• Преподавателю
  • Начальные классы
  • Курс «Я і Україна». Весна. Рослини навесні. «Основи здоров’я». Охорона здоров’я навесні. У лісі. Образотворче мистецтво. Передача просторових явищ. Квітуча полянка

Курс «Я і Україна». Весна. Рослини навесні. «Основи здоров’я». Охорона здоров’я навесні. У лісі. Образотворче мистецтво. Передача просторових явищ. Квітуча полянка

Раздел Начальные классы
Класс -
Тип Конспекты
Автор
Дата
Формат doc
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

Овчаренко Світлана Миколаївна учитель початкових класів вищої категорії, учитель-методист , КЗ «ЛСШ№8».

Світлана Миколаївна працює над проблемою: «Інтегровані уроки в початкових класах. Здоров'язберігаючі технології на уроках. Психологічний аспект».

Основні риси впровадженого досвіду:

  • створення і підтримування високого рівня пізнавального інтересу і самостійної

розумової активності учнів;

  • психологічні аспекти, зміцнення здоров'я молодших школярів;

  • актуалізація знань і досвіду, мотивація навчальної діяльності;

  • виділення й узагальнення істотних ознак;

  • осмислення та закріплення виучуваного;

  • встановлення між понятійних зв'язків;

  • відпрацювання опорних умінь;

  • використання завдань з різним рівнем творчості й самостійності;

  • високий позитивний рівень стосунків учителя та учнів.

Заслуговує на увагу творчий підхід учителя до створення здоров'язберігаючих технологій на уроці.

«Школа фізкультхвилинок»- це рекомендації та вправи:

  • гімнастика до уроків;

  • гімнастика для пальчиків рук;

  • гімнастика для очей; вправи на релаксацію;

  • вправи для формування правильної постави;

  • вправи для профілактики плоскостопості;

  • вправи дихальної гімнастики.

Слід зазначити також авторську педагогічну знахідку вчителя - використання для дрібної моторики руки природного матеріалу ( горіхи, каштани, шишки, морські камінці).

Протягом останніх навчальних років здійснювалися моніторинги професійної майстерності вчителя, що містили у собі такий діагностичний інструментарій: тестування з метою діагностики емоційного стану учнів.

Експертна оцінка уроку вчителя показала високий рейтинг педагога.

Результати інтегрованих уроків показали зріст навчальних досягнень учнів на уроці.

Розумна, глибоко продумана організація навчальної роботи учнів , високий методичний рівень уроків , раціональне використання часу на кожному занятті, створення успіху на уроці - все це дає змогу вчителю досягти високих результатів. Виходячи з принципу « не нашкодь» , вся робота спрямована на збереження здоров'я учнів, емоційного розслаблення й індивідуального розвитку кожної дитини.

Використовуючи психологічні аспекти (релаксація, вправи - етюди « Усмішка по колу», «Обличчя засмагає» та інші) результати діагностики показали різке зниження емоційної сфери, як агресивність, тривожність, ріст підвищення впевненості у собі, відкритості, оптимізму.

