Рабочая программа по математике для 2 класса по учебнику Моро. Школа России

Раздел Начальные классы
Класс 2 класс
Тип Рабочие программы
Автор
Дата
Формат doc
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

Математика

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа создана на основе:

- Закона «Об образовании» РФ (от 29.12.2012г. №273-ФЗ) ;

-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ 17.12.2010 приказ №1897 (далее ФГОС);

- Учебного плана МБОУ «Старокаширская СОШ»

В федеральном базисном учебном плане на изучение математики во 2-м классе начальной школы отводится 4 часа в неделю

Количество часов в год по учебному плану -136 часов

Количество часов в неделю по учебному плану - 4 часа

Рабочая программа рассчитана на 136 часов в год, ( исходя из 34 учебных недель, 4 часа в неделю) Программа выполняется за счёт уплотнения, коррекции материала.

Для реализации программного содержания используются: УМК «Школа России»

  1. Математика: учебник для 2 класса / М. И. Моро, М. А. Бантова, С. И. Волкова и др.: в 2 ч. - М.: Просвещение, 2014г.

  2. Тетрадь проверочных работ по математике для 2 класса: / М. И. Моро, М. А. Бантова, С. И. Волкова М.: Просвещение, 2014г.

  3. Методическое пособие к учебнику «Математика. 2 класс» / М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. В. Степанова. - М.: Просвещение, 2010г.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответству-ют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального обра-зования, поэтому в программу не внесено изменений

Общая характеристика учебного предмета
Начальный курс математики - курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.

В процессе изучения курса математики у обучающихся формируется представление о числах как результате счета и измерения, о принципе записи чисел. Они учатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, находить неизвестный компонент арифметического действия по известным, составлять числовое выражение и находить его значение в соответствиями с правилами порядка выполнения арифметических действий; накапливают опыт решения арифметических задач. Обучающиеся в процессе наблюдений и опытов знакомятся с простейшими геометрическими формами, приобретают начальные навыки изображения геометрических фигур, овладевают способами измерения длин и площадей. В ходе работы с таблицами и диаграммами у них формируются важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных.

Изучение курса математики направлено на достижение следующих целей:

-развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного ре-шения учебных и практических задач, продолжения образования;

- освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

- воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Конкретные задачи обучения математике в начальных классах тесно взаимосвязаны между собой:

- обеспечение необходимого уровня математического развития учащихся;

- создание условий для общего умственного развития детей на основе овладения математическими знаниями и практическими действиями;

- развитие творческих возможностей учащихся;

- формирование и развитие познавательных интересов. Формы организации учебного процесса: индивидуальные, фронтальные, классные Формой промежуточной и итоговой аттестации являются:

  • контрольная работа;
  • самостоятельная работа;
  • тест.
  • зачет
Уровень обучения - базовый Срок реализации рабочей учебной программы - один учебный год.



Место учебного предмета в учебном плане

На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: в 1 классе - 132 ч (33 учебные недели), во 2-4 классах - по 136 ч (34 учебн. нед. в каждом классе).

Ценностные ориентиры содержания курса «Математика»

В основе учебно-воспитательного процесса лежат следую­щие ценности математики:

- понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в приро­де и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.);

- математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

- владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения).

На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.


Результаты изучения курса Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты - Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; - Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. - Целостное восприятие окружающего мира. - Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. - Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими. - Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. - Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты - Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. - Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. - Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата. - Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. - Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. - Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением. - Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. - Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. - Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. - Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика». - Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. - Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

- Использование приобретённых математических знаний для описания и объясне-ния окружающих предметов, про-цессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

- Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространствен-ного воображения и математи-ческой речи, основами счёта, измерения, прикидки резуль-тата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов. - Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач. - Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные. - Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Тематический план

2 класс (136 ч) № Наименование разделов и тем Всего часов В том числе на: Примерное количество часов на самостоя-тельные работы практичес- кие работы контроль-ные работы 1 Числа от 1 до 100. Нумерация 19 2 1 2 2 Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание 18 1 1 3 3 Сложение и вычитание (Устные приемы) 28
2 4 4 Сложение и вычитание (Пись-менные приемы) 25 1 2 3 5 Числа от 1 до 100. Умножение и деление 22 1 1 3 6 Табличное умножение и деление 24
2 3

Итого

136 5 9 18

Содержание тем учебного курса 2 класс (136 ч)

Числа от 1 до 100. Нумерация (19 ч). Новая счетная единица - десяток. Счет десятками. Обра­зование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете. Сравнение чисел. Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношения между ними. Длина ломаной. Периметр многоугольника. Единицы времени: час, минута. Соотношение между ни­ми. Определение времени по часам с точностью до минуты. Монеты (набор и размен). Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвест­ного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание. Практические работы: Единицы длины. Построение отрезков заданной длины. Монеты (набор и размен). Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание( 71ч) Устные и письменные приемы сложения и вычитания чи­сел в пределах 100. Числовое выражение и его значение. Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них). Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для ра­ционализации вычислений. Взаимосвязь между компонентами и результатом сложе­ния (вычитания). Проверка сложения и вычитания. Выражения с одной переменной вида а + 28, 43-6. Уравнение. Решение уравнения. Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 - х = 20, х - 2 = 8 способом подбора. Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника. Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге. Решение задач в 1 - 2 действия на сложение и вычитание. Практические работы: Сумма и разность отрезков. Единицы времени, определение времени по часам с точностью до часа, с точностью до минуты. Прямой угол, получение модели прямого угла; построение прямого угла и прямоугольника на клетчатой бумаге. Числа от 1 до 100. Умножение и деление (46 ч) Конкретный смысл и названия действий умножения и де­ления. Знаки умножения • (точка) и деления : (две точки). Названия компонентов и результата умножения (деле­ния), их использование при чтении и записи выражений. Переместительное свойство умножения. Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3. Порядок выполнения действий в выражениях, содержа­щих 2 - 3 действия (со скобками и без них). Периметр прямоугольника (квадрата). Решение задач в одно действие на умножение и деление. Числа от 1 до 100. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 100: устные и письменные приемы. Решение задач изученных видов.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

