Конспекты уроков по технологии 1 класс

Урок 1. Что такое технология. Цели: продолжить знакомство с учебником, рабочей тетрадью, их персонажами Планируемые результаты: дети научатся узнавать некоторые условные обозначения в учебнике, работать в паре, осуществлять сотрудничество, выполнять разные социальные роли. Оборудование: памятки для учащихся. Ход урока

1. Организационный момент
2. Работа по теме урока

3. Физкультминутка

3. Продолжение работы по теме урока

• Рассмотрите анкету Ани. Что вы можете о ней рассказать? (Ответы детей.)Выполнение заданий в рабочей тетради С. 5

• Отгадайте загадки.

• Учебник - это учебная книга. В конце учебного года нам следует сдать ее в библиотеку, чтобы по ней занимались будущие первоклассники. Как нужно обращаться с учебником, чтобы сохранить его? Какие правила следует соблюдать? (Ответы детей.)

1. Оберни учебник специальной обложкой.
2. Подпиши свой учебник.
3. Имей закладку.
4. Не клади в учебник карандаши, ручки и другие предметы.
5. Не загибай углы, не рви, не рисуй, не делай никаких пометок.
6. Не перегибай учебник.
7. Испорченный или утерянный учебник обязан заменить.
8. Если книга порвалась, подклей ее.
   5. Рефлексия

• Какое задание на уроке было интересным?
• Оцените свои достижения на уроке.
  6. Подведение итогов урока
• Какой предмет мы будем изучать?
• Какие условные обозначения учебника запомнили?
• Кто будет путешествовать вместе с нами? (Аня и Ваня.)

Дополнительный материал

Пословицы о труде Поспешишь - людей насмешишь. Дело не силой делается, а умом. Где хотенье, там и уменье. Самое полезное в жизни - это собственный опыт. Нужный камень не тяжел. По крыльям - полет, по делам - почет. Без веретена пряжи не спрядешь. Без работы день годом станет. Без ремесла как без рук. Была бы охота, а работа найдется. Всяк своим разумом кормится. Всякая работа мастера хвалит. Всякое уменье трудом дается. Дело заделано, надо доделывать. Для добра трудиться - есть чем похвалиться. К чему душа лежит, к тому и руки приложатся. Каждое дело любовью освещается. Мастерство везде в почете. Не привыкай к безделью, учись рукоделью. Порядок дела не портит. Усердие - мать удачи. Усталость пройдет, а добрая слава останется. Что можешь делать сегодня, не откладывай на завтра.

О труде Кто на свете самый главный, Самый добрый, самый славный? Кто он? Как его зовут? Ну, конечно, Это труд! Кто на свете самый умный, Самый старый, самый юный? Кто он? Как его зовут? Ну, конечно, Это труд! Кто на все века и годы Настоящий царь природы? Царь полей, заводов, руд? Кто он? Как его зовут? Ну, конечно, Это труд!

Урок 2. Материалы и инструменты. Организация рабочего места Цели: раскрыть содержание понятий «материалы», «инструменты», «приспособления»; познакомить с правилами организации рабочего места. Планируемые результаты: дети научатся правилам организации рабочего места, называть инструменты и материалы, работать в паре и группе, соблюдая правила сотрудничества. Оборудование: на карточках слова: ма-те-ри-а-лы, инст-ру- мен-ты, на доске пословица: «Порядок на столе - порядок в голове», в конверте загадки, памятка «Правила работы в группе».

Ход урока I. Организационный момент - Какой сейчас урок? (Технология.) - Что вы можете сказать о значении труда в жизни каждого человека? (Ответы детей.) - Вспомним, что гласит народная мудрость о труде. Я называю начало пословиц, а вы продолжите их.

• Землю красит солнце, а человека... {труд).
• Делу - время, а потехе - ... (час).
• Труд кормит, а лень... (портит).
  2. Самоопределение к деятельности

