Преподавателю
Начальные классы
Рабочая программа по окружающему миру 1 класс УМК Планета знаний

Рабочая программа по окружающему миру 1 класс УМК Планета знаний

Раздел	Начальные классы
Класс	1 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Балуева Н.М.
Дата	13.01.2016
Формат	docx
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4

Утверждаю

приказ от 26.08.2015г. № 2

Директор МБОУ СОШ №4

_________ Н.А.Кандакова

Рабочая программа

по окружающему миру

начальное общее образование

1 В класс

Количество часов: 64

Учитель: Балуева Наталия Михайловна

Программа разработана на основе примерной программы начального общего образования, с учётом авторской программы И. В. Потапова, Г.Г. Ивченковой, Е. В. Саплиной, А. И. Саплина «Окружающий мир».

(Примерные программы начального общего образования: УМК «Планета знаний» - М.: Астрель, 2012г.)

2015-2016 учебный год

г. Морозовск

Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» реализуется в соответствии с примерной образовательной программой начального общего образования по окружающему миру, с учётом авторской программы И. В. Потапова, Г.Г. Ивченковой, Е. В. Саплиной, А. И. Саплина «Окружающий мир» и следующих нормативных документов:

-Закон РФ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

-Приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

-Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

-Приказ Минобрнауки России от 26.11.2010 года № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 № 373».;

-Приказ Министерства общего и профессионального образования РО от 03.06.2010 № 472 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Ростовской области»;

-Письмо Департамента общего образования Минобрнауки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

-Приказ Минобрнауки России от 22.09.2011 года № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 № 373»;

-Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 года № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

-Письмо Минобрнауки России от 09.02.2012 года № 102/03 «О введении курса ОРКСЭ с 1 сентября 2012 года»;

- Приказ Минобразования Ростовской области от 20.07.2012 № 668 «Об утверждении Примерного регионального положения об организации внеурочной деятельности обучающихся в общеобразовательных учреждениях Ростовской области;

- Приказ Минобразования Ростовской области от 09.06.2015 № 405 «Об утверждении учебных планов для общеобразовательных учреждений Ростовской области на 2015-2016 учебный год»;

- Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»; - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.06.2015 № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253»;

- Устав МБОУ СОШ № 4.

Общая характеристика учебного предмета. При отборе содержания курса учитывались основные дидактические принципы: научности, доступности, систематичности, последовательности, а также принципы, отражённые в «Концепции содержания непрерывного образования». Ведущим из них является принцип целостности, который достигается за счёт интеграции знаний. В основу интеграции знаний по курсу положено диалектическое единство системы «природа - человек - общество». Принцип развития предполагает стимулирование эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального развития ребёнка. Данный принцип реализуется за счёт создания условий для проявления самостоятельности, инициативности, творчества детей в различной деятельности. Принцип гуманитаризации реализуется через расширение социальной составляющей содержания курса, осознание школьниками необходимости здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности. Принцип культуросообразности предполагает: включение материала о достижениях культуры; воспитание у учащихся уважения к истории родной страны и бережного отношения к объектам культуры; осознание детьми непреходящей ценности культурного наследия и необходимости его охраны. Принцип вариативности предусматривает реализацию дифференциации, обеспечивающей индивидуальный подход к каждому ученику. Данный принцип реализуется через выделение инвариантного минимума содержания образования и вариативной части. При отборе и построении содержания курса учитывались и специфические для него принципы: краеведческий, сезонный и экологический. Данная программа обеспечивает результаты деятельности, которая выражается в усвоении знаний, умений и навыков, необходимых для успешного обучения в среднем звене школы, а также в усвоении конкретных элементов социального опыта и опыта творческой деятельности. Цель изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе:

формирование целостной картины мира и осознания в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой;
духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Задачи курса:

систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире;
формирование элементарных знаний о природе, человеке и обществе в их взаимодействии;
знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, эксперимент, моделирование, измерение и др.);
социализация ребёнка;
развитие познавательных процессов (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание, обобщение и др.);
воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности;
формирование самостоятельной познавательной деятельности;
развитие мышления, воображения и творческих способностей;
формирование информационной грамотности (ориентировка в информационном пространстве, отбор необходимой информации, её систематизация и др.);
формирование умений сравнивать объекты, выявлять их сходства и различия, существенные признаки, классифицировать, устанавливать взаимосвязи и причинно-следственные связи, выявлять последовательность процессов и прогнозировать их;
формирование умений работать в больших и малых группах (парах постоянного и сменного состава);
формирование рефлексии (принятие плана предстоящего обучения, осознание своего продвижения в овладении знаниями и умениями, наличие пробелов в знаниях и умениях);
формирование основ экологической культуры;
патриотическое и духовно-нравственное воспитание учащихся.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Особое значение предмета «Окружающий мир» заключается в формировании у детей целостного системного представления о мире и месте человека в нём, освоении универсальных способов действия при изучении предмета, явления (наблюдение, сравнение, анализ, формулировка выводов). В основу интеграции знаний по данному предмету положено единство системы «природа - человек - общество».
Ценность мира - 1) как общего дома для всех жителей Земли;
2) как мирового сообщества, представленного разными национальностями;
3) как принципа жизни на Земле.
Ценность человеческой жизни - как возможность проявлять, реализовывать человечность, положительные качества и добродетели, все ценности.
Дар слова - как возможность получать знания, общаться.
Ценность природы - осознание себя частью природного мира. Бережное отношение к природе как к среде обитания и выживания человека, как к источнику для переживания чувства красоты, гармонии, её совершенства.
Ценность семьи как общности родных и близких людей, в которой передаются язык, культурные традиции своего народа, осуществляется взаимопомощь и взаимоподдержка.
Ценность добра - как проявление высших человеческих способностей - любви, сострадания и милосердия.
Ценность познания мира - ценность научного знания, разума, осуществление стремления человека к постижению истины.
Ценность красоты как совершенства, гармонии, приведения в соответствие с идеалом, стремление к нему - «красота спасёт мир».
Ценность труда и творчества - как стремления к созидательной деятельности, нацеленной на создание условий для реализации остальных ценностей.
Ценность свободы выбора - как возможность совершать суждения и поступки в рамках норм, правил, законов общества.
Ценность любви к Родине, народу - как проявление духовной зрелости человека, выражающееся в осознанном желании служить Отечеству.

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному учебному плану общеобразовательного учреждения в 1-м классе на изучение предмета «Окружающий мир» выделяется 64 часа в год

(2 ч в неделю, 33 учебные недели).

I четверть - 17 ч.

II четверть - 15 ч.

III четверть - 17 ч.

IV четверть -15 ч.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

№ п/п

Раздел программы

Характеристика содержательных линий, тем

Практикум

Пришла пора учиться

Что изучает предмет «Окружающий мир». Ты и твоё имя. Ты учишься в школе. Устройство школьного здания. Занятия в школе. Правила поведения в школе. Профессии работников школы. Взаимоотношения учитель - ученик, ученик - ученик. Необходимость бережного отношения к школьному имуществу. Во дворе школы. Устройство школьного двора. Дорога в школу. Основные правила безопасного поведения на улице. Твой распорядок дня.

Проект по теме «Школа»

2. Человек

Как развивается человек: младенец, дошкольник, младший школьник, подросток, взрослый, старый. Основные особенности каждого возрастного периода. Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств человека: глаза, нос, уши, язык, кожа и их значение. Человеку важно быть здоровым. Основные части тела человека: голова, шея, туловище, руки, ноги. Элементарные правила личной гигиены. Осанка. Основные условия здорового образа жизни: правильное питание, соответствующая погоде одежда, закаливание, занятия физкультурой и спортом. Предупреждение инфекционных заболеваний. Эмоциональные состояния от восприятия явлений окружающего мира: грусть, веселье, злость, испуг, спокойствие, удивление и т. п. Способность замечать эмоциональные состояния окружающих людей, сопереживать им. Первые представления о самонаблюдении и самоконтроле. Значение внимательности и наблюдательности в жизни человека.

Проект по теме «Одежда»

Природа в жизни человека

Природа живая и неживая. Явления природы. Первые представления о воде и воздухе.