К концу 2 класса учащиеся должны должны овладеть следующим знаниями, умениями, навыками:

  • твердо усвоить ранее изученные устные приемы сложения и вычитания особое внимание при этом должно быть уделено отработю автоматизированных навыков в отношении табличных случаев сложение и вычитания;

  • усвоить письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком; уметь проверять правильност] выполнения сложения и вычитания, используя знание связи межд} компонентами и результатом каждого из этих арифметических действий;

  • уметь по-разному читать числовые выражения (9 + 5: сумма чисел 9 и 5 первое слагаемое - 9, второе - 5, найти сумму, увеличить 9 на 5; 12 - 4 - разность чисел 12 и 4, уменьшаемое- 12, вычитаемое- 4, найти разность уменьшить 12 на 4);

  • уметь решать текстовые задачи в одно и в два действия (простые и составные);

  • научиться решать задачи геометрического содержания: чертить фигуры на клетчатой бумаге, выполнять упражнения по конструированию фигур (например, вычленять из данной фигуры составляющие ее части, преобразовывать одну фигуру в другую и т. п.).

  • уметь выделять в фигурах углы и распознавать среди них прямые;

  • уметь находить периметр прямоугольников.

- понимать конкретный смысл действий умножения и деления, знать названия компонентов и результата каждого из этих действий, а также
названия соответствующих выражений; уметь решать простейшие задачи на умножение и деление (с использованием палочек, предметных картинок
и других средств наглядности);

  • знать переместительное свойство умножения и уметь применять его при вычислениях. Знать, как связаны между собой компоненты и результаты действий умножения и деления;

  • знать наизусть табличные случаи умножения и деления с числами 2 и 3;

- уметь умножать и делить на 1; знать приемы умножения и деления
с числом

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Особенности организации контроля по математике Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в уст­ной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже од­ного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Жела­тельно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторон­няя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать нату­ральные числа, умения находить площадь пря­моугольника и др.). Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических прове­рок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с мно­гозначными числами, измерение величин и др. Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью ко­торых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каж­дый из которых содержит 30 примеров (соот­ветственно по 15 на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение та­кой работы отводится 5-6 минут урока. Итоговый контроль по математике прово­дится в форме контрольных работ комбиниро­ванного характера (они содержат арифметиче­ские задачи, примеры, задания геометрическо­го характера и др.). В этих работах сначала от­дельно оценивается выполнение задач, приме­ров, заданий геометрического характера, а за­тем выводится итоговая отметка за всю работу. При этом итоговая отметка не выставляет­ся как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки Оценивание письменных работ В основе данного оценивания лежат следую­щие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания. Ошибки:

  • вычислительные ошибки в примерах и задачах;
  • ошибки на незнание порядка выполнения арифмети­ческих действий;
  • неправильное решение задачи (пропуск действия, не­правильный выбор действий, лишние действия);
  • не решенная до конца задача или пример;
  • невыполненное задание;
  • незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих за­висимостей, лежащих в основе выполнения за­дания или используемых в ходе его выполнения;
  • неправильный выбор действий, операций;
  • неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычислительных уме­ний и навыков;
  • пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;
  • несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выпол­ненным действиям и полученным результатам;
  • несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным пара­ метрам.
Недочеты:
  • неправильное списывание данных (чи­сел, знаков, обозначений, величин);
  • ошибки в записях математических терми­нов, символов при оформлении математичес­ких выкладок;
  • неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычисли­тельных умений и навыков;
  • нерациональный прием вычислений.
  • недоведение до конца преобразований.
  • наличие записи действий;
  • неправильная постановка вопроса к действию при ре­шении задачи;
  • отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.
Оценивание устных ответов В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: правиль­ность, обоснованность, самостоятельность, полнота. Ошибки:
  • неправильный ответ на поставленный во­прос;
  • неумение ответить на поставленный во­прос или выполнить задание без помощи учителя;
  • при правильном выполнении задания не­ умение дать соответствующие объяснения.
Недочеты:
  • неточный или неполный ответ на постав­ленный вопрос;
  • при правильном ответе неумение само­стоятельно или полно обосновать и проиллюс­трировать его;
  • неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;
  • медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника;
  • неправильное произношение математи­ческих терминов.
За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается. За неряшливо оформленную работу, несоблюдение правил каллиграфии оценка по математике снижается на один балл, но не ниже «3». Характеристика цифровой оценки (отметки) «5» («отлично») - уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения. «4» («хорошо») - уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2 - 3 ошибок или 4 - 6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала. «3» («удовлетворительно») - достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4 - 6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3 - 5 ошибок ли не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса. «2» («плохо») - уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики; неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений. Оценка письменных работ по математике. Работа, состоящая из примеров
  • «5» - без ошибок.
  • «4» - 1 грубая и 1 - 2 негрубые ошибки.
  • «3» - 2 - 3 грубых и 1 - 2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки.
  • «2» - 4 и более грубых ошибки.
Работа, состоящая из задач
  • «5» - без ошибок.
  • «4» - 1 - 2 негрубые ошибки.
  • «3» - 1 грубая и 3 - 4 негрубые ошибки.
  • «2» - 2 и более грубых ошибки.
Комбинированная работа
  • «5» - без ошибок.
  • «4» - 1 грубая и 1 - 2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.
  • «3» - 2 - 3 грубых и 3 - 4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.
  • «2» - 4 грубых ошибки.