3. Работа по теме урока

4. Физкультминутка
5. Продолжение работы по теме урока

6. Рефлексия

6. Подведение итогов урока

Дополнительный материал

Инструменты и материалы Инструмент - орудие человеческого труда или исполнительный механизм машины. Различают инструменты: ручной, станочный и механизированный (ручные машины). Инструментами называют также приборы, устройства, приспособления, применяемые для измерений и других операций, в медицине и ветеринарии для хирургических операций. Первые инструменты были изготовлены миллионы лет назад. Они были сделаны из камня или дерева, а также из острых шипов или бивней (клыков) животных охотниками и служили для того, чтобы разделывать туши убитых животных. Как первые мастера изготавливали орудия труда? В левую руку брали камень овальной формы размером с кулак. В правую руку - обломок крепкого камня, который служил молотком. Вторым камнем ударяли по первому. При определенном навыке удавалось отбить острые осколки с режущим краем. В левой руке оставался обработанный булыжник - чоппер или чоппинг. Ручное рубило было первым великим изобретением древнего человека, значительно облегчившим его жизнь. При помощи рубила, держа его то за тупой, то за острый конец, можно было растирать и размельчать растительную пищу, соскабливать и очищать кору, раздроблять орехи, отделять корни и ветви, взрыхлять землю в поисках корнеплодов, убивать мелких животных. Материал - предметы, вещества, идущие на изготовление чего-нибудь. Основной источник материалов - это природа. Лист бумаги и карандаш, стол и стулья были когда-то деревьями в лесу, а различные железные предметы пришли к нам из подземной кладовой - месторождения железной руды. Бензин для машин был раньше нефтью, которую люди выкачали из-под земли, из нефтяного месторождения. Прозрачное оконное стекло было речным песком. Природа - наш щедрый друг: она отдает нам свои богатства. Благодаря своему уму люди научились их использовать, создавать и новые материалы, которых нет в природе. Они называются искусственными, синтетическими. Почему все вещи сделаны из разных материалов? Все дело в том, что у разных материалов разные свойства и разные характеры. Один материал боится кислоты, другой - воды, третий любит, чтобы с ним обращались осторожно, а четвертый не боится ни толчков, ни ударов. Когда нужно сделать вещь, надо сообразить, какая жизнь ей предстоит: будет ли она в покое или ею с первого дня начнут колотить по чему попало; будет ли она иметь дело с водой или кислотой и т. д. и т. п. А смотря по этому и выбирают материал для изготовления вещи.

Урок 3. Что такое технология. Профессии Цели: раскрыть содержание понятий «технология», «свойства», «природный материал»; дать представление о мире природы и о предметном мире, созданном человеком; расширить представления учащихся о профессиях, природном материале. Планируемые результаты: дети получат представления о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, научатся называть некоторые профессии, использовать разные способы поиска для получения информации. Оборудование: анаграммы: ЯИГОЛОНХЕТ, ИИССЕФОРП, тема урока записана на доске, мешочек с природным материалом для игры «Волшебный мешок», электронное приложение к учебнику.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Самоопределение к деятельности

3. Работа по теме урока

4. Физминутка
5. Продолжение работы по теме урока

6. Рефлексия

7. Подведение итого урока

Дополнительный материал Стихи о профессиях Он рассказывает внятно, Он экскурсию ведет. Нам становится понятно То, что он экскурсовод. Тепловозы я вожу, Пассажирам я служу. Я не токарь, не горнист - Я веселый машинист. Шью я куртки и штаны, Вы меня все знать должны: На машинке строчу лихо, Потому что я портниха. Потушу пожар любой, Быстро справлюсь я с бедой. За опасный этот труд Нас пожарными зовут. Я бегун, прыгун, пловец, Я здоровый молодец. Жду рекордных перемен, Потому что я спортсмен. У меня одеться рад И артист, и депутат. Ловко шью своей иглой - Ведь недаром я портной. Я грузы кранами вожу, В высокой будке я сижу. Я не привык ходить пешком, Меня зовут крановщиком. Напеку я пирожков, И коврижек, и рожков. Вот такой имею дар: Я кондитер-кулинар. Очень тщательный уход За животными ведет: За коровами - доярка, А за свинками - свинарка. Я за компьютером сижу, Счета, балансы подвожу Во всех конторах там и тут. Меня бухгалтером зовут. Хочешь свежих помидоров - Загляни на огород. С недостатком витаминов Справится овощевод. Строю дом и детский сад, И больницу строить рад, И у цирка я не зритель, Так как я его строитель.

Урок 4. Природный материал. Изделие «Аппликация из листьев» Цели: раскрыть содержание понятия «аппликация»; учить выполнять аппликацию из листьев. Планируемые результаты: дети научатся навыкам сотрудничества со сверстниками, правилам техники безопасности при рабою с клеем, составлению плана работы по фотографиям в учебнике. Оборудование: разрезные слоги: ци, ап, ка, я, пли (1 комплект на парту), электронное приложение к учебнику, аудиозапись песни «Листья желтые» (слова И. Шаферана, музыка Р. Паулса), на доске записана тема урока.

Ход урока

1. Организационный момент

Л. Завальнюк

2. Актуализация знаний

3. Самоопределение к деятельности

4. Продолжение работы по теме урока

5. Физминутка
6. Продолжение работы по теме урока

- Прежде чем приступить к работе, повторим правила безопасности при работе с клеем. «Правила безопасности при работе с клеем».

