Сабақ жоспары 3 сынып дүниетану пәнінен Жануарлардың табиғаттағы және адам өміріндегі рөлі

Тақырыбы: Жануарлардың табиғаттағы және адам өміріндегі рөлі

Тапсырма

Тапсырманың мақсаты

Белсенді оқытудағы қолданатын әдіс-тәсілдер, модульдер

Негізгі дереккөздер (ресурстар)

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Күтілетін нәтиже

Оқуды бағалау; оқыту үшін бағалау

Сабақтың барысымен таныстыру

сабақтың жүрісін бақылау

«ОмОАКТ»

Проектор слайд

Сабақтың жоспарымен таныстырады

Танысады

Сабақтың жүрісін реттеп отырады

1.Бұрынғы білімді еске түсіру

Үйге береген тапсырманы қорытындылау. Өткенді қайталау

«ТжДБО» «ОмОЖТ»:

«СТОҮ»: миға шабуыл «ОмОАКТ»: ОЖЕсОжО»:ойлау,зейін,

Проектор-слайд Доп

Қазақстанның физикалық картасы

1. Кім бір шумақты өлең шығарып келгенін сұрайды

2.Бірінші бір топтың оқушыларын шақырады. Мұғалім слайдтағы бір сұрақты оқып допты кез-келген оқушыға лақтырады.

3.Картадан орман, көл, шөлді дала, теңіз т.б. жерінде мекендейтін жануарларды орналастырыңдар деген тапсырма беріледі

1.

Әр топ мұғалімнің сұрағына жауап береді. Сөйтіп өздеріне жануарлар суретін жинайды.

Картаға қарап орналастырып шығады

Әр топ оқушылары белсенді болады

Жануар әлемін жан-жақты меңгеруде

Жануарлар суретімен мадақтау

Сергіту сәті Топқа біріктіру

Топ басшыларына бағалауды тапсыру

әлеуметтік танымдық эмоционалдық іс-әрекеттерін жақсарту

Өздерін бағалай білуі көшбасшылықты сезінеді

АТК

«ОмОЖТ» : топқа біріктіру

«ОЖЕсОжО»: ойлау, сөйлеу, танымдық

«ОБжК»

Слайд. Табиғат көрінісі.

Бағалау парақшалары

Оқушылардан шаттық шеңберіне тұруды өтінеді.

1.8 жануардың атын атау. Саусақпен санау.

2. 8 өсімдіктің атын атау. Саусақпен санау.

3. Қалғандарымыз жасына қарай адамды қалай атаймыз? Мысалы, бала, ..... 7 атауын айтамыз. Санау.

Топ басшыларына сабақ барысында топ мүшелерін бағалауды ұсынады

8 оқушы жануардың атын, 8 оқушы өсімдіктің,

7 оқушы адам ның жасына қарай атауын атайды. Үлкен топта бірігіп жұмыс жасайды,бір-бірін тыңдайды, талдайды, ортақ пікірге келеді, тексереді.

Бойлары жазылып серігіп қалады

Жылы атмосфера орнауы.

Жаңа ұғымдар арқылы үлкен топқа бірікті. Топ атаулары айтылады:

Жануар

Өсімдік

Адам

шапалақтау

2.Жаңа тақырыпты болжату

Жаңа тақырыпты оқушыларға айтқызу

«ОмОЖТ» модулі: ДО Мұғалім-оқушы диалогі

«СТОҮ» модулі «Миға шабуыл», «ОүБжОБ» , «ОмОАКТ», «ТжДБО», «ОБжК» «ОЖЕсОжО»: ойлау,сөйлеу,танымдық,

Проектор-слайд

Дүниетану оқулығы Авторы: К.Жүнісқызы

Ә. Бірмағамбетов, Қ. Аймағамбетова Алматы «Атамұра» 2010 ж

Слайдтан жануарларды түр-түрін көрсетеді. Олардың ішінен қайсысы таныс. Неліктен танысыңдар? Күнделікті өмірде кездестіресіңдер ме? Әкелетін пайдасы бар ма? Кім, неге пайдасы бар?

Логикалық сұраққа ойланады, жауап береді.

Тіршілік иелерінің өмі р сүруге маңызды қажеттіліктерін біледі.

Қызығушылығы оянады.

Мадақтау сөздер

-дәл таптыңдар. Ойларың не деген ұшқыр!

3.Естімеген жануарлармен таныстыру.

Сөздік жұмысы Жаңа білімге басталған жаңа қадам

«ОмОЖТ» модулі:

Проектр слайд: шұбалышын,

су ұлуы, монарх көбелегі, ара сона, санитарлық қызмет.