Контрольный устный счет

  • «5» - без ошибок.
  • «4» - 1 - 2 ошибки.
  • «3» - 3 - 4 ошибки.
  • «2» - более 3 - 4 ошибок.

Характеристика словесной оценки (оценочное суждение) Словесная оценка есть краткая характеристика результатов учебного труда школьников. Эта форма оценочного суждения позволяет раскрыть перед учеником динамику результатов его учебной деятельности, проанализировать его возможности и прилежание. Особенностью словесной оценки являются ее содержательность, анализ работы школьника, четкая фиксация успешных результатов и раскрытие причин неудач. Причем эти причины не должны касаться личностных характеристик учащегося. Оценочное суждение сопровождает любую отметку в качестве заключения по существу работы, раскрывающего как положительные, так и отрицательные ее стороны, а также пути устранения недочетов и ошибок.

























развернутый тематический план

п/п

Наименование

раздела

программы

Тема урока

(этап проектной или исследовательской

деятельности)

Кол-во

часов

Тип

урока

Характеристика деятельности учащихся или виды деятельности

Планируемые результаты

Дата проведения

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

9

10

1

Числа от

1 до 100.

Нумерация (19 ч)

Числа от 1
до 20

1

комбинированный

Название, последовательность и запись чисел от 1 до 20. Увеличение и уменьшение чисел второго десятка на несколько единиц, состав чисел.

Отношения «больше на…», «меньше на…»

Знать:

- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

- последовательность чисел в пределах 20.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

2

Числа от 1
до 20

1

комбинированный

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 20

Знать:

- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

- последовательность чисел в пределах 20.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

3

Десяток. Счёт десятками до 100

1

комбинированный

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией

4


Числа от 11 до 100. Образование и запись числа

1

комбинированный

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100

Знать:

- последовательность чисел в пре-

делах 100.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- пользоваться изученной математической терминологией

5

Поместное значение цифр

1


комбинированный

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100, таблица сложения

Знать:

- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

- последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

6

Однозначные и двузначные числа

1


комбинированный

Запись двузначных чисел их сравнение. Отношения «равно», «больше»,

«меньше» для чисел, их запись с помощью знаков

=, >, <

Знать:

- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

- последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять арифметические действия над числами в пределах 100

7

Единица измерения длины - миллиметр

1



комбинированный

Сравнение и упорядочение объектов по длине.

Единицы длины (миллиметр). Соотношение между ними

Уметь:

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

- измерять длину заданного отрезка

8

Единица измерения длины - миллиметр

1

комбинированный

Сравнение и упорядочение объектов по длине.

Единицы длины (миллиметр). Соотношение между ними

Знать:

- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

- последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

- сравнивать величины по их числовым значениям;

- выражать данные величины в различных единицах;

- измерять длину заданного отрезка

9

Наименьшее трёхзначное число. Сотня

1

комбинированный

Классы и разряды.

Таблица сложения

Знать:

- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

- последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- пользоваться изученной математической терминологией;

представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять арифметические действия над числами в пределах 100

10

Метр. Таблица единиц длины

1

комбинированный

Сравнение и упорядочение объектов по длине.

Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношение между ними

Знать:

- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

- последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

- сравнивать величины по их числовым значениям;

- выражать данные величины в различных единицах;

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

- измерять длину заданного отрезка

11

Сложение и вы-читание вида

35 + 5 , 35 - 30 ,

35 - 5 1

1

комбинированный

Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел

Знать:

- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

- последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

12

Входная контрольная работа
(40 мин)

1

проверка знаний, умений, навыков

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел

Знать:

- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

- последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

13


Анализ конт-рольной работы. Работа над ошибками. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

1

комбинированный

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100. Классы и разряды. Таблица сложения. Нахождение значений числовых выражений, используя свойства арифметических действий

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- проверять правильность выполненных вычислений;

- сравнивать величины по их числовым значениям;

- выражать данные величины в различных единицах;

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

- измерять длину заданного отрезка

14

Единицы стоимости: копейка, рубль

1

комбинированный

Единицы стоимости. Состав монет (набор и размен), установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость)

Знать:

- единицы стоимости: копейка, рубль.

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией

15

Единицы стоимости: копейка, рубль

1

урок-

игра

Единицы стоимости. Состав монет (набор и размен), установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость). Построение простейших логических выражений типа «…и/или», «если… , то…», «не только, но и …»

Знать:

- единицы стоимости.

Уметь:

- устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи»

16

Закрепление изученного

по теме
«Решение задач»

1

комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Нахождение неизвестного компонента арифметических действий

Знать:

- способы решения текстовых задач.