Інтегрований урок: Курс «Я і Україна» . 2 клас. (з елементами уроків: «Основи здоров'я», образотворче мистецтво ). Тема. Курс «Я і Україна». Весна. Рослини навесні. «Основи здоров'я» . Охорона здоров'я навесні. У лісі. Образотворче мистецтво. Передача просторових явищ. Квітуча полянка. Мета: Курс «Я і Україна» : виявити зміни , що сталися взимку в неживій природі ( висота сонця на небі, температура повітря, вітер, стан неба, опади) , у житті рослин ( забарвлення листя, зміни у трав'янистому покриві) ; встановити причини, що зумовлюють ці зміни. Ознайомити з ранньоквітучими рослинами, які потребують охорони. Розвивати спостережливість, уміння порівнювати, узагальнювати. «Основи здоров'я» : ознайомити дітей з охороною здоров'я навесні , з правилами поведінки в лісі, виховувати бережливе ставлення до живих організмів , що населяють ліс. Розкрити значення перебування на свіжому повітрі для зміцнення і охорони здоров'я. Образотворче мистецтво :передача просторових явищ : межа зламу (земля - небо). Гуаш, робота пальцем. Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу. Вид уроку: інтегрований урок - подорож. Обладнання: карта подорожі , таблиці з зображенням первоцвітів, малюнки весни, картки для групової роботи , магнітофон із записом музики, фарби, аркуш, зошити, підручники. На дошці - девіз уроку: Знання за плечима не носити! Знатиму! Навчуся! Хід уроку І . Організаційний момент 1. Перевірка готовності учнів до уроку. Учитель Усі готові до уроку? Починаємо роботу ! 2. Привітання. Учитель Доброго здоров'я , любі діти ! Вас покликав дзвоник в рідний клас. Вчитись будете, змагатись і радіти, Тож ростіть здорові , в добрий час! 3. Реклама уроку ( яким має бути урок) - А щоб наш урок був гарним, цікавим, змістовним, продуктивним, якими ви бажаєте бути на уроці? ( Гра «Мікрофон» ,ті учні , до яких потрапив «мікрофон» , розповідають) - Учні ( активними, уважними, розумними….). - Учитель: тому давайте побажаємо одне одному чогось приємного. Вчитель. Я всміхаюсь сонечку. Всі. Здраствуй , золоте! Вчитель. Я всміхаюсь квіточці. Всі . Хай вона росте! Вчитель. Я всміхаюсь дощику. Всі . Лийся, мов з відра. Вчитель. Друзям усміхаємось. Всі . Зичим їм добра! - Тож поверніться одне до одного й подаруйте посмішку. ІІ. Повідомлення теми уроку Учитель

  • Сьогодні у нас незвичайний урок. Ми вирушаємо у подорож у світ природи. А допоможе нам у цьому чарівниця. Відгадайте , хто вона? (за вибором).
Тане сніжок , А ось і я ! зеленіє лужок, Куди ступаю - сонце сяє, грак прилітає . Усе навколо оживає, Коли це буває ? (Весною). А ще пробуджую від сну…Я нашу землю чарівну!
  • Так, це Весна. ( Розгляд малюнків за темою «Весна»)
Запрошуємо!
  • Весна