Времена года. Временные периоды: год, месяц, неделя, сутки. Общее представление о сезонных ритмах. Особенности погоды в разные времена года. Сезонные изменения в жизни растений и животных.

Мир растений. Строение растения (на примере цветкового): корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Ядовитые растения.

Как развивается растение. Условия жизни растений: свет, тепло, вода, воздух, почва. Комнатные растения, уход за ними. Значение комнатных растений в жизни человека.

Мир животных. Где живут животные. Строение и разнообразие животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери. Движение и питание животных. Что необходимо животным для жизни. Дикие и домашние животные. Уход за домашними животными. Значение домашних животных в жизни человека.

Необходимость бережного отношения к растениям и животным. Редкие растения и

животные, их охрана. Красная книга.

Проект по теме «Растения»

Человек среди людей

Наша страна - Россия. Столица, герб, флаг, гимн. Представление о народах, населяющих нашу страну. Дом, домашний адрес. Общее представление о городе и селе. Как строят дома. Семья, её состав. Статус ребёнка в семье (дочь, сын, внук, внучка, брат, сестра). Родственные связи. Внимательное и заботливое отношение членов семьи друг к другу, обязанности членов семьи, профессии родителей. Отдых в семье. Основные правила безопасного поведения дома. Основные формы культурного поведения в обществе: приветствие, выражение благодарности, умение высказать просьбу, умение вести себя за столом, дома и в гостях, в транспорте и общественных местах. Экскурсии: по школе, во дворе школы, в природу (начало осени, середина осени, зима, весна).

Тематическое планирование.

№ п/п

Раздел

Содержание по темам

Основные виды учебной деятельности (формируемые УУД)

Пришла пора учиться

Что такое окружающий мир.

Ты и твоё имя.

Твоя школа.

Во дворе школы.

Вот и лето прошло.

Дорога в школу.

Твой распорядок дня.

Осень.

Познавательные:

Сопоставлять признаки предметов и явлений, определять сходства и различия.

Группировать предметы по заданному признаку (игрушки и предметы, необходимые в школе).

Устанавливать правильную последовательность событий

Наблюдать на экскурсии признаки ранней осени, сравнивать наблюдения с иллюстрациями в учебнике, называть признаки ранней осени.

Коммуникативные:

Обсуждать значение правильной организации распорядка дня.

Знакомиться с одноклассниками (работа в парах).

Ориентироваться в школе (находить свой класс, своё место в классе).

Обсуждать правила общения со сверстниками и взрослыми в школе, дома, на улице и выполнять их.

Задавать вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах).

Находить нужную информацию (с помощью учителя) в справочнике учебника.

Предметные:

Рассказывать, что изображено на иллюстрации в учебнике.

Отвечать на вопросы учителя

Называть и различать окружающие предметы и их признаки.

2. Человек

Твоя одежда.

Будь здоров!

Твоё настроение.

Будь внимательным!

Познавательные:

Объяснять значение правил личной гигиены и выполнять их.

Воспринимать свойства предметов с помощью органов чувств, объяснять, как с помощью органов чувств различать предметы и их признаки.

Объяснять значение правильного питания.

Объяснять значение физкультуры и спорта, выполнять упражнения утренней зарядки, придумывать свои упражнения.

Личностные:

Оценивать своё эмоциональное состояние и выполнять элементарные приёмы управления собой. Различать эмоциональные состояния людей.

Коммуникативные:

Осваивать нормы поведения при работе в парах, оценивать своё поведение и поведение партнёра в процессе выполнения задания в парах.

Предметные:

Объяснять значение изучения предмета «Окружающий мир»; значение правил поведения в школе и на улице.

Оценивать своё поведение и поведение других детей в школе, во дворе школы, на улице.

Природа в жизни человека

Полна природа удивленья.Как устроено растение.

Вода и воздух.

Зима. Времена года.

Как устроено растение.

Деревья, кустарники, травы.

Как развиваются растения.

Растения в нашем классе.

Насекомые, птицы, рыбы, звери.

Жизнь животных. Жизнь животных.

Домашние животные.

Береги природу, человек!

Предметные:

Классифицировать объекты живой и неживой природы по разным признакам.