Уметь:

- решать текстовые задачи арифметическим способом

17

Закрепление изученногопо теме «Сложение и вычитание без перехода через разряд»

1

комбинированный

Таблица сложения. Устные приемы вычислений с натуральными числами. Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100

Знать:

- приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять арифметические действия над числами в пределах 100

18



Самостоятельная работа по теме «Сложение

и вычитание без перехода через разряд» (20 мин).
Обратные задачи

1

комбинированный

Таблица сложения. Устные приемы вычислений с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Обратные задачи

Знать:

- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

- последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

19

Обратные задачи

1

комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Обратные задачи

Знать:

- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

- последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Знать:

- свойства арифметических действий;

- правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

20

Числа от 1 до 100. Сложение и вычи-тание (18ч)

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого

1

комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Нахождение неизвестного компонента арифметических действий

21

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого

1

комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Нахождение неизвестного компонента арифметических действий

Знать:

- свойства арифметических действий;

- правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

22

Час. Минута. Определение времени по

часам

1

комбинированный

Единицы времени.

Час. Минута. Соотношение между ними

Уметь:

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- определять время по часам (в часах и минутах);

- сравнивать величины по их числовым значениям;

- выражать данные величины в различных единицах

7.10

23

Длина
ломаной

1

комбинированный

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники. Работа с циркулем. Длина ломаной

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- вычислять периметр многоугольника

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

- измерять длину заданного отрезка

8.10

. 24

Закрепление пройденного по теме

«Решение задач»

1

комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100;

- правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

25

Порядок действий.

Скобки

1

комбинированный

Запись и чтение выражения со скобками, правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками

Знать:

- свойства арифметических действий;

- правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- находить значения числовых выражений со скобками и без них

26

Числовые выражения

1

комбинированный

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100;

- свойства арифметических действий;

- правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

- сравнивать числовые выражения различными способами;

- находить значения числовых выражений со скобками и без них

27

Сравнение числовых выражений

1

комбинированный

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100;

- свойства арифметических действий;

- правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

- сравнивать числовые выражения различными способами;

- находить значения числовых выражений со скобками и без них

Уметь:

- находить значения числовых выражений со скобками и без них;

- вычислять периметр многоуголь-ника;

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

- измерять длину заданного отрезка

28

Периметр многоугольника

1

комбинированный

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

17.10

29


Свойства сложения

1

комбинированный

Применение сочетательного и переместительного свойств сложения для нахождения значения выражений

Знать:

- свойства сложения;

- правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

- применять сочетательное и переместительное свойства сложения на конкретных примерах;

- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

- находить значения числовых выражений со скобками и без них

20.10

30

Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание»

1

Комбинированный

Устные вычисления с натуральными числами,. Использование свойств сложения при выполнении вычислений. Нахождение значений числовых выражений.

Знать:

-последовательность чисел в пределах 100

-свойства сложения

-правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

21.10

31-32


Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание

2

комбинированный

Устные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

-представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

-пользоваться изученной математической терминологией

-находить значения числовых выражений со скобками и без них;

-решать текстовые задачи арифметическим способом.

23.10

24.10

33


Сочетательное свойство сложения

1

комбинированный

Применение сочетательного свойства сложения для нахож-дения значения выражений. Группировка слагаемых в сумме.

Устные вычисления с натураль-ными числами. Способы про-верки правильности вычисле-ний

Знать:

- сочетательное свойства сложения;

- правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

- применять сочетательное свойство сло-жения на конкретных примерах;

- находить значения числовых выражений со скобками и без них;

27.10

34

Переместитель-ное свойство сложения

1

комбинированный

Применение переместитель-ного свойства сложения для нахождения значения выра-жений. Устные вычисления с натуральными числами. Спо-собы проверки правильности вычислений

Знать:

- способы проверки правильности вычислений.

Уметь:

- находить значения числовых выражений со скобками и без них;

28.10

35

Контрольная работа

за Ι четверть

(40 мин)

1

проверка

знаний,

умений,

навыков

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <

Знать:

- свойства сложения;

- правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

- находить значения числовых выражений со скобками и без них;

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- вычислять периметр многоугольника;

- проверять правильность выполненных вычислений;

- определять время по часам (в часах и минутах);

- сравнивать величины по их числовым значениям;

- выражать данные величины в различных единицах;

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

- измерять длину заданного отрезка

30.10

36


Анализ конт-рольной работы.

Работа над ошибками. Решение задач.

1

комбинированный

Устные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- находить значения числовых выражений со скобками и без них;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

31.10

37


Составление и решение задач

1

комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Обратные задачи. Нахождение неизвестного компонента арифметических действий

Знать:

- правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

- находить значения числовых выражений со скобками и без них;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

10.11

38

Сложение и вычитание (устные приемы) 28 ч.

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания

1

комбинированный

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Нахождение значений числовых выражений

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- вычислять значение числового выражения;

- проверять правильность выполненных вычислений;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

11.11

39

Приёмы вычислений для случаев вида

36 + 2 ,

36 + 20 ,

60 + 18

1

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

- представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- вычислять значение числового выражения;

- проверять правильность выполненных вычислений;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

13.11

40

Приёмы вычислений для случаев вида

36 - 2 ,

36 - 20

1

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- вычислять значение числового выражения;23.11

- проверять правильность выполненных вычислений;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

14.11

41

Приём вычисления для случаев вида

26 + 4

1

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

- представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- вычислять значение числового выражения;

- проверять правильность выполненных вычислений

17.11

42

Приём вычисления для случаев вида

30 - 7

1

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- вычислять значение числового выражения;

