Конспект урока по письму по прописям В. А. Илюхиной

Регулятивные: принимают учебную задачу и стремятся ее выполнить.

Познавательные: обще-учебные - используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические - осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог, вступают в речевое общение

Строчки в конспекте, выделенные курсивом, записываются учениками в прописи.

1.Орг. момент

Мы начать урок готовы,

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно

Каждый день - всегда, везде
На занятиях, в игре
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим. (Дети садятся)

2. Проблемная ситуация

На доске написано каллиграфическим почерком

дед додон на дудочке дудел . а демид мёд ел.

Прочитайте чистоговорку.

Всё ли вас устраивает в её написании?

Какие ошибки допущены?

А сможем ли мы написать красиво эту скороговорку?

Да, нужно научиться писать заглавную букву Д.

3. Письмо буквы Д

Чудо-пропись стр.27 - 3 строчки, выделить самую красивую букву Д.

4. Сможем ли мы сейчас паписать чистоговорку?

Нужно повторить соединения верхние и нижние, надо разобрать самое сложное слово.

5.Звуко-буквенный разбор слова дудочка

6. Отметить середину строчки и гнёздышки

7. Письмо предложения Дед Додон на дудочке дудел.

8.Часто ли встречается имя Додон? Где вы ещё встречали его?

9. Найдите ещё имя на этой странице. Как будет звучать полное имя? А отчество? А фамилия? (Дима, Дмитрий, Дмитриевич, Дмитриев)

10. Сейчас будем отгадывать ребусы, в которых зашифрованы имена.

Кто ответит, будет писать имя у доски.

Алёна, Ваня, Алина, Егор

11. Физкультминутка

12. Какую чистоговорку вы ещё видите на странице?

Дом у дуба, дуб у дома.

Какое ошибкоопасное место заметили?

Дуб, а проверим -у дуба.

Какие однокоренные слова можно придумать к слову дуб?

Будут ли эти слова проверочными к слову дуб?

Молодцы.

Запишем эти слова дуб, дубок, дубрава, дубовый

13.Как вы сегодня работали на уроке? Найдите слово - противоположное этому значению. Медленно. Слова быстро-медленно называются антонимы.

Поиграем дальше. Найдите ещё пары антонимов.

высоко - низко

далеко - близко

Запишите в прописи по образцу. Поставьте ударение в словах. Подчеркните ошибкоопасные места.

14.Красиво ли вы написали?

Что вам в этом помогло?

Как бы вы назвали свои руки?

Умелые. Что нужно делать, чтобы про вас сказали «У него умелые руки»?

А как ещё можно сказать? - Золотые руки. (Про мастеров высокого класса.)

Запишите в прописи умелые руки-золотые руки

15.Что вам понравилось на уроке?

Что нужно сделать, чтобы всё получалось?

Кто хочет показать свою работу гостям?