Клей

Эй, спасайтесь поскорей -

Убежал из кухни клей!

Никого он не жалеет:

Всех, кого ни встретит,

Клеит!

Склеил вешалку и шляпу,

Склеил лампу и пальто,

К стулу он приклеил папу -

Не отклеишь ни за что!

Гаснут в городе огни -

Тоже склеились они...

И глаза слипаться стали,

Чтобы все скорее спали.

Я. Бжехва 2.Творческая работа (Дети самостоятельно выполняют свою аппликацию. Учитель оказывает индивидуальную помощь.)

7. Рефлексия

8. Выставка работ

9. Итог урока

Дополнительный материал Загадки Стоят стволы белы, На них шапки зелены. А осень придет - Лист опадет. (Береза.) Никто не пугает, А вся дрожит. (Осина.) Платье потерялось - Пуговки остались. (Рябина.) С какого дерева лист? Яркие цвета осени возникают благодаря лиственным деревьям. Осенние листья меняют свой зеленый цвет на красный всех оттенков, а также на оранжевый и золотой. Листья бывают самых разных форм и размеров. По ним мы можем различить растения. Например, кленовый лист имеет форму пальчиков, но его «пальчики» не разделены между собой; листья ясеня и рябины состоят из нескольких «пальчиков»; листья вишни имеют овальную форму, по краям листика есть зубчики. Экскурсия по теме «Природный материал» Цели: способствовать новым открытиям детьми красоты родной природы, воспитывать бережное отношение к ней; закрепить знания учащихся о правилах сбора, сортировки и хранения природного материала; раскрыть содержание понятий «природный материал», «пресс», «аппликация». 1. Беседа

• Мыс вами пойдем на экскурсию в лес, давайте к ней подготовимся. Подумайте и скажите, что окружает нас за городом. (Природа.)

• деревья (древесина) используются для строительства дома, изготовления мебели, игрушек, в качестве топлива, шпал на железной дороге, столбов для проведения электричества, а также для изготовления бумаги;
• кустарники - для плетения корзин, коробов, мебели и т.д.
• травы - для корма животных;
• ягоды, грибы - для употребления и пишу;
• семена растений - для питания, выращивания новых растений;
• опавшая листва идет на перегной и очень полезна для роста растений.)

3. Исследовательская работа

• Какие вы знаете природные материалы?
• Почему нельзя срывать природный материал, а нужно собирать его?

• Как следует готовить его для дальнейшего использования?

Урок 5. Пластилин. Изделие «Ромашковая поляна» Цели: познакомить детей со свойствами пластилина; раскрыть содержание понятий «пластилин», «приемы работы», «сборка»; учить работать по плану. Планируемые результаты: дети научатся поиску информации, работать по плану, сотрудничать, слушать и понимать других, анализировать предлагаемые задания, организовывать свою деятельность, оценивать результат деятельности: проверить изделие в действии, корректировать при необходимости. Оборудование: электронное приложение к учебнику, пластиковая крышка, пластилин, подкладная дощечка, стеки, на каждой парте в конверте разрезные буквы: Л, П, А, Н, И, JI, С, Т, И, на доске записано название изделия, правила поведения при работе с пластилином (на слайде или распечатать для каждого ученика или одно на парту).

Ход урока

1. Организационный момент
2. Самоопределение к деятельности

3. Работа по теме урока

4. Физминутка
5. Продолжение работы по теме урока

6. Рефлексия

7. Выставка работ

8. Итог урока

Дополнительный материал

Пластилиновое чудо

Урок труда идет у нас.

Из пластилина лепит класс

Медведей, зайцев и собак,

А у меня опять никак,

Никак не получается!

Урок уже кончается...

Ко мне учитель подошел

И вдруг воскликнул:

- Хорошо!

Ребята, все смотрите,

Какой верблюд у Вити!

Ребята смотрят на меня,

Как будто видят чудо.

А я молчу.

Ведь я коня лепил, а не верблюда!

