Урок занимательной математики. Числа 1-5

Раздел Начальные классы
Класс -
Тип Конспекты
Автор
Дата
Формат doc
Изображения Есть
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

Урок занимательной математики.Числа 1-5






МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ МЭРИИ



МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 86

г. о. Тольятти

(МБУ СОШ № 86)




Урок

занимательной математики.

(1 класс)

Провела:

учитель начальных классов

Зайнетдинова Р. Р.







г.о.Тольятти, 2013 г.

Урок математики с использованием информационных технологий и технологии оценивания.


.

Тема: Числа 1-5.

Цели:

1. Предметные:

- повторить состав чисел от 2 до 5, расширить знания учащихся по данной теме; закрепить вычислительные навыки детей в пределах 5;повышать уровень самостоятельности и творческой активности учащихся; формировать интерес к математике.

2. Формировать УУД Личностные: - мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; - учебно-познавательный интерес к учебному материалу; - ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей; - способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Регулятивные: - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Познавательные: - строить высказывания в устной и письменной форме; - осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей; проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; - устанавливать аналогии. Коммуникативные: - формулировать собственное мнение и позицию; - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи; -осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Оборудование: учебник, доска, компьютер, медиапроектор


Ход урока:


1. Орг. момент. Психологический настрой.

- Добрый день, уважаемые гости! Мы приветствуем Вас на нашем уроке!

-Ребята, давайте подарим друг другу хорошее настроение: ( слайд)

(заставка песни «От улыбки»)

На части не делится солнце лучистое
И вечную землю нельзя поделить,
Но искорку счастья луча золотистого
Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.

- Ребята, подарите улыбку мне, друг другу, нашим гостям. Улыбка может согреть других своим теплом и улучшить всем настроение, а хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.

Спасибо, всем. Сразу стало уютнее в классе от ваших улыбок. (слайд)

- Проверим готовность к уроку.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке

Книжка, ручка и тетрадки?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

2. Сообщение темы урока. Целеполагание.

Учитель:

-Сегодня у нас необычный урок

На нём мы, ребята, подводим итог,

О многом интересном поговорим

И гостей во всё посвятим.

Учитель:

- А необычен он тем, что сегодня мы отправимся в гости к героям вашего любимого мультфильма. Отгадайте кто это.

Нарисована страна
Милых кругленьких зверьков
Из конца в конец она
В тысячу кроличьих прыжков
. (слайд)

(На экране появляются герои мультфильма «Смешарики».)

Учитель: Совершенно верно это СМЕШАРИКИ. Давайте вспомним, как их зовут?

Ученик. Бараш, Лосяш, Нюша, Совунья, Крош, Пин.

Учитель. Ребята, герои мультфильма пригласили нас в гости в свою страну Смешариков и приготовили для нас испытания. Нам предстоит не только выполнить задания, но и будем учиться оценивать их. А поможет нам в этом алгоритм.

Урок занимательной математики.Числа 1-5

-А на какую тему будут эти задания, определите сами, выполнив задание,

(К доске выходят 5 учеников. Они получают карточки с цифрами от1 до 5) -

- Постройтесь в порядке возрастания.

- Постройтесь в порядке убывания.

-Итак, кто сможет сказать какова тема урока? (числа от 1 до 5)

- Совершенно верно.

-Отправляясь в путешествие, нам необходимо поставить цели. Смешарики предлагают следующие цели.

Учитель:

- Принимаем эту цель?

3. Графический диктант.

Учитель:

- Цели поставлены, добро пожаловать в страну Смешариков.

- А чтобы не сбиться с пути во время путешествия, нам необходимо проложить маршрут. Проведем графический диктант.


Урок занимательной математики.Числа 1-5

- Что у вас получилось?

Я благодарю вас за работу и прошу вас оценить себя по заданному алгоритму. ( я выполнял графический диктант, я начертил красиво и аккуратно, свою работу я оцениванию на…)

- Оцените себя в маршрутном листе.

4. Актулизация знаний. Интеллектуальная разминка

-А тропинка нас привела к домику самого веселого и жизнерадостного героя. Он весельчак, балагур и любитель шуток и загадок. Ну, конечно же это КРОШ.

Крош предлагает вам немного размяться и потренировать наш интеллект.

-Внимание на экран.

  1. Рассмотрите задание. Что нужно сделать?

Урок занимательной математики.Числа 1-5

2.

Урок занимательной математики.Числа 1-5

3.

Урок занимательной математики.Числа 1-5

-Молодцы.

4.Минутка чистописания.

- Продолжим наш маршрут. И мы оказались у домика БАРАША - это тонкая поэтическая натура, который предлагает нам заняться каллиграфией, красивым правильным письмом.