Называть части растения; сравнивать части растений, выделяя общие и отличительные признаки; описывать растения по признакам (цвет, форма, размер).

Определять принадлежность растений к деревьям, кустарникам, травам, выделять отличительные особенности лиственных и хвойных деревьев.

Приводить примеры дикорастущих и культурных растений, растений леса, луга, сада, огорода, ядовитых растений.

Объяснять различие между дикими и домашними животными.

Познавательные:

Различать объекты живой и неживой природы.

Приводить примеры различных явлений природы; сравнивать объекты и явления природы между собой, соотносить явления, наблюдаемые в природе, с иллюстрациями.

Регулятивные:

Обсуждать правила поведения в природе и выполнять их.

Получать информацию с помощью схем и рисунков.

Проводить опыты по проращиванию семян фасоли, по выращиванию растений из черенков домашних растений, луковиц; вести наблюдения;

Личностные:

Коммуникативные:

Человек среди людей

Наша Родина. Наш дом. Наши родственники. Хороший день. Весна. Наша безопасность Будем вежливы. Мы едем, едем, едем… Скоро лето.

Предметные:

Различать государственные символы России: гимн, герб, флаг.

Обсуждать многонациональность нашей Родины.

Рассказывать по рисункам об изменении облика Москвы, разнообразии населённых пунктов России.

Называть свой домашний адрес; пользоваться сведениями о своём домашнем адресе в случае необходимости.

Приводить примеры профессий людей.

Рассказывать, по рисункам о временах года.

Сравнивать и классифицировать предметы (на примере транспорта).

Познавательные :

Самостоятельно использовать справочник, размещённый в учебнике.

Моделировать обстановку комнаты ученика.

Моделировать ситуации, при которых нужно обратиться в «Пожарную охрану», «Милицию», «Скорую помощь».

Регулятивные:

Оценивать своё поведение и поведение сверстников по отношению к окружающим людям, обсуждать правила культурного и безопасного поведения в школе, дома, на улице, на транспорте и выполнять их.

Обсуждать, как встречать и провожать гостей, дарить и принимать подарки.

Оценивать возможности возникновения опасных ситуаций, обсуждать правила их предупреждения.

Оценивать свои возможности по самообслуживанию и выполнению домашних обязанностей, самостоятельно выполнять некоторые обязанности в семье (одеваться, убирать свою постель, мыть посуду).

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру.

№ урока

Тема урока

Основные виды учебной деятельности (формируемые УУД)

Предметные результаты

Виды и формы контроля

Кол-во часов

Дата

64 часа (2 часа в неделю)

1 четверть-17ч.

Пришла пора учиться (13ч.)

Что такое окружающий мир.

Познавательные:

Сопоставлять признаки предметов и явлений, определять сходства и различия.

Группировать предметы по заданному признаку (игрушки и предметы, необходимые в школе).

Устанавливать правильную последовательность событий.

Коммуникативные:

Обсуждать значение правильной организации распорядка дня.

Знакомиться с одноклассниками (работа в парах).

Ориентироваться в школе.

Обсуждать правила общения со сверстниками и взрослыми в школе, дома, на улице и выполнять их.

Задавать вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах).

Находить нужную информацию (с помощью учителя) в справочнике учебника.

Предметные:

Рассказывать, что изображено на иллюстрации в учебнике.

Отвечать на вопросы учителя

(с опорой на иллюстрации).

Называть и различать окружающие предметы и их признаки.

1 4.09

Ты и твоё имя. Текущий. Устный опрос 1 7.09

Экскурсия «Твоя школа».
1 11.09

Твоя школа.
1 14.09

Экскурсия «Во дворе школы».
1 18.09

Во дворе школы.
1 21.09

Экскурсия «Вот и лето прошло».
1 25.09

Вот и лето прошло. Текущий. Устный опрос 1 28.09

Экскурсия «Дорога в школу».
1 2.10

10.

Дорога в школу. Текущий Устный опрос 1 5.10

11.

Твой распорядок дня. Текущий. Самостоятельная работа. 1 9.10

12.

Экскурсия «Осень».
1 12.10

13.

Осень.

1 16.10

Человек (13ч.)