Добрий день, в добрий час! Рада, діти, бачить вас. Не сама до вас прийшла - Я синочків привела. - А як звати моїх синочків ? Прошу загадки відгадати! ( Учитель читає загадки , у учнів на картках написані відповіді). Загадки. - Чи знаєте ви, чому місяці мають такі 1. Він сміється й плаче. назви? По доріжках зайчик скаче, З давніх - давен люди помітили , що Зайчик сонячний тендітний, після холодної зими першою зацвітає До людей дуже привітний. береза. Ось і назвали перший місяць Хоч мороз ще вусом крутить, весни березнем. А зима лякає й лютить, Але зайчик той сильніший Тим ,що березню миліший. (Березень). 2. Всюди квітнуть первоцвіти, У наступному після березня місяці У верби зелені віти, зацвітає багато квітів . Звідси і назва - Птахи з вирію вертають, - квітень. Бджоли інколи літають. Ходить він по всій землі , То й кінець зимовій млі. (Квітень). 3. Солов'їні співи. А далі вся земля покривається Перші грози, перші зливи. соковитою молодою травою. Тому Зацвіли сади усюди. і назвали третій місяць весни Засівають ниви люди. травнем. 21 березня день дорівнює ночі. День триває 12 годин , і ніч - 12 . Цей день називають днем весняної рівно дії.
Практична робота. - Якими ви уявляєте місяці ? (якого вони кольору? ) Розкажіть і намалюйте. ІІІ. Актуалізація опорних знань Учитель
  • Ми мандруємо, мандруємо
Україною крокуємо. А зараз розглянемо карту нашої подорожі . Ми побуваємо на трьох островах. Вони пропонують нам такі завдання :
В С Н А Е
Р О С Л И Н И ЗДО В'Я РО 1.Ознаки весни. 2.Робота з картками. 3. Народна скарбничка. 1.Кольори весни. 2. Складіть квітку. 3. Гра «Що зайве?» 1.Фізкультхвилинка. 2 Гра «Корисно - шкідливо» 3.Промінець здоров'я.
ІV. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу. Розповідь учителя з елементами бесіди та використанням наочності. Учитель Першій острів називається «Весна». Він пропонує нам такі завдання:
  1. Ознаки весни
  • Які ознаки весни ви помітили, спостерігаючи за природою? (відповіді дітей)
  • Дні стають довші, а ночі коротші.
  • Піднялася температура повітря.
  • Сонце стало вище ходити по небосхилу.
  • Стало тепліше.
  • Розтанув сніг.
  • Прилітають перші пташки.
  • На деревах, кущах з'являються бруньки.
Учитель робить підсумок відповідей учнів і доповнює ( Біжать веселі струмочки, на дахах плачуть і радіють льодяні бурульки, талими водами наповнюються струмки, озера .ставки, річки виходять з берегів. Таке явище називається - повінь. На лісових галявинах зацвітають перші квіти їх називають - первоцвіти , провісники весни).
  1. Робота з картками (робота в парах).
Позначте цифрами порядок весняних місяців.
КВІТЕНЬ
ТРАВЕНЬ
БЕРЕЗЕНЬ
  1. Розгадайте кросворд.
  1. Усі його люблять, всі його чекають, а хто подивиться - одразу скривиться. (Сонце).
  2. Приходить тихо, а відходить з шумом. (Сніг).
  3. Зимою спить, а весною шумить.( Річка).
  4. Без сокири і без рук, а дома будують. ( Птахи).
Перевірка кросворду і завдання до учнів:
  • Складіть речення про весняне сонечко.
  • Розкажіть про стан снігу весною.
  • Що відбувається з ріками весною?
  • Як змінюється життя птахів з приходом весни?
1