- проверять правильность выполненных вычислений;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

18.11

43

Приём вычисления для случаев вида

60 - 24

1

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- вычислять значение числового выражения;

- проверять правильность выполненных вычислений;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

20.11

44

Закрепление пройденного по теме
«Решение задач»

1

комбинированный

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость)

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- вычислять значение числового выражения;

- проверять правильность выполненных вычислений;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

21.11

45

Закрепление пройденного по теме
«Решение задач»

1

урок-сказка

Построение простейших логических выражений типа: «…и/или..», «если… , то…»

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- вычислять значение числового выражения;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

24.11

46

Закрепление пройденного по теме

«Решение обратных задач»

1

комбинированный

Вычисление периметра многоугольника

Обратные задачи. Нахождение неизвестного компонента арифметических действий

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- проверять правильность выполненных вычислений;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

25.11

47

Приём вычисления для случаев вида

26 + 7

1

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Нахождение неизвестного компонента арифметических действий

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

- вычислять значение числового выражения;

- проверять правильность выполненных вычислений

27.11

48

Приём вычисления для случаев вида

35 - 7

1

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

- решать текстовые задачи арифметическим способом

28.11

49

Устные и письменные приемы сложения и вычитания

1

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

- вычислять значение числового выражения;

- проверять правильность выполненных вычислений

1.12

50

Устные и письменные приемы сложения и вычитания

1

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

2.12

51

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание (устные приёмы)»

1

про-верка

знаний,

умений,

навыков

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

- вычислять значение числового выражения;

- проверять правильность выполненных вычислений;

4.12

52

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач

1

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

- измерять длину заданного отрезка;

- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку;

- сравнивать величины по их числовым значениям;- выражать данные величины в различных единицах

5.12

53

Закрепление изученного по теме
«Решение задач»

1

комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Построение простейших логических выражений типа: «…и/или...», «если… , то …»

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- вычислять значение числового выражения;

- проверять правильность выполненных вычислений;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

8.12

54-55

Буквенные выражения

2

комбинированный

Первичное представление

о буквенных выражениях

Буквы латинского алфавита для записи выражений

Иметь представление о буквенных выражениях.

Уметь:

- записывать и читать буквенные выражения;

- находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв

9.12

11.12

56

Знакомство с уравнениями

1

комбинированный

Представление о равенстве, содержащем переменную

Понятие «уравнение», решение уравнений способом подбора

Иметь представление об уравнении.

Уметь:

- отличать уравнение от других математических записей

12.12

57

Решение уравнений способом подбора

1

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

- решать текстовые задачи арифметическим способом

15.12

58

Проверка сложения

1

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правиль-ности вычислений вычитанием

Нахождение неизвестного компонента арифметических действий

Уметь:

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- вычислять значение числового выражения;

- проверять правильность выполненных вычислений

16.12

59

Проверка вычитания

1

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений сло-жением Нахождение неизвестного компонента арифметических действий

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- вычислять значение числового выражения;

- проверять правильность выполненных вычислений;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

18.12

60-61

Проверка

сложения и вычитания

2

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений сложением и вычитанием

Решение уравнений

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- вычислять значение числового выражения;

- проверять правильность выполненных вычислений

19.12

22.12

62

Закрепление по теме «Решение задач»

1

Комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

-пользоваться изученной математической терминологией;

-выполнять устно арифметические дей-ствия над числами в пределах сотни;

-решать текстовые задачи арифмети-ческим способом.

23.12

63


Контрольная работа за

ΙΙ четверть (40 мин)

1

проверка

знаний,

умений,

навыков

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100;

- свойства сложения;

- правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

- находить значения числовых выражений со скобками и без них;

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- вычислять периметр многоугольника;

- проверять правильность выполненных вычислений

25.12

64


Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач

1

комбинированный

26.12

65


Закрепление изученного по теме «Решение уравнений способом подбора»

1

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Знать:

- правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

- находить значения числовых выражений со скобками и без них;

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- вычислять периметр многоугольника;

- проверять правильность выполненных вычислений

66

Сложение и вычитание (письменные приемы) 25 ч

Письменный прием сложения вида

45 + 23

1

комбинированный

Письменный прием сложения двузначных чисел

Знать:

- письменный прием сложения двузначных чисел;

- место расположения десятков и единиц.

Уметь:

- представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять письменные вычисления (сложение двузначных чисел);

- проверять правильность выполненных вычислений

67

Письменный прием вычитания вида

57 - 26

1

комбинированный

Письменный прием вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности вычислений

Знать:

- письменный прием вычитания двузначных чисел.

Уметь:

- представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять письменные вычисления (вычитание двузначных чисел);

- проверять правильность выполненных вычислений

68

Закрепление изученного по теме «Письменный приём сложения и вычитания»

1

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Способы проверки правильности вычислений

Выражение с переменной

Знать: - последовательность чисел в пределах 100;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

69-70

Прямой угол.

Построение прямого угла

2

Урок-

игра

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- находить значения числовых выражений со скобками и без них;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

71

Письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида 37 + 48

1

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

72

Письменный прием сложения вида

37 + 53

1

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); - проверять правильность выполненных вычислений;

- выполнять вычисление с нулём;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

73-74

Прямоугольник.

Построение прямоугольника

2

комбинированный

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- вычислять периметр многоугольника;

- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

- измерять длину заданного отрезка

75

Письменный прием сложения вида

87 + 13

1

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

- проверять правильность выполненных вычислений;

- выполнять вычисление с нулём

76

Закрепление изученного по теме «Решение задач»

1

комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- решать текстовые задачи арифмети-ческим способом.