14.

Как ты рос.

Познавательные:

Объяснять значение правил личной гигиены и выполнять их.

Объяснять значение правильного питания.

Предметные:

Объяснять значение изучения предмета «Окружающий мир»; значение правил поведения в школе и на улице.

Оценивать своё поведение и поведение других детей в школе, во дворе школы, на улице.

Текущий.

Самостоятельная работа. 1 19.10

15.

Как ты воспринимаешь мир

.
1 23.10

16.

Как ты воспринимаешь мир.

Предметный урок.

1 26.10

17.

Твоё тело.

1 30.10

2 четверть - 15 ч.

Как ты питаешься. Текущий Устный опрос 1 9.11

Твоя одежда.

Коммуникативные:

Личностные:

1 13.11

Твоя одежда.

1 16.11

Будь здоров!

1 20.11

Будь здоров!

Текущий Устный опрос 1 23.11

Твоё настроение.

1 27.11

Твоё настроение. Текущий Устный опрос 1 30.11

Будь внимательным!

1 4.12

Будь внимательным! Текущий.

Устный опрос. 1 7.12

Природа в жизни человека(21ч.)

10.

Полна природа удивленья.

Познавательные:

Различать объекты живой и неживой природы.

Предметные:

Классифицировать объекты живой и неживой природы по разным признакам.

Приводить примеры дикорастущих и культурных растений, растений леса, луга, сада, огорода, ядовитых растений.

Объяснять различие между дикими и домашними животными.

1 11.12

11.

Вода и воздух.
1 14.12

12.

Вода и воздух. Текущий. Тестирование. 1 18.12

13.

Экскурсия «Зима».
1 21.12

14.

Зима.

1 25.12

15.

Времена года.
1 28.12

3 четверть - 17ч.

Как устроено растение.

Регулятивные:

Обсуждать правила поведения в природе и выполнять их.

Получать информацию с помощью схем и рисунков.

Личностные:

Коммуникативные:

Осваивать нормы поведения при работе в парах, оценивать своё поведение и поведение партнёра в процессе выполнения задания в парах.
1 11.01

Как устроено растение.
1 15.01

Деревья, кустарники, травы.
1 18.01

Деревья, кустарники, травы. Текущий. Тестирование. 1 22.01

Как развиваются растения.

1 25.01

Как развиваются растения. Текущий. Самостоятельная работа. 1 29.01

Растения в нашем классе.

Предметный урок.
1 1.02

Насекомые, птицы, рыбы, звери.
1 5.02

Насекомые, птицы, рыбы, звери.
1 15.02

10.

Жизнь животных.
1 19.02

11.

Жизнь животных. текущий. Устный опрос 1 20.02

12.

Домашние животные.
1 26.02

13.

Домашние животные. Текущий. Самостоятельная работа. 1 29.02

14.

Береги природу, человек!
1 4.03

15.

Береги природу, человек! Текущий. Устный опрос 1 11.03

Человек среди людей

(19ч)

16.

Наша Родина. Познавательные :

Самостоятельно использовать справочник, размещённый в учебнике.

Моделировать обстановку комнаты ученика.

Моделировать ситуации, при которых нужно обратиться в «Пожарную охрану», «Милицию», «Скорую помощь».

Регулятивные:

Обсуждать, как встречать и провожать гостей, дарить и принимать подарки.

Оценивать возможности возникновения опасных ситуаций, обсуждать правила их предупреждения.

1 14.03

17.

Наша Родина. Самостоятельная работа. 1 18.03

4 четверть - 17ч.

Наш дом.
1 28.03

Наш дом.

Предметные:

Различать государственные символы России: гимн, герб, флаг.

Обсуждать многонациональность нашей Родины.

Рассказывать по рисункам об изменении облика Москвы, разнообразии населённых пунктов России.

Называть свой домашний адрес; пользоваться сведениями о своём домашнем адресе в случае необходимости.

Приводить примеры профессий людей.

Рассказывать, по рисункам о временах года.

