Тема: «Легко ли быть вежливым»

Тема: «Легко ли быть вежливым»

Цель: создание условий для формирования коммуникативного поведения

Задачи:

- формировать у детей вежливый и ровный тон в общении с людьми.

- учить детей поступать с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой;

- воспитывать внимательное, доброжелательное отношение к окружающим;

Оборудование: ларец (сундучок) с тремя «замками», цветок из бумаги - «цветик - семицветик», фломастеры на каждого ребенка, текст рассказа Осеева В. А. «Волшебное слово», текст стихотворения «Дом с колокольчиком» Л. Кузьмина.

Ход занятия.

1. Орг. Момент: приветствие, сообщение темы занятия.

Воспитатель: Здравствуйте, дорогие ребята!

2. Основная часть

Мудрая сова подарила мне вот этот ларец, который закрыт на три волшебных замка. Ключи от них давно потеряны. Сова попросила помочь открыть их. Вы поможете сове?

Дети. Да!

Воспитатель:. Но их можно открыть, если мы разгадаем секрет обращения друг к другу. Хотите разгадать секрет?

Дети. Да!

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Цветок - имя». Встаньте все в круг, закройте глаза и представьте, что вы находитесь на поляне. Вас окружают цветы. Попробуйте увидеть цветок, который вы могли бы назвать своим именем. Какой он? Расскажите нам о своем цветке.

Ответы детей

Воспитатель:. Посмотрите, открылся первый замок. Вот мы с вами и отгадали первый секрет - «Обращаться всегда по имени друг к другу, прежде чем начать разговор».

Воспитатель:А когда, ребята, вы обращаетесь к взрослым, как вы их называете?

Дети. По имени и отчеству.

Воспитатель:Когда вы станете взрослыми, к вам тоже будут обращаться по имени и отчеству. Представьте, что каждый из вас стал взрослым. Я буду называть вас по очереди по имени, а вы должны представиться как взрослый. Например: «Я - Мария Сергеевна».

Проводится игра «Я - взрослый».

Воспитатель:. Ребята, теперь нам надо открыть второй замок. Для этого мы должны с вами проиграть такую ситуацию. Двое детей должны поприветствовать друг друга, спросить, чем будет заниматься каждый их них вечером, но при этом они должны стоять спиной друг к другу.

(Проигрывается ситуация с несколькими игроками.)

Воспитатель: Скажите, удобно ли вам было приветствовать друг друга? Что вам мешало при этом?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, вы заметили, что разговаривать было трудно, так как вы не смотрели в глаза друг другу. Вспомните интересную историю про мальчика Павлика. Как он произносил волшебное слово?

(Воспитатель зачитывает отрывок из рассказа Осеева В. А. «Волшебное слово».)

«Пойду к бабушке. Она как раз стряпает. Прогонит или нет?

Павлик отворил дверь в кухню. Старушка снимала с противня горячие пирожки. Внук подбежал к ней, обеими руками повернул к себе красное морщинистое лицо, заглянул в глаза и сказал:

- Дай мне кусочек пирожка… пожалуйста.

Бабушка выпрямилась. Волшебное слово так и засияло в каждой морщинке, в глазах, в улыбке. »

Воспитатель:. Как он произносил волшебное слово?

Дети. Спокойно, вежливо, глядя в глаза.

Воспитатель:. А с вами бывает такое, когда вы хотите начать разговор, но в это время отводите свой взгляд в сторону?

(Ответы детей.)

Воспитатель:. Вот мы с вами раскрыли второй секрет, и замок отомкнулся. А как вы думаете, какие приятные слова можно сказать при встрече друг с другом?

Ответы детей.

Физминутка

А сейчас встаньте, я прочитаю стихотворение, а вы выполняйте жесты и движения.

Настроение упало(опускают руки вниз)

Дело валится из рук(качают головой, встряхивают кистями рук)

Но неважны нам печали(махи руками)

Если есть хороший друг(поворачиваются друг к другу, протягивая руки)

С делами справимся вдвоем(пожимают руки)

С облегчением вздохнем(глубокий вдох-выдох)

Настроение поднимем (нагибаются и медленно выпрямляемся)

И друг друга мы обнимем.(обнимаются все)

Воспитатель:. А можно сказать комплимент - несколько добрых слов. Восхититься красивой одеждой. (Например: «У тебя сегодня красивое платье», а также можно отметить положительные качества друг друга или за что-то похвалить (Например: «Ты очень аккуратный»). В ответ на комплимент всегда говорят: «Спасибо, мне очень приятно».

Воспитатель: Давайте с вами поиграем в игру, которая так и называется - «Комплимент». Встаньте в круг и, обращаясь по имени друг к другу, глядя в глаза, произнесите комплимент.

Проводится игра «Комплимент».

3. Закрепление

Воспитатель:Ребята! Вот и открылся третий замок. Какие же секреты общения вы сегодня узнали? Легко ли быть вежливым?

Ответы детей.

Воспитатель: вежливым быть нужно постараться , при встрече друг с другом сначала улыбнитесь, называя имя, посмотрите друг другу в глаза и по возможности произнесите комплимент.

(Педагог открывает ларец.)

Воспитатель:А в ларце лежит необычный цветок. Это цветик-семицветик, а на его лепестках мы должны написать правила общения, которые мы усвоили на сегодняшнем занятии. Пока вы думаете, что мы будем писать, садитесь поудобнее и послушайте стихотворение «Дом с колокольчиком» Л. Кузьмина:

Стоит небольшой старинный

Дом над зеленым бугром.

У входа висит колокольчик,

Украшенный серебром.

И если ты ласково, тихо

В него позвонишь, то поверь,

Что в доме проснется старушка,

Седая-седая старушка,

И сразу откроет дверь.

Старушка приветливо скажет:

- Входи, не стесняйся, дружок.

На стол самовар поставит,

В печи испечет пирожок.

И будет с тобою вместе

Чаек распивать дотемна.

И старую добрую сказку

Расскажет тебе она.

Но если, но если, но если

Ты в этот уютный дом

Начнешь кулаком стучаться,

Поднимешь трезвон и гром,

То выйдет Баба-Яга,

И не слыхать тебе сказки,

И не видать пирога.

Воспитатель:О чем это стихотворение? Почему во второй части стихотворения вышла к ребенку из того же дома не добрая старушка, а Баба-Яга?

Ответы и рассуждения детей.

Воспитатель:. Почему старушка поила ребенка чаем с пирогами и читала добрую сказку?

Ответы детей.

4. итог

Воспитатель:Да, мы выяснили, что вежливым быть нелегко, что результат взаимоотношений зависит от поведения, от отношения к людям, от намерений, что от того, как ты относишься к другим, зависит то, как будут относиться к тебе.

- Ну а теперь давайте напишем, как же надо общаться с людьми, как себя вести?

(Дети берут фломастеры, проговаривая правило, вписывают их в каждый лепесток.)

1. Воспитатель: Ребята, вот мы и помогли сове раскрыть ларчик. Что для вас было самым интересным, что удивило, что запомнилось на занятии?

2. Что полезного узнали на занятии? Спасибо за занятие