Конспект внеклассного занятия (2 класс)

муниципальное БЮДЖЕТНОЕ общеобразовательное учреждение «ВАЖСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА»

Конспект внеклассного занятия

«В мире кодов.

Кодирование и декодирование информации».

2 класс

учитель начальных классов

Т.А.Филатова

П.ВАЖСКИЙ

2015 Г.

Тема внеклассного занятия:

«В мире кодов. Кодирование и декодирование информации».

Цели занятия:

1. Формирование информационной культуры.

2. Формирование начального представления о кодировании информации.

Задачи:

Образовательные: формировать у учащихся представления о том, как

можно кодировать информацию и зачем это делать; познакомить со

способами кодирования.

Развивающие: развить умения анализировать, обобщать знания,

выделять главное; развить творческую активность учащихся.

Воспитательные: воспитать интерес к знаниям, добытым человеком;

воспитать у учащихся самостоятельность, ответственность за свой выбор.

Форма работы учащихся: групповая, фронтальная, индивидуальная.

Необходимое техническое оборудование:

• Компьютер.

• Мультимедийный проектор.

• Презентация по теме.

Ход урока

1. Введение в новый материал.

- Отгадайте загадку.

Что за чудо агрегат

Может делать всё подряд -

Петь, играть, читать, считать,

Самым лучшим другом стать? (Компьютер)

- Какое слово зашифрованно?

Информатика

Царица наук - математика.

Но выросла рядом принцесса -

Прекраснейшая Информатика,

Дочь мысли людской и прогресса.

Сегодня без этой науки

Представить наш мир

невозможно.

Она нас спасает от скуки.

Она наш помощник надежный.

Сам термин «информатика» появился за счет слияния двух слов: «информация» и «автоматика», а главным техническим средством

обработки информации является компьютер.

4 декабря - день информатики в России.

4 декабря 1948 года Госкомитет Совета министров СССР по

внедрению передовой техники в народное хозяйство

зарегистрировал изобретение И. С. Брука и Б. И. Рамеева -

цифровую электронную вычислительную машину.

2. Новый материал.

Тема внеклассного занятия: «В мире кодов. Кодирование и

декодирование информации».

Цель занятия:

1. Обобщить знания учащихся о действиях с информацией;

2. Познакомиться с новым действием - кодированием информации.

Сегодня на занятии мы будем учиться кодировать информацию.

Мы представим себя разведчиками: будем зашифровывать важные

сообщения, чтобы их не могли прочитать наши противники.

3.Понятие.

Кодирование - это действие с информацией.

Нельзя передать звуковую информацию без специальных устройств, если приёмник информации находится далеко от источника информации.

1. Например, можно воспользоваться телефоном. Телефон кодирует (преобразует) звуки в специальные сигналы, передаёт их, а другой телефон принимает эти сигналы и затем преобразует обратно в звуки (декодирует сигналы).

При кодировании изменяется форма представления сообщения (информация).

2. «Зебра» - это закодированная белыми полосами информация для пешеходов и водителей: здесь можно переходить через дорогу!

Смысл сообщения при кодировании остаётся без изменения

3. Светофор. Зелёный свет светофора - это закодированная команда. Иди!

Красный свет - это закодированная команда. Стой! Идти опасно!

Когда для пешехода горит зелёный свет, для водителя автомобилей в это время горит красный, что означает. Ехать нельзя! На дороге пешеходы!

4. В процессе обмена информацией мы совершаем две операции:

1.Кодирование - это процесс представления информации в виде кода.

2. Декодирование - это процесс обратный кодированию.

5. Для общения в нашей стране используется код - русский язык.

Код используется для оценки знаний в школе:

число «5» - код отличных знаний

число «4» - код хороших знаний

число «3» - удовлетворительных

число «2» - плохих.

6. С помощью нотных знаков записывается (кодируется) любое музыкальное

произведение.

7. По номерному знаку можно узнать сведения об автомобиле и его владельце.

7. Правила дорожного движения кодируются с помощью наглядных символических рисунков - это дорожные знаки.

7. Свой код из шести цифр (почтовый индекс) имеет каждый населённый пункт. Его следует писать на конверте в специально отведённом для этого месте. По коду можно узнать, куда отправлять письмо.

7. Азбука Брайля

Вся информация, которую обработает компьютер, должна быть представлена двоичным кодом с помощью двух цифр - 0 и 1 (в цепочке должно быть восемь цифр) .

Эти два символа 0 и 1 принято называть битами (от англ. binary digit - двоичный знак).

