Поделитесь с коллегами:
Тэма: Гукі і літары. Падзел слоў на склады. Мэта ўрока: абагульненне ведаў вучняў пра вывучаныя літары і гукі, іх характарыстыкі, фарміраванне ўмення дзяліць словы на склады і вызначаць націскны склад. Задачы:
- стварыць умовы для паўтарэння вывучаных зычных і галосных гукаў, падзелу слоў на склады, вызначэння націскнога складу;
- арганізаваць работу па развіцці вуснай мовы праз складанне сказаў, пашырыць слоўнікавы запас вучняў на тэму "Жывёлы";
- выхоўваць цікавасць да прадмета, навык самакантролю, самаацэнкі.
Абсталяванне: каляровыя палоскі (зялёная, жоўтая, чырвоная), малюнкі звяроў, карткі з літарамі і словамі, канверты сінія і чырвоныя, канверт з выявай Вожка з мультфільма "Смяшарыкі", прэзентацыя "Паведамленне ад Нязнайкі", ілюстрацыі жывёл, мультымедыйная фізкультхвіліка.
Ход урока
- Арганізацыйны момант
Настаўнік: Добры дзень. Сядайце, калі ласка. Празвінеў ужо званок, Мы хутчэй пачнём урок. Будзем мы чытаць, пісаць, Трывалыя веды набываць. Я жадаю вам трывалых ведаў, добрага настрою, пасільных заданняў, сумеснай і дружнай працы. - Актуалізацыя ведаў
1.Работа ў групах Настаўнік: У кожнай групы на парце ёсць карткі з літарамі і два канверты: чырвоны і сіні. Ваша задача раскласці літары ў канверты: у чырвоны - сабраць літары, якія абазначаюць галосныя гукі, у сіні - літары, якія абазначаюць зычныя гукі. (Карткі з літарамі а, к, л, і, я, в, ж, ц, о, п). Перш чым вы пачнеце выконваць заданне, напомніце, чым адрозніваюцца зычныя гукі ад галосных. Вучань: Зычныя бываюць цвёрдымі і мяккімі, глухімі і звонкімі, іх нельга праспяваць; галосныя можна праспяваць, утвараюць склад. Настаўнік: Праверым, што ў вас атрымалася (чалавек з 1 группы называе галосныя, з другой - зычныя). Калі памылак у групы не было, у ніжні кружок на дошцы прыклейце зялёную палоску, калі была 1 памылка - у другі кружок наклейце жоўтую палоску, калі дзве памылкі і больш - у верхні кружок наклейце чырвоную палоску. 2. Практыкаванне "Чуйныя вушкі" Настаўнік: Я называю слова, а вы прысядаеце столькі разоў, колькі ў гэтым слове складоў. Але перш, чым мы пачнём гэту гульню напомніце мне, што дапамагае вызначыць колькасць складоў у слове. (Словы: ліпа, лапа, ток, сарока, люк, верабей, сані, сініца, база, сок, мяса, цяля, цацка) Вучань: У слове столькі складоў, колькі ў ім галосных літар. (Правіла паўтараюць яшчэ два вучні, а потым усе хорам) Настаўнік: Зараз зноў папрашу кожнага наклеіць палоску ў кружок на дошцы. Ні разу не памыліліся ў вызначэнні колькасці складоў - зялёная палоска ў ніжні кружок, калі была 1 памылка - у другі кружок наклейце жоўтую палоску, калі дзве памылкі і больш - у верхні кружок наклейце чырвоную палоску. 3.Хвілінка чыстагаворкі Настаўнік: Мне здалося, што мы з вамі шмат думалі і мала гаварылі. Пара папрацаваць нашаму язычку. Я вам чытаю сказ, а вы хорам паўтараеце. Толькі так, каб было добра зразумела кожнае слоўца, кожны гук. ЛЯК-ЛЯК-ЛЯК - вырас пад кустом масляк. ЦЯЦЬ-ЦЯЦЬ-ЦЯЦЬ - жураўлі ляцяць. ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ - гуляе на лужку цяля. НЯ-НЯ-НЯ - выбегла з хлява ягня. СЯ-СЯ-СЯ - лягло ў лужу парася. БЯ-БЯ-БЯ - бяжыць да мамы жарабя. - Замацаванне