С. Баруздин Из чего делают пластилин? Давай вместе подумаем, из чего можно сделать пластилин. Из дерева? Нельзя, дерево хрупкое. Из камня? Нельзя, камень твердый. Из песка? Нельзя, песок рыхлый. Из глины? Можно! Глина мягкая, в руках податливая. Лучший материал для получения пластилина. Но глина сохнет. А сохнет она оттого, что содержит воду. Вода испарилась, глина затвердела, потрескалась, рассыпалась. Пластилин никогда не сохнет, не трескается, не рассыпается. Значит, пластилин содержит не воду, а что-то еще. Что? Молоко? Нет, молоко тоже испаряется. Бензин? Нет, и бензин испаряется. Смолу? Нет, смола твердеет. Воск? Да! Воск не сохнет и легко размягчается от тепла, даже от прикосновения теплой руки. Пластилин тем и хорош, что легко мнется руками. Чем больше его мять, тем мягче он становится. Но глина желтая. Воск тоже желтый. А пластилин бывает красный, синий, зеленый, голубой. Почему? Об этом легко догадаться. Одежда, которую мы носим, тоже разноцветная. Почему? Стекла на светофоре разноцветные. Почему? Карандаши разноцветные. Почему? Потому что в них добавлена краска. Вот теперь мы знаем, из чего состоит пластилин. Из глины. Из воска. И еще из краски. Как выбрать материалы для лепки Пластилин. В магазинах канцтоваров и в художественных салонах продают много различных материалов для лепки. Прежде всего, это большой выбор пластилина различного качества и назначения, выпускаемого различными фирмами, разные виды глины и пластики. Часто молодые родители, желая приобщить ребенка к искусству, покупают ему для лепки яркий и красивый, но незнакомый материал, совершенно не представляя, можно ли что-либо из него сделать. Чтобы было меньше проблем, учить лепить надо на знакомом материале. Это детский пластилин, который знают все дети, даже те, которые до школы не посещали детский сад (хотя бы слышали о нем и видели). Не все фирмы делают его с одинаково хорошими лепными качествами. В одних наборах цвета яркие, радостные, в других - темные и тусклые. Да и лепится он по-разному. Один в руках словно тает, разминается быстро, без усилий, зато никак не хочет сохранять форму. Другой даже папины сильные пальцы могут с трудом расплющить, он часто трескается и ломается, его ни раскатать, ни вытянуть. Для лепки надо выбирать пластилин по его лепным качествам. Цвет должен играть второстепенную роль, вспомогательную, хотя в готовом изделии яркие цвета смотрятся лучше. Пластилин, который довольно легко разминается, хорошо держит полученную форму, не липнет к рукам, при сгибании не ломается и не трескается, выпускают многие производители, как отечественные, так и зарубежные. Обычно пластилин выпускают наборами с различным количеством цветов (минимально их должно быть 5-6). Для выполнения всей программы ребенку понадобятся 8-10 таких наборов. Некоторые производители выпускают свой пластилин также и в одноцветных брикетах. Не все цвета расходуются одинаково - больше всего уходят в изделия белый, желтый, зеленый, красный и близкие к ним цвета, меньше всего - черный. Некоторые цвета можно перемешивать, получая промежуточные. Например, желтый и красный при смешивании дают оранжевый; красный и черный - коричневый; желтый и синий - зеленый и т. д. Но процесс смешивания, т. е. переминания пластилина, занимает довольно много времени, которого на уроке совсем нет. На уроке дети лепят из того пластилина, который есть в наличии. Поэтому лучше всего иметь набор, дополняемый брикетами. Но в одном изделии использовать пластилин разного качества нельзя. Рабочая доска. Дети лепят на рабочей доске. Это не только подкладка, чтобы не пачкать парту, - это рабочий инструмент. На доске раскатывают все исходные формы. Доска делает поверхность формы ровной и гладкой, чего нельзя достичь руками. Часто дети приносят пластиковые доски, которые продают в магазинах канцтоваров как специальные для лепки. Они хороши, но под них надо подкладывать толстую бумагу или ткань - на гладких партах они скользят, а раскрываемый пластилин к ним прилипает. Уход за принадлежностями. И последний, но не малозначащий предмет оснащения - тряпка. Пластилин, конечно же, залепит все: доску, стеку, руки и пол под партой. Как же справиться с уборкой? Доску и пол чистят стекой, соскребая с них пластилин. А стеку и руки чистят тряпкой: мягкой, хлопчатобумажной, хорошо впитывающей. Пластилин легко снять такой тканью, очищая руки и пластмассу. Руки надо вытирать особенно тщательно - ладони и отдельно каждый палец. Когда следов пластилина не останется, остатки жира нужно смыть водой с мылом, а через несколько уроков сильно загрязненную тряпку заменить.

