Конспект урока русской грамоты для 1 класса Звуки и буквы Нн

« Қостанай қаласының білім бөлімінің № 7 орта мектебі» ММ

ГУ « Средняя школа № 7 отдела образования акимата города Костаная»

Урок русской грамоты в 1 «В» классе

Тема: Звуки [нн^,] и буквы Нн.

Учитель начальных классов: Молдабаева К.Б.

Қостанай қ., 2015 ж.

г.Костанай, 2015 г.

Информационная карта урока

Дата: 14.10.2015 Урок: грамота

Учитель: Молдабаева К.Б.

Тема урока: Звуки [нн^,] и буквы Нн.

Тип урока: Урок формирования новых знаний.

Вид урока: Урок - путешествие.

Цель урока: Познакомить учащихся с буквой Н, н и звуками, которые она обозначает.

Задачи урока: 1) Формировать знания учащихся о твёрдом и мягком согласном звуках [ н ], [ н'] и обозначении их буквой «н».

2) Развивать умение учащихся читать слоги, слова и предложения с буквой «н».

3) Воспитывать культуру речевого общения, работу в паре, взаимовыручку, бережное отношение к природе.

Оборудование: цветовые схемы гласных звуков, твёрдых и мягких согласных звуков; плакат с изображением букв «Н, н»; наглядный материал - носорог, олень, пруд, лягушка, заяц, Буратино, ёжик, сова, лесная школа; карточки для сравнения букв «Н» и «И»; учебник «Букварь», пропись № 1.

Ход урока.

I. Организационный момент. Проверка готовности учащихся к уроку.

-Эмоциональный настрой учащихся.

Вот и прозвенел звонок,

Начинается урок.

Пора за дело браться,

Придется постараться.

Чтоб в жизни стать умелым,

Мы скорей займемся делом.

Вступительное слово, постановка проблемного вопроса.

- Сегодня мы совершим путешествие в лесную школу, поэтому весь урок нас будут сопровождать лесные жители и их друзья - ученики этой школы.

- А вот что нового вы узнаете, и какова тема сегодняшнего урока - попробуйте догадаться сами. Об этом вы мне скажете совсем скоро.

II. Выделение звуков [н], [н'].

Сообщение темы, целей урока.

- По дороге в лесную школу нас будут сопровождать двое животных. Какие это животные вы сейчас отгадаете.

Загадка.

Возле речек и болот

Этот тучный зверь живет

На носу имеет рог

Африканский ……………. (Носорог)

- Какой звук вы слышите в начале слова « носорог»? Он гласный или согласный? Твёрдый или мягкий? Каким цветом будем обозначать его на схемах?

Загадка. - Словно царскую корону

Носит он свои рога.

Ест лишайник, мох зелёный

Любит снежные луга…….. (Олень)

- Какой звук вы слышите на конце слова «олень»?

-Он гласный или согласный? Твёрдый или мягкий? Каким цветом будем его обозначать на схемах?

- С какими звуками познакомимся сегодня на уроке? Какой буквой обозначаются эти звуки?

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новой жительницей страны букв и звуков, с буквой «эн» и звуками, которые она обозначает, научимся различать твердые и мягкие согласные звуки. Будем учиться читать слоги, слова и предложения с новой буквой.

-Ребята как мы произносим эти звуки? Выдыхаемый воздух встречает преграду.
- Что нам мешает? (Звук Н встречает преграду в виде языка, который располагается за верхними зубами.)

III. Работа над новым материалом

1. Составление звуковой схемы слов «нос» и «нитки».

- Носорог и олень не пропустят нас в лес, если мы не справимся с их заданиями.

Итак, первое задание: «Повторить!» Значить, мы должны повторить все, что мы прошли на уроках грамоты и все что мы уже знаем. - Из чего состоит наша речь? - Что такое предложение? - Какие виды предложений вы знаете? - Из чего состоят слова?

- На какие 2группы делятся все звуки?

- Что мы знаем о гласных звуках?

- О согласных?

- Чем отличаются гласные звуки от согласных?

-Чем отличается звук от буквы? - С каким звуком познакомились на предыдущем уроке? (со звуком Тт)

2.Второе задание, которое приготовили для нас носорог и олень «Составь звуковые схемы».

Они приготовили вам 2 слова, а вы должны составить их звуковые схемы. Первое слово «спряталось» как раз внутри слова «носорог». (Нос).

-Второе слово начинается со звука, которым заканчивается слово «олень». (Нитки)

(Учащиеся делают звуковой анализ слов с использованием карточек-схем трёх цветов, учитель дублирует работу учащихся на доске).

Фразеологизмы со словом «нос».

- Слово «нос» мы иногда используем в «переносном» значении. Например:

Зарубить на носу - запомнить

Вешать нос - унывать

Задирать нос - зазнаваться

Водить за нос - обманывать

Комар носа не подточит - очень точно

3.Упражнение в определении на слух звуков [н], [н'].

- На нашем пути встретился небольшой пруд. А кто же в нём обитает попробуем отгадать.

Загадка. - Скачет в траве, глаза на голове,

Скользкая и мокрая, зелёная квакушка,

А зовут её - ….. (Лягушка).