77

Контрольная работа по теме «Составные задачи, приёмы сложения»
(40 мин)

1

Проверка обще-учебных умений

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100;

- правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

78

Анализ конт-рольной работы. Работа над ошибками. Решение задач

1

Комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Способы проверки правильности вычислений

Уметь:

- проверять правильность выполненных вычислений;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

79

Закрепление изученного по теме «Письменные приёмы сложения»

1

Комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100;

- правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях;

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

- проверять правильность выполненных вычислений

80

Письменный прием вычитания в случаях вида

40 - 8

1

Комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь:

- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

- проверять правильность выполненных вычислений

81

Письменный прием вычитания в случаях вида

50 - 24

1

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь:- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять многозначное число

в виде суммы разрядных слагаемых;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

- решать текстовые задачи арифметическим способом

82

Письменный прием вычитания вида 52-24

1

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять многозначное число

в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

- проверять правильность выполненных вычислений; - решать текстовые задачи арифметическим способом

83-84

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел

2

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

решение уравнений

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

85-86


Свойство противоположных сторон прямоугольника

2

комби-нированный

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Свойство противоположных сторон прямоугольника

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- вычислять периметр многоугольника;

- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

- измерять длину заданного отрезка

87

Квадрат.

Построение квадрата

1

комбинированный

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Вычисление периметра многоугольника

составление задач по выражению

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- вычислять периметр многоугольника;

- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

- измерять длину заданного отрезка

88

Закрепление изученного по теме «Письмен-ные приемы сложения и вычитания»

1

Комбинированный

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

- решать текстовые задачи арифметическим способом

89


Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»

(40 мин)

1

проверка

знаний,

умений,

навыков

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

- решать текстовые задачи арифметическим способом

90

Анализ кон-трольной работы. Работа над ошибками. Решение задач.

1

комбинированный

91

Умножение и деление (22ч)

Конкретный смысл действия умножения

1

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <

Умножение чисел, использование соответствующих терминов.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

- решать текстовые задачи арифметическим способом

92

Приёмы умножения, основанные на замене произведения суммой

1

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <

Умножение чисел, использование соответствующих терминов.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Знать:

- название и обозначение действий умножения.

93-94

Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения

2

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <

Умножение чисел, использование соответствующих терминов.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Знать:

- название и обозначение действий умножения.

Уметь:

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения

95

Задачи на нахождение произведения

1

комбинированный

96

Периметр многоугольника

1

комбинированный

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Вычисление периметра многоугольника

Уметь:

- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку

(с помощью линейки и от руки);

- вычислять периметр прямоугольника (квадрата)

Знать конкретный смысл действия умножения, случаи умножения единицы и нуля.

Уметь: - выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

- выполнять вычисления с нулем;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

97

Приёмы умножения единицы и нуля

1

комбинированный

Случаи умножения единицы и нуля. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- заменять сложение одинаковых слагаемых умножением;

- заменять умножение сложением одинаковых слагаемых;

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения

Уметь:

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения

98

Название компонентов и результата умножения

1

комбинированный

Умножение чисел. использование соответствующих терминов

99-100

Переместительное свойство умножения

2

комбинированный

Умножение чисел. использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать переместительное свойство умножения.

Уметь:

- вычислять значение произведения, используя свойства умножения
(закон перестановки множителей);

- применять переместительное свойство умножения при вычислениях

101

Контрольная работа за

ΙΙΙ четверть

1

проверка

знаний,

умений,

навыков

Умножение и деление чисел. использование соответствующих терминов. Случаи умножения единицы и нуля. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая,

отрезок, угол, многоугольники. Вычисление периметра многоугольника

Знать:

- конкретный смысл действия умножения;

- случаи умножения единицы и нуля.

Уметь:

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- вычислять значение произведения, используя свойства умножения (конкретный смысл умножения и закон перестановки множителей);

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их

на бумаге с разлиновкой в клетку

(с помощью линейки и от руки);

- вычислять периметр прямоугольника (квадрата);

- сравнивать величины по их числовым значениям;

- выражать данные величины в различных единицах

102


Анализ конт-рольной работы. Решение задач

1

комбинированный

Знать переместительное свойство умножения.

Уметь вычислять значение произ-ведения, используя свойства умножения (закон перестановки множи-телей)

103-

104

Закрепление изученного

по теме

«Переместительное свойство
умножения»

2

комбинированный

Умножение и деление чисел. использование соответствующих терминов

Знать:

- названия компонентов и результата умножения;

- случаи умножения единицы и нуля;

- конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

- вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);

- выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления

105

Конкретный смысл действия деления

1

комбинированный

Умножение и деление чисел. использование соответствующих терминов

Деление

с остатком

Знать:

- названия компонентов и результата умножения и деления;

- случаи умножения единицы и нуля;

- конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

- вычислять результат деления, опираясь на рисунок;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

106




Название компонентов и результата деления

1

комбинированный

Умножение и деление чисел. использование соответствующих терминов

Знать:

- связь между компонентами и результатом умножения;

- названия компонентов и результата умножения и деления;

- конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления

107

Связь между компонентами и результатом умножения

1

комбинированный

108

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

1

комбинированный

Умножение и деление чисел. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Знать:

- связь между компонентами и результатом умножения;

- названия компонентов и результата умножения и деления;

- случаи умножения единицы и нуля;

- конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

- находить результат деления, используя прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения;

- выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие смысл умножения и деления

109

Приёмы умножения и деления на 10

1

комбинированный

Случай умножения на 10. Умножение и деление чисел. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычис-лений

Знать: - связь между компонентами и результатом умножения;

- названия компонентов и результата умножения и деления;

- случаи умножения единицы и нуля;

- конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

- выполнять умножение и деление
на 10;

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления

110

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

1

комбинированный

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость).

