Преподавателю
Начальные классы
ПОЯСНИТЕЛЬНЫЕ ЗАПИСКИ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ПРЕДМЕТАМ (русский язык, математика, литературное чтение) 2 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНЫЕ ЗАПИСКИ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ПРЕДМЕТАМ (русский язык, математика, литературное чтение) 2 класс

Раздел	Начальные классы
Класс	2 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Мухамадеева Л.Н.
Дата	06.11.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Пояснительная записка

Данная программа предназначена для организации индивидуального процесса обучения по курсу «Математика» для 2 класса начальной школы и ориентирована на работу с учебно-методическим комплексом: М.И.Башмаков, М.Г.Нефедова, Математика: 2кл., учебник, АСТ издательство «Астрель», 2012г.; М.И.Башмаков, М.Г.Нефедова, Математика: 2кл., рабочая тетрадь, АСТ издательство «Астрель», 2012г.; О.В.Узорова, М.Г.Нефедова, Математика: 2кл., тренинговая тетрадь, АСТ издательство «Астрель», 2011г.; М.Г.Нефедова, Математика, 2 класс, контрольные и диагностические работы. В основу разработки программы индивидуальной работы положены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС) и программы для 2 класса. С целью овладения обучающимися аналитическими умениями и навыками и активации мыслительной деятельности на каждом индивидуальном занятии используется устный счет. Задания для устного счета имеют личностную направленность и опираются на идею личностного ориентированного и индивидуального обучения младших школьников, способствуют формированию у них мыслительных операций и успешному выполнению мыслительных действий. Решение задач. Вычислительные трененги в пределах 20 и 100. При подборе заданий учитель учитывает особенности и уровень математической подготовки ученика, опираясь контроль и диагностику изучаемой темы по предмету. Для каждого индивидуального занятия формулируется тема, задачи, планируемые результаты (по результатам усвоения или не усвоения по предмета), в которых находят отражение вопросы формирования УУД: общих умений, обобщенных способов действий, ключевых умений, обеспечивающих готовность и способность школьника к овладению «уметь учиться». С учетом возрастных особенностей детей в структуру индивидуальных занятий включены игровой, занимательный и тренинговый материал по математике. Цель: создание условий для успешного индивидуального развития ученика. Задача: своевременно оказывать индивидуальную помощь, чтобы преодолеть пробелы в освоении программного образовательного материала по курсу «Математика». Программа для 2 класса рассчитана на 36 часов (1 час в неделю). Используемый материал:

М.И.Башмаков, М.Г.Нефедова, Математика: 2кл., учебник, АСТ издательство «Астрель», 2012г.;
М.И.Башмаков, М.Г.Нефедова, Математика: 2кл., рабочая тетрадь, АСТ издательство «Астрель», 2012г.;
О.В.Узорова, М.Г.Нефедова, Математика: 2кл., тренинговая тетрадь, АСТ издательство «Астрель», 2011г.;
М.Г.Нефедова, Математика, 2 класс, контрольные и диагностические работы, АСТ издательство «Астрель», 2012г..

Ожидаемый результат:

Сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через разряд.
Сложение и вычитание однозначных и двузначных чисел без перехода через разряд.
Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд.
Решение задач на нахождение увеличения на несколько единиц.
Понятие о разрядном составе чисел.
Сравнение чисел через понимание содержания текста.
Решение задач на нахождение суммы для определения периметра геометрической фигуры.
Решение составных задач на нахождение суммы и остатка.
Перекодирование чисел с одной знаковой системы на другую.

План индивидуальной работы по математике 2 класс.

№п/п

Дата занятий

Содержание занятий

Выполнение кол-ва часов

Решение задач. Сложение вида: 40+20, 58-50. Устный счет в пределах 20 без перехода через десяток.

Решение задач (сумма, остаток). Устный счет в сложение и вычитание в пределах 20.

Решение задач. Сравнение величин.

Вычисление с переходом через разряд в пределах 20.

Решение задач.

Вычисление с переходом через разряд в пределах 20.

Сложение и вычитание в пределах 20. Решение задач.

Решение задач.

Сложение и вычитание в пределах 20. Решение задач.

Вычисления в пределах 100. Сложение и вычитание по разрядам.

Тренируемся в вычислениях в пределах 100. Решение задач.