Урок 6. Пластилин. Изделие «Мудрая сова» Цели: учить работать с природным материалом, использовать или соединении частей игрушки пластилин; формировать интерес к данному виду труда. Планируемые результаты: дети научатся работать по плану, извлекать информацию из иллюстраций, сотрудничать, организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда; оценивать результаты своего труда. Оборудование: электронное приложение к учебнику, шишки, семена клена, шляпки желудей, листья дуба, на доске записана тема урока.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Самоопределение к деятельности

3. Работа по теме урока

4. Физминутка
5. Продолжение работы по теме урока

6. Рефлексия
7. Выставка работ
8. Итог урока

Дополнительный материал Шишки Плоды хвойных деревьев - шишки - прекрасный материал для объемных игрушек и занимательных поделок. По форме они напоминают части туловища животных, человека. Шишки хорошо склеиваются, они разнообразны по форме, величине и виду: кедровые, кипарисовые, пихтовые, еловые, сосновые. Для изготовления поделок лучше использовать нераскрывшиеся шишки, так как с ними легче работать. Собирать шишки (особенно сосновые) желательно на влажной почве, чтобы они медленнее высыхали и дольше сохраняли форму. После сбора их нужно отсортировать по виду, форме и величине и разложить в отдельные коробки. Желуди Плоды дуба - желуди бывают разной формы и величины. Желуди созревают осенью, в сентябре - октябре. Их рекомендуется собирать, когда они созрели и падают с дерева. Для изготовления игрушек из желудей их не следует собирать прелыми или загнившими. Одновременно с желудями собирают и их чашечки (плюски), на которых они держатся. Плюски - очень хороший материал в дополнение к желудю, их часто используют для различных поделок. Желуди следует собирать разные по размеру и форме. Для изготовления игрушек желательно использовать свежие желуди, так как они дольше сохраняются и с ними легче работать. Желуди очень удобны для изготовления фигурок забавных человечков, животных, различных деталей к игрушкам из другого природного материала. Из желудей делают жирафа, цаплю, лошадку, ослика, причем туловище можно смастерить из большого продолговатого желудя, а головку - из маленького, круглого. При изготовлении забавных человечков плюски можно использовать в качестве шапочек для них.

Урок 7. Растения. Изделие «Получение и сушка семян» Цели: показать значение растений для человека; формировать интерес и уважение к труду. Планируемые результаты: дети получат навыки ухода за растениями; научатся работать по плану, извлекать информацию из иллюстраций, на основе анализа объектов делать выводы, слушать и понимать других, излагать свои мысли в устной форме, высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника. Оборудование: электронное приложение к учебнику, ребус, на доске тема урока, перец, стека, ложка, крышка, конверт, бумага, карандаш.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Самоопределение к деятельности

3. Работа по теме урока

4. Физминутка
5. Продолжение работы по теме урока

6. Рефлексия
7. Итог урока

Дополнительный материал Волшебство природы в действии Выращивание растений из семян - очень увлекательный процесс. Наблюдение за всеми фазами развития растения от прорастания семечка до появления первых цветов или плодов - волшебство природы в действии. Требуется много времени и терпения, прежде чем вырастет полноценное растение. В каждом семечке внутри прочной внешней оболочки находится крошечный зародыш растения. Чтобы оно выросло, каждое семя содержит запас питательных веществ. Самое главное, что необходимо для прорастания зародыша, - это вода и тепло. Поэтому молодой побег всегда направляется к солнечному свету. А корешок прорастает вниз, в почву. Рост семени начинается так: вода проникает внутрь оболочки семени, и оно набухает. Первым сквозь оболочку пробивается корешок и начинает расти вниз. Затем вверх пробивается росток. Корешок обрастает тонкими, похожими на волоски отростками, которые тянут из почвы воду и минеральные вещества. После того как росток пробьется к поверхности почвы, на нем появляются зеленые листочки. Чтобы осенью получить урожаи пшеницы, подсолнечника, гороха, льна и других растений, надо весной посеять в почву их зерна - семена. Иногда семенами называют также клубни картофеля, луковицы лука, зубчики чеснока, предназначенные для посева. Кроме культурных растений, семенами размножаются многие дикорастущие растения. Например, одуванчики, желтые цветки которых похожи на маленькие солнышки. После их отцветания на стебле остается пушистая шапочка. Подует ветер, и вот уже в воздухе закружились семена с хохолком на конце. Благодаря ветру они переносятся на значительные расстояния. Вот так и расселились одуванчики по всему земному шару. Семенами размножаются деревья (береза, липа, клен, дуб, ель, сосна), кустарники, травы (клевер, мышиный горошек, мятлик, овсяница, сурепка, лебеда) и многие другие растения. Загадки Я из крошки-бочки вылез, Корешки пустил и вырос. (Росток.) Он без рук, он без ног Из земли пробиться смог. (Росток.) Раскололся тесный домик на две половинки, И посыпались в ладони бусинки-дробинки. (Семена гороха, фасоли, бобов, акации, сурепки, редиса, репы...) Значение растений и животных в жизни человека (экологическая минутка) Дерево, цветок, трава и птица Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни.