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать:

- название и обозначение действий умножения и деления.

Уметь:

- сравнивать величины по их числовым значениям;

- выражать данные величины в различных единицах;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

- решать текстовые задачи арифметическим способом

111

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

1

комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь:

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

- вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них);

- решать текстовые задачи арифметическим способом

112

Закрепление изученного по теме «Решение задач»

1

комбинированный

Решение текстовых задач ариф-метическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь: - выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; - решать текстовые задачи арифметическим способом

113

Табличное умножение и деление

Умножение
и деление 2
и на 2

1

комбинированный

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Нахождение значений числовых выражений

Знать:

- связь между компонентами и результатом умножения;

- названия компонентов и результата умножения и деления;

- случаи умножения единицы и нуля;

- конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

- вычислять результат умножения, используя свойства действия умножения;

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления

114

Приёмы
умножения числа 2

1

комби-нированный

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Знать:

- конкретный смысл действия умножения и деления;

- таблицу умножения и деления.

Уметь:

- выполнять умножение числа 2;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления

115-

116

Деление на 2

2

комбинированный

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Знать:

- конкретный смысл действия умножения и деления;

- таблицу умножения и деления.

Уметь:

- выполнять деление на 2;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

117

Закрепление изученного по теме

«Умножение и деление
на 2»

1

комбинированный

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Знать:

- конкретный смысл действия умножения и деления;

- таблицу умножения и деления.

Уметь:

- выполнять умножение числа 2;

- выполнять деление на 2;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

118

Контрольная работа
по теме

«Умножение и деление»

1

проверка

знаний,

умений,

навыков

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Знать:

- связь между компонентами и результатом умножения;

- названия компонентов и результата умножения и деления;

- случаи умножения единицы и нуля;

- случаи умножения и деления на 10;

- конкретный смысл действия умножения и деления;

- таблицу умножения и деления числа 2.

Уметь:

- вычислять результат умножения, используя свойства действия умножения;

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

- проверять правильность выполненных вычислений


119


Анализ конт-рольной работы. Работа над ошибками. Решение задач

1

комби-нированный

Таблица умножения. Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

решение уравнений

Знать:

- конкретный смысл действия умножения и деления;

- таблицу умножения и деления.

Уметь:

- выполнять умножение числа 3;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления

120-121

Умножение числа 3

и на 3

2

комбинированный

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Знать:

- конкретный смысл действия умножения и деления;

- таблицу умножения и деления.

Уметь:

- выполнять умножение числа 3;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления

Знать:

- конкретный смысл действия умножения и деления;

- таблицу умножения и деления;

Уметь:

- выполнять умножение числа 2, 3;

- выполнять деление на 2, 3;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления

122-

123

Деление на 3

2

комбинированный

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать:

- конкретный смысл действия умножения и деления;

- таблицу умножения и деления.

Уметь:

- выполнять умножение числа 3;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления

Знать:

- конкретный смысл действия умножения и деления;

- таблицу умножения и деления;

Уметь:

- выполнять умножение числа 2, 3;

- выполнять деление на 2, 3;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления

Уметь:

- выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

124-

125




Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3

2

Комбинированный

Таблица умножения. Умноже-ние и деление чисел, исполь-зование соответствующих тер-минов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Та-блица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствую-щих терминов.

Использование свойств ариф-метических действий при вы-полнении вычислений. Реше-ние текстовых задач арифме-тическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Та-блица умножения. Решение текстовых задач арифметичес-ким способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать:

- конкретный смысл действия умножения и деления;

- таблицу умножения и деления.

Уметь:

- выполнять умножение числа 3;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления

Знать:

- конкретный смысл действия умножения и деления;

- таблицу умножения и деления;

Уметь:

- выполнять умножение числа 2, 3;

- выполнять деление на 2, 3;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления

Уметь:

- выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Уметь:

- выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

126

Закрепление изученного

по теме
«Решение задач»

1

Комбинированный

Таблица умножения. Умноже-ние и деление чисел, использо-вание соответствующих терми-нов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Та-блица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств ариф-метических действий при вы-полнении вычислений. Реше-ние текстовых задач арифмети-ческим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие запи-си и другие модели). Таблица умножения. Решение текстовых задач арифметическим спосо-бом (с опорой на схемы, табли-цы, краткие записи и другие модели). Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение уравнений способом подбора

127


Закрепление изученного по теме

«Решение уравнений»

1

Комбинированный

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Таблица умножения. Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Решение уравнений способом подбора

Таблица умножения. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Устные и письменные вы-числения с натуральными
числами

Решение уравнений

Знать:

- конкретный смысл действия умножения и деления;

- таблицу умножения и деления.