Тренируемся в вычислениях в пределах 100. Переходим через разряд, сложение вида: 47+25.

Вычисление с переходом через разряд в пределах 20. Складываем двузначные числа.

Тренируемся в вычислениях в пределах 100. Решение задач.

Отрабатываем новые действия (умножение).

Отрабатываем новые действия (умножение). Решение задач. Устный счет в пределах 100.

Отрабатываем новые действия (деление). Устный счет в пределах 100.

Отрабатываем новые действия (деление). Решение задач. Устный счет в пределах 100.

Отрабатываем новые действия (умножение, деление).

Решение задач с величинами. Устный счет в пределах 100.

Продолжаем учиться умножать и делить. Задачи с величинами. Счет в пределах 100.

Тренируемся в вычислениях. Устный счет в пределах 100.

Тренируемся в вычислениях. Устный счет в пределах 100. Решение задач по действиям.

Тренируемся определять порядок действий. Выполняем вычисления. Решение задач.

Действия с выражениями. Устный счет до 100. Решение задач.

Сравниваем выражения (умножение, деление). Решение задач. Устный счет в пределах 100.

Действия с выражениями(группируем слагаемые и множители).

Составляем выражения. Устный счет до 100.

Тренируемся в вычислениях. Устный счет в пределах 100.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа предназначена для организации индивидуального процесса обучения по курсу «Русский язык» для 2 класса начальной школы и ориентирована на работу с учебно-методическим комплексом: Л.Я. Желтовская, О.Б.Калинина, Русский язык: 2кл., учебник, АСТ издательство «Астрель», 2012г.; Л.Я. Желтовская, О.Б.Калинина, Русский язык: 2кл., рабочая тетрадь, АСТ издательство «Астрель», 2015г.; Л.Я. Желтовская, О.Б.Калинина, Русский язык: 2кл., дидактические карточки-задания, АСТ издательство «Астрель», 2013г.; Л.Я. Желтовская, О.Б.Калинина, Русский язык, 2 класс, тетрадь для самостоятельной работы , Проверяем безударные гласные в корне слова, АСТ издательство «Астрель», 2009г.; Л.Я. Желтовская, О.Б.Калинина, Русский язык, 2 класс, тетрадь для самостоятельной работы , Учимся различать звуки и буквы, АСТ издательство «Астрель», 2009г.; Л.Я. Желтовская, О.Б.Калинина, Русский язык, 2 класс, тетрадь для самостоятельной работы , Проверяем непроизносимые согласные в корне слова, АСТ издательство «Астрель», 2009г.; Л.Я. Желтовская, О.Б.Калинина, Русский язык, 2 класс, тетрадь для самостоятельной работы , Проверяем сомнительные согласные в корне слова, АСТ издательство «Астрель», 2009г.. В основу разработки программы индивидуальной работы положены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС) и программы для 2 класса. При подборе заданий учитель учитывает особенности и уровень подготовки ученика, опираясь контроль и диагностику изучаемой темы по предмету. Для каждого индивидуального занятия по русскому языку формулируется тема, задачи, планируемые результаты (по результатам усвоения или не усвоения по предмета), в которых находят отражение вопросы формирования УУД: общих умений, обобщенных способов действий, ключевых умений, обеспечивающих готовность и способность школьника к овладению «уметь учиться». С учетом возрастных особенностей детей в структуру индивидуальных занятий включен тренинговый материал по русскому языку.
Цель: создание условий для успешного индивидуального развития ученика. Задача: своевременно оказывать индивидуальную помощь, чтобы преодолеть пробелы в освоении программного образовательного материала по курсу «Русский язык».
Программа для 2 класса рассчитана на 36 часов (1 час в неделю).
Используемый материал:

Л.Я. Желтовская, О.Б.Калинина, Русский язык: 2кл., учебник, АСТ издательство «Астрель», 2012г.;
Л.Я. Желтовская, О.Б.Калинина, Русский язык: 2кл., рабочая тетрадь, АСТ издательство «Астрель», 2015г.;
Л.Я. Желтовская, О.Б.Калинина, Русский язык: 2кл., дидактические карточки-задания, АСТ издательство «Астрель», 2013г.;
Л.Я. Желтовская, О.Б.Калинина, Русский язык, 2 класс, тетрадь для самостоятельной работы , Проверяем безударные гласные в корне слова, АСТ издательство «Астрель», 2009г.;
Л.Я. Желтовская, О.Б.Калинина, Русский язык, 2 класс, тетрадь для самостоятельной работы , Учимся различать звуки и буквы, АСТ издательство «Астрель», 2009г.;
Л.Я. Желтовская, О.Б.Калинина, Русский язык, 2 класс, тетрадь для самостоятельной работы , Проверяем непроизносимые согласные в корне слова, АСТ издательство «Астрель», 2009г.;
Л.Я. Желтовская, О.Б.Калинина, Русский язык, 2 класс, тетрадь для самостоятельной работы , Проверяем сомнительные согласные в корне слова, АСТ издательство «Астрель», 2009г.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

осознавать слово как главное средство языка;
осознавать взаимосвязь в слове значения и формы его выражения (звуковой, буквенной);
различать и характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, звонкие/глухие);
использовать правила обозначения гласных и согласных звуков на письме;
использовать знание последовательности букв в алфавите для упорядочивания слов и поиска нужной информации (в словарях и др.);
производить звуко-буквенный анализ слов простой слоговой структуры;
соблюдать произносительные нормы в собственной речи (в объёме представленного в учебнике материала);
устанавливать морфемную структуру (значимые части) слов с однозначно выделяемыми морфемами;
различать родственные (однокоренные) слова;
осознавать свойства значений слов: однозначные, многозначные, слова с прямым и переносным значением, слова с близким и противоположным значением;
оценивать уместность использования слов в тексте;
осознавать критерии (общее значение) объединения слов в группы по частям речи (существительное, прилагательное, глагол, предлоги);
использовать осознанно употребление частей речи в предложении;
осознавать признаки предложения как коммуникативного средства языка (выражение мысли, связь слов, интонационная законченность);
применять правила правописания (в объеме содержания курса 2 класса);
определять (уточнять) правописание слова по орфографическому словарю учебника;
осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки;
осознавать признаки текста как более объёмного высказывания (несколько предложений, объединённых одной темой и связанных друг с другом).
-каллиграфически и орфографически правильно, без искажений, замены, пропусков, вставок букв списывать тексты (с печатного и письменного шрифта) объёмом в 40-45 слов, писать под диктовку тексты в 35-40 слов; излагать содержание исходных текстов в 40-55 слов, создавать тексты /сочинения/ в 4-8 предложений, правильно оформляя начало и конец предложений.

План индивидуальной работы по русскому языку 2 класс.

№п/п

Дата занятий

Содержание занятий

Выполнение кол-ва часов

Звуко-буквенный разбор. Списывание текста.

Составление предложений. Звуко-буквенный разбор.

Звуко-буквенный разбор.

Звуко-буквенный разбор. Предложение.

Безударные гласные. Работа с текстом.

Непроверяемые безударные гласные.

Предложение. Звуко-буквенный разбор.

Звуко-буквенный разбор. Предложение. Орфограмма в корне слова.

Предложение. Звуко-буквенный разбор.

Разборы (Звуко-буквенный разбор. Морфемный). Часть речи.

Разборы (Звуко-буквенный разбор. Морфемный). Часть речи. Предложение.

Звуко-буквенный разбор. Морфемный. Часть речи.

Разборы (Звуко-буквенный разбор. Морфемный). Часть речи.

Слово и его значимые части. Текст.

Орфограммы в корне слова. Предложение.

Списывание текста. Орфограммы в корне.

Орфограмма в корне. Работа с текстом.

Слово в предложении.

Предложение. Члены предложения. Части речи.

Текст. Члены предложения.

Орфограмма в корне. Предложение. Звуко-буквенный разбор. Морфемный.

Текст. Части речи. Орфограмма в корне.

Текст. Части речи (одушевлённые и неодушевленные).

Текст. Имя существительное.

Текст. Имя прилагательное.

Текст. Глагол.

Текст. Члены предложения.

Предложение. Орфограмма в корне. Звуко-буквенный разбор. Морфемный.

Изменение частей речи по числам.

Предложение. Предлоги.союзы.

Работа частей речи в предложении.

Средства языка и речи.

Предложение. Текст.