Привет! 1001011

0 - отсутствие электрического сигнала;

1 - наличие электрического сигнала.

СПОСОБЫ КОДИРОВАНИЯ:

1. числовой - с помощью чисел

2. символьный - с помощью символов

3. графический - с помощью рисунков или значков

Задание 1.:

Таблица русского алфавита с порядковыми номерами букв

А - 1 Б-2 В-3 Г-4 Д-5 Е-6 Ё-7 Ж - 8 З - 9 И - 10 Й - 11 К - 12 Л - 13 М-14

Н-15 0-16 П-17 Р-18 С-19 Т-20 У-21 Ф-22 Х-23 Ц-24 Ч-25 Ш-26 Щ-27 Ъ-28

Ы-29 Ь-30 Э-31 Ю-32 Я-33

Закодируем слова: принтер (17 18 10 15 20 6 18), мышка(14 29 26 12 1).

Задание 1.2.:

Можно закодировать информацию, заменяя каждую букву исходного текста следующей после неё буквой в алфавите. Такой код называют шифром замены.

Какой вид примет данное сообщение если вы ее закодируете?

Дано сообщение:

А воз и ныне там.

Ответ: 2 4 17 10 11 16 30 16 7 21 2 15

Азбука Морзе

Первым техническим средством передачи информации на расстояние стал телеграф, изобретенный в1837 году американцем Самуэлем Морзе.

Телеграфное сообщение - это последовательность электрических сигналов, передаваемая от одного телеграфного аппарата по проводам к другому телеграфному аппарату.

Изобретатель Самуэль Морзе изобрел удивительный код (Азбука Морзе, код

Морзе, «Морзянка»), который служит человечеству до сих пор. Информация

кодируется тремя «буквами»: длинный сигнал (тире), короткий сигнал (точка) и отсутствие сигнала (пауза) для разделения букв.

Таким образом, расположение кодированных символов должно быть встрого определенном порядке.

Самуэль Морзе

Телеграфный аппарат Морзе

Задание 2.:

А

. -

Б

- …

В

.--

Г

--.

Д

-..

Е

.

Ж

…-

З

--..

И

..

Й

.---

К

-.-

Л

.-..

М

--

Н

-.

О

---

П

.--.

Р

.-.

С

…

Т

-

У

..-

Ф

..-.

Х

….

Ц

-.-.

Ч

---.

Ш

----

Щ

--.-

Ъ

.--.-.

Ы

-.--

Ь

-..-

Э

..-..

Ю

..--

Я

.-.-

Кодовая таблица азбуки Морзе

Закодируйте слово «системный блок»

Декодируйте «- - / - • - - / - - - - / - • • -» (мышь)

Задание 3.

Расшифруй и отгадай загадку.

Ц

9 - 9

Ю

8 + 9

Я

50 - 7

А

8 - 5

Т

12 - 8

Д

32 + 17

Р

7 + 6

Г

13 +7

Л

65 - 42

К

3 + 9

И

0 + 25

Й

26 + 14

У

5 + 4

Б

7 - 0

Н

80 - 52

Ш

10 - 8

Ж

20 - 5

Э

18 + 8

В

4 + 7

Ч

30 + 40

О

47 - 9

Е

6 + 8

Ь

90 - 60

С

34 + 19

Ы

15 - 7

З

40 + 2

П

71 - 21

Ц - 0 Ю - 17 Я - 43

А - 3 Т - 4 Д -49

Р - 13 Г -20 Л - 23

К - 12 И -25 Й - 40

У - 9 Б - 7 Н - 28

Ш -2 Ж -15 Э - 26

В - 11 Ч - 70 О - 38

Е -14 Ь - 30 С - 53

Ы - 8 З - 42 П - 49

53

4

38

25

4

3

28

4

38

2

12

3

С

Т

О

И

Т

А

Н

Т

О

Ш

К

А

28

3

38

49

28

38

40

28

38

15

12

14

Н

А

О

Д

Н

О

Й

Н

О

Ж

К

Е

20

49

14

53

38

23

28

0

14

53

4

3

28

14

4

Г

Д

Е

С

О

Л

Н

Ц

Е

С

Т

А

Н

Е

Т

4

9

49

3

38

28

25

20

23

43

28

14

4

Т

У

Д

А

О

Н

И

Г

Л

Я

Н

Е

Т

Итог занятия.

1.Почему День информатики в России отмечается 4 декабря?

2.Что обозначает слово информатика?

3.Чему мы учились сегодня на занятии?

4.Что было для вас новым и интересным?

5.Кому понравилось кодировать и декодировать информацию?