Урок 8. Растения. Проект «Осенний урожай». Изделие «Овощи из пластилина» Цели: развивать умении коллективного планирования порядка трудовых действий, связную речь при защите проектов; ознакомить с первоначальными умениями проектной деятельности, с терминами «проект», «композиции». Планируемые результаты: дети научатся осознанно строить речевое высказывание, овладеют действиями анализа, сравнения, усвоят правила при работе с пластилином. Оборудование: электронное приложение к учебнику, пластилин, стеки, на доске записана тема урока.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Самоопределение к деятельности

3. Физминутка
4. Продолжение работы по теме урока

3. Защита проекта
4. Итог урока

Дополнительный материал Загадки Ее тянут бабка с внучкой, Кошка, дед и мышка с Жучкой. (Репка.) Золотая голова велика, тяжела, Золотая голова отдохнуть прилегла. Голова велика, только шея тонка. (Тыква.) Хотя я сахарной зовусь, Но от дождя я не размокла, Крупна, кругла, сладка на вкус, Узнали вы? Я - ... (свекла). Щеки розовы, нос белый, В темноте сижу день целый. А рубашка зелена, Вся на солнышке она. (Редиска.) Что это за рысачок Завалился на бочок? Догадались?... (Кабачок.) В огороде хоть росла, Знает ноты «соль» и «фа». (Фасоль.) В этих желтых пирамидках Сотни зерен аппетитных. (Кукуруза.)

Композиция Композиция - это не только умение грамотно расположить объекты в плоскости рисунка, объединить их в единое целое, но и умение заинтересовать зрителя, привлечь его взгляд к своей работе. Чаще всего художник находит правильную композицию по наитию, это надо чувствовать, но это не значит, что этому нельзя научиться. Вот несколько важных правил построения композиции. Правило первое: предметы разделяй на группы, в которых не более четырех предметов. Большее количество глаза сразу охватить и рассмотреть не могут. Правило второе: в группу соединяй разные изделия по размеру и по виду (разных исходных форм и разных пропорций) - одинаковые изделия в группе выглядят скучно и неинтересно. Правило третье: если в группе все изделия разные по размеру, размещай так, чтобы большие не загораживали маленькие. Правило четвертое: следи, чтобы изделия сильно не загораживали друг друга и не размещались далеко друг от друга. Правило пятое: группы на доске размещай так, чтобы вся доска была занята равномерно, без пустот. Самые интересные и красивые группы размещай ближе к центру доски, менее удачные - по краям. Правило шестое: следи, чтобы твоя композиция выглядела красиво.

Картон для композиций Для размещения предметов в композиции ребенку понадобится кусок картона. Картон должен быть довольно жестким, чтобы не прогибаться под тяжестью пластилина. Даже если композиция невелика, например блюдо с фруктами, ее также надо поместить на картон, чтобы не пачкать выставочную полку. Могут понадобиться картонки самых разных размеров: со стороной от 3 до 25 см. Учитель может каждый раз просить учеников приносить из дома к уроку картонки заданного размера, но лучше заготовить их заранее из упаковочных коробок, которые всегда можно взять в столовой школы или в ближайшей торговой точке, и время от времени пополнять их запас.

Урок 9. Бумага. Изделие «Волшебные фигуры» Цели: учить работать с шаблонами, картоном и цветной бумагой; закрепить навыки разрезания ножницами бумаги и картона; совершенствовать навыки работы инструментами (карандаш, ножницы, кисть); раскрыть содержание понятий «волокно», «шаблон», «симметрия». Планируемые результаты: дети научатся формулировать выводы, пользоваться ножницами для вырезания из бумаги, оценивать свои достижения на уроке, исследовать свойства бумаги, осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Оборудование: электронное приложение к учебнику, небольшие листы бумаги у каждого ученика для проведения эксперимента, ножницы, шаблоны.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Самоопределение к деятельности

