит,

известняк, песчаник) использование человеком(пастбища, отдых, спорт)

3. Назовите и покажите на карте основные горы Казахстана.

4. Ознакомление с планом работы.

А теперь мы тоже отправимся в горы и познакомимся с разнообразием растений и животных. Знакомиться с темой мы будем, работая в центрах активности. Их у нас сегодня будет

Группа Науки,

Группа Информаци,

Группа Искусства.

5. Работа по учебнику

-А какие цели мы перед собой поставим?

-Кто из вас уже был в горах? Поделитесь впечатлениями.

- О чем бы вы хотели узнать, чего мы не знаем.

Результатом нашей работы будет тест и игра - соревнование «Какая группа наберёт больше баллов».

Работа в парах



Работа в группах

Работа в маршрутных листах.

Ответы учеников одной группы, другие группы дополняют.

Работа по карте у доски и в учебнике.

Словесная похвала

Взаимооценка

Формативное оценивание

ІІІ этап Операционный (осмысление содержания)

1. Задание.

Оценивание (ключ в маршрутном листе)

Кто получил «5»? Молодцы, вы поработали на славу.

Кто получил «4»? Хорошо. Больше читайте.

Кто поставил себе «3» не огорчайтесь, больше читайте, развивайте свою память.

в) Оцени свою работу на уроке в маршрутном листе

(доволен,……………………………….; не совсем доволен…………………..;

не доволен, потому что……………;и мои ощущения……………………..)

Кто хочет высказаться?

2.Дом. задание: основное - стр.100-104 пересказ,

дополнительное по выбору - сообщение об одном животном гор, кроссворд, шарант, ребусы.

Какой литературой вы сможете воспользоваться?

Выслушивает ответы детей.

Высказывания детей.

Работа в парах Чтение слов. Индивид.работа








Работа в группах.

Самооценка

Самоконтроль.

Взаимопроверка

ІV. Рефлексия. -Что у меня получилось? -Над чем нужно поработать?

Запись домашнего задания в дневники.


Суммативное оценивание