- Лягушка любит и зелёную травку, и ледяную воду, поэтому она предлагает вам сыграть в игру «Лёд и трава». Я буду называть слова со звуками [н], [н'], а вы должны услышать твёрдый это звук или мягкий и показать мне синюю или зелёную карточку. Если в слове вообще нет этих звуков, значит, вы показываете красную карточку.

а) Слова: танк, день, команда, кони, комар, батон, пеньки, мошка, насос, лень, орден.

- Как вы думаете, почему лягушка предложила нам 2 слова - «комар» и «мошка», в которых нет звуков [н], [н']? (Она питается комарами и мошками, поэтому не могла пропустить такие «важные» для неё слова).

б) - Вспомните и назовите имена, которые начинаются со звуков [н], [н']. ( Наташа, Никита, Надежда, Николай, Нюра, Настя, Нина, Никодим, Никифор, Наиль).

- Лягушке понравилось, как вы отвечали, и она с удовольствием покажет нам дорогу в лесную школу.

4. Первичное закрепление. Ознакомление с буквами «Н, н».

1. Чтение слогов с буквой «н».

- Наше путешествие в лесную школу продолжается. И на пути нас встречает…

Загадка. -Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая - для лета,

Для зимы - другого цвета. (Заяц)

- Зайчик учится в лесной школе и с буквой «н» уже знаком. Он предлагает вам поработать с букварем.

- Объясните, почему окошко у буквы «н» двух цветов?

а) в Букваре прочитать слоги с буквой «н».

- Какие слоги капают из тучки? (чтение слогов)

б) Чтение слогов «по цепочке» в учебнике (стр. 22).

- Назовите те слоги, в которых слышится твёрдый согласный звук [н]?

- Назовите те слоги, в которых слышится мягкий согласный звук [н']?

2. Физминутка.

- Смотрите, кто идёт к нам навстречу? (Буратино). Он сегодня тоже ходил учиться в школу, очень устал и приглашает вас немного отдохнуть.

Буратино потянулся; раз нагнулся, два нагнулся, Три - в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре - руки шире. Пять - руками помахать. Шесть - за парту тихо сесть.

3. Чтение слов и предложений.

- Буратино понравилось ваше бодрое настроение. Он уверен, что вы также хорошо прочитаете слова и предложения с буквой «н». Попробуем? (Чтение слов и предложений на с.22).

4. Соотнесение слов с картинками.

- Вы отлично справились с этим заданием. А кто это выкатился на дорогу?

Загадка. Под соснами, под ёлками

Лежит мешок с иголками. (Ёжик)

- Ёж поможет нам найти дорогу к лесной школе, если мы разгадаем ребус.

- Детей зовут Антон и Анна. (работа по схемам)

- Каким, словом ОН или ОНА можно заменить имена Антон и Анна?

Антон - ОН, Анна - ОНА.

- А как можно сказать, если они вместе?

Итак, согласные звуки [н] и [н'] - это звуки звонкие или глухие?

([н'], [н] - звонкие.)

- На письме обозначаются печатной буквой н.

- Посмотрите на букву. Схема-«человечек»: дети изображают букву н в парах.

5. Работа в прописи.

- Вот мы и добрались до лесной школы. А вы знаете, кто самый мудрый учитель в этой школе? (Сова). Она предлагает вам немного побыть учениками лесной школы и поработать в прописях на с.11

а)

- Ребята! Твёрдый согласный звук [н] и мягкий согласный звук [н'] обозначаются на письме одной буквой. А зовут эту букву «эн». (Показ буквы).

- Посмотрите на экран. Из каких элементов состоит строчная буква Нн?

- На какую букву похожа буква «н»? (На букву «и»).

- Что у них общего и в чём различие?

- Об этой букве нам расскажет небольшое стихотворение Абай (для читающих учащихся).

- В написании, каких букв есть такие же элементы? Образец учителя на доске с комментированием:

- Пишу наклонную линию сверху вниз, возвращаюсь по написан­ному до середины линии, выполняю маленький поворот и веду ручку вверх наискосок вправо, пишу линию с закруглением внизу вправо. Соединительный элемент слегка провисает, как верёвочка.

-Письмо в воздухе

-Письмо элементов на строке.

- Обведите на следующей строке все элементы строчной буквы н.

- Все наклонные линии с закруглением внизу вправо обведите.

- Какую букву осталась дописать? (заглавную букву Н)

- Итак, что же узнали про эту букву?

V. Итог урока.

- Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Давайте подведём итог нашего урока.

- Какова тема урока?

- С какими звуками познакомились на уроке? Какой буквой обозначаются эти звуки?

- Охарактеризуйте эту букву.

- Что вы узнали нового?

- Какие задания вы сегодня выполнили?

VI. Самооценка работы учащихся.

- Как вы считаете, вы хорошо работали на этом уроке?

Лесные жители очень довольны вашей работой и в качестве подарков на память оставили для Вас веселые смайлики.

Список использованной литературы:

1. Рамзаева Т.Г.. Русский язык: 1 класс. - М.: «Дрофа», 2010. - 33-34с.

2. Гараева Я.Ш. Поурочные разработки по русской грамоте к учебнику Т.Г. Рамзаевой: 1 класс. - М.: «ВАКО», 2004.

3. Волина В. Веселая грамматика. - М.: «Знание», 1995