Текущий Устный опрос 1 1.04

Наши родственники. Текущий Устный опрос 1 4.04

Хороший день. Текущий. Самостоятельная работа. 1 8.04

Комплексная работа Текущий. Самостоятельная работа. 1 11.04

Комплексная работа
1 15.04

Экскурсия в природу «Весна».
1 18.04

8-9

Весна. Текущий Самостоятельная работа. 2 22.04 25.04

10-11

Наша безопасность.

3 29.04 6.05
12

Итоговая работа за 1 класс
Проверочная работа 13.05

13-14.

Будем вежливы.

Текущий. Устный опрос 2 16.05 20.05

15.

Мы едем, едем, едем… Текущий. Практическая работа. 1 23.05

16-17

Скоро лето.
2 25.05 27.05

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы.

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:

Потапов И. В. Окружающий мир: 1 кл.: учебник для четырехл. нач. шк. - М. : АСТ : Астрель, 2014

2. Интернет-ресурсы

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа: school-collection.edu.ru

3.Наглядные пособия.

Наглядные пособия по основным темам предмета «Окружающий мир» 1 класс.
Таблицы по основным темам курса «Окружающий мир» 1 класс:

Времена года
Режим дня
Строение растения
Многообразие растений
Развитие растения
Дикие животные
Домашние животные

3.Детские энциклопедии.

4.Технические средства обучения

Компьютер.
Мультимедийный проектор.
Smart доска.

Планируемые результаты освоения программы учебного предмета «Окружающий мир» к концу 1 класса: ЛИЧНОСТНЫЕ У учащихся будут сформированы:

ориентация на выполнение основных правил безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;
понимание необходимости выполнения правил личной гигиены для сохранения здоровья;
понимание необходимости бережного отношения к природе;

могут быть сформированы:

понимание значения изучения курса «Окружающий мир»;
понимание необходимости заботливого и уважительного отношения к членам семьи;
понимание своей сопричастности к жизни страны;
понимание красоты окружающего мира.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Человек и природа Учащиеся научатся:

называть характерные признаки времен года;
различать и называть части растений;
ухаживать за комнатными растениями;
выполнять правила поведения в природе, узнавать и называть некоторые охраняемые растения и животные;
различать и называть основные части тела человека;
называть органы чувств и рассказывать об их значении;
приводить примеры культурных и дикорастущих растений, диких и домашних животных;
рассказывать о значении домашних животных в жизни человека;
приводить примеры представителей разных групп животных (насекомых, рыб, птиц, зверей).

Учащиеся получат возможность научиться:

различать и приводить примеры объектов живой и неживой природы;
характеризовать особенности времен года (состояние неба, тепло или холодно, виды осадков, состояние растений и животных);
называть основные возрастные периоды жизни человека;
рассказывать о мире невидимых существ и их роли в распространении болезней;
называть некоторые отличительные признаки основных групп животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери);
рассказывать о способах движения и питания животных;
рассказывать об условиях, необходимых для жизни растений и животных;
различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения;
рассказывать, как развивается растение из семени;
выращивать растение одним из изученных способов.

Человек и общество Учащиеся научатся:

называть свое имя, отчество, фамилию, дату рождения, домашний адрес;
выражать приветствие, благодарность, просьбу;
выполнять элементарные правила личной гигиены, пользоваться предметами личной гигиены;
рассказывать о профессиях родителей и работников школы;
проявлять уважительное отношение к окружающим людям;
выполнять основные правила безопасного поведения, дома, в школе, на улице, в природе и общественных местах;
приводить примеры видов труда людей;
узнавать герб и флаг России, называть ее столицу;
различать и называть виды транспорта (наземный, водный, воздушный).

Учащиеся получат возможность научиться:

различать виды эмоционального состояния человека;
воспроизводить гимн России.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные Учащиеся научатся:

понимать свое продвижение в овладении содержанием курса;
понимать, что уже усвоено и что предстоит усвоить с опорой на маршрутные листы.

Учащиеся могут научиться:

осуществлять контроль за усвоением учебного материала при выполнении заданий учебника;
замечать и исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников.

Познавательные Учащиеся научатся:

понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;
называть и различать окружающие предметы и их признаки;
устанавливать правильную последовательность событий (времен года, месяцев, дней недели, времени суток).

Учащиеся могут научиться: