- Преподавателю
- Начальные классы
- Рабочая программа по математике для 2 класса по учебнику Моро. Школа России
Рабочая программа по математике для 2 класса по учебнику Моро. Школа России
Раздел | Начальные классы |
Класс | 2 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Набиуллина Ф.А. |
Дата | 03.02.2016 |
Формат | doc |
Изображения | Нет |
Математика
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа создана на основе:
- Закона «Об образовании» РФ (от 29.12.2012г. №273-ФЗ) ;
-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ 17.12.2010 приказ №1897 (далее ФГОС);
- Учебного плана МБОУ «Старокаширская СОШ»
В федеральном базисном учебном плане на изучение математики во 2-м классе начальной школы отводится 4 часа в неделю
Количество часов в год по учебному плану -136 часов
Количество часов в неделю по учебному плану - 4 часа
Рабочая программа рассчитана на 136 часов в год, ( исходя из 34 учебных недель, 4 часа в неделю) Программа выполняется за счёт уплотнения, коррекции материала.
Для реализации программного содержания используются: УМК «Школа России»
-
Математика: учебник для 2 класса / М. И. Моро, М. А. Бантова, С. И. Волкова и др.: в 2 ч. - М.: Просвещение, 2014г.
-
Тетрадь проверочных работ по математике для 2 класса: / М. И. Моро, М. А. Бантова, С. И. Волкова М.: Просвещение, 2014г.
-
Методическое пособие к учебнику «Математика. 2 класс» / М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. В. Степанова. - М.: Просвещение, 2010г.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответству-ют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального обра-зования, поэтому в программу не внесено изменений
Общая характеристика учебного предмета
Начальный курс математики - курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.
В процессе изучения курса математики у обучающихся формируется представление о числах как результате счета и измерения, о принципе записи чисел. Они учатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, находить неизвестный компонент арифметического действия по известным, составлять числовое выражение и находить его значение в соответствиями с правилами порядка выполнения арифметических действий; накапливают опыт решения арифметических задач. Обучающиеся в процессе наблюдений и опытов знакомятся с простейшими геометрическими формами, приобретают начальные навыки изображения геометрических фигур, овладевают способами измерения длин и площадей. В ходе работы с таблицами и диаграммами у них формируются важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных.
Изучение курса математики направлено на достижение следующих целей:
-развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного ре-шения учебных и практических задач, продолжения образования;
- освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
- воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Конкретные задачи обучения математике в начальных классах тесно взаимосвязаны между собой:
- обеспечение необходимого уровня математического развития учащихся;
- создание условий для общего умственного развития детей на основе овладения математическими знаниями и практическими действиями;
- развитие творческих возможностей учащихся;
- формирование и развитие познавательных интересов. Формы организации учебного процесса: индивидуальные, фронтальные, классные Формой промежуточной и итоговой аттестации являются:
- контрольная работа;
- самостоятельная работа;
- тест.
- зачет
Место учебного предмета в учебном плане
На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: в 1 классе - 132 ч (33 учебные недели), во 2-4 классах - по 136 ч (34 учебн. нед. в каждом классе).
Ценностные ориентиры содержания курса «Математика»
В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности математики:
- понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.);
- математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);
- владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения).
На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Результаты изучения курса Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты - Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; - Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. - Целостное восприятие окружающего мира. - Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. - Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими. - Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. - Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные результаты - Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. - Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. - Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата. - Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. - Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. - Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением. - Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. - Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. - Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. - Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика». - Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. - Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Предметные результаты
- Использование приобретённых математических знаний для описания и объясне-ния окружающих предметов, про-цессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
- Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространствен-ного воображения и математи-ческой речи, основами счёта, измерения, прикидки резуль-тата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов. - Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач. - Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные. - Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).
Тематический план
2 класс (136 ч) № Наименование разделов и тем Всего часов В том числе на: Примерное количество часов на самостоя-тельные работы практичес- кие работы контроль-ные работы 1 Числа от 1 до 100. Нумерация 19 2 1 2 2 Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание 18 1 1 3 3 Сложение и вычитание (Устные приемы) 28
2 4 4 Сложение и вычитание (Пись-менные приемы) 25 1 2 3 5 Числа от 1 до 100. Умножение и деление 22 1 1 3 6 Табличное умножение и деление 24
2 3
Итого
136 5 9 18Содержание тем учебного курса 2 класс (136 ч)
Числа от 1 до 100. Нумерация (19 ч). Новая счетная единица - десяток. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете. Сравнение чисел. Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношения между ними. Длина ломаной. Периметр многоугольника. Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты. Монеты (набор и размен). Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание. Практические работы: Единицы длины. Построение отрезков заданной длины. Монеты (набор и размен). Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание( 71ч) Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Числовое выражение и его значение. Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них). Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений. Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Проверка сложения и вычитания. Выражения с одной переменной вида а + 28, 43-6. Уравнение. Решение уравнения. Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 - х = 20, х - 2 = 8 способом подбора. Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника. Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге. Решение задач в 1 - 2 действия на сложение и вычитание. Практические работы: Сумма и разность отрезков. Единицы времени, определение времени по часам с точностью до часа, с точностью до минуты. Прямой угол, получение модели прямого угла; построение прямого угла и прямоугольника на клетчатой бумаге. Числа от 1 до 100. Умножение и деление (46 ч) Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения • (точка) и деления : (две точки). Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений. Переместительное свойство умножения. Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3. Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2 - 3 действия (со скобками и без них). Периметр прямоугольника (квадрата). Решение задач в одно действие на умножение и деление. Числа от 1 до 100. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 100: устные и письменные приемы. Решение задач изученных видов.Основные требования к знаниям и умениям учащихся
К концу 2 класса учащиеся должны должны овладеть следующим знаниями, умениями, навыками:
-
твердо усвоить ранее изученные устные приемы сложения и вычитания особое внимание при этом должно быть уделено отработю автоматизированных навыков в отношении табличных случаев сложение и вычитания;
-
усвоить письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком; уметь проверять правильност] выполнения сложения и вычитания, используя знание связи межд} компонентами и результатом каждого из этих арифметических действий;
-
уметь по-разному читать числовые выражения (9 + 5: сумма чисел 9 и 5 первое слагаемое - 9, второе - 5, найти сумму, увеличить 9 на 5; 12 - 4 - разность чисел 12 и 4, уменьшаемое- 12, вычитаемое- 4, найти разность уменьшить 12 на 4);
-
уметь решать текстовые задачи в одно и в два действия (простые и составные);
-
научиться решать задачи геометрического содержания: чертить фигуры на клетчатой бумаге, выполнять упражнения по конструированию фигур (например, вычленять из данной фигуры составляющие ее части, преобразовывать одну фигуру в другую и т. п.).
-
уметь выделять в фигурах углы и распознавать среди них прямые;
-
уметь находить периметр прямоугольников.
- понимать конкретный смысл действий умножения и деления, знать названия компонентов и результата каждого из этих действий, а также
названия соответствующих выражений; уметь решать простейшие задачи на умножение и деление (с использованием палочек, предметных картинок
и других средств наглядности);
-
знать переместительное свойство умножения и уметь применять его при вычислениях. Знать, как связаны между собой компоненты и результаты действий умножения и деления;
-
знать наизусть табличные случаи умножения и деления с числами 2 и 3;
- уметь умножать и делить на 1; знать приемы умножения и деления
с числом
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся
Особенности организации контроля по математике Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.). Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др. Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит 30 примеров (соответственно по 15 на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока. Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания геометрического характера и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий геометрического характера, а затем выводится итоговая отметка за всю работу. При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными.Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки Оценивание письменных работ В основе данного оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания. Ошибки:
- вычислительные ошибки в примерах и задачах;
- ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий;
- неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия);
- не решенная до конца задача или пример;
- невыполненное задание;
- незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения;
- неправильный выбор действий, операций;
- неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычислительных умений и навыков;
- пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;
- несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;
- несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным пара метрам.
- неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин);
- ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;
- неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычислительных умений и навыков;
- нерациональный прием вычислений.
- недоведение до конца преобразований.
- наличие записи действий;
- неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи;
- отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.
- неправильный ответ на поставленный вопрос;
- неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;
- при правильном выполнении задания не умение дать соответствующие объяснения.
- неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;
- при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать и проиллюстрировать его;
- неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;
- медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника;
- неправильное произношение математических терминов.
- «5» - без ошибок.
- «4» - 1 грубая и 1 - 2 негрубые ошибки.
- «3» - 2 - 3 грубых и 1 - 2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки.
- «2» - 4 и более грубых ошибки.
- «5» - без ошибок.
- «4» - 1 - 2 негрубые ошибки.
- «3» - 1 грубая и 3 - 4 негрубые ошибки.
- «2» - 2 и более грубых ошибки.
- «5» - без ошибок.
- «4» - 1 грубая и 1 - 2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.
- «3» - 2 - 3 грубых и 3 - 4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.
- «2» - 4 грубых ошибки.
Контрольный устный счет
- «5» - без ошибок.
- «4» - 1 - 2 ошибки.
- «3» - 3 - 4 ошибки.
- «2» - более 3 - 4 ошибок.
Характеристика словесной оценки (оценочное суждение) Словесная оценка есть краткая характеристика результатов учебного труда школьников. Эта форма оценочного суждения позволяет раскрыть перед учеником динамику результатов его учебной деятельности, проанализировать его возможности и прилежание. Особенностью словесной оценки являются ее содержательность, анализ работы школьника, четкая фиксация успешных результатов и раскрытие причин неудач. Причем эти причины не должны касаться личностных характеристик учащегося. Оценочное суждение сопровождает любую отметку в качестве заключения по существу работы, раскрывающего как положительные, так и отрицательные ее стороны, а также пути устранения недочетов и ошибок.
развернутый тематический план
№
п/п
Наименование
раздела
программы
Тема урока
(этап проектной или исследовательской
деятельности)
Кол-во
часов
Тип
урока
Характеристика деятельности учащихся или виды деятельности
Планируемые результаты
Дата проведения
План
Факт
1
2
3
4
5
6
7
9
10
1
Числа от
1 до 100.
Нумерация (19 ч)
Числа от 1
до 20
1
комбинированный
Название, последовательность и запись чисел от 1 до 20. Увеличение и уменьшение чисел второго десятка на несколько единиц, состав чисел.
Отношения «больше на…», «меньше на…»
Знать:
- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
- последовательность чисел в пределах 20.
Уметь:
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;
- пользоваться изученной математической терминологией;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
2
Числа от 1
до 20
1
комбинированный
Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 20
Знать:
- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
- последовательность чисел в пределах 20.
Уметь:
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
3
Десяток. Счёт десятками до 100
1
комбинированный
Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100
Знать:
- последовательность чисел в пределах 100.
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией
4
Числа от 11 до 100. Образование и запись числа
1
комбинированный
Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100
Знать:
- последовательность чисел в пре-
делах 100.
Уметь:
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- пользоваться изученной математической терминологией
5
Поместное значение цифр
1
комбинированный
Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100, таблица сложения
Знать:
- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
- последовательность чисел в пределах 100.
Уметь:
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
6
Однозначные и двузначные числа
1
комбинированный
Запись двузначных чисел их сравнение. Отношения «равно», «больше»,
«меньше» для чисел, их запись с помощью знаков
=, >, <
Знать:
- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
- последовательность чисел в пределах 100.
Уметь:
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- пользоваться изученной математической терминологией;
- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнять арифметические действия над числами в пределах 100
7
Единица измерения длины - миллиметр
1
комбинированный
Сравнение и упорядочение объектов по длине.
Единицы длины (миллиметр). Соотношение между ними
Уметь:
- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
- измерять длину заданного отрезка
8
Единица измерения длины - миллиметр
1
комбинированный
Сравнение и упорядочение объектов по длине.
Единицы длины (миллиметр). Соотношение между ними
Знать:
- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
- последовательность чисел в пределах 100.
Уметь:
- сравнивать величины по их числовым значениям;
- выражать данные величины в различных единицах;
- измерять длину заданного отрезка
9
Наименьшее трёхзначное число. Сотня
1
комбинированный
Классы и разряды.
Таблица сложения
Знать:
- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
- последовательность чисел в пределах 100.
Уметь:
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- пользоваться изученной математической терминологией;
представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнять арифметические действия над числами в пределах 100
10
Метр. Таблица единиц длины
1
комбинированный
Сравнение и упорядочение объектов по длине.
Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношение между ними
Знать:
- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
- последовательность чисел в пределах 100.
Уметь:
- сравнивать величины по их числовым значениям;
- выражать данные величины в различных единицах;
- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
- измерять длину заданного отрезка
11
Сложение и вы-читание вида
35 + 5 , 35 - 30 ,
35 - 5 1
1
комбинированный
Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел
Знать:
- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
- последовательность чисел в пределах 100.
Уметь:
- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
12
Входная контрольная работа
(40 мин)
1
проверка знаний, умений, навыков
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел
Знать:
- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
- последовательность чисел в пределах 100.
Уметь:- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- пользоваться изученной математической терминологией;
- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;
13
Анализ конт-рольной работы. Работа над ошибками. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых
1
комбинированный
Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100. Классы и разряды. Таблица сложения. Нахождение значений числовых выражений, используя свойства арифметических действий
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- проверять правильность выполненных вычислений;
- сравнивать величины по их числовым значениям;
- выражать данные величины в различных единицах;
- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
- измерять длину заданного отрезка
14
Единицы стоимости: копейка, рубль
1
комбинированный
Единицы стоимости. Состав монет (набор и размен), установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость)
Знать:
- единицы стоимости: копейка, рубль.
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией
15
Единицы стоимости: копейка, рубль
1
урок-
игра
Единицы стоимости. Состав монет (набор и размен), установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость). Построение простейших логических выражений типа «…и/или», «если… , то…», «не только, но и …»
Знать:
- единицы стоимости.
Уметь:
- устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи»
16
Закрепление изученного
по теме
«Решение задач»
1
комбинированный
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Нахождение неизвестного компонента арифметических действий
Знать:
- способы решения текстовых задач.
Уметь:
- решать текстовые задачи арифметическим способом
17
Закрепление изученногопо теме «Сложение и вычитание без перехода через разряд»
1
комбинированный
Таблица сложения. Устные приемы вычислений с натуральными числами. Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100
Знать:
- приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией;
- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнять арифметические действия над числами в пределах 100
18
Самостоятельная работа по теме «Сложение
и вычитание без перехода через разряд» (20 мин).
Обратные задачи
1
комбинированный
Таблица сложения. Устные приемы вычислений с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Обратные задачи
Знать:
- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
- последовательность чисел в пределах 100.
Уметь:
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- пользоваться изученной математической терминологией;
- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
19
Обратные задачи
1
комбинированный
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Обратные задачи
Знать:
- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
- последовательность чисел в пределах 100.
Уметь:
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- пользоваться изученной математической терминологией;
- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
Знать:
- свойства арифметических действий;
- правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
20
Числа от 1 до 100. Сложение и вычи-тание (18ч)
Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого
1
комбинированный
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Нахождение неизвестного компонента арифметических действий
21
Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого
1
комбинированный
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Нахождение неизвестного компонента арифметических действий
Знать:
- свойства арифметических действий;
- правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
22
Час. Минута. Определение времени по
часам
1
комбинированный
Единицы времени.
Час. Минута. Соотношение между ними
Уметь:
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- определять время по часам (в часах и минутах);
- сравнивать величины по их числовым значениям;
- выражать данные величины в различных единицах
7.10
23
Длина
ломаной
1
комбинированный
Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники. Работа с циркулем. Длина ломаной
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией;
- вычислять периметр многоугольника
- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
- измерять длину заданного отрезка
8.10
. 24
Закрепление пройденного по теме
«Решение задач»
1
комбинированный
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Знать:
- последовательность чисел в пределах 100;
- правила порядка выполнения
действий в числовых выражениях.
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
25
Порядок действий.
Скобки
1
комбинированный
Запись и чтение выражения со скобками, правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками
Знать:
- свойства арифметических действий;
- правила порядка выполнения
действий в числовых выражениях.
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией;
- находить значения числовых выражений со скобками и без них
26
Числовые выражения
1
комбинированный
Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них
Знать:
- последовательность чисел в пределах 100;
- свойства арифметических действий;
- правила порядка выполнения
действий в числовых выражениях.
Уметь:
- сравнивать числовые выражения различными способами;
- находить значения числовых выражений со скобками и без них
27
Сравнение числовых выражений
1
комбинированный
Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.
Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <
Знать:
- последовательность чисел в пределах 100;
- свойства арифметических действий;
- правила порядка выполнения
действий в числовых выражениях.
Уметь:
- сравнивать числовые выражения различными способами;
- находить значения числовых выражений со скобками и без них
Уметь:
- находить значения числовых выражений со скобками и без них;
- вычислять периметр многоуголь-ника;
- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
- измерять длину заданного отрезка
28
Периметр многоугольника
1
комбинированный
Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники
17.10
29
Свойства сложения
1
комбинированный
Применение сочетательного и переместительного свойств сложения для нахождения значения выражений
Знать:
- свойства сложения;
- правила порядка выполнения
действий в числовых выражениях.
Уметь:
- применять сочетательное и переместительное свойства сложения на конкретных примерах;
- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
- находить значения числовых выражений со скобками и без них
20.10
30
Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание»
1
Комбинированный
Устные вычисления с натуральными числами,. Использование свойств сложения при выполнении вычислений. Нахождение значений числовых выражений.
Знать:
-последовательность чисел в пределах 100
-свойства сложения
-правила порядка выполнения действий в числовых выражениях
21.10
31-32
Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание
2
комбинированный
Устные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Уметь:
-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
-представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
-пользоваться изученной математической терминологией
-находить значения числовых выражений со скобками и без них;
-решать текстовые задачи арифметическим способом.
23.10
24.10
33
Сочетательное свойство сложения
1
комбинированный
Применение сочетательного свойства сложения для нахож-дения значения выражений. Группировка слагаемых в сумме.
Устные вычисления с натураль-ными числами. Способы про-верки правильности вычисле-ний
Знать:
- сочетательное свойства сложения;
- правила порядка выполнения
действий в числовых выражениях.
Уметь:
- применять сочетательное свойство сло-жения на конкретных примерах;
- находить значения числовых выражений со скобками и без них;
27.10
34
Переместитель-ное свойство сложения
1
комбинированный
Применение переместитель-ного свойства сложения для нахождения значения выра-жений. Устные вычисления с натуральными числами. Спо-собы проверки правильности вычислений
Знать:
- способы проверки правильности вычислений.
Уметь:
- находить значения числовых выражений со скобками и без них;
28.10
35
Контрольная работа
за Ι четверть
(40 мин)
1
проверка
знаний,
умений,
навыков
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <
Знать:
- свойства сложения;
- правила порядка выполнения
действий в числовых выражениях.
Уметь:
- находить значения числовых выражений со скобками и без них;
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- вычислять периметр многоугольника;
- проверять правильность выполненных вычислений;
- определять время по часам (в часах и минутах);
- сравнивать величины по их числовым значениям;
- выражать данные величины в различных единицах;
- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
- измерять длину заданного отрезка
30.10
36
Анализ конт-рольной работы.
Работа над ошибками. Решение задач.
1
комбинированный
Устные вычисления с натуральными числами.
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Уметь:
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
- пользоваться изученной математической терминологией;
- находить значения числовых выражений со скобками и без них;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
31.10
37
Составление и решение задач
1
комбинированный
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Обратные задачи. Нахождение неизвестного компонента арифметических действий
Знать:
- правила порядка выполнения
действий в числовых выражениях.
Уметь:
- находить значения числовых выражений со скобками и без них;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
10.11
38
Сложение и вычитание (устные приемы) 28 ч.
Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания
1
комбинированный
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.
Нахождение значений числовых выражений
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- вычислять значение числового выражения;
- проверять правильность выполненных вычислений;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
11.11
39
Приёмы вычислений для случаев вида
36 + 2 ,
36 + 20 ,
60 + 18
1
комбинированный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Уметь:
- представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- вычислять значение числового выражения;
- проверять правильность выполненных вычислений;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
13.11
40
Приёмы вычислений для случаев вида
36 - 2 ,
36 - 20
1
комбинированный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- вычислять значение числового выражения;23.11
- проверять правильность выполненных вычислений;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
14.11
41
Приём вычисления для случаев вида
26 + 4
1
комбинированный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Уметь:
- представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- вычислять значение числового выражения;
- проверять правильность выполненных вычислений
17.11
42
Приём вычисления для случаев вида
30 - 7
1
комбинированный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- вычислять значение числового выражения;
- проверять правильность выполненных вычислений;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
18.11
43
Приём вычисления для случаев вида
60 - 24
1
комбинированный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией;
- вычислять значение числового выражения;
- проверять правильность выполненных вычислений;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
20.11
44
Закрепление пройденного по теме
«Решение задач»
1
комбинированный
Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость)
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией;
- вычислять значение числового выражения;
- проверять правильность выполненных вычислений;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
21.11
45
Закрепление пройденного по теме
«Решение задач»
1
урок-сказка
Построение простейших логических выражений типа: «…и/или..», «если… , то…»
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- вычислять значение числового выражения;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
24.11
46
Закрепление пройденного по теме
«Решение обратных задач»
1
комбинированный
Вычисление периметра многоугольника
Обратные задачи. Нахождение неизвестного компонента арифметических действий
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией;
- проверять правильность выполненных вычислений;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
25.11
47
Приём вычисления для случаев вида
26 + 7
1
комбинированный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами
Нахождение неизвестного компонента арифметических действий
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);
- вычислять значение числового выражения;
- проверять правильность выполненных вычислений
27.11
48
Приём вычисления для случаев вида
35 - 7
1
комбинированный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);
- решать текстовые задачи арифметическим способом
28.11
49
Устные и письменные приемы сложения и вычитания
1
комбинированный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);
- вычислять значение числового выражения;
- проверять правильность выполненных вычислений
1.12
50
Устные и письменные приемы сложения и вычитания
1
комбинированный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
2.12
51
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание (устные приёмы)»
1
про-верка
знаний,
умений,
навыков
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);
- вычислять значение числового выражения;
- проверять правильность выполненных вычислений;
4.12
52
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач
1
комбинированный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
- измерять длину заданного отрезка;
- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку;
- сравнивать величины по их числовым значениям;- выражать данные величины в различных единицах
5.12
53
Закрепление изученного по теме
«Решение задач»
1
комбинированный
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Построение простейших логических выражений типа: «…и/или...», «если… , то …»
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- вычислять значение числового выражения;
- проверять правильность выполненных вычислений;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
8.12
54-55
Буквенные выражения
2
комбинированный
Первичное представление
о буквенных выражениях
Буквы латинского алфавита для записи выражений
Иметь представление о буквенных выражениях.
Уметь:
- записывать и читать буквенные выражения;
- находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв
9.12
11.12
56
Знакомство с уравнениями
1
комбинированный
Представление о равенстве, содержащем переменную
Понятие «уравнение», решение уравнений способом подбора
Иметь представление об уравнении.
Уметь:
- отличать уравнение от других математических записей
12.12
57
Решение уравнений способом подбора
1
комбинированный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);
- решать текстовые задачи арифметическим способом
15.12
58
Проверка сложения
1
комбинированный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
Способы проверки правиль-ности вычислений вычитанием
Нахождение неизвестного компонента арифметических действий
Уметь:
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- вычислять значение числового выражения;
- проверять правильность выполненных вычислений
16.12
59
Проверка вычитания
1
комбинированный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
Способы проверки правильности вычислений сло-жением Нахождение неизвестного компонента арифметических действий
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- вычислять значение числового выражения;
- проверять правильность выполненных вычислений;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
18.12
60-61
Проверка
сложения и вычитания
2
комбинированный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
Способы проверки правильности вычислений сложением и вычитанием
Решение уравнений
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- вычислять значение числового выражения;
- проверять правильность выполненных вычислений
19.12
22.12
62
Закрепление по теме «Решение задач»
1
Комбинированный
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Уметь:
-пользоваться изученной математической терминологией;
-выполнять устно арифметические дей-ствия над числами в пределах сотни;
-решать текстовые задачи арифмети-ческим способом.
23.12
63
Контрольная работа за
ΙΙ четверть (40 мин)
1
проверка
знаний,
умений,
навыков
Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
Знать:
- последовательность чисел в пределах 100;
- свойства сложения;
- правила порядка выполнения
действий в числовых выражениях.
Уметь:
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);
- находить значения числовых выражений со скобками и без них;
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- вычислять периметр многоугольника;
- проверять правильность выполненных вычислений
25.12
64
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач
1
комбинированный
26.12
65
Закрепление изученного по теме «Решение уравнений способом подбора»
1
комбинированный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
Знать:
- правила порядка выполнения
действий в числовых выражениях.
Уметь:- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);
- находить значения числовых выражений со скобками и без них;
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- вычислять периметр многоугольника;
- проверять правильность выполненных вычислений
66
Сложение и вычитание (письменные приемы) 25 ч
Письменный прием сложения вида
45 + 23
1
комбинированный
Письменный прием сложения двузначных чисел
Знать:
- письменный прием сложения двузначных чисел;
- место расположения десятков и единиц.
Уметь:
- представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнять письменные вычисления (сложение двузначных чисел);
- проверять правильность выполненных вычислений
67
Письменный прием вычитания вида
57 - 26
1
комбинированный
Письменный прием вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности вычислений
Знать:
- письменный прием вычитания двузначных чисел.
Уметь:
- представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнять письменные вычисления (вычитание двузначных чисел);
- проверять правильность выполненных вычислений
68
Закрепление изученного по теме «Письменный приём сложения и вычитания»
1
комбинированный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
Способы проверки правильности вычислений
Выражение с переменной
Знать: - последовательность чисел в пределах 100;
- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.
Уметь:
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)
69-70
Прямой угол.
Построение прямого угла
2
Урок-
игра
Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией;
- находить значения числовых выражений со скобками и без них;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
71
Письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида 37 + 48
1
комбинированный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
Способы проверки правильности вычислений
Уметь:
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)
72
Письменный прием сложения вида
37 + 53
1
комбинированный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Уметь:
- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); - проверять правильность выполненных вычислений;
- выполнять вычисление с нулём;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
73-74
Прямоугольник.
Построение прямоугольника
2
комбинированный
Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией;
- вычислять периметр многоугольника;
- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);
- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
- измерять длину заданного отрезка
75
Письменный прием сложения вида
87 + 13
1
комбинированный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений
Знать:
- последовательность чисел в пределах 100.
Уметь:
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
- проверять правильность выполненных вычислений;
- выполнять вычисление с нулём
76
Закрепление изученного по теме «Решение задач»
1
комбинированный
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- решать текстовые задачи арифмети-ческим способом.
77
Контрольная работа по теме «Составные задачи, приёмы сложения»
(40 мин)
1
Проверка обще-учебных умений
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <
Знать:
- последовательность чисел в пределах 100;
- правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.
Уметь:
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)
78
Анализ конт-рольной работы. Работа над ошибками. Решение задач
1
Комбинированный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Способы проверки правильности вычислений
Уметь:
- проверять правильность выполненных вычислений;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
79
Закрепление изученного по теме «Письменные приёмы сложения»
1
Комбинированный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами
Знать:
- последовательность чисел в пределах 100;
- правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях;
Уметь:
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
- проверять правильность выполненных вычислений
80
Письменный прием вычитания в случаях вида
40 - 8
1
Комбинированный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами
Уметь:
- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
- проверять правильность выполненных вычислений
81
Письменный прием вычитания в случаях вида
50 - 24
1
комбинированный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
Решение текстовых задач арифметическим способом
Уметь:- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
- решать текстовые задачи арифметическим способом
82
Письменный прием вычитания вида 52-24
1
комбинированный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Уметь:
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
- проверять правильность выполненных вычислений; - решать текстовые задачи арифметическим способом
83-84
Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел
2
комбинированный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами
решение уравнений
Уметь:
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)
85-86
Свойство противоположных сторон прямоугольника
2
комби-нированный
Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники
Свойство противоположных сторон прямоугольника
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией;
- вычислять периметр многоугольника;
- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);
- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
- измерять длину заданного отрезка
87
Квадрат.
Построение квадрата
1
комбинированный
Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.
Вычисление периметра многоугольника
составление задач по выражению
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией;
- вычислять периметр многоугольника;
- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);
- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
- измерять длину заданного отрезка
88
Закрепление изученного по теме «Письмен-ные приемы сложения и вычитания»
1
Комбинированный
Уметь:
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
- решать текстовые задачи арифметическим способом
89
Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»
(40 мин)
1
проверка
знаний,
умений,
навыков
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <
Знать:
- последовательность чисел в пределах 100;
- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.
Уметь:
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
- решать текстовые задачи арифметическим способом
90
Анализ кон-трольной работы. Работа над ошибками. Решение задач.
1
комбинированный
91
Умножение и деление (22ч)
Конкретный смысл действия умножения
1
комбинированный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <
Умножение чисел, использование соответствующих терминов.
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Знать:
- последовательность чисел в пределах 100;
- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.
Уметь:
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
- решать текстовые задачи арифметическим способом
92
Приёмы умножения, основанные на замене произведения суммой
1
комбинированный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <
Умножение чисел, использование соответствующих терминов.
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Знать:
- последовательность чисел в пределах 100;
- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.
Уметь:
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
- решать текстовые задачи арифметическим способом
Знать:
- название и обозначение действий умножения.
93-94
Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения
2
комбинированный
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <
Умножение чисел, использование соответствующих терминов.
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Знать:
- последовательность чисел в пределах 100;
- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.
Уметь:
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
- решать текстовые задачи арифметическим способом
Знать:
- название и обозначение действий умножения.
Уметь:
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения
95
Задачи на нахождение произведения
1
комбинированный
96
Периметр многоугольника
1
комбинированный
Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.
Вычисление периметра многоугольника
Уметь:
- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку
(с помощью линейки и от руки);
- вычислять периметр прямоугольника (квадрата)
Знать конкретный смысл действия умножения, случаи умножения единицы и нуля.
Уметь: - выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
- выполнять вычисления с нулем;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
97
Приёмы умножения единицы и нуля
1
комбинированный
Случаи умножения единицы и нуля. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Уметь:
- пользоваться изученной математической терминологией;
- заменять сложение одинаковых слагаемых умножением;
- заменять умножение сложением одинаковых слагаемых;
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения
Уметь:
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения
98
Название компонентов и результата умножения
1
комбинированный
Умножение чисел. использование соответствующих терминов
99-100
Переместительное свойство умножения
2
комбинированный
Умножение чисел. использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Знать переместительное свойство умножения.
Уметь:
- вычислять значение произведения, используя свойства умножения
(закон перестановки множителей);
- применять переместительное свойство умножения при вычислениях
101
Контрольная работа за
ΙΙΙ четверть
1
проверка
знаний,
умений,
навыков
Умножение и деление чисел. использование соответствующих терминов. Случаи умножения единицы и нуля. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая,
отрезок, угол, многоугольники. Вычисление периметра многоугольника
Знать:
- конкретный смысл действия умножения;
- случаи умножения единицы и нуля.
Уметь:
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- вычислять значение произведения, используя свойства умножения (конкретный смысл умножения и закон перестановки множителей);
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их
на бумаге с разлиновкой в клетку
(с помощью линейки и от руки);
- вычислять периметр прямоугольника (квадрата);
- сравнивать величины по их числовым значениям;
- выражать данные величины в различных единицах
102
Анализ конт-рольной работы. Решение задач
1
комбинированный
Знать переместительное свойство умножения.
Уметь вычислять значение произ-ведения, используя свойства умножения (закон перестановки множи-телей)
103-
104
Закрепление изученного
по теме
«Переместительное свойство
умножения»
2
комбинированный
Умножение и деление чисел. использование соответствующих терминов
Знать:
- названия компонентов и результата умножения;
- случаи умножения единицы и нуля;
- конкретный смысл действия умножения и деления.
Уметь:
- вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);
- выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
105
Конкретный смысл действия деления
1
комбинированный
Умножение и деление чисел. использование соответствующих терминов
Деление
с остатком
Знать:
- названия компонентов и результата умножения и деления;
- случаи умножения единицы и нуля;
- конкретный смысл действия умножения и деления.
Уметь:
- вычислять результат деления, опираясь на рисунок;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
106
Название компонентов и результата деления
1
комбинированный
Умножение и деление чисел. использование соответствующих терминов
Знать:
- связь между компонентами и результатом умножения;
- названия компонентов и результата умножения и деления;
- конкретный смысл действия умножения и деления.
Уметь:
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
107
Связь между компонентами и результатом умножения
1
комбинированный
108
Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения
1
комбинированный
Умножение и деление чисел. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
Знать:
- связь между компонентами и результатом умножения;
- названия компонентов и результата умножения и деления;
- случаи умножения единицы и нуля;
- конкретный смысл действия умножения и деления.
Уметь:
- находить результат деления, используя прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения;
- выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие смысл умножения и деления
109
Приёмы умножения и деления на 10
1
комбинированный
Случай умножения на 10. Умножение и деление чисел. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычис-лений
Знать: - связь между компонентами и результатом умножения;
- названия компонентов и результата умножения и деления;
- случаи умножения единицы и нуля;
- конкретный смысл действия умножения и деления.
Уметь:
- выполнять умножение и деление
на 10;
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
110
Задачи с величинами: цена, количество, стоимость
1
комбинированный
Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость).
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Знать:
- название и обозначение действий умножения и деления.
Уметь:
- сравнивать величины по их числовым значениям;
- выражать данные величины в различных единицах;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
- решать текстовые задачи арифметическим способом
111
Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого
1
комбинированный
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
Устные и письменные вычисления с натуральными числами
Уметь:
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
- вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них);
- решать текстовые задачи арифметическим способом
112
Закрепление изученного по теме «Решение задач»
1
комбинированный
Решение текстовых задач ариф-метическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Уметь: - выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; - решать текстовые задачи арифметическим способом
113
Табличное умножение и деление
Умножение
и деление 2
и на 2
1
комбинированный
Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.
Нахождение значений числовых выражений
Знать:
- связь между компонентами и результатом умножения;
- названия компонентов и результата умножения и деления;
- случаи умножения единицы и нуля;
- конкретный смысл действия умножения и деления.
Уметь:
- вычислять результат умножения, используя свойства действия умножения;
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
114
Приёмы
умножения числа 2
1
комби-нированный
Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
Знать:
- конкретный смысл действия умножения и деления;
- таблицу умножения и деления.
Уметь:
- выполнять умножение числа 2;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
115-
116
Деление на 2
2
комбинированный
Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
Знать:
- конкретный смысл действия умножения и деления;
- таблицу умножения и деления.
Уметь:
- выполнять деление на 2;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления
117
Закрепление изученного по теме
«Умножение и деление
на 2»
1
комбинированный
Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
Знать:
- конкретный смысл действия умножения и деления;
- таблицу умножения и деления.
Уметь:
- выполнять умножение числа 2;
- выполнять деление на 2;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления
118
Контрольная работа
по теме
«Умножение и деление»
1
проверка
знаний,
умений,
навыков
Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
Знать:
- связь между компонентами и результатом умножения;
- названия компонентов и результата умножения и деления;
- случаи умножения единицы и нуля;
- случаи умножения и деления на 10;
- конкретный смысл действия умножения и деления;
- таблицу умножения и деления числа 2.
Уметь:
- вычислять результат умножения, используя свойства действия умножения;
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;
- проверять правильность выполненных вычислений
119
Анализ конт-рольной работы. Работа над ошибками. Решение задач
1
комби-нированный
Таблица умножения. Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
Устные и письменные вычисления с натуральными числами
решение уравнений
Знать:
- конкретный смысл действия умножения и деления;
- таблицу умножения и деления.
Уметь:
- выполнять умножение числа 3;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
120-121
Умножение числа 3
и на 3
2
комбинированный
Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
Знать:
- конкретный смысл действия умножения и деления;
- таблицу умножения и деления.
Уметь:
- выполнять умножение числа 3;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
Знать:
- конкретный смысл действия умножения и деления;
- таблицу умножения и деления;
Уметь:
- выполнять умножение числа 2, 3;
- выполнять деление на 2, 3;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
122-
123
Деление на 3
2
комбинированный
Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Знать:
- конкретный смысл действия умножения и деления;
- таблицу умножения и деления.
Уметь:
- выполнять умножение числа 3;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
Знать:
- конкретный смысл действия умножения и деления;
- таблицу умножения и деления;
Уметь:
- выполнять умножение числа 2, 3;
- выполнять деление на 2, 3;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
Уметь:
- выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
124-
125
Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3
2
Комбинированный
Таблица умножения. Умноже-ние и деление чисел, исполь-зование соответствующих тер-минов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Та-блица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствую-щих терминов.
Использование свойств ариф-метических действий при вы-полнении вычислений. Реше-ние текстовых задач арифме-тическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Та-блица умножения. Решение текстовых задач арифметичес-ким способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Знать:
- конкретный смысл действия умножения и деления;
- таблицу умножения и деления.
Уметь:
- выполнять умножение числа 3;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
Знать:
- конкретный смысл действия умножения и деления;
- таблицу умножения и деления;
Уметь:
- выполнять умножение числа 2, 3;
- выполнять деление на 2, 3;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
Уметь:
- выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
Уметь:
- выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
126
Закрепление изученного
по теме
«Решение задач»
1
Комбинированный
Таблица умножения. Умноже-ние и деление чисел, использо-вание соответствующих терми-нов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Та-блица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.
Использование свойств ариф-метических действий при вы-полнении вычислений. Реше-ние текстовых задач арифмети-ческим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие запи-си и другие модели). Таблица умножения. Решение текстовых задач арифметическим спосо-бом (с опорой на схемы, табли-цы, краткие записи и другие модели). Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение уравнений способом подбора
127
Закрепление изученного по теме
«Решение уравнений»
1
Комбинированный
Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Таблица умножения. Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Устные и письменные вычисления с натуральными числами
Решение уравнений способом подбора
Таблица умножения. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
Устные и письменные вы-числения с натуральными
числами
Решение уравнений
Знать:
- конкретный смысл действия умножения и деления;
- таблицу умножения и деления.
Уметь:
- выполнять умножение числа 3;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
Знать:
- конкретный смысл действия умножения и деления;
- таблицу умножения и деления;
Уметь:
- выполнять умножение числа 2, 3;
- выполнять деление на 2, 3;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
Уметь:
- выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
Уметь:
- выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
Знать:
- последовательность чисел в пределах 100;
- правила порядка выполнения
действий в числовых выражениях.