2



3



4




  1. Народна скарбничка.
  • А зараз - змагання: хто більше назве прислів'їв про весну? Молодці !
( Весна днем красна. Весна багата водою. Весняний день рік годує. Весна ледачого не любить. Квітень - з водою , а травень - з травою.)
  • Народна скарбничка пропонує нам ознайомитися і запам'ятати інші назви весняних місяців.
БЕРЕЗЕНЬ КВІТЕНЬ ТРАВЕНЬ Березоль Березозорь Сочень Соковик Протальник « З гір потоки» Заграйярочки Капельник Красень Снігогін Дзюрчальник Водолій Лукавець Цвітеш Травник Пісенник Місяць - громовик Мур («мурава» - трава)
  • А які ви знаєте народні прикмети весни?
  • Грак прилетів - скоро сніг зійде.
  • Побачив шпака - знай: весна біля порога.
  • Якщо на початку квітня грім - на тепле літо.
  • Квіти пахнуть здалека - на вітер.
  • Сухий березень, теплий квітень, мокрий май буде.

Учитель
  • Ми мандруємо, мандруємо
Україною крокуємо ! Мандруємо далі. Перед нами острів (Який ви мені зараз допоможете: звучить музика В.А. Моцарта «Весняна» , діти слухають відпочиваючи). Вчитель читає вірш: Що найчарівніше буває, Вони, як усмішка привітна, Що може душу розбудити? Як дотик сонечка , як казка , Скажіть мені , хто відгадає : Червона , жовта чи блакитна . Ви правильно назвали - квіти . І в кожній з них - тепло і ласка … У квітах щире сонце квітне І чистота душі дитинна , І небо зоряне , привітне , І матері любов первинна . ( Надія Красоткіна ). Зараз перед нами острів «Рослини». 1. Розгляньте картки на партах ( плакати на дошці , слайди на мультимедіапроекторі - за вибором вчителя і можливостями класу) , (перші квіти). - Що це за квіти? ( підсніжник, мати - й мачуха , медунка ) - Якого вони кольору? ( білий, жовтий , пурпурний ) Це найпоширеніші кольори весни.
  • Які ще кольори , ми , зустрічаємо весною?
  • Намалюйте. (Практична робота. Малюють пальчиками).(Музика П. І. Чайковський)
Учитель розказує про зміст картини К. Білокур « Польові квіти» (1941) та звертає увагу на те , що вона близька і зрозуміла всім, захоплює, дивує, сповнює серце любов'ю до рідної землі. Картини Катерини Білокур чарують глядачів щедрістю веселкових барв та радісним світосприйманням. Вона мріяла про час , коли всі квіти Землі - весняні, літні, осінні. - буятимуть разом, милуючи око і серце своєю красою. У багатьох її картинах можна зустріти саме таке «дивне сусідство» різних квітів і рослин. (за бажанням вчителя ).
  • Які зміни в житті рослин трапляються весною? (Розтанув сніг , на дворі стало тепліше, з'являються бруньки, листочки…)
2. Групова робота (за рядами ) - Складіть квітку: (Асоціативній кущ) Він проліски родич близький, білий смілий перший ніжний П І Д С Н І Ж Н И КТендітний і ніжний такий, Та кольору неба не має, тендітний А в білій сорочці гуляє. (Підсніжник) зустрічає дивиться вистромлюється
Пурпурова, червона, блакитна, пурпурова яскрава смачна вітає М Е Д У Н К АДо бджілки завжди привітна. Скидаю три різні спідниці - Немає у мене сестриці. приваблює сигналізує зацвіла дарує ( Медунка) .
Що за квітка ? Жовтий цвіт - яскрава тепла сонячна радісна Мати - й - мачухаНіби сонечка привіт. Плине час - квітки немає , А листочок виглядає . зажовтіла розсипалась усміхається жовтенька ( Мати - й - мачуха ). Учитель: Уявіть, що ви - квіти . Вранці ви прокидаєтеся від нічного сну.( діти встають навшпиньки, піднімають руки вгору й підтягуються). Пелюстки ваші розкриваються назустріч лагідному сонечку . ( Школярі піднімають руки вгору , з'єднують долоні над головою, розводять руки в сторони). Сонечко котиться по небу , а квіти своїми голівками стежать за його рухом. ( Із піднятими догори руками діти повертають тулуб ліворуч - праворуч ). Закінчився день . Квіточки зібрали докупи свої пелюстки та нахилили голівки. (Учні повільно опускають руки вниз та сідають за порти). 3. Гра « Що зайве ?». Діти серед запропонованих вчителем назв першоцвітів ( медунка, підсніжник, пролісок, мати - й- мачуха, фіалка, простріл , конвалія, троянда, крокуси , сон - трава , примула) та їхніх зображень знаходять зайве слово ( наприклад: троянда).
  • Яке слово зайве?
  • Як називають ці рослини? ( Первоцвіти).
  • Чому їх так називають?