Уметь:

- выполнять умножение числа 3;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления

Знать:

- конкретный смысл действия умножения и деления;

- таблицу умножения и деления;

Уметь:

- выполнять умножение числа 2, 3;

- выполнять деление на 2, 3;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления

Уметь:

- выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Уметь:

- выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100;

- правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

- находить значения числовых выражений со скобками и без них;

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- вычислять периметр многоугольника;

- проверять правильность выполненных вычислений

128

Закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 100 и число 0»

1

комбинированный

129

Итоговая контрольная работа

1

про-верка

знаний,

умений,

навыков

Умножение и деление чисел, использование соответствую-щих терминов. Использование свойств арифметических дей-ствий при выполнении вычис-лений. Решение текстовых за-дач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие моде-ли). Устные и письменные вы-числения с натуральными чис-лами. Нахождение периметра многоугольника

Решение уравнений

Знать:

- правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

- находить значения числовых выражений со скобками и без них;

- проверять правильность выполненных вычислений

130

Анализ конт-рольной работы. Работа над ошибками. Решение задач

1

комбинированный

Умножение и деление чисел, использование соответствую-щих терминов. Использование свойств арифметических дей-ствий при выполнении вычис-лений. Решение текстовых за-дач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие моде-ли). Устные и письменные вы-числения с натуральными чис-лами. Нахождение периметра многоугольника. Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахож-дение значений числовых вы-ражений со скобками и без них

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100;

- свойства арифметических действий;

- правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях;

Уметь:

- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

- находить значения числовых выражений со скобками и без них;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

131

Повторение по теме «Числовые выражения»

1

комбинированный

Умножение и деление чисел, использование соответствую-щих терминов. Использование свойств арифметических дей-ствий при выполнении вычис-лений. Решение текстовых за-дач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие моде-ли). Устные и письменные вы-числения с натуральными чис-лами. Нахождение периметра многоугольника. Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахож-дение значений числовых выра-жений со скобками и без них

Сложение и вычитание чисел, использование соответствую-щих терминов. Таблица сложе-ния. Отношения «больше на…», «меньше на …».Исполь-зование свойств арифметичес-ких действий при выполнении вычислений

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100;

- свойства арифметических действий;

- правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

- находить значения числовых выражений со скобками и без них;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

132

Повторение по теме «Сложение

и вычитание. Свойства сложения»

1

комбинированный

Умножение и деление чисел, использование соответствую-щих терминов. Использование свойств арифметических дей-ствий при выполнении вычис-лений. Решение текстовых за-дач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Нахождение перимет-ра многоугольника. Определе-ние порядка выполнения дей--ствий в числовых выражениях.

Нахождение значений число-вых выражений со скобками и без них. Сложение и вычитание чисел, использование соответ-ствующих терминов. Таблица сложения. Отношения «больше на…», «меньше на …». Исполь-зование свойств арифметичес-ких действий при выполнении вычислений. Письменные и устные приёмы сложения и вы-читания натуральных чисел. Устные и письменные вычис-ления с натуральными числами.

Решение текстовых задач ариф-метическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100;

- свойства сложения;

- правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их;

на бумаге с разлиновкой в клетку

(с помощью линейки и от руки);

- вычислять периметр прямоугольника (квадрата);

- вычислять периметр многоугольника

133-

134

Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»

2

комбинированный

Умножение и деление чисел, использование соответствую-щих терминов. Использование свойств арифметических дей-ствий при выполнении вычис-лений. Решение текстовых за-дач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие моде-ли). Устные и письменные вы--числения с натуральными чис-лами. Нахождение периметра многоугольника.Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахож-дение значений числовых вы-ражений со скобками и без них

Сложение и вычитание чисел, использование соответствую-щих терминов. Таблица сложе-ния. Отношения «больше на…», «меньше на …». Исполь-зование свойств арифметичес-ких действий при выполнении вычислений. Письменные и устные приёмы сложения и вы-читания натуральных чисел. Устные и письменные вычис-ления с натуральными числами.

Решение текстовых задач ариф-метическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие за-писи и другие модели)Единицы длины. Соотношение между единицами длины. Распознава-ние и построение геометричес-ких фигур решение текстовых задач арифметическим спосо-бом. Вычисление периметра многоугольника

135

Повторение по теме «Единицы длины. Геометрические фигуры»

1

комби-нированный

136

Математический КВН

1

урок

КВН


Список литературы


Литература для учащихся:
  • Основная:
  1. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика 2 класс, М.: Просвещение, 2008
  2. Моро М. И., Волкова С. И. Тетрадь по математике для 2 класса в 2-х частях. - Просвещение, 2011

  • Дополнительная:
  1. Ракитина М. Г. Математика: 2 класс: Тесты. Дидактические материалы. - М.: Айрис-пресс, 2006
  2. Узорова О. В., Нефедова Е. А. 3000 примеров по математике: Счет в пределах десятка: 2 класс. - М.: Астрель, 2004
Пособия для учителя:
  1. Волкова С. И. Проверочные работы к учебнику «Математика. 2 класс». - М.: Просвещение, 2010
  2. Дмитриева О. И. и др. Поурочные разработки по математике: 2 класс. - М.: ВАКО, 2008
  3. Рудницкая В. Н. Контрольные работы по математике: 2 класс: К учебнику М. И. Моро «Математика. 2 класс. Школа России». - М.: Экзамен, 2006


krs.fio.ru/ - весёлая математика Кубарика и Томатика

int-edu.ru/nachschool/ - образовательная среда начальной школы: информатика, математика, музыка, развитие речи, естествознание



















© 2010-2022