Сөздік жұмыс. Дәптерге жаздырады.

Әр топқа дайындалып әкелген шұбалшын, , монарх көбелегі, көртышқан туралы мағлұмат жинақталған А4 бетшелерін таратып береді.

Дәптерлеріне жазып алады. Слайдтағы суреттерді таниды. Топтаса, бірлесе әрекеттенеді. Мұқият танысады, түсінігін айтады.

Топтаса жұмыс жасай алады

Көптеген мәлімет алады

АЛМА

суретті үлдіргімен марапаттау

4.Түсіну

Ақпаратты өз бетінше ұғынып, қабылдау,

Түсіну, білу, білім ауқымын кеңейту.

«ОмОЖТ» модулі: ДО

Оқушы -оқушы диалогі

«СТОҮ» модулі:

«ЖИГСО» әдісі

Дүниетану оқулығы, ... бет.

Мәтінді бөлікке бөліп әр топқа тапсырма ретінде беріледі. әр топ өз бөлігін талқылап түсініп болғаннан кейін келесі топтағы бір оқушыны ауыстыру арқылы сол топта өз түсінгенін түсіндіреді.

Мәтіннен өзіне бөлінген үзіндіні оқиды. Күрделі жерлерін мұқият оқып түсінеді. Топта жаңа тақырыпты ұғынықты жеткізудің жолдарын қарастырады, үйретеді. Қажет болса мәтін мазмұнын түсіну үшін өзара сұрақтар қояды.

Бұрынғы білім жаңа ақпаратпен толықтырылды.

Білім ауқымы толықты.

шапалақтау

АЛМА

суреті үлдіргімен марапаттау 5.Қолдану

Рөлдік ойын. Өсімдік, жануар рөліне еніп, сөйлеу.

«ОмОЖТ» модулі

«ОмОАКТ» , «ТжДБО», «ОЖЕсОжО»: сөйлеу, ,

«ОБжК»

Оқулық, 146- бет,

Слайд

Топ атауларына сәйкес рөлге енуді өтінеді. Өсімдік тобы: жануарлар мен адамдарға әкелер пайдасы туралы рөлге еніп айту керектігін ескертеді. Жануарлар тобы : өсімдік пен адамға келтіретін пайдасын мақтап айту керектігін айтады. Адамдар тобы дәл солай жануарлар мен өсімдіктерге келтіретін пайдасын мақтанып, рөлге еніп айтуды ұсынады.

Балалар топ атауларына сәйкес сөйлейді.

Үлкен топта бірігіп жұмыс жасайды,бір-бірін тыңдайды, қолдайды

АЛМА

суреті үлдіргімен марапаттау

6.Талдау

Адам өміріне пайда-зиянын ажырату, зерделеп айту.

ОмОЖТ» модулі: ДО

Мұғалім-оқушы диалогі

«ОүБжОБ» , «ОмОАКТ» , «ТжДБО», «ОЖЕсОжО» ,

«ОБжК»

А 4 беті

Кері байланысқа тапсырма ұсыну

Кері байланыста болады

АЛМА

суреті үлдіргімен марапаттау

7. Жинақтау

Өмірмен байланыстыру

«СТОҮ» модулі : ББҮ әдісі

Парақтар тарату

Не білгісі келеді - дегенде өмірмен байланыстыру

Парақшаға не білгенін жазады. Не білгісі келетінін айтады.

Сыныптағы жүріс-тұрыс мәдениеті, дағдылары қалыптасады.

8.Үй тапсырмасы

өз бетінше ойлап, ақпаратты меңгере алуы

«ТжДБО», «ОЖЕсОжО» ,

«ОБжК»

Мәтін бойынша 5 сұрақ құрастыру. Түсінігін айтуды тапсырады

Түсінгенін айтады. Өз бетінше жұмыстанып сұрақтар құрастыруға машықтанады.

Өз бетінше жұмыстануға машықтандыру

9. Бағалау

Өздерін бағалай білуі

«ОүБжОБ» «ОБжК»

Топ басшыларынан формативті бағалауды қорытуды ұсынады

Топ басшылары бағалайды. Тобының мүшелерін тыңдайды

Бағалау, пікір айту мәдениеті қалыптасады.

Рефлексия.

Сабақ бойы жиналған ілдіргіштеріне сабақ ұнады ма , ұнамады ма деп жазуды өтінеді

Сабақ бойы жиналған ілдіргіштеріне сабақ ұнады ма , ұнамады ма деп жазады. Ойларын, пікірлерін жазады.

Алма ағашына алма суреті бар ілдіргіштерді жапсырады