Уметь:
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);
- находить значения числовых выражений со скобками и без них;
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- вычислять периметр многоугольника;
- проверять правильность выполненных вычислений
128
Закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 100 и число 0»
1
комбинированный
129
Итоговая контрольная работа
1
про-верка
знаний,
умений,
навыков
Умножение и деление чисел, использование соответствую-щих терминов. Использование свойств арифметических дей-ствий при выполнении вычис-лений. Решение текстовых за-дач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие моде-ли). Устные и письменные вы-числения с натуральными чис-лами. Нахождение периметра многоугольника
Решение уравнений
Знать:
- правила порядка выполнения
действий в числовых выражениях.
Уметь:
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);
- находить значения числовых выражений со скобками и без них;
- проверять правильность выполненных вычислений
130
Анализ конт-рольной работы. Работа над ошибками. Решение задач
1
комбинированный
Умножение и деление чисел, использование соответствую-щих терминов. Использование свойств арифметических дей-ствий при выполнении вычис-лений. Решение текстовых за-дач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие моде-ли). Устные и письменные вы-числения с натуральными чис-лами. Нахождение периметра многоугольника. Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахож-дение значений числовых вы-ражений со скобками и без них
Знать:
- последовательность чисел в пределах 100;
- свойства арифметических действий;
- правила порядка выполнения
действий в числовых выражениях;
Уметь:
- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);
- находить значения числовых выражений со скобками и без них;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
131
Повторение по теме «Числовые выражения»
1
комбинированный
Умножение и деление чисел, использование соответствую-щих терминов. Использование свойств арифметических дей-ствий при выполнении вычис-лений. Решение текстовых за-дач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие моде-ли). Устные и письменные вы-числения с натуральными чис-лами. Нахождение периметра многоугольника. Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахож-дение значений числовых выра-жений со скобками и без них
Сложение и вычитание чисел, использование соответствую-щих терминов. Таблица сложе-ния. Отношения «больше на…», «меньше на …».Исполь-зование свойств арифметичес-ких действий при выполнении вычислений
Знать:
- последовательность чисел в пределах 100;
- свойства арифметических действий;
- правила порядка выполнения
действий в числовых выражениях.
Уметь:
- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);
- находить значения числовых выражений со скобками и без них;
- решать текстовые задачи арифметическим способом
132
Повторение по теме «Сложение
и вычитание. Свойства сложения»
1
комбинированный
Умножение и деление чисел, использование соответствую-щих терминов. Использование свойств арифметических дей-ствий при выполнении вычис-лений. Решение текстовых за-дач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Нахождение перимет-ра многоугольника. Определе-ние порядка выполнения дей--ствий в числовых выражениях.
Нахождение значений число-вых выражений со скобками и без них. Сложение и вычитание чисел, использование соответ-ствующих терминов. Таблица сложения. Отношения «больше на…», «меньше на …». Исполь-зование свойств арифметичес-ких действий при выполнении вычислений. Письменные и устные приёмы сложения и вы-читания натуральных чисел. Устные и письменные вычис-ления с натуральными числами.
Решение текстовых задач ариф-метическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Знать:
- последовательность чисел в пределах 100;
- свойства сложения;
- правила порядка выполнения
действий в числовых выражениях.
Уметь:
- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их;
на бумаге с разлиновкой в клетку
(с помощью линейки и от руки);
- вычислять периметр прямоугольника (квадрата);
- вычислять периметр многоугольника
133-
134
Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»
2
комбинированный
Умножение и деление чисел, использование соответствую-щих терминов. Использование свойств арифметических дей-ствий при выполнении вычис-лений. Решение текстовых за-дач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие моде-ли). Устные и письменные вы--числения с натуральными чис-лами. Нахождение периметра многоугольника.Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахож-дение значений числовых вы-ражений со скобками и без них
Сложение и вычитание чисел, использование соответствую-щих терминов. Таблица сложе-ния. Отношения «больше на…», «меньше на …». Исполь-зование свойств арифметичес-ких действий при выполнении вычислений. Письменные и устные приёмы сложения и вы-читания натуральных чисел. Устные и письменные вычис-ления с натуральными числами.
Решение текстовых задач ариф-метическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие за-писи и другие модели)Единицы длины. Соотношение между единицами длины. Распознава-ние и построение геометричес-ких фигур решение текстовых задач арифметическим спосо-бом. Вычисление периметра многоугольника
135
Повторение по теме «Единицы длины. Геометрические фигуры»
1
комби-нированный
136
Математический КВН
1
урок
КВН
Список литературы
Литература для учащихся:
- Основная:
- Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика 2 класс, М.: Просвещение, 2008
- Моро М. И., Волкова С. И. Тетрадь по математике для 2 класса в 2-х частях. - Просвещение, 2011
- Дополнительная:
- Ракитина М. Г. Математика: 2 класс: Тесты. Дидактические материалы. - М.: Айрис-пресс, 2006
- Узорова О. В., Нефедова Е. А. 3000 примеров по математике: Счет в пределах десятка: 2 класс. - М.: Астрель, 2004
- Волкова С. И. Проверочные работы к учебнику «Математика. 2 класс». - М.: Просвещение, 2010
- Дмитриева О. И. и др. Поурочные разработки по математике: 2 класс. - М.: ВАКО, 2008
- Рудницкая В. Н. Контрольные работы по математике: 2 класс: К учебнику М. И. Моро «Математика. 2 класс. Школа России». - М.: Экзамен, 2006
krs.fio.ru/ - весёлая математика Кубарика и Томатика
int-edu.ru/nachschool/ - образовательная среда начальной школы: информатика, математика, музыка, развитие речи, естествознание