Учитель У лютому - березні Всеукраїнська екологічна Ліга та Всеукраїнська дитяча спілка «Екологічна варта» разом з іншими громадськими організаціями та органами державної влади проводять щорічну всеукраїнську природоохоронну акцію «Первоцвіт». Розповсюджуються інформаційні матеріали (листівки , наклейки тощо). (Лине тривожна музика). В одній із таких листівок читаємо: « Більшість рідкісних рослин , занесених до Червоної книги України , зникають із причини нищення їх людиною, і найяскравіше ця тенденція спостерігається на первоцвітах, які збирають, головним чином, для продажу. В Україні вже зникло майже 50 видів первоцвітів! Люди, схаменіться! Квітка - немов людина, вона жива…На жаль, сьогодні красу не рятує світ, бо настав час рятувати її саму!». У Червону книгу ми занесли світ неповторний і чудесний, що поступово вимирає, давно рятунку в нас благає. Невже в майбутньому на світі не будуть квітнуть дивні квіти? Конвалії й фіалки ніжні, і вісник березня - підсніжник? Невже ми більше на побачимо, як сон - трава росою плаче? Троянда степу, квітка мрії Жар - цвітом землю не зігріє? ( Оксана Вашуленко). Учитель Мандруємо далі!
  • Як називається наступний острів?
Зрозуміло , всім відомо, Що приємно будь здоровим, Тільки треба знати, Як здоровим стати! Ми з вами потрапили на острів « Здоров'я».
  • А для здоров'я корисно фізкульхвилинку зробити (танок під музику).
  1. Гра « Корисно - шкідливо» (« Спіймай корисне» ).
а) Перебування на свіжому повітрі. б) Звичка брати все в рот і куштувати на смак. в) Тривале сидіння біля телевізора , комп'ютера. г) Миття рук перед уживанням їжі. д) Паління цигарок. е) Загартування. ж) Систематичне харчування. з) Дворазове чищення зубів. 2. Гра «Відкрий промінці здоров'я». - Найбільше багатство в людини - це здоров'я. Що, на вашу думку, треба робити для зміцнення здоров'я? - За гарні відповіді «Сонечко» дарує вам чарівний промінчик. Твоє здоров'я у твоїх руках. Режим дня Чистота Їжа Відпочинок Зарядка
Не забувайте: Кожен день по розпорядку Маємо робить зарядку. Для здоров'я вона плюс. Намотай собі на вус.
  1. Гра «Плутанка» (картки на партах , самостійна робота)
З'єднай рисками початок та продовження речень. Сонце, повітря і вода - запорука здоров'я. Чистота - наше багатство. Здоров'я - здоровий дух. У здоровому тілі - наші найкращі друзі.
Учитель (підсумок) - Найбільше наше багатство - це здоров'я. Робіть кожного дня зарядку, вмивайтесь,стежте за чистотою свого тіла, займайтесь спортом., правильно харчуйтесь, більше бувайте на свіжому повітрі. Бережіть і зміцнюйте своє здоров'я!
  • Весною люди часто хворіють простудними хворобами. Поміркуйте і запропонуйте ліки від застуди.
Весна наступила, Родина захворіла . Що робити? Як тут бути? Треба ліки роздобути! 1.Пропоную від застуди 4. Є рослина чарівна - Пити чай тепленький, Весною росте, літом цвіте, З медом солоденьким. Восени осипається, 2. А от моя бабуся Зимою відсипається. Лікує мене чаєм з малини. А квіти - на медок. Пийте чай з малиною, Лікує від грипу, І ви швидко одужаєте. Кашлю й хрипу! 3.Щоб здоровим бути Відгадали цю рослину? І не захворіти, Звичайно , це духмяна липа. Раджу, друзі. вам Часничок спожити.
  • А я раджу вам, друзі, не хворіти. А для цього свій імунітет зміцнити. Уявіть, що ваш організм - це будиночок, а імунітет - огорожа навколо нього. А зміцнить наш імунітет здоровий спосіб життя та правильне харчування.
V. Підсумки уроку - Що нового ви дізналися? - Чому навчилися? - Що вам сподобалося на уроці? Мандрівку свою ми вже закінчили, Все з вами і вивчили , і повторили, Всі дружні й активні були ви весь час. Хороші оцінки чекають на вас!
  • Найкращі ліки для всіх -
Це сонце, повітря і сміх! VI. Домашнє завдання З курсу « Я і Україна» ( Стаття : « Весна. Рослини на весні.»), відповісти на запитання після статей. Творча робота (за бажанням) , намалювати «Весняні зміни у природі», «Хай живуть квіти!».

Література
  1. « Програми для середньої загальноосвітньої школи». 1 - 4 класи. Київ «Початкова школа»-2006р.
  2. Н. М. Бібік., Н.С. Коваль «Я і Україна» (Київ « Форум»)
  3. Н.М.Бібік, Т. М. Бойченко « Основи здоров'я» (Київ « Навчальна книга»).
  4. Вашуленко О. Весняні зміни в природі. //Початкова школа .- 2000.- №3.
  5. Грущинська І. Червона книга України на уроках природознавства //Початкова освіта. - 1999. - №2.
  6. Природоохоронна акція «Первоцвіт» // Початкова освіта. - 2003. - №7.
  7. Присяжнюк Н.І. Інтегровані уроки: Методичні рекомендації //Початкова школа. - 1996. - №10.
  8. Чекіна О. Ю. Інтегровані уроки в початковій школі. - Харків «Основа»,- 2008.



























© 2010-2022