3. Работа по теме урока

4. Физминутка
5. Продолжение работы по теме урока

6. Рефлексия
7. Выставка работ
8. Итог урока

Дополнительный материал Материал: бумага Бумага - материал для письма, печатания, а также других целей. С XIX в. изготовляется главным образом из древесины. Известно свыше 600 видов бумаги. Изобретателями бумаги считаются китайцы. И это не случайно. Китай уже в глубокой древности славился своей книжной премудростью. Впервые бумага получена в Китае во II в. Цай-Лунем. Когда-то очень давно ученый Цай-Лунь заметил, как оса зачем-то пережевывает мелкие кусочки бамбука, смачивает их слюной и скатывает в шарик. Потом он увидел, что оса растаптывает шарик в плоский лист и делает из него новую стенку для гнезда. Цай-Лунь поступил почти так же: с внутренней части коры тутового дерева он отделил тонкие белые волокна, потом размочил их в воде, растолок и высушил под солнцем на бамбуковом сите. Получился тонкий белый лист, удобный для письма. Секрет изготовления бумаги перекочевал сперва в жаркий Самарканд, потом арабский торговый караван завез его в Испанию и далее в Европу. В Европе впервые появилась бумага в X в., сваренная из размолотых тряпок, древесной коры, бамбуковой щепы. Изготавливали ее также из соломы ржи, пшеницы, овса, крапивы, водорослей, камыша и т. д. Сегодня бумагу делают на огромных бумажных комбинатах, где людям во всем помогают машины. Машины принимаются за дело еще тогда, когда будущая бумага в лесу растет. Электрические пилы пилят, валят деревья. Тракторы-лесовозы везут бревна к реке. Машины связывают бревна в плоты, и плывут плоты по реке до ворот цеха. Тут за дело берутся другие машины: быстрый многопильный станок распиливает бревна на чурбаки; машина-корообдирка сдирает с них кору; рубильная машина рубит чурбаки на щепки; щепки едут на самодвижущейся дорожке в котел. В котле в специальном растворе варится... каша - деревянная. Вот эта-то каша, когда она готова, и становится бумагой. Какая бумага подходит для моделирования Папиросная бумага - тонка, полупрозрачна, легко впитывает влагу. Используется для оклейки авиамоделей, изготовления парашютов, парусов. Чертежная бумага - прочная, плотная, непрозрачная, хорошо принимает краску. Бумага цветная - плотная, непрозрачная, водопроницаемая. Применяется для оклейки деталей. Калька - полупрозрачная, малопроницаемая, плотная и прочная бумага, при окраске деформируется. Газетная бумага - непрозрачная, непрочная, легко впитывает влагу и клей. Из нее выклеивают объемные модели в формах, приготавливают бумажную массу. Картон - плотная бумага. Выпускается нескольких сортов. Например, белый картон - непрочный, ломкий, легко расслаивается, впитывает влагу и клей, коробится; желтый - прочнее белого, эластичный, от клея и влаги не коробится, очень удобен в моделировании; серый - прочнее первых двух. Из него делают детали повышенной прочности. Цветной картон - тонкий, гибкий, с небольшой водопроницаемостью.

Урок 10. Бумага. Изделие «Закладка из бумаги» Цели: систематизировать и расширить знания учащихся о бумаге; формировать умение ориентироваться в заданиях разного типа: от точного повторения образца до выполнения работы по собственному замыслу. Планируемые результаты: дети освоят навыки работы по шаблону, вырезания деталей и склеивания; получат умения планирован. и контролировать свои действия на всех этапах работы, извлекать информацию из иллюстраций, осуществлять личностную рефлексию. Оборудование: электронное приложение к учебнику, цветная бумага, шаблоны, карандаш, клей, ножницы, салфетка, линейка, тема урока записана на доске.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний

3. Самоопределение к деятельности

4. Продолжение работы по теме урока

5. Физминутка
6. Продолжение работы по теме урока

7. Рефлексия
8. Выставка работ
9. Итог урока

Дополнительный материал

Закладки Первые так называемые технические закладки появились в конце XIX в. В 1890 г. житель Германии М. Кинле запатентовал первую из них. Его закладка представляла собой металлическую пластинку с косой прорезью, в которую просовывался уголок необходимой страницы. Искали книголюбы и другие варианты закладок. Швед И. Линдлер в 1896 г. предложил прищепку - лист зажимался вдвое сложенной тонкой полоской из упругой стали. Прошло еще полвека, и американец У. Мартин придумал закладку из ткани и бумаги, приклеил на концах полосок маленькие плоские магниты. Они притягивались друг к другу сквозь бумагу, а согнутая вдвое полоска держала нужную страницу. Но и на этом изобретатели не остановились. Для случая, когда нужно было запомнить не только страницу, но и строку, американец А. Гире предложил к внутренним страницам обложек крепить параллельно страницам направляющие, по которым бы скользили указывающие стрелки-закладки. Когда страницы перелистывали, закладки откидывались в сторону. Правда, этот вариант имел недостаток - закладки не снимались. Более совершенной оказалась закладка француза JI. Алварадо, предложенная в 1969 г. Она имела продольные пазы, внутри которых перемещался ползунок со стрелкой. А вообще, в качестве закладок уже не один век используют самые различные предметы: листовки, документы, листки календарей и т. д. Именно бумажные закладки до сих пор самые распространенные. Ленточные или ниточные закладки почти столь же популярны. Последние чаще всего пришивают к переплету. Они дешевле в изготовлении, но в отношении разнообразия уступают своим бумажным сестрам.

