Открытый урок по литературному чтению на тему

Урок литературного чтения

3 класс

Тема: Индийская сказка «О собаке, кошке и обезьяне», «Золотая рыба».

Цель урока:

• систематизировать знания обучающихся о различных видах сказочных сюжетов (самые древние, просто древние, менее древние сказки, а также бродячие сказочные истории);

• учить анализировать название текста и его содержание с целью выявления принадлежности к временному периоду;

• продолжить работу над формированием умений и навыков осознанного и выразительного чтения;

• развивать устную речь детей.

• познакомить учащихся с индийской народной сказкой «О собаке, кошке и обезьяне», «Золотая рыбка»;

• воспитывать нормы морали и нравственности через принятие идейной нагрузки художественного произведения.

Ход: 1. Организационный момент.

Уж прозвенел звонок.
Поговорить о сказке
Все в класс приглашены.

- Ребята, что напомнили вам строки, которыми я начала сегодняшний урок? (Японские стихи хокку.)

Япония находится очень далеко от нас, но и сказки, которые мы читали, и будем читать, также собраны со всего земного шара. Итак, я предлагаю вам сегодня:

• вспомнить (все самое главное)

• применить (свои знания)

• проявить (себя с самой лучшей стороны)

2. Подготовка к восприятию. Постановка цели урока.

- Вспомните тему очередного занятия клуба «Ключ и заря». («Постигаем секреты сравнения»)

-Что же мы сравниваем? (Сказки разных народов мира)

- Вспомните и обсудите, на какие группы делятся сказочные истории по временному периоду и по содержанию. ( Задание даётся каждой паре составить кластер).

- Вспомним признаки сказок..

- Посмотрите на экран. Сказку, какого народа мы будем сегодня читать?

3. Работа по теме урока

а) - Откройте учебник на стр. 78 и прочитайте название сказки.

- Найдите в тексте слова, требующие обращение к толковому словарю. ( Ниша, каравай)

б) Чтение сказки

- Предположите, что дальше будет делать обезьяна?

- Откуда вы это знаете? (встречали похожие сюжеты)

- В каких сказках?

в) - Давайте выясним, чем похожи три сказки и в чём отличие?

«Два медвежонка»

«Как барсук и куница судились»

«О собаке, кошке и обезьяне»

Количество героев

Особенности сюжета

Вывод

4. Физкультминутка.

(Упражнение на релаксацию и внимание.)

- Если я буду называть глаголы, действия которых можно делать на уроке - вы приседайте, если нельзя - распрямитесь и сделайте хлопок над головой.

Читать, писать, прыгать, рисовать, хохотать, думать, драться, ругаться, узнавать, запоминать, кричать, отвечать, шуметь, заучивать, убеждать, помогать, выяснять, бегать.

5. Продолжение работы над сказкой.

а) - Посмотрите на карте, где находятся Венгрия, Индия, Корея. Как вы думаете, почему у народов, которые живут далеко друг от друга одинаковые сказки?

- Послушайте, как это объясняют члены клуба. ( стр. 79)

- Что вы узнали?

- Как вы понимаете значение слова «бродячие»?

- Дополните схему.

6.Работа со сказкой «Золота я рыба»

7. Рефлексия.

«Коврик настроений» (Каждый ученик выбирает один из трёх предложенных ему цветных квадратиков:

- зелёный, ты всё понял, тебе всё удалось, всё понравилось

- жёлтый, есть вопросы, на которые ты хотел бы поискать и найти ответ

-красный, тебе было трудно.

(Квадратики прикрепляются на доску в виде коврика)

8. Подведение итогов урока

Какую тему мы изучаем?

С какими произведениями познакомились?

Чему научили вас эти сказки?

9. Домашнее задание: (сделать рисунок понравившейся вам сказки)