Работа по выбору детей.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа предназначена для организации индивидуального процесса обучения по курсу «Литературное чтение» для 2 класса начальной школы. Индивидуальные занятия построены на работе с текстом комплексных работ на междисциплинарной основе, которое проводится с 1 класса, по пособию О.Б.Калининой, Обучающие комплексные работы, 2кл., АСТ издательство «Астрель», 2014г.. При проведении занятий учитель организовывает самостоятельное (совместное для слабо читающих) чтение текста и выясняет, все ли понятно детям. Обсуждается задание основной части, после этого дети выполняют работу самостоятельно. После выполнения основной части приступают к выполнению дополнительной части. В ходе проведения занятий учитель должен отвечать на вопросы детей, оказывать помощь слабо читающим детям (прямая подсказка нежелательна) во время работы детям разрешается пользоваться любыми справочными материалами и наглядными пособиями. В конце занятия ученик оценивает правильность выполнения работы, обозначив свою оценку цветом.
Цель: формирование читательской компетенции. Задача: формировать навык и технику чтения вслух и про себя; работать с текстом.

Программа для 2 класса рассчитана на 36 часов (1 час в неделю).
Используемый материал:

О.Б.Калининой, Обучающие комплексные работы, 2кл., АСТ издательство «Астрель», 2014г.
Тексты из интернетресурсов.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

читать текст про себя с постепенным увеличением скорости чтения в соответствии с индивидуальным темпом;
самостоятельно определять тему прочитанного произведения;
под руководством учителя определять главную мысль произведения;
задавать самостоятельно и под руководством учителя вопросы по прочитанному или прослушанному произведению;
пересказывать текст на основе картинного плана, простого плана, составленного под руководством учителя;
характеризовать героя произведения под руководством учителя (кто он? Какой он?);
делить текст на части под руководством учителя; определять микротемы, озаглавливать части, готовить текст к пересказу;
находить самостоятельно книгу в библиотеке по заданным параметрам;
Сравнивать произведения живописи и произведения литературы;
Сравнивать прозаический и поэтический текст;
Наблюдать, как с помощью красок автор передает свои чувства и настроения, выраженные в репродукции картин известных художников.

читать текст про себя и понимать прочитанное;
самостоятельно определять главную мысль произведения на основе выбранной пословицы;
самостоятельно делить текст на части; озаглавливать части;
пересказывать текст на основе плана подробно, кратко;
самостоятельно давать характеристику героям произведения; сравнивать героев одного произведения;
находить самостоятельно книгу в библиотеке по заданным параметрам; называть выставку книг; классифицировать и группировать книги в соответствии с заданными параметрами.

План индивидуальной работы по литературному чтению 2 класс.

№п/п

Дата занятий

Содержание занятий

Выполнение кол-ва часов

Обучающие комплексные работы О.Б. Калининой

Работа с текстом. Комплексная работа №1

Работа с текстом. Комплексная работа №2

Работа с текстом. Комплексная работа №3

Работа с текстом. Комплексная работа №4

Работа с текстом. Комплексная работа №5

Работа с текстом. Комплексная работа №6

Работа с текстом. Комплексная работа №7

Работа с текстом. Комплексная работа №8

Работа с текстом. Комплексная работа №9

Работа с текстом. Комплексная работа №10

Работа с текстом. Комплексная работа №11

Работа с текстом. Комплексная работа №12

Работа с текстом. Комплексная работа №13

Работа с текстом. Комплексная работа №14

Работа с текстом. Комплексная работа №15

Работа с текстом. Комплексная работа №16

Обучающие комплексные работы

Работа с текстом. Комплексная работа № 1

Работа с текстом. Комплексная работа №2

Работа с текстом. Комплексная работа №3

Работа с текстом. Комплексная работа №4

Работа с текстом. Комплексная работа №5

Работа с текстом. Комплексная работа №6

Работа с текстом. Комплексная работа №7

Работа с текстом. Комплексная работа №8

Работа с текстом. Комплексная работа №9

Работа с текстом. Комплексная работа №10

Работа с текстом. Комплексная работа №11

Работа с текстом. Комплексная работа №12

Обучающие комплексные работы

Работа с текстом. Комплексная работа «Сколько у кого детей?»

Работа с текстом. Комплексная работа «Поющая у проруби»

Работа с текстом. Комплексная работа «Божья коровка»

Работа с текстом. Комплексная работа «Грянул гром»

Работа с текстом. Комплексная работа «Как в лесу меня застала гроза»

Работа с текстом. Комплексная работа

загрузить