Урок 11. Насекомые. Изделие «Пчелы и соты» Цели: закреплять умение работать с пластилином для соединения деталей; воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней; осваивать первоначальные представления о разнообразии профессий. Планируемые результаты: дети научатся формулировать выводы; давать объективную оценку своему изделию; работать в паре, соблюдая правила сотрудничества; наблюдать связи человека с природой и предметным миром; анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, извлекать нужную информацию из фотографий учебника. Оборудование: электронное приложение к учебнику, формочки из-под конфет, орех каштана (его можно заменить кусочком пластилина), клей, ножницы, семена клена, гуашь (краски), кисточка, на доске записано название изделия.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Самоопределение к деятельности

3. Работа по теме урока

4. Физминутка
5. Продолжение работы по теме урока

6. Рефлексия
7. Выставка работ
8. Итог урока

Дополнительный материал

Как пчелы собирают нектар и делают мед Подсчитано: чтобы приготовить 100 г меда, пчела-сборщица должна взять нектар примерно у миллиона цветков и доставить в улей около 15 ООО нош этого напитка богов. Если медоносы находятся всего за 1,5 км от улья (а иногда за взятком пчелы летают и за 8 км), тогда их путь туда и обратно составит 45 ООО км! Больше длины экватора! И весь этот гигантский труд для приготовления всего 100 г меда! Скорость полета пчелы, освобожденной от ноши, - 65 км/ч (как у лучшей скаковой лошади). Мед получается из нектара цветов. Его пчелы приносят в улей и сливают в ячейки сотов. А потом над этими ячейками долго машут крылышками, выпаривая лишнюю воду. Медоносные пчелы вырабатывают его, чтобы кормиться во время долгой зимы. Меда набирается так много, что пчеловоды оставляют пчелам лишь необходимое, а остальное вынимают из улья.

Полезные свойства меда Медом лечат раны, простуду и другие заболевания верхних дыхательных путей и легких, болезни сердца, печени, почек, нервной системы и кишечника, глазные и кожные болезни. Применяют его даже в лечебной косметике и профилактике лучевой болезни. Мед - исключительно ценный продукт питания. Кроме того, из него делают массу лекарственных препаратов. Он входит в состав косметических кремов и мыла. На меду делают восточные сладости. Интересно, что в отличие от многих пищевых продуктов мед никогда не плесневеет. Несмотря на то что в состав меда входят белки и углеводы, витамины, минеральные и другие вещества, необходимые для жизни и развития любой живой клетки, плесневые грибки, которыми специально заражали мед, погибали в нем.

Урок 12. Дикие животные. Проект «Дикие животные». Изделие «Коллаж» Цели: формировать умение работать в группе; развивать умение и навыки при работе с пластилином, мелкую моторику рук; продолжать обучать приемам лепки; раскрыть содержание понятия «коллаж». Планируемые результаты: дети научатся самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; получат навыки сотрудничества со сверстниками, освоят умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, умение работать с шаблоном. Оборудование: электронное приложение к учебнику, шаблоны, ножницы, вырезки (фотографии животных) из разных журналов, простой карандаш, клей, анаграмма ЕЫНТОВИЖ и тема урока записаны на доске.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Самоопределение к деятельности

3. Работа по теме урока

4. Физминутка
5. Продолжение работы по теме урока

6. Защита проекта
7. Выставка работ
8. Итог урока

Дополнительный материал

Что такое коллаж Коллаж - это графическое произведение, смонтированное в виде единой композиции из частей различной природы и различного происхождения. Слово «коллаж» происходит от французского слова, буквально означающего «наклеивание». Коллаж - технический прием в изобразительном искусстве, когда на какую-либо основу наклеивают самые разные по цвету и фактуре кусочки материалов. Кстати, может показаться, что коллаж - это относительно новомодное веяние. Отнюдь нет! Еще в Древнем Китае были распространены композиции из цветной бумаги и сухих листьев и цветов. Полагают, что жанр коллажа появился благодаря парковому аттракциону в середине XIX в. В то время можно было часто встретить фотографа, готового сделать фотографию любого прохожего в образе, нарисованном на огромном холсте. Для этого прохожему нужно было просто вставить свое лицо в специальную прорезь. Даже в наше время этот дешевый и простой аттракцион привлекает внимание. Коллаж можно назвать самым непредсказуемым и многоликим жанром изобразительного искусства. Идеи для него просто неисчерпаемы, поскольку предметов и их рисунков - неисчислимое множество. Сочетанием их в различных ракурсах, пропорциях и видах можно добиться неповторимого и грандиозного эффекта. На помощь современному коллажисту, конечно, приходит компьютер.