Настаўнік: Нязнайка па электроннай почце даслаў вам паведамленне, у якім просіць вас праверыць, як ён выканаў дамашняе заданне. Яму трэба было падзяліць словы на склады і паставіць націск. Дапаможам нашаму герою: праверым яго заданне? (Прэзентацыя "Паведамленне ад Нязнайкі" [дадатак 1]) (На кожны слайд выклікаецца вучань, які аналізуе карцінку і расказвае, колькі складоў у дадзеным слове, і на які з іх падае націск. Астатнія вучні правяраюць таго, хто адказвае. Кожная памылка са слайда адзначаецца рысачкай на дошцы. Калі вучань правільна аналізуе слайд наклейвае зялёную палоску на дошку, 1 памылка - жоўтую, 2 і больш - чырвоную.) Настаўнік: А зараз я вам прапаную паставіць Нязнайку адзнаку за дамашняе заданне і адаслаць яму правераную работу. (Дзеці ацэньваюць Нязнайку. Гэта адзнака заносіцца ў падрыхтаваны слайд.) Настаўнік: Якія вы малайцы! Так хутка праверылі работу. Зараз можаце і адпачыць! І фізкультхвілінку з вамі сёння правядзе Ялінка, усе рухі паўтарайце за ёй. Фізкультхвілінка Настаўнік: Я зусім забылася: вам яшчэ даслаў ліст наш стары знаёмы Вожык (паказваецца канверт з адлюстраванне Вожыка з мультфільма "Смяшарыкі"). Хочаце даведацца, пра што ён вам піша? Вучні: Так! (Ліст: "Прывітанне, мае першакласнікі! Я зусім нядаўна пачуў, што вы навучыліся чытаць. А мой знаёмы Кар-Карыч не верыць. Кажа, што не можа быць, каб такія маленькія маглі ўжо самастойна чытаць. Ён прыдумаў для вас заданне. Вам трэба будзе прачытаць громка і, галоўнае, правільна ўсе словы. Я веру ў вашы здольнасці. Спадзяюся, што вы дакажаце Кар-Карычу, што ўмееце чытаць. Жадаю вам поспехаў! Ваш Вожык." Словы для чытання (кожнаму вучню): наша, каша, Наташа, рама, Саша, мара, нара, Даша, тапак, рак, марак, шалаш, камар, вішня, кола, Яна, шар, пара, рака, рана, кран, лак, канал, Аня, школа, ліпа, Віка, ложак, піла, ялінка. ) Настаўнік: Малайцы! Справіліся вы і з заданнем Кар-Карыча. Ацаніце сябе пры дапамозе каляровых палосак.(Дзеці наклейваюць палоскі на дошку.) Засталося справіцца з маімі заданнямі. Сярод слоў, якія вам даслалі Вожык з Кар-Карычам знайдзіце і прачытайце тыя, якія:
-
пачынаюцца на літару "эн" (нара,Наташа,наша)
-
заканчваюцца на літару "эр" (шар,камар)
- маюць тры склады (Наташа, ялінка)
- маюць адзін склад (рак, лак, кран, шар)
- Падвядзенне вынікаў урока
- Работа па малюнку (па падручніку).
Настаўнік: Для каго пабудавалі хлеў? (Для свойскай жывёлы) Настаўнік: Хто выйшаў пагуляць без мамы? (жарабя, ягня, казляня, цяля, кураня, качаня, гусяня, парася) Настаўнік: Я паказваю ілюстрацыю, а вы поўным адказам называеце маму паказанай жывёлы. Ягня ў (авечкі). Казляня ў (казы). Цяля ў (каровы). Кураня ў (курыцы). Качаня ў (качкі). Гусяня ў (гускі). Парася ў (свінні). - Практыкаванне "Закончы сказ"
- Гукі мовы падзяляюцца на (зычныя і галосныя). - У слове столькі складоў, (колькі галосных гукаў). - Зычныя бываюць (цвёрдыя і мяккія, звонкія і глухія). - Рэфлексія
Настаўнік: Заплюшчыце вочкі і ўспомніце, як вы працавалі на ўроку, як выконвалі ўсе заданні. Калі вам было ўсё зразумела, заданні выконвалі без памылак, тады наклейце яшчэ 1 зялёную палоску, калі крышачку дзесьці памыліліся - жоўтую, а калі было шмат памылак - чырвоную. (Кожны наклейвае палоску) Настаўнік: Што ў нас з'явілася на дошца, што утварылася з 3-х кружочкаў? (Святлафор) Настаўнік: І які колер гарыць найярчэй? (Зялёны) Настаўнік: Як вы лічаце, што гэта значыць? (Што добра справіліся з заданнямі, усё было зразумела.) Наталія Сівіцкая,
настаўніца пачатковых класаў
ДУА "Азярэцкая дзіцячы сад-сярэдняя школа Глыбоцкага раёна"
Дадатак 1
Cлайд для выстаўлення адзнакі Нязнайку
