Урок математики для обучающихся 3 класса закрепление по разделу: «Сложение и вычитание в пределах 1000», по теме «Что узнали? Чем научились?»

ФИО автора материала: Шпанич Ольга Николаевна

Место работы: МАОУ лицей № 7 г. Томск

Должность автора: Учитель начальных классов

Урок математики для обучающихся 3 класса закрепление по разделу: «Сложение и вычитание в пределах 1000»,

по теме «Что узнали? Чем научились?»

Технологическая карта урока

Предмет Математика

Класс 3

Тип урока Закрепление знаний и способов действий.

Технология построения урока Системно - деятельностный подход в обучении.

Тема

«Что узнали? Чем научились?»

Цель Создание условий для формирования изученной учебной информации и УУД обучающихся. Закреплять вычислительные навыки, умения решать задачи изученных видов.

Планируемые результаты Предметные: учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого характера; развивать умения работать в группе и проводить рефлексию. Личностные УУД: - устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом; - определять правила поведения в группе; - устанавливать связь между целью деятельности и её результатом. Регулятивные УУД: -определять и формулировать цель деятельности на уроке; - высказывать своё предположение на основе учебного материала; -отличать верно выполненное задание от неверного; Познавательные УУД: -ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); -проводить классификацию, по заданным критериям; - проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- уметь полно и точно выражать свои мысли;

- контролировать действия партнёра; - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Формы работы Фронтальная, работа в парах, индивидуальная.

Образовательные ресурсы Учебник: М. И. Моро «Математика», 3 класс 2 часть - «Просвещение», 2013, 128 с., электронный диск (CD-ROM), презентация.

Оборудование Интерактивная доска, компьютер, проектор.

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.Организацион

ный момент Добрый день, ребята! Сегодня у нас урок математике и мы продолжаем открывать секреты этой интереснейшей науки.

Приветствуют учителя.

II. Постановка целей и задач урока

• Открыли тетради, записали (число, классная работа).
• Сегодня к нам урок пришёл Знайка-Математик. (Появляется Знайка-Математик, можно прикрепить на доску рисунок «Знайка-Математик». Слайд 1).

• И он приготовил для нас много интересных заданий. Он предлагает выполнить нам 1 задание.

• Знайка-Математик просит вас открыть учебник на с. 76 и прочитать тему нашего урока. Что мы сегодня с Вами будем делать на уроке? Слайд 2

• Что должны повторить?

• Какие задачи поставим перед собой?

• На доске заранее вывешен план работы на уроке. Слайд 3

2

9

2

4

6

8

?

4

5

6

1

8

4

?

Задача

S = ?

( )+ :


















(Обучающиеся записывают самостоятельно, затем кто-то один из учеников читает вслух, а остальные проверяют и ставят рядом +, если кто-то ошибся, продолжает другой). Оценивают свою работу.

Открывают учебник и читают тему: Что узнали? Чему научились?
Вспомним алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел, повторим порядок действий в выражениях, вспомним как находить S фигуры, будем решать задачи.


Обучающиеся опираясь на данный план, формулируют задачи урока.

III. Актуализация опорных знаний

1. Математик предлагает нам поиграть в «Молчанку».

• Я Вам показываю карточку, а вы записываете только ответ в тетрадь. Приготовились. Слайд 4, 5

260-70

790+80

380+60

570-80

560+90

180-90

• Проверяем.

• Молодцы! Встаньте те ребята, кто не ошибся.

1. А теперь Математик предлагает выполнить следующее задание, решить задачу на смекалку. Слайд 6

• Назовите подарки, которые получили девочки?

• С кого начнём, про кого нам известно?

• Какой подарок подарили Тане?

• Что известно про Таню?
• Молодцы!

• Продолжаем нашу работу.

2. Знайка-Математик предлагает поработать самостоятельно.

• Сейчас работаем самостоятельно. У Вас на партах лежит листок жёлтого цвета. Прочитайте задание.
• 1 вариант- найдите S жёлтой фигуры, 2 вариант - найдите S синей фигуры.

4 см S=?

7 см

• Что будем делать?

• Как найти S=?

• В каких единицах измерениях выражается S ?
• Самостоятельно запишите решение. А затем кто-то из учеников записывает решение на доске.
• Найдите общую площадь фигуры.
• Оцените свою работу на полях. Молодцы!
• Знай-ка Математик предлагает нам отдохнуть.

• Книга, пенал, кукла.

• Тане подарили не книгу, Кате не пенал и не куклу.
• Не пенал и не куклу, значит книгу).

• Тане подарили не куклу, значит пенал.

• Обучающийся читает задание.

• Нужно найти площадь данной фигуры.
• Длину умножить на ширину.
• см²
• 1вариант - 74=28 см²
• 2 вариант - 77=49 см²
• S= 28+49= 77 см²

IV.Физкультминутка

Мячик (упражнение с суджоком)
Я мячом круги катаю
Взад-вперед его гоняю
Им поглажу я ладошку,
А потом сожму немножко.
Каждым пальцем мяч прижму
И другой рукой начну.
А теперь последний трюк-
Мяч летает между рук.
(Движения соответствуют тексту). Обучающиеся выполняют упражнение.

V. Обобщение и систематизация знаний

1. Работа над задачей.

• Посмотрите задание под № 6. Что нам нужно сделать в этом задании? Прочитайте задачу самостоятельно.
• О чем говорится в задаче?

• Как удобнее оформить задачу?

• Какие ключевые слова возьмём для записи?
• Сколько очков набрала Оля?
• Что известно об очках набранных Машей?

• Что нужно узнать?

• Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?
• Что необходимо для этого знать?

• Что значит «на 120 меньше»?
• Каким действием вы будете узнавать, сколько очков набрала Маша?
• Сможем ли мы после этого ответить на вопрос задачи?
• Запишите решение и ответ задачи самостоятельно, а затем проверим.(Решение и ответ появляется на доске). Слайд 7

• Оцените свою работу.

• А сейчас работаем в парах и выполняем задание 2. Какие призы мог взять Коля?

• Решить задачу. Читают задачу самостоятельно.

• А затем вслух читает ученик.
• О игре в «Поле чудес».
• Удобнее оформить в краткую запись.

• Оля, Маша, Коля.

• 540
• Неизвестно, но сказано на 120 очков меньше, чем у Оли.
• Сколько очков набрал Коля?

• Нет.
• Сколько очков у Маши.

• Это 540 без 120.
• Вычитанием « на 120 меньше».
• Да.
• Записывают решение самостоятельно.

• Велосипед, электронная игра, управляемая машина.

VI.Самостоятельная работа

• Математик предлагает нам поработать коллективно.

• № 7 с. 77 1 строка решает 1 вариант, 2 строка - 2 вариант..
• Что нужно сделать в этом задании?

• Какие знания пригодятся при выполнении данного задания? Можете обращаться к памятке.

• Проверяем.

• Математик доволен работой, он считает, что Мы поработали хорошо.

• Оцениваем свою работу на уроке? Слайд 8

VII. Постановка домашнего задания

• Уч. С.78 № 13, с.76 №2.

• Что нужно будет сделать в этом задании?
• Кто справится с этим заданием?

VIII.Рефлексия

Подведение итогов урока.

• Что мы сегодня повторили на уроке? (опираясь на план урока).

• Чему научились на уроке?

• Опираясь на план урока, обучающиеся формулируют итог урока.

11