Учитель:

А чтобы правильно, красиво
Вы записали всё в тетрадь.
Вам пальчики необходимо
Как следует размять.


а) Пальчиковая гимнастика.

  1. Шарик.

Надуваем быстро шарик. Он становится большой.
Вдруг шар лопнул, воздух вышел -
Стал он тонкий и худой.

Урок занимательной математики.Числа 1-5

  1. Рыбки в озере купались-

В чистой, тепленькой воде.

То сойдутся, разойдутся,

То зароются в песке /дети изображают движением рук рыбок/

Учитель:

- Вспомним правила письма:

Дети (хором):

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу

Сяду прямо, не согнусь

За работу я возьмусь.

-Что вы видите на 1 строчке? Цифры 1, 2, 3, 4, 5.

Учитель: Запишите. Подчеркните зеленым цветом самую красивую цифру.

- Молодцы, ребята. Бараш благодарит вас за работу и просит вас оценить себя по заданному алгоритму. (я писал цифры, я написал красиво и аккуратно, свою работу я оцениванию на…)

- Оцените себя в маршрутном листе.


  1. Тренировочные упражнения.

Учитель:

А) - Продолжаем наш путь. А следующая встреча с девочкой -принцессой, которая считает, что в каждой девушке должна быть загадка, а лучше тайна. Нюша, как и любая девочка любит наряжаться. Помогите Нюше выполнить задание.

Урок занимательной математики.Числа 1-5

- Нюша благодарит вас за работу и просит вас оценить себя по заданному алгоритму. (Я решал примеры…

- Оцените себя в маршрутном листе.

Б)Учитель: Продолжаем путешествовать по стране СМЕШАРИКОВ. А встречает нас на пороге своего дома самый старший, умный и интеллигентный из СМЕШАРИКОВ. Кто же это может быть?..

- Вы правы это КАР КАРЫЧ.

Интеллигент...Талант! Умен...
Всегда окажет помощь он.
Но он способен и на шалость -
Частичка детства в нем осталась...


Учитель:

- Вот и сегодня КАР КАРЫЧ решил немного пошалить. Из-за его шалости в примерах исчезли знаки.

- Итак, помогите восстановить примеры, вставляя арифметические знаки,

(некоторое время работают самостоятельно)

Проверка.

- Какие примеры у вас получились?

- А теперь поменяйтесь тетрадями и оцените работу своего соседа.

(Сосед решал примеры…

- Оцените соседа в его маршрутном листе.

Физминутка.

Учитель:

- Продолжаем наше путешествие. Но мне кажется вы немного устали. Чтобы наш организм мог продолжить работу, отдохнём немного и выполним вместе с ПИНОМ и БАРАШЕМ физминутку.

В)Учитель:

- Отдохнули? Продолжаем путешествовать по стране СМЕШАРИКОВ. А вот домик еще одного героя.

В этом доме много книжек,
И планеты сей муляж,
Называет его глобус
Ну конечно же - Лосяш!

- Как вы уже знаете, Лосяш это забывчивый и рассеянный учёный. Он много читает, а потом увлечённо рассказывает своим друзьям о прочитанном.

- Прочитай числовое выражение. Какое задание необходимо выполнить? (по заданному выражению определить признак разбиения фигур и составить соответствующее равенство)

- Проверим, как вы справились с заданием.

Лосяш благодарит Вас за правильно выполненные задания и просит оценить себя в маршрутном листе. (я составлял равенства…

5.Итог. Рефлексия.

- На этом наше путешествие заканчивается. Вернемся к началу урока и вспомним наши поставленные цели.

- Удалось ли вам достичь цели урока?

- Что вызвало затруднение? Что нужно сделать чтобы в следующий раз вам все удалось?

-Смешарики благодарят Вас за ваши ответы, за активность. Желают вам удачи и побольше заслуженных пятерок на уроках.

А теперь каждый из вас нашему солнышку-настроению прикрепит лучик. У вас два лучика желтый и голубой.

На доске прикреплён круг от солнышка, у каждого лежат лучики жёлтого и голубого цветов.

Лучики нужно прикрепить к солнышку:

желтого цвета - мне урок понравился, все удалось, у меня отличное настроение;

голубого цвета- мне было трудно на уроке, с урока я ухожу в плохом настроении.

Ребята, у вас на столах лежат Смешарики. Что не хватает у наших героев? Так вот, чтобы они ожили я вам предлагаю их раскрасить (расписать) их. И в память о нашем уроке (кому это захочется) я вам предлагаю подарить нашим гостям.

- Спасибо за работу.

Урок занимательной математики.Числа 1-5Урок занимательной математики.Числа